Escola Básica Integrada de Stª.

Catarina da Serra Ano lectivo 2008-2009

Critérios de Avaliação da Disciplina de Geografia - 3º Ciclo

A função de avaliação corresponde à análise cuidada das aprendizagens conseguidas relativamente às

planeadas, devendo traduzir-se numa descrição que, antes de mais informará alunos e professores dos

objectivos e competências atingidas ou não, e ainda das aprendizagens que levantaram maiores dificuldades.

A avaliação deve igualmente revestir-se de um carácter formativo, informando continuamente o aluno

dos seus sucessos / insucessos, tendo em vista orientá-lo no sentido de ultrapassar as suas eventuais

dificuldades, relativamente às aprendizagens “pouco conseguidas”.

Por outro lado com base na avaliação o professor poderá mais facilmente identificar pontos do

processo de ensino-aprendizagem que não resultaram, e assim orientar as estratégias alternativas de

reorganização e planificação curricular.

Neste sentido o grupo de Geografia propõe os seguintes parâmetros de avaliação, clarificando

situações que se consideram importantes à progressão / retenção do aluno, que ao longo do processo de

ensino-aprendizagem , carecem de informação necessária à tomada de decisões julgadas mais convenientes à

construção das diversas vertentes da sua formação – académica, cívica e pessoal.

1. Aquisição e compreensão de conhecimentos – “Saber”

 Identificação de factos e fenómenos

 Localização de fenómenos geográficos

 Compreensão e interpretação de conceitos e noções básicas

2.Aptidões e Capacidades –“Saber Fazer”

 Capacidade de pesquisar e interpretar informação geográfica utilizando diferentes recursos

 Capacidade em seleccionar e utilizar técnicas gráficas de forma a clarificar informação geográfica

 Capacidade de questionar situações concretas

 Capacidade em interpretar, analisar e problematizar relações entre fenómenos naturais e humanos

 Capacidade de utilização de vocabulário específico da Geografia na elaboração de textos e trabalhos

de pesquisa

3. Atitudes e Valores – “Ser/Saber Ser”

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Critérios de Avaliação de Geografia – Grupo Disciplinar de Geografia 420
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 Participação

 Responsabilidade

 Autonomia e iniciativa

 Organização

 Empenho nas actividades propostas

 Assiduidade e pontualidade

 Comportamento

A avaliação dos alunos tem por base os critérios definidos neste documento e será feita atendendo à seguinte
distribuição:

Domínio Cognitivo Domínio Sócio –

afectivo
Nível de
TOTAL
escolaridade Testes de Avaliação, Trabalho
Comportamentos,
prático, Relatório, Trabalho
Atitudes e valores
escrito.

7º ano
8º ano 80% 20 % 100 %
9º ano

Na atribuição dos níveis compreendidos entre 1 e 5, deverão ser tidos em conta os seguintes critérios:

Nível um

 No sétimo ano, atendendo a que os alunos estão a iniciar a disciplina de Geografia, só será atribuído o
nível um em casos excepcionais.

 No 8º e 9º ano será atribuído nível um quando o aluno manifestar um grande desfasamento em

conhecimentos, comportamentos e atitudes em relação aos exigidos no nível dois.

Conhecimentos

 Não adquire conceitos básicos

 Revela muita dificuldade na aquisição, compreensão e aplicação de conceitos básicos
 Não selecciona nem consegue organizar informação
 Não identifica factos e fenómenos geográficos
 Não interpreta gráficos e mapas
 Apresenta elementos de avaliação escrita entre 0 e 19 %

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Critérios de Avaliação de Geografia – Grupo Disciplinar de Geografia 420
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Aptidões/Capacidades

 Exprime-se oralmente e por escrito, com muita dificuldade

 Manifesta muita dificuldade na utilização de vocabulário geográfico
 Não realiza trabalhos de casa nem na sala de aula
 Não participa nas aulas
 Apresenta o caderno diário desorganizado
 Revela pouca criatividade
 Não manifesta atitudes de cooperação perante situações de trabalho em grupo

Atitudes/Valores

 É pouco assíduo
 É pouco pontual
 Não apresenta os materiais de apoio às aulas (manual, caderno diário…)
 Não se mostra solidário
 Revela muita dificuldade de concentração na maioria das aulas
 Tem um comportamento perturbador
 Perturba com muita frequência o ambiente de ensino/aprendizagem
 Revela pouco empenho/participação nas actividades de grupo

Nível dois

Conhecimentos

 Não apreende a maioria dos conceitos básicos

 Revela bastante dificuldade na aquisição, compreensão e aplicação de conceitos básicos
 Não manifesta atitudes e hábitos de trabalho necessários para empreender um percurso de
aprendizagem
 Revela dificuldade na selecção e organização de informação
 Não identifica ou identifica com dificuldade factos e fenómenos geográficos
 Não interpreta gráficos e mapas
 Apresenta elementos de avaliação escrita entre 20 e 49 %

Aptidões/Capacidades

 Exprime-se oralmente e por escrito, com muita dificuldade

 Manifesta dificuldades na utilização de vocabulário geográfico
 Não realiza a maioria das vezes os trabalhos de casa e na aula
 Não participa nas aulas com regularidade
 Apresenta o caderno diário com alguma desorganização
 Revela pouca criatividade
 Não manifesta atitudes de cooperação perante situações de trabalho em grupo

Atitudes/Valores

 É pouco assíduo
 É pouco pontual
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 Não se mostra solidário

 Revela dificuldades de concentração na maioria das aulas
 Tem um comportamento perturbador
 Perturba com alguma frequência o ambiente de ensino/aprendizagem
 Revela pouco empenho/participação nas actividades de grupo

Nível três

Conhecimentos

 Adquire alguns conceitos básicos, aplicando-os algumas vezes a novas situações

 Compreende e interpreta conceitos/noções básicas com alguma dificuldade
 Revela ainda alguma dificuldade na selecção e organização de informação
 Identifica factos e fenómenos geográficos com alguma dificuldade
 Identifica alguns factos e fenómenos geográficos, localizando-os no espaço
 Interpreta gráficos e mapas com alguma dificuldade
 Apresenta elementos de avaliação escrita entre 50 e 69 %

Aptidões/Capacidades

 Exprime-se oralmente e por escrito, utilizando ainda com alguma dificuldade o vocabulário específico
da disciplina
 Realiza com alguma frequência os trabalhos de casa e na aula
 Participa nas aulas com alguma regularidade
 Apresenta o caderno diário razoavelmente organizado
 Revela alguma criatividade

Atitudes/Valores

 É assíduo e pontual na maioria das aulas

 É solidário
 Revela alguma facilidade de concentração na maioria das aulas
 Tem um comportamento razoável
 Não perturba o ambiente de ensino/aprendizagem
 Participa com algum empenho nas actividades de grupo

Nível quatro

Conhecimentos

 Adquire a maioria dos conceitos básicos, aplicando-os a novas situações

 Compreende e interpreta conceitos/noções básicas com facilidade
 Revela facilidade na selecção e organização de informação
 Identifica a maioria dos factos e fenómenos geográficos, localizando-os no espaço
 Interpreta gráficos e mapas sem dificuldade
 Apresenta elementos de avaliação escrita entre 70 e 89 %

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Aptidões/Capacidades

 Exprime-se oralmente e por escrito, utilizando com facilidade o vocabulário específico da disciplina
 Realiza a maioria dos trabalhos de casa e na aula
 Participa nas aulas com bastante frequência
 Apresenta o caderno diário organizado
 Revela criatividade

Atitudes/Valores

 É assíduo e pontual
 É solidário
 Revela facilidade de concentração/atenção
 Tem um comportamento bom
 Contribui para o bom ambiente de ensino/aprendizagem
 Participa com empenho nas actividades de grupo

Nível cinco

Conhecimentos

 Adquire todos os conceitos básicos, aplicando-os a novas situações

 Compreende e interpreta conceitos/noções básicas com muita facilidade
 Revela facilidade na selecção e organização de informação
 Identifica sem qualquer dificuldade factos e fenómenos geográficos localizando-os no espaço
 Interpreta gráficos e mapas com facilidade
 Apresenta elementos de avaliação escrita entre 90 e 100 %

Aptidões/Capacidades

 Exprime-se oralmente e por escrito, utilizando com bastante facilidade o vocabulário específico da
disciplina
 Realiza todos os trabalhos de casa e na aula
 Participa activamente e com interesse nas actividades propostas
 Apresenta o caderno diário organizado
 Revela bastante criatividade

Atitudes/Valores

 É assíduo e pontual
 É solidário
 Revela facilidade de concentração/atenção
 Tem um comportamento muito bom
 Contribui para o bom ambiente de ensino/aprendizagem
 Participa com muito entusiasmo nas actividades de grupo

A professora de Geografia

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