UNIVERSIDAD CATOLICA DE MANIZALES

FACULTAD DE EDUCACIN
LICENCIATURA EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
CICLO DE PROFUNDIZACION
SEMESTRE SEXTO

Asignatura: Investigacin Pedaggica

Docente: Yolanda Lpez
Estudiante: Flix Andrs Moreno Mafla
Cdigo del Estudiante: 0E820122001

ACTIVIDAD 3 INDIVIDUAL

09-03-2015

TIPO DE
INVESTIGACI
ON
Investigacin
accin

DEFINICION
Es el
complejo
metodolgic
o que
reconoce las
vinculacione
s mutuas de
la teora y la
prctica
social con
fines de
producir
cambios
radicales no
solo en la
sociedad
sino en la
ciencia

METODOLOG
IA
Reflexin
constante
entre la teora
y la prctica
(accin)
1. Determina
r el
problema,
las
condicione
s y las
necesidad
es
2. Planteami
ento de
interrogant
es
3. Considera
cin de
dificultade
s
4. Distribuci
n de los
participant
es
5. Puesta en
prctica
del plan
6. Participaci
n activa
de todos
los
integrante
s
7. Atencin a
las
necesidad
es
8. Cambios
concretos
de los
hechos
9. Observaci
n de los

ENFOQUE
Cualitativo

ENFASIS
Enfatiza en los
valores comunitarios
Participacin
colectiva, interaccin
permanente entre el
sujeto investigador y
los sujetos objeto de
investigacin

Investigacin
accin
participante

Intervencin
Comunitaria
desde, para
y por la
comunidad
Endgena
La realidad
no se
interpreta,
sino que se
describe, se
examina y se
analiza

cambios
10. Recolecci
n de
informacio
nes
11. Innovacin
e
improvisac
in
12. Modificaci
ones
inmediatas
y parciales
del plan
13. Proceso
de
evaluacin
reflexin
sobre los
resultados
de las
acciones
14. Comprensi
n de las
situacione
s
15. Cambios
parciales
16. Toma de
decisiones
para la
reedificaci
n del
problema
Nace de
los
problemas
detectados
por la
comunidad
con la
intencin
de darle
solucin a
los
mismos, y
no solo de
describirlo
s

Cualitativo

Colectivo y
Participativo

Investigacin
accin en el
aula

Investigacin
accin en la
escuela

A diferencia
de las
anteriores
surge del
que hacer
del sujeto
investigador
en este caso
el docente,
desde dos
enfoques, la
temtica que
a diario
maneja o las
dificultades
que se le
presentan en
el aula
Su diferencia
con la
Investigacin
accin en el
aula, radica
que en esta
se estimula
investigacin
por parte de
los
estudiantes
bien sea
para dar
solucin a
una situacin
del contexto
institucional
(interno
externo) en
particular o
para
profundizar
en los
saberes

1. Planeaci
n
2. Accin
3. Observaci
n
4. Reflexin
Las fases o
etapas estn
sujetas tanto a
los objetivos
que persigue
el maestro
como a la
manera como
en un
momento
dado percibe
la situacin
escolar
especifica en
la cual se
encuentra

Hace uso de
la pedagoga
del contrato,
en el cual las
partes llegan
a acuerdos
que se
comprometen
a respetar.
1. Plan de
trabajo,
donde se
seales
las etapas
del
proyecto
2. Descripci
n de la
finalidad,
resultado
de un
diagnostic
oo
evaluacin
exploratori

Cualitativo

Dirigida a los
maestros para que
realicen procesos de
tipo investigativo en
y sobre su propia
practica

Cualitativo

Se traduce en
proyectos
pedaggicos de aula

propios de
una
disciplina, en
ambos casos
guiados por
un docente.

a
3. Definicin
de
objetivos y
propsitos
que den
respuesta
al qu,
para qu y
por qu
del
proyecto
4. Adaptaci
n del
proyecto al
lugar y
personas
con
quienes se
llevara a
cabo el
proyecto
5. Definir
estrategias
que
respondan
al cmo
del
proyecto
(camino)
6. Uso de
datos,
instrument
os,
tcnicas y
medios
para el
desarrollo
del
proyecto
7. Definicin
de
recursos
8. Establecer
tiempo de
ejecucin
(cronogra
ma, plan
de trabajo,

Investigacin
tradicional

Disciplina
que elabora,
sistematiza y
evala el
conjunto del
aparato
tcnico
procediment
al del que
dispone la
ciencia ,
para la
bsqueda de
datos y la
construccin
del
conocimiento
cientfico

horarios)
9. Evaluar el
proyecto
durante su
desarrollo
(evaluaci
n
formativa)
o sus
productos
y
resultados
finales
(evaluaci
n
sumativa)
Hace uso del
Mtodo
cientfico y se
fundamenta
en el marco
terico.
1. Idea
2. Planteami
ento del
problema
3. Revisin
de la
literatura y
desarrollo
del marco
terico
4. Visualizaci
n del
alcance
del estudio
5. Elaboraci
n de
hiptesis y
definicin
de
variables
6. Desarrollo
del diseo
de
investigaci
n
7. Definicin
y

Cuantitativ
o

Correspondencia
entre los objetivos,
las preguntas, la
hiptesis, las
variables, los
indicadores, las
tcnicas y
estrategias para el
levantamiento de
informacin, con el
objeto de
investigacin.
(amalgama)

Observacin
etnogrfica

Describe las
mltiples
formas de
vida de los
seres
humanos

seleccin
de la
muestra
8. Recolecci
n de los
datos
9. Anlisis de
los datos
10. Elaboraci
n del
reporte de
resultados
Su
metodologa
implica la
superacin del
dato
empricament
e registrado a
travs de la
interpretacin
de sus
significados
1. Seleccin
y diseo
del plan de
accin
2. Determina
cin de las
tcnicas o
instrument
os
3. Escenario
de
investigaci
n
(mbito) y
acceso al
mismo
4. Seleccin
de los
informante
s
5. Recolecci
n de datos
6. Procesami
ento de la
informaci
n

Cualitativo/
Mixto/
Depende
de la
variable a
observar

Hace visibles y
obles sectores de la
poblacin, como en
su momento fueron
las mujeres jvenes
y adolescentes
Usa como
instrumentos:
la observacin
la observacin
participante
conversacin,
entrevistas
abiertas,
cuestionario
historias de vida
los estudios de
caso

Observacin
participante

Mtodo de
investigacin
propio de la
antropologa

7. Elaboraci
n del
informe
El trabajo de
campo es el
nico medio
para la
observacin
participante
1. Elegir la
situacin y
el grupo a
observar.
2. Fijar das y
horarios
de la
estancia
en el
grupo.
3. Participar
e
interactuar
con la
situacin y
los
protagonis
tas
4. Usar
herramient
as que
permitan
la recogida
de la
informaci
n
(grabadora
s,
cmaras,
videograb
adoras,
diarios de
campo,
listas de
chequeo,
etc.)
5. Observar
con detalle
y con

Cualitativo

Tcnica usada para

describir los grupos
humanos, ligada
directamente a la
etnografa
Base de la
investigacin social
El investigador es el
principal instrumento
de recogida de
datos. Buscando la
interrelacin entre
investigador y sujeto
de investigacin.

6.

Estudio de
casos

Entrenar a
los
estudiantes
en la
generacin
de
soluciones, a
partir del
estudio de
situaciones
(problemas
de la vida
cotidiana)

1.

2.

3.

4.

visin
investigati
va todo lo
que
acontece
Elaborar
informe de
observaci
n
Analizar
un
problema.
Determina
r un
mtodo de
anlisis.
Adquirir
agilidad en
determinar
alternativa
s o cursos
de accin.
Tomar
decisiones
.

Cuantitativ
o/
Cualitativo/
Mixto/
Depende
de la
variable a
observar

Exige creatividad,
metodologa activa,
preocupacin por la
formacin integral,
buena comunicacin
con los estudiantes y
vocacin docente
Al llevar al estudiante
a la generacin de
alternativas de
solucin, le permite
desarrollar la
habilidad creativa, la
capacidad de
innovacin y
representa un
recurso para
conectar la teora a
la prctica real. Ese
es su gran valor.

Bibliografa
HERNANDEZ, S, R. (2006) Metodologa de la investigacin Editorial McGraw Hill
Interamericana. Mxico Cuarta edicin
Captulo 1. Similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativos y
cualitativo pg. 3 a la 29.
Cerda, Gutirrez Hugo (2001). El Proyecto de Aula. El aula como un sistema
de investigacin y construccin de conocimientos. Bogot. Editorial
Magisterio.
Alexandra, S. (19 de 2 de 2013). TENDENCIAS INVESTIGATIVAS. Recuperado
el 07 de 03 de 2015, de INVESTIGACION, ACCION Y PARTICIPACION:
http://socioaprendizaje.blogspot.com/2013/02/investigacion-accion-yparticipacion.html
METODOLOGIA ETNOGRAFICA. (s.f.). Recuperado el 07 de 03 de 2015, de
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lco/sandoval_l_ma/c
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Monterrey, I. T. (08 de 07 de 2010). MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL.
Recuperado el 06 de 03 de 2015, de LAS ESTRATEGIAS Y TCNICAS
DIDCTICAS EN EL REDISEO:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles238238_archivo_pdf_estrategias.pdf
Pellice, I. (01 de 2013). SCIELO. Recuperado el 06 de 03 de 2015, de La
observacin participante y la deriva: dos tcnicas mviles para el
anlisis de la ciudad contempornea. El caso de Barcelona:
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S025071612013000100005&script=sci_arttext
Routio, P. (3 de 8 de 2007). Desarrollo de una actividad. Recuperado el 06
de 03 de 2015, de http://www2.uiah.fi/projects/metodi/220.htm