Secuencia didctica

Actividades para las clases de matemticas en educacin primaria

Nombre de la
Nombre del profesor(a): Nombre del practicante:
escuela:
Sal Andrade Flix
Belinda Nohem Estrada
Leona Vicario
Tostado
Contenido:
Asignatura:
Relacin de la escritura de los nmeros con cifras y su
Desafos
nombre, a travs de su descomposicin aditiva.
matemticos
Propsito de la asignatura en Educacin Bsica:
Fecha de
Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer ms
aplicacin
eficientes los procedimientos de resolucin.
Octubre 2015
Muestren disposicin hacia el estudio de la matemtica, as
como al trabajo autnomo y colaborativo.
Propsito de la asignatura en Educacin Primaria:
Grupo:
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las 3B
operaciones escritas con nmeros naturales, as como la
suma y la resta con nmeros fraccionarios y decimales
para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Estndares:
Bloque:
1. Sentido numrico y pensamiento algebraico
II
1.2.1. Resuelve problemas que impliquen sumar o restar
Sesin:
nmeros naturales, utilizando los algoritmos
1/1
convencionales.
Duracin:
60 minutos
Eje:
Sentido numrico
y pensamiento
algebraico
Tema:
Nmeros y sistemas
de numeracin

Intencin didctica:
Que los alumnos utilicen diversas estrategias para
comparar dos nmeros.
Competencias:
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica
Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
Materiales y recursos didcticos:
Planificacin, programa, libro de texto, tarjetas, hojas blancas, tarjetas, copias

Inicio
Para la actividad de inicio se pondrn los diferentes
signos de las operaciones +, -, =, <, > en unas

Qu y cmo se
evala?
Este momento se

tarjetillas

evaluar el
conocimiento que tenga
<
>
=
+
el nio para identificar
Se le preguntar a los nios: Conocen estos signos?
cada signo, mediante un
Para que los usan?Podran utilizarlos en la vida
anlisis de desempeo
diaria?
se es preguntar:
Se les pondr un elefante chiquito y uno grande, al
-Reconoc dos o ms
igual que un par de leones y un par de helados de
signos
diferente tamao o cantidad. Y se les preguntar: Si
-Pude escribir 3
quiero decir que este elefante es mayor que este Cul ejemplos de cada signo
signo debo de usar? Y si quiero decir que este es
-Me pareci interesante
menor que este?
esta actividad
Se les pedir que en su cuaderno escriban 3 ejemplos -Logr comparar los
de cmo se usa cada signo por ejemplo:
objetos usando los
+ = 3+4 7+3
signos
-=
>=
<=
Tiempo: 15 minutos
Desarrollo
Para la actividad de desarrollo se formaran 5 equipos a
los cuales se les dar tarjetas Anexo 1 que tendrn que
escribir los signos correspondientes.
Las instrucciones son las siguientes: Cada equipo
deber acomodar las tarjetas en la mesa y analizarlas,
una vez que platiquen entre ellos decidirn que signo
les corresponde, posteriormente cada integrante del
equipo las anotar en una clasificacin en su cuaderno
+
<
>

Qu y cmo se
evala?
Para este momento se
evaluar su desempeo
mediante una lista de
cotejo por equipo:
- Participamos de
manera
colaborativa
- Si tenemos un
problema nos
Una vez que tengan todo acomodado en sus
ayudamos entre
respectivas celdas, se les pedir que los resultados que
todos
- Seguimos las
tengan +,- los combinen como quieran y los ubiquen en
instrucciones
las celdas <-> para ver que tan bien utilizan esos
Identificamos
signos.
cada operacin
Despus se socializar.
- Logramos
Tiempo: 30 minutos
comparar las
diferentes
operaciones
usando los
smbolos <>

Cierre
Qu y cmo se
Para finalizar se les otorgar una hoja de trabajo en
evala?
donde los nios debern utilizar los signos en un primer En este momento se les
momento y posteriormente usar los signos de
evaluar por medio del
comparacin. Anexo 2
desempeo a travs de
Tiempo: 15 minutos
la hoja de trabajo.
Logros obtenidos:
Observaciones.
Adecuaciones curricular

Alumno (a)
Belinda Nohem
Estrada Tostado

Encargada de Vo.Bo del director

grupo
Sal Andrade Flix Olimpia Margarita
Hernndez

Vo.Bo del
profesor
Vctor Manuel
Sandoval Ceja

Anexo 1
Nombres:_______________________________________________________________
_

32____94

35___10 = 45

300___38=262

108___109

100___40___8=132

80___10____9= 99

95___25

80____80____80=80

Anexo 2
Nombre:_____________________________________________________________________
Instrucciones: Resuelve las operaciones y escribe < o > segn corresponda
a 29 ___ 31

f 206-9 ___ 196+9

b 170 __ 159

g 100+4-10 ___ 80-10

c 48-10 ___ 35+10

h 100+40-8 ___ 80+10+9

d 200+64 ___ 300-36

i 100+60+8 ___ 100+70+2

e 185 ____ 180+5

j 200+7-3 ___ 100+22-3