!

C.E.I.P MIGUEL DE CERVANTES.

Villafranca

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO

AUDICIN Y LENGUAJE
1.- DATOS DEL ALUMNO-A:
NOMBRE

PRIMER APELLIDO

SEGUNDO APELLIDO

NIVEL - GRUPO

PROFESOR-A TUTOR-A

CURSO ACADMICO

2.- DATOS DEL DOCUMENTO :

FECHA DE ELABORACIN DEL DOCUMENTO:

Septiembre de 20___

DURACIN PREVISTA:

1 Curso

DOCUMENTO MOTIVADO POR

________ Trimestre

ACNEE
Dificultades en Comunicacin y Lenguaje

PROFESIONALES QUE HAN REALIZADO EL P.T.I.

FUNCIN
TUTOR-A
PROFESOR-A DE PT
PROFESOR-A DE AL
PROFESOR-A DE INTERCULTURALIDAD
PROFESOR-A DE REFUERZO

NOMBRE Y APELLIDOS

MEDIDAS QUE SE ADOPTAN

MEDIDAS ORDINARIAS

EXTRAORDINARIAS

! Refuerzo intertutorial

! Adaptacin del currculo en:

! Agrupamiento flexible

! Taller de profundizacin y enriquecimiento

! Grupo especifico para aprendizaje del

castellano

! Apoyo especifico de:

! Grupo de acompaamiento

! Servicios Sociales ! Otros: ludoteca,

ONG

! Repeticin de curso
_____________________________________________________________________________________________
Este documento debe entenderse como un complemento de la PROGRAMACIN.

Avenida San Marcos, s/n. 926-578074

BREVE SNTESIS DE LA HISTORIA PERSONAL Y ESCOLAR DEL ALUMNO-A:

HISTORIAL (Origen, motivo y momento de la demanda o intervencin):
Resultados de la evaluacin logopdica:
Nivel de Competencia Curricular actual:

__________

Fecha de comienzo de la atencin en A.L.:___________________

Fecha ltima revisin:_______________

(Ver informe en el expediente del alumno-a)

INTERVENCIN EDUCATIVA DURANTE EL PRESENTE CURSO:

Profesor-es que
realizan el apoyo

TIEMPO
SEMANAL

Emplazamiento
lugar

____
Sesiones
____
Horas

! Aula Ordinaria
! Aula de Apoyo

PROFESOR-A DE
INTERCULTURALIDAD

____
Sesiones
____
Horas

! Aula Ordinaria
! Aula de Apoyo

PROFESOR-A DE
REFUERZO INTERTUTORIAL

____
Sesiones
____
Horas

! Aula Ordinaria
! Aula de Apoyo

PROFESOR-A DE AL

Otras intervenciones fuera del centro: ! No

REAS O CAMPOS DE
INTERVENCIN

! S (especificar):

AREAS ESPECFICAS DE TRABAJO:

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y LINGUISTICAS QUE EL ALUMNO-A DEBE ALCANZAR

Competencias
AR
AS
ES
PE
CIF
ICA
S
CO
N
MA
YO
RE
S

! Aspectos previos al lenguaje

Campos especficos
! Capacidad de atencin
! Percepcin visual ! Percepcin auditiva
! Imitacin ! Ritmo

! Voz, entonacin, ritmo

! Aspectos anatmicos

! Relajacin
! Respiracin
! Imitacin de gestos faciales
! Praxias

! Aspectos fonticos y
fonolgicos

! Fonemas dislalias
! Discriminacin auditiva

RE
S
NE
CE
SID
AD
ES

! Aspectos semnticos

! Vocabulario
! Comprensin y expresin de ordenes
! Enumerar objetos ! Describir objetos
! Comprensin Narracin
! Clasificaciones ! Categoras

! Aspectos morfolgicas y
sintcticos

! Estructura
! Morfologa
! Secuencia temporal

! Aspectos pragmticos

HORARIO SEMANAL DEL ALUMNO-A (CON PROFESOR-A DE A.L.):

SESIONES

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

1
2
3
RECREO

4
5
Observaciones:

LINEAS GENERALES DE INTERVENCIN:

ORGANIZACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

Indicadores
ACT. DE ENSEANZA APRENDIZAJE
Los objetivos y contenidos que se trabajarn sern:
! Capacidad de atencin
! Percepcin visual ! Percepcin auditiva
! Imitacin ! Ritmo
! Relajacin
! Respiracin
! Imitacin de gestos faciales
! Praxias
! Fonemas dislalias
! Discriminacin auditiva
! Vocabulario
! Comprensin y expresin de ordenes
! Enumerar objetos ! Describir objetos
! Comprensin Narracin
! Clasificaciones ! Categoras
! Estructura
! Morfologa
! Secuencia temporal

ESPACIOS Y TIEMPOS
El apoyo o refuerzo se realizara:
! En el aula ordinaria ! En el aula de apoyo
! Dentro y fuera del aula ordinaria
El horario ser el fijado en la pagina anterior.

Especificar (en caso necesario)

Qu lneas generales de actuacin seguiremos con el alumno
en el grupo clase y en apoyo?Cmo le ensearemos? ( Quin
le explica las lecciones, quin seala las actividades, quin pone la
tareas para casa, etc)

Qu espacios y tiempos se utilizarn?

AGRUPAMIENTO:
En el aula ordinaria:
! Individual
! Pequeo grupo
! Se utilizarn grupos flexibles, desdobles, hora de
exclusiva, refuerzos intertutoriales, ...
! Mejores compaeros para ayudarle :
! Preferencias del alumno:
En el aula de apoyo y-o refuerzo:
! Individual
! Pequeo grupo (2-3-4)

Qu agrupamiento se utilizara con el alumno-a en clase y en

apoyo?

RECURSOS PERSONALES
! PT ! AL ! INTERCULT.

Qu profesionales intervendrn con el alumno-a?

RECURSOS MATERIALES:
! Utilizara materiales comunes.
! Adaptacin de materiales comunes
! Materiales de cursos inferiores (
)
! Fotocopias o ejercicios especiales
! Necesita materiales especficos (indicar rea, nivel,

Qu materiales didcticos utilizar el alumno-a?

! OTROS
N de sesiones : PT: _____ AL: _____ INT:___

..)

EVALUACIN:
! Evaluacin normalizada .
! Evaluacin adaptada (modificar las tcnicas, los

Quin, cmo, cundo, ... se evaluar al alumno-a?

procedimientos, los instrumentos -pruebas especficas,

trabajos, ...)
! Evaluacin individualizada, (se modificaran los
objetivos, los contenidos y se sealan criterios
especficos.)
Se prestar especial atencin a :
! el trabajo, el esfuerzo, ! la actitud o
comportamiento
! la finalizacin de tareas ! el estudio ! orden,
limpieza del cuaderno,
! a la familia (informarla asiduamente)
! Otros:

COORDINACIONES Y SEGUIMIENTOS

Quines, cmo, cundo, ...nos coordinaremos ? (en hoja

aparte)

Otras observaciones:

INFORME FINAL

PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE:

Faltas de asistencia:

! No tiene ! Tiene algunas ! Tiene bastantes o muchas ( !

absentismo)

Actitud del alumno-a:

! Positiva ! Normal, adecuada ! Negativa

Su nivel de Atencin y Motivacin es:

! alto ! medio ! bajo

Trabajo en el aula, (ritmo, Su grado de comprensin y generalizacin es:

independencia, ):
Su nivel de retencin o memorizacin es:

! alto ! medio ! bajo

! alto ! medio ! bajo

Es capaz de seguir el desarrollo habitual de las clases? ! s

! no

! a veces

Es capaz de realizar las actividades o ejercicios comunes? ! s ! a veces

! no
Su ritmo de ejecucin es:

! alto ! medio ! bajo

Su nivel o grado de independencia es:

Realiza los deberes?
Trabaja habitualmente?

Trabajo en apoyo

Trabajo y estudio en casa:

! s
! s

! alto ! medio ! bajo

! a veces ! no
! a veces ! no

Realiza los deberes?

! s

! a veces ! no

Estudia habitualmente?

! s

! a veces ! no

Colabora su familia?

! s

! a veces ! no

Materiales que utiliza

Son
normales.(Tiene amigos, est integrado-a, se relaciona
Las relaciones con el !
adecuadamente).
grupo:
! Son especiales: _______________________________________

Relaciones
profesorado:
C o n d u c
comportamiento:

c o n Las relaciones son

t

, El comportamiento es

! adecuadas
! adecuado

! deficientes
! deficiente

Reforzadores adecuados Positivos:

Negativos:
para el alumno-a:
COLABORACIN DE LA FAMILIA
-

Asiste la familia a las reuniones generales? ! S,

! No
Se interesa habitualmente por el alumno-a? (pregunta, colabora, pide ayuda,) ! S,
! No
Se ha-n mantenido entrevista-s con la familia durante este curso?
! S ( ! Profesor-tutor, ! P. Intercultural, Otros: ________ N de
entrevistas:______ ).
! No (Posible-s causa-s: ____________________________________________________ ).
-

Temas tratados: (sealar el objetivo-s de la entrevista-s:)

! Recoger o dar informacin ! Analizar la evolucin del alumno-a, ! Seguimiento de los acuerdos; ! Dar
orientaciones, pautas de trabajo o actuacin, etc.) ! Otros:

Resultados:

(objetivos perseguidos y objetivos logrados, grado de colaboracin familiar; cumplimiento de los acuerdos;
propuestas o demandas de la familia, etc.)

DECISIN SOBRE LA PROMOCIN:

Reunido el Equipo Docente y el Equipo Orientacin y Apoyo en sesin de evaluacin se toma la DECISIN de:

! Promociona a: __________reas no superadas, segn actas oficiales: ____________________

! No promociona. Permanece un ao ms en: _________

PROPUESTA DE MEDIDAS PARA EL PRXIMO CURSO

Necesitar apoyo o refuerzo el prximo curso

PROFESORADO

! No
! S (cumplimentar el cuadro siguiente)

N DE SESIONES
SEMANALES Y
TIEMPO

REAS o CAMPOS DE INTERVENCIN

PROFESOR-A DE A.L.
PROFESOR-A DE P.T.
APOYO INTERCULTURAL
REFUERZO INTERTUTORIAL

OTRAS NECESIDADES O DEMANDAS: (al Centro, al Equipo de

Orientacin y Apoyo, a los Servicios Sociales.)

Villafranca, 30 de junio de 20___ .

El Profesor-Tutor
Profesor-es de Apoyo
(Profesor- de A.L.)

Orientador del E.O.A.

CRITERIOS UTILIZADOS EN LA DECISIN DE PROMOCIN . (Especificar en caso necesario)

En la toma de decisiones sobre la promocin se han tenido en cuenta los siguientes criterios:

Promociona por imperativo legal(no puede permanecer un ao ms en el ciclo)

Ha superado los objetivos curriculares de su nivel o ciclo
NO ha superado los objetivos curriculares de su nivel o ciclo
Ha logrado los objetivos y ha adquirido los contenidos fijados en la P.T.I.
NO ha logrado los objetivos ni ha superado los contenidos fijados en la P.T.I.
Para favorecer la interaccin, insercin o relacin con los compaeros-as
Por intereses o motivaciones sealadas por el alumno-a.
Por intereses o motivaciones sealadas por la familia
Otros:

1.- DATOS DEL ALUMNO-A:

NOMBRE

PRIMER APELLIDO

SEGUNDO APELLIDO

NIVEL GRUPO

PROFESOR-A TUTOR-A

CURSO ACADMICO

REA:

AUDICIN Y LENGUAJE (LENGUAJE Y COMUNICACIN)

COMPETENCIA QUE SE TRABAJARAN

A) OBJETIVOS
B) CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales,
C) CRITERIOS DE EVALUACIN

EVALUACIN
actitudinales)

(sern el referente fundamental para valorar el grado de adquisicin de las competencias)

EL ALUMNO-A SER CAPAZ DE:

1
2
3
Trimestre Trimestre Trimestre
.
.
.
N

REA:

AUDICIN Y LENGUAJE (LENGUAJE Y COMUNICACIN) CONTINUACIN

COMPETENCIA QUE SE TRABAJARAN

A) OBJETIVOS
B) CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales,
C) CRITERIOS DE EVALUACIN

EVALUACIN
actitudinales)

(sern el referente fundamental para valorar el grado de adquisicin de las competencias)

EL ALUMNO-A SER CAPAZ DE:

1
2
3
Trimestre Trimestre Trimestre
.
.
.
N

HOJA DE SEGUIMIENTOS DE ALUMNOS DE AUDICIN Y LENGUAJE. (PROFESORES)

NOMBRE

PRIMER APELLIDO

SEGUNDO APELLIDO

NIVEL GRUPO

PROFESOR-A TUTOR-A

CURSO ACADMICO

1er Trimestre
R
e
s
u
m
e
n
d
e
la
s
c
o
m
p
et
e
n
ci
a
s
(t
e
m
as

)
tr
a
b
aj
a
d
a
s.

2 Trimestre

3er trimestre

Caractersticas del Proceso Enseanza-Aprendizaje

Proceso

1er Trimestre

2 Trimestre

3er Trimestre

Faltas de asistencia: (si,

no, n)

! No tiene
! Tiene
algunas
! Tiene
muchas ( !
absentismo)

! No tiene
! Tiene
algunas
! Tiene
muchas ( !
absentismo)

! No tiene
! Tiene
algunas
! Tiene
muchas ( !
absentismo)

Actitud del alumno-a:

(+,-, ...)

! Positiva ! Normal
Negativa

! Positiva ! Normal
Negativa

! Positiva ! Normal
Negativa

Tr a b a j o e n e l a u l a :
(ritmo, independencia,
termina tareas)

!Realiza tareas
!
Atiende, estudia
!No realiza tar
! No
atien, estud.

!Realiza tareas
!
Atiende, estudia
!No realiza tar
! No
atien, estud.

!Realiza tareas
!
Atiende, estudia
!No realiza tar
! No
atien, estud.

Trabajo en aula
apoyo:

de

!Realiza tareas
!
Atiende, estudia
!No realiza tare
! No
atien, estud.

!Realiza tareas
!
Atiende, estudia
!No realiza tare
! No
atien, estud.

!Realiza tareas
!
Atiende, estudia
!No realiza tare
! No
atien, estud.

Estudio en casa:
(estudio, deberes,
colabora la familia)

!Familia colabora !Hace

deberes
!FamNOcolabora!Nohac
edeberes

!Familia colabora !Hace

deberes
!FamNOcolabora!Nohac
edeberes

!Familia colabora !Hace

deberes
!FamNOcolabora!Nohac
edeberes

Los
materiales
d i d c t i c o s :
(comunes,adaptados,
especia)

! Comunes
Adaptados
! Especiales

! Comunes
Adaptados
! Especiales

! Comunes
Adaptados
! Especiales

La
evaluacin:
(normalizada, adaptada,
especifica)

!
Normalizada
Adaptada
! Especfica

!
Normalizada
Adaptada
! Especfica

!
Normalizada
Adaptada
! Especfica

C o n d u c t a ,
comportamiento, ...

! Positiva ! Normal
Negativa

! Positiva ! Normal
Negativa

! Positiva ! Normal
Negativa

Tipo de intervencin:
(refuerzo, signif, no
significativ)

! PT
! AL
IINTERCULTURAL

! PT
! AL
IINTERCULTURAL

! PT
! AL
IINTERCULTURAL

El agrupamiento: (en el
aula ordinaria, en apoyo
PT, AL, INT)

! Adecuado
Inadecuado

! Adecuado
Inadecuado

! Adecuado
Inadecuado

Tiempo de intervencin o
N de sesiones(sufic,
insuficiente)

! Excesivo
Suficiente
! Insuficiente

! Excesivo
Suficiente
! Insuficiente

! Excesivo
Suficiente
! Insuficiente

Horario de intervencin o
Distribucin de sesiones:

! Adecuado
Inadecuado

! Adecuado
Inadecuado

! Adecuado
Inadecuado

Espacio o lugar que se

utiliza (dentro del aula,
fuera, ambos)

! Adecuado
Inadecuado

! Adecuado
Inadecuado

! Adecuado
Inadecuado

Coordinacin entre el
tutor-a
y
los
profesores(PT,
AL,
INTE)

! Positiva
Adecuada
! Deficiente

! Positiva
Adecuada
! Deficiente

! Positiva
Adecuada
! Deficiente

Organizacin

Otras observaciones:

HOJA DE SEGUIMIENTOS DE ALUMNOS DE AUDICIN Y LENGUAJE. (FAMILIAS)

COLABORACIN CON LA FAMILIA.
En cada trimestre anotar:

fecha, asistentes y resumen de lo tratado. [Anotar los

objetivos de la entrevista (recoger o dar informacin; analizar la evolucin del alumno/a; seguimiento de los acuerdos; dar
orientaciones, pautas de trabajo o actuacin, etc.) y los resultados: (objetivos perseguidos y objetivos logrados, grado de
colaboracin familiar; cumplimiento de los acuerdos; propuestas o demandas de la familia, etc.)

Pri Fecha-s:
Asistentes:
me
r RESUMEN DE LO TRATADO
tri
me
str
e

Se Fecha-s:
Asistentes:
gu
nd RESUMEN DE LO TRATADO
o
tri
me
str
e

Ter Fecha-s:
Asistentes:
ce
r RESUMEN DE LO TRATADO
tri
me
str
e

CRITERIOS DE ORGANIZACIN, METODOLOGA Y EVALUACIN

PROFESORES ESPECIALISTAS
Indicadores

Especificar (en caso necesario)

ORGANIZATIVOS
Ciclo y/o nivel del que parte la ACI: ________________
Criterio de actuacin:
! Eliminacin de objetivos y contenidos
! Cambio, reformulacin, priorizacin de objetivos y
conten.
! Ampliacin de nuevos contenidos.

ACT. DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Los objetivos y contenidos que se trabajarn sern:
! Comunes al resto de alumnos
! Parcialmente distintos
! Totalmente diferentes

ESPACIOS Y TIEMPOS

Qu lneas generales de actuacin seguiremos con el alumno en el

grupo clase (y en apoyo)?

Cmo le ensearemos? ( Quin le explica los contenidos, quin

seala las actividades, quin pone la tareas para casa, etc)

Qu espacios y tiempos se utilizarn?

El apoyo o refuerzo se realizara:

! En el aula ordinaria ! En el aula de apoyo
! Dentro y fuera del aula ordinaria

AGRUPAMIENTO:

Qu agrupamiento se utilizara con el alumno en clase y en apoyo?

En el aula ordinaria:
! Individual
! Pequeo grupo
! Se utilizarn grupos flexibles, desdobles, hora de
exclusiva, refuerzos intertutoriales, ...
! Mejores compaeros para ayudarle :
! Preferencias del alumno:

MATERIALES:
! Utilizara materiales comunes.
! Adaptacin de materiales comunes
! Materiales de cursos inferiores (
)
! Fotocopias o ejercicios especiales
! Necesita materiales especficos (indicar rea, nivel,

Qu materiales didcticos utilizar el alumno/a?

tipo, ...)

EVALUACIN:
! Evaluacin normalizada .
! Evaluacin adaptada (modificar las tcnicas, los
procedimientos, los instrumentos -pruebas especficas,
trabajos, ...)
! Evaluacin individualizada, (se modificaran los
objetivos, los contenidos y se sealan criterios especficos.)
Se prestar especial atencin a :
! el trabajo, el esfuerzo, ! la actitud o comportamiento
! la finalizacin de tareas ! el estudio ! orden,
limpieza del cuaderno,
! a la familia (informarla asiduamente)
! Otros:

Otras observaciones:

Quin, cmo, cundo, ... se evaluar al alumno?