Tema: Informe de

productos del Consejo

Tcnico Escolar, Fase
Intensiva.
Escuela Primaria Gral.
Juan Carrasco.
Asignatura: Prcticas
Profesionales.
Alumna: Flix Carrillo
Alma Karely.

Escuela Normal
Experimental de El
Fuerte Profr. Miguel
Castillo Cruz,
Extensin Mazatln.

SPTIMO SEMESTRE.
Licenciatura en
Educacin Primaria.
Profesor: Vctor Manuel
Sandoval Ceja.
Fecha: Septiembre de
2015.

ndice.
1. Descripcin del desempeo del colectivo en el desarrollo
de

los

procesos

de

la

Ruta

de

Mejora Pginas 3-7.

Escolar..
2. Listado de objetivos y metas a considerar en la planeacin
2015-2016
3.

Planeacin

de

la

Ruta

Pginas 8-9.

de Pginas 10-13.

Mejora..
4. Listado de necesidades educativas por grupo y por Pginas 14-15.
escuela...
5.
Relacin

de

prioridades

escuela.
6.
Cuadro

educativas

de

de

la Pginas 16-17.

objetivos

y Pginas 18-20.

metas.
7. Concentrado de acciones.. Pginas 21-22.
8.

Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a

implementar
escolar...
9.
Esbozo

durante
de

evaluacin
10.
Recursos

los

las

primeras

mecanismos
para

semanas
de

del

ciclo Pginas 23-24.

seguimiento

comunicar

y Pgina 25
los Pginas 26-27.

avances..
11. Acuerdos para elaborar instrumentos de evaluacin
diagnstica...

Pgina 28.

12. Propuesta de organizacin para aplicar la evaluacin

diagnstica...

Pginas 29-32.

1. Descripcin del desempeo del colectivo en el desarrollo de

los procesos de la Ruta de Mejora Escolar.

En los aspectos generales, el desempeo del colectivo de la Escuela

Primaria Bicentenario de la Independencia fue realmente bueno y productivo,
aunque al principio se mostraban un poco apticos y su participacin era
nula, una vez entradas las dinmicas de trabajo escolar colectivo todo el
personal se mostr participativo ante las actividades que se llevaron a cabo.
A continuacin, para corroborar esto mostraremos fragmentos del diario
realizado por las practicantes acerca del Consejo Tcnico Escolar en su fase
intensiva del primer da, es decir, el lunes 17 de agosto del presente ao.
El lunes 17 de agosto del presente ao se dio inicio a la Fase Intensiva de los
Consejos Tcnicos Escolares, esta vez la sede fue en la Escuela Primaria Leona
Vicario, cada escuela tena un saln para la ubicacin de todo el personal docente,
en este caso de la escuela asignada la cual era la Primaria Bicentenario de la
Independencia, de donde se desprenda una planta docente de 14 maestros frente
a grupo, el director de la institucin, una asistencia y un persona de supervisin
escolar ms la 6 practicantes que nos encontrbamos en ese momento.
El director comenz por darnos la bienvenida a las practicantes, al terminar esto l
dijo que llevaramos a cabo las actividades planeadas en 4 sesiones, en las cuales
se veran actividades diferentes, con productos variados. Para proseguir el
profesor pidi que todos tuviramos en mano el documento La ruta de mejora
escolar, expresin de las decisiones del colectivo para que de esta manera
diramos lectura, se comenz con la introduccin, al concluir seguimos con los
propsitos de la primera sesin, as como los materiales y los productos que
debamos obtener de esta misma.
Los profesores se pusieron de acuerdo para escribir el cuaderno de registro o la
bitcora del CTE, la primera en registrar fue la maestra Dinora de tercer grado; al
terminar el director les pidi a los maestros pasar al frente a escribir los
compromisos que tendran con la comunidad escolar en el ciclo venidero 20152016, as como los xitos que tuvieron en el ciclo pasado 2014-2015.

Al principio los profesores se mostraron apticos y poco participativos pero ya que

uno paso al frente los dems lo siguieron, la mayora de los profesores se
presentaron dispuestos y pasaron al frente a plasmar en una cartulina lo que les
pedan.
Mis das de xito durante el ciclo

Mis compromisos con la comunidad

escolar 2014-2015.
Participacin en OCI.

escolar para el ciclo 2015-2016.

Conservar
en
buenas

Participacin en cuenta cuentos.

condiciones las tablets.

Mejorar
los
niveles

desempeo de los alumnos.

Llevar a cabo los acuerdos

Buenos

resultados

en

la

olimpiada de matemticas.

tomados en colectivo durante el

Que mi grupo mejoro mucho en

CTE.
Lograr una convivencia sana,

la conducta y acuerdos de

de

convivencia.
Participacin en la exposicin

pacfica y armoniosa en los

de experiencias exitosas.

alumnos.
Seguir

demostrando

organizacin y responsabilidad
en el trabajo y desempeo

escolar.
Dar a conocer en tiempo y
forma los resultados del grupo.

Cuando terminaron de plasmar todo, se pas a darle lectura, el primero fue el

profesor de sexto ao con los compromisos, mientras que le profesor de
educacin fsica dio lectura a los das de xito en la escuela, una vez hecho esto
se pas a la pgina 8 del mismo documento donde se presentaba un diagrama
que comprenda los procesos que sigue la ruta de mejora, para poder hacer ms
dinmico esto se nos pregunt en qu consista cada uno de estos y algunos
profesores participaron.

Se nos pidi observar la pgina 9 donde vena un ejercicio de relacionar columnas

de los procesos de la ruta de mejora (planeacin,
evaluacin, seguimiento, rendicin de cuentas,
implementacin) este mismo lo realizamos por
binas, posteriormente se les brindo a todos la
mitad de una cartulina y por equipos de 4 se
realiz un trabajo como el siguiente:
Una vez que se ley el acomodo correcto, el
director pregunto a alguno de los maestros que
fue lo que ms beneficiaron en el ciclo escolar
pasado, en cuales lograron los mayores avances
y en cuales sentan mayor seguridad.
Al finalizar esto proseguimos con una escala de
valores para calificar el desempeo del colectivo,
donde los profesores se calificaron entre el 7 y el
8, uno de ellos alzo la voz y dijo que haba que
ser honestos y que solo realizaron alguna
acciones si y otras no otra, al final todos concluyeron en forma de colectivo que se
otorgaban un 8 en total.
En el pizarrn proyectaron un documento en l se les recordaba a los profesores
la planificacin de la ruta de mejora que propusieron para el ciclo escolar pasado
(2014-2015), en el cual identificaron en cada una la prioridad, el objetivo y la meta;
al final de este colocaban el porcentaje de logro que haban alcanzado en cada
uno de ellos, estas decisiones eran tomadas en forma conjunta por todos los
presentes.
Prioridad
Normalidad

Objetivo
Lograr
que

Meta
% de logro
los Que el 100% de 80%, no se logr

alumnos
todos
mnima.

asistan los

los

das

alumnos completamente por

a asistan todos los la falta de visitas

clases para un mejor das

rendimiento escolar.

durante

clases domiciliarias,
el

al

ciclo igual que la falta de

escolar.

compromiso de los

padres de familia.
Realizar de manera Que el 100% del 75%, no se logr
permanente

personal

docente completamente ya

Normalidad

estrategias de lectura ponga en prctica que no se cuenta

Mnima

para que los alumnos las estrategias de con biblioteca del

Escolar.

se

expresen lectura durante el aula ni escolar.

correctamente

en primer

semestre

forma oral y escrita

del ciclo escolar
Lograr
de
los Que el 100% de 90%, ya que no se
alumnos
Rezago y
desercin
escolar.

con

aprovechamiento
escolar
esperado

sanos.

Normalidad

un en

el

como USAER.

primer

desempeo semestre.
la

sana Lograr

el

convivencia para car ambiente

ambientes
armona

su programas alternos

aprovechamiento

para

atender

rendimiento todos los nios en

adquieran mejoren

escolar
Fomentar

y ambientes

bajo

aprendizajes
mejor

Convivencia

bajo los alumnos con poda

de en
en

Planificar acorde

el

escolar

los alumnos para el realicen

que les dan los

maestros durante

adecuaciones
sus

los

ciclo por el mal ejemplo

padres.
a Que el 100% de 100%,

las necesidades de los

de

100% padres de familia

escolar

mnima

rendimiento escolar.

escolar apoyo

un

la durante

comunidad escolar.

mejor 90%, por la falta de

ya
todo

que
el

ciclo los docentes

en presentaban

planeaciones planificaciones con

durante
Fortalecer
redaccin
Mejora de los
aprendizajes.

todo

ciclo escolar.
correctas.
la Que el 100% de 70%, ya que a los
para los

alumnos nios no les gusta

mejorar la expresin mejoren

escrita

el adecuaciones

la leer

redaccin para su textos

expresin escrita.

redactar
que

presentan
dificultades

para

ellos.

2. Listado de objetivos y metas a considerar en la planeacin

2015-2016.
Una vez que el colectivo se evalu se les pidi que en cartulinas identificaran las
prioridades que fueron reas de oportunidad para ellos en el ciclo anterior, de esta
manera se crearon los nuevos objetivos y metas:

Listado de objetivos y metas a considerar en la planeacin 2015-2016.

OBJETIVOS
METAS
Que los alumnos asistan
Que los alumnos asistan al

todos los das a clases.

Realizar
estrategias

de

100% de las clases.

Que el 100% del personal

lecturas para que los alumnos

docente ponga en prctica

se expresen correctamente en

estrategias de lectura.

forma oral y escrita.

Fomentar
la

sana

Que el 100% de los actores

convivencia.

ayude a mejor el ambiente

Fortalecer la redaccin para

escolar.
Que el 100% de los alumnos

mejorar la expresin escrita.

logren comunicarse mediante

Leer y compartir con los

el lenguaje escrito.
Que el 100% de los docentes

padres y alumnos diferentes

lean y compartan diversos

tipos de textos.

tipos de textos con los padres

Analizar

y alumnos.
Que el 100% de los alumnos y

problemas

de

matemticas.

docentes realicen, analicen y

comprendan diferentes tipos

Atender a los alumnos con

de problemas matemticos.
Que el 100% de los alumnos

NEE.

con NEE sean canalizados en

Participacin de los alumnos.

USAER.
Que el 100% de los alumnos

participen ms activamente.
Para finalizar el director se acerc con cada uno de los docentes para repartirles
un diagnostico final de cada uno de los grupos que se haban asignado, en el
incluan la lista de nombres, el famoso semforo que inclua las reas en las que
los nios requeran apoyo, los que eran regulares y los de mejores calificaciones,
les pidi que con base en lo proporcionado crearan un escrito de como vean al

grupo cuales era sus reas de oportunidad y sus fortalezas para plasmarlas y que
maana las compartieran con todos los compaeros, en el caso de las maestras
de primero que colocaran las expectativas de los nios que tendran.

3. Planeacin de la Ruta de Mejora.

En esta sesin de junta de CTE se habl sobre la ruta de mejora acerca de las
prioridades que tenan que trabajar durante este nuevo ciclo escolar en todos los
grupos, se trabajaron con 5 prioridades las cuales fueron: la Normalidad Mnima
Escolar, Mejora de los aprendizajes en los alumnos, rezago y desercin escolar,
Rezago y Desercin Escolar , y por ultimo Normalidad Mnima Escolar; en las
cuales entre todos los profesores y junto con el director lograron decir el objetivo al
cual pretendan llegar en cada una de ellas y cuanto seria su meta a alcanzar.
Todos opinaron y dieron sus puntos de vista de acuerdo a los resultados que se
haban obtenido del ciclo anterior.

A continuacin se mostraran las planeaciones que se realizaron en las cuales se

tomaron en cuenta todos los aspectos necesarios para llevarlas a cabo.
Prioridad: Normalidad Mnima Escolar
Objetivo: Lograr que los alumnos asistan todos los das a clases para un mejor rendimiento escolar
Meta: Que el 100% de los alumnos asistan todos los das a clases durante el ciclo escolar.
Acciones
Responsables
Recursos
Costos
Tiempos Observaciones
Rase,
semforo, $ 1,200.00
Durante
Aplicar el reglamento Maestros y
director
reuniones
el ciclo
escolar.
bimestrales,
escolar
Visita domiciliaria
reglamento
Motivar a la asistencia
escolar, cartulina,
a la escuela mediante
marcadores, tner
la comunicacin con
y hojas blancas.
los padres de familia y
alumnos.
Prioridad: Normalidad Mnima Escolar
Objetivo: Realizar de manera permanente estrategias de lectura para que los alumnos se expresen
correctamente en forma oral y escrita.
Meta: Que el 100% del personal docente ponga en prctica las estrategias de lectura durante el primer
semestre del ciclo escolar.
Acciones
Responsables
Recursos
Costos
Tiempos Observaciones
Libros para el aula, $15,000.00 Durante
Enriquecer la biblioteca Maestros y
director
cartilla de lectura,
el primer
del aula (dotarla de
rase,
fichas
del
semestre
libros)
pnle,
hojas,
Lectura regalada por
colores,
tijeras,
parte del docente.
revistas,
resistol,
Prstamos de libros
silicn, cartulinas.
domiciliarios.
Intercambio de libros
entre los compaeros.
Leer un libro al mes en
el aula
Trabajo en artstica con
guiones teatrales.
Prioridad: Rezago y Desercin Escolar
Objetivo: Lograr que los alumnos con bajo aprovechamiento escolar adquieran aprendizajes esperados
para un mejor desempeo escolar.
Meta: Que el 100% de los alumnos con bajo rendimiento escolar mejoren su aprovechamiento en el
primer semestre.
Acciones
Responsables
Recursos
Costos
Tiempo
Observaciones
Planeaciones,
$ 1000.00
bimestral
Planeacin oportuna y Director,
maestro
y material didctico,
mente
con adecuaciones.

Evaluacin bimestral.
Canalizar a los
alumnos con NEE.
Atencin personalizada
Buscar el apoyo
pertinente del padre de
familia.

maestra
de
apoyo usaer

copias de reportes
de
evaluacin
,citatorios para los
padres , acuerdos
blancas (toner para
copiadora)

Prioridad: Convivencia y Ambientes Sanos

Objetivo: Fomentar la sana convivencia para crear ambientes de armona en la comunidad escolar.
Metas: Lograr mejorar el ambiente escolar en un 100% durante el ciclo escolar. Fomentar la sana
convivencia de los padres de familia en un 100% durante el ciclo escolar.
Acciones
Responsables
Recursos
Costos
Tiempo
Observaciones

Dinmicas de
convivencia mediante
el juego.
Organizacin juegos
durante los recreos.
Taller de valores
Escuela para padres
por parte de USAER.

Maestra Usaer,
Maestros de
artstica y fsica.
Maestro de la
guardia escolar

Material para las

reuniones (hojas
blancas plumones)
juegos de mesas,
torneos de futbol y
volibol entre los
alumnos. Juegos
de mesas e
interactivos.

$6000.00

Primer
semestre

Prioridad: Normalidad Mnima Escolar

Objetivo: Planear acorde a las necesidades de los alumnos para el rendimiento escolar.
Meta: Qu el 100 % de los maestros realicen adecuaciones en sus planeaciones durante todo el ciclo
escolar.
Acciones
Responsable
Recursos
Costos
Tiempo
Observacin
Director y
Hojas
blancas, $200.00
mensual
Adecuaciones
maestro
programa
2011,
curriculares en las
insumos de los
planeaciones.
alumnos,
rase,
Fortalecer el
can
y
seguimiento oportuno
computadora.
del RASE y RESYPE.

Intercambio de
estrategias en el
colectivo para
enriquecer el trabajo
docente.

Prioridad: Mejora del Aprendizaje de los alumnos.

Objetivo: Fortalecer la redaccin para mejorar la expresin escrita.
Meta: Que 100 % de los alumnos logren comunicarse adecuadamente mediante el lenguaje escrito para
el primer semestre.
Acciones
Responsable
Recursos
Costos
Tiempo
Observaciones
Maestros y
Libretas para los
$1,500.00
Bimestra
Escribir interpretacin
Director
alumnos, hojas
l
de textos.
blancas,
Dictados de acuerdo al
ilustraciones y
grado.
narraciones.
Elaboracin de cartas

Descripciones de
hechos, lugares.

Prioridad: Mejora de los aprendizajes en los alumnos

Objetivo: Lograr que los alumnos lean y comprendan diferentes tipos de texto para desarrollar las competencias
para la vida.
Meta: Que el 100 % lean y comprendan diferentes tipo de texto al primer semestre del ciclo escolar.
Acciones
Responsable
Recursos
Costos
Tiempo
Observaciones
Maestro de
Grabadora, cd
$1,500.00
Bimestra Un 70% se
Trabajar el lenguaje
lecturas, programa
l
logr, los nios
musical para favorecer grupo, maestro
de
artstica
2011,
aun presentan
la diccin, entonacin.
Hojas blancas,
dificultades para
Lectura con fluidez.
cartulinas
leer y
Lecturas para empezar
comprender
bien el da.
diferentes tipos
Usar estrategias de
de texto.
entonacin.

Lecturas dramatizadas.
Audio lecturas.

Prioridad: Mejora de los aprendizajes en los alumnos

Objetivo: Desarrollar en los alumnos la habilidad para analizar y solucionar problemas matemticos que
le permitan aplicarlos en la vida cotidiana.
Meta: Que el 100 % de los alumnos adquiera la habilidad de resolver problemas matemticos durante el
primer semestre
Acciones
Responsable
Recursos
Costos
Tiempo
Observacin
Maestro de
Plumones, hojas
Bimestra
Leer diferentes
grupo
blancas, juegos
l
El 70% lo logr,
instrucciones.

Actividades para
empezar bien el da.
Analizar palabras
claves de los
problemas.
Algoritmos de las
operaciones bsicas
Juegos de
razonamiento.

didcticos

porque se les
dificulta mucho
a los alumnos el
resolver
argumentar y
validar
resultados.

Prioridad: rezago y desercin escolar.

Objetivo: Atender a los alumnos que presenten necesidades especiales (NEE) para fomentar su
aprendizaje, integracin y habilidades adaptativas.
Meta: Que el 100 % de alumnos con NEE sean canalizados para que obtengan avance significativo en su
aprendizaje e integracin durante el ciclo escolar.
Acciones
Responsable
Recursos
Costos
Tiempo
Observaciones
Maestros,
Dinmicas
de
Primer
Trabajar el rea
maestra
de grupo, materiales
semestre
emocional.
apoyo
(Usaer)
de
apoyo,
hojas
Que el docente est en
blancas
constante observacin
grupal.
Talleres de valores con
los alumnos (para
prevenir el bullying).
Habilidades
adaptativas.
Prioridad: Normalidad Mnima Escolar.
Objetivo: Integrar a los alumnos que no participen en clase para la mejora de su aprendizaje.
Meta: Que el 100 % de los alumnos participen en clases durante todo el ciclo escolar.
Acciones
Responsable
Recursos
Costos
Tiempo
Observaciones
y Cartulinas,
hojas
Bimestra
Exposiciones, debates. Maestros
director
de
colores,
l
Dinmicas
consulta
algunos
motivacionales.
autores
Ambiente de respeto
motivacionales
Delegar

responsabilidades
durante trabajo de
equipo.
Trabajo entre pares

4. Listado de necesidades educativas por grupo y por escuela.

En los 14 grupos estn distribuidos en dos primeros, dos segundos, tres terceros,
dos cuartos, tres quintos y dos sextos. Con una poblacin de 557 alumnos
distribuidos en los grupos correspondientes, entre los cuales tenemos detectados:

19 alumnos con NEE que atender USAER, y 5 alumnos con extra edad en

los sextos grados.

52 alumnos que tienen bajo rendimiento escolar detectados en IAE, una
alumna reprobada, 52 alumnos que el ciclo pasado faltaron varios das, 75

que casi no participaron en clase.

33 alumnos que requieren apoyo en la comprensin lectora que estos datos
se

obtienen del instrumento que se denomina el semforo

del quinto

bimestre.
En el anlisis que se realiz de los IAE y CREEL se observa que la gran mayora
de alumnos estn en un nivel de desempeo bueno, ya que en el promedio
general

la escuela tiene 8.52, esto se ha venido aumentando ciclo por ciclo

escolar, este dato se puede observar en las SEDECA desde ciclos anteriores.

En cuanto a los grupos encontramos que hay alumnos con calificaciones

bajas que estn en las asignaturas con mayor importancia que son espaol
y matemticas, nos enfocamos a sacar el nmero de alumnos que estn en

esta condicin.
En los grupos de primer grado se detectaron 6 nios
En los grupos de segundo grado se detectaron 14 nios
En los grupos de tercer grado se detectaron 9 nios
En los grupos de cuarto grado se detectaron 14 nios
En los grupos de quinto grado se detectaron 10 nios.
El total de la escuela son 53 nios con calificacin baja en las materias

fundamentales.
En estos 53 nios que salieron ms bajos se detect que desde los
primeros bimestres se han venido estando como alumnos con bajo
desempeo y bajos en la comprensin, esta informacin se obtuvo de los
indicadores de logro, sacada de los registros en la herramienta que le
llamamos semforo.

En la escuela de los 570 alumnos, 53 que representa aproximadamente el 9

% del alumnado total de la escuela estn en nivel bajo, que estn en
calificacin de 6 a 7 en las materias esenciales.

5. Relacin de prioridades educativas de la escuela

El da mircoles

19 de agosto del presente ao se dio seguimiento al CTE

(Consejos Tcnicos Escolares), se dio una retroalimentacin de los que se vivi la

sesin pasada de los objetivos y productos, del listado de necesidades educativas

por grupo y escuela de ah parte la seleccin de prioridades de la escuela.
Esta es la tercera sesin llamada Planeacin de la ruta de mejora 2015-1016 se
busca la implementacin de acciones planeadas para atender las prioridades
educativas de la escuela.
Posteriormente, el colectivo se hace una observacin de la necesidad que porta
esta escuela, entre ellas se seleccionaron las siguientes:

Normalidad Mnima Escolar

Rezago y Desercin Escolar

Convivencia y Ambientes Sanos

Mejora del Aprendizaje de los alumnos

Convivencia escolar, sana, pacfica y sin violencia.

Se realizaron equipos para aportar alguna necesidad y poder trabajar en ella, en el

cual se toman en cuenta los siguientes datos:
-

Prioridad (diagnstico)
mbito de gestin
Entre maestros
En el saln de clases
En la escuela
Con padres de familia
Asesora tcnica
Materiales e insumos
educativos

De

las

prioridades

mencionadas
mencionaba

cada
una

antes
equipo

varias

actividades que realizaron para

la mejora de esta. Al terminarla
cada equipo expone lo que hara
con cada una de ellas y se
dialoga

intercambian

opiniones para retroalimentar.

6. Cuadro de objetivos y metas.

Prioridad

Objetivo

Meta

Normalidad
Mnima Escolar

Lograr que los alumnos

Que el 100% de los

asistan todos los das a

alumnos asistan todos los

clases para un mejor

das a clases durante el

rendimiento escolar.

ciclo escolar.

Realizar de manera

Que el 100% del personal

permanente estrategias de

docente

ponga

lectura para que los alumnos

prctica las estrategias de

se expresen correctamente

lectura durante el primer

en forma oral y escrita.

semestre

del

en

ciclo

escolar.

Planear acorde a las

Qu el 100 % de los

necesidades de los alumnos

maestros realicen

para el rendimiento escolar.

adecuaciones en sus
planeaciones durante
todo el ciclo escolar.

Integrar a los alumnos que

Que el 100 % de los

no participen en clase para

alumnos participen en

la mejora de su aprendizaje.

clases durante todo el

ciclo escolar

Rezago y

Lograr que los alumnos con

Que el 100% de los alumnos

Desercin

bajo aprovechamiento escolar

con bajo rendimiento escolar

Escolar

adquieran aprendizajes

mejoren su aprovechamiento

esperados para un mejor

en el primer semestre

desempeo escolar.

Atender a los alumnos que

Que el 100 % de alumnos

presenten necesidades

con NEE sean canalizados

especiales (NEE) para fomentar

para que obtengan avance

su aprendizaje, integracin y

significativo en su

habilidades adaptativas.

aprendizaje e integracin
durante el ciclo escolar.

Convivencia

Fomentar la sana convivencia

Lograr mejorar el ambiente

y Ambientes

para crear ambientes de

escolar en un 100% durante

Sanos

armona en la comunidad

el ciclo escolar. Fomentar la

escolar

sana convivencia de los

padres de familia en un
100% durante el ciclo

Mejora del

Aprendizaje

Fortalecer la redaccin para

mejorar la expresin escrita

escolar.
Que 100 % de los alumnos
logren comunicarse

de los

adecuadamente mediante el

alumnos

lenguaje escrito para el

primer semestre.

Convivencia

Lograr que los alumnos lean y

Que el 100 % lean y

comprendan diferentes tipos de

comprendan diferentes tipo

texto para desarrollar las

de texto al primer semestre

competencias para la vida.

del ciclo escolar

Desarrollar en los alumnos la

Que el 100 % de los alumnos

habilidad para analizar y

adquiera la habilidad de

solucionar problemas

resolver problemas

matemticos que le permitan

matemticos durante el

aplicarlos en la vida cotidiana.

primer semestre

Que los alumnos convivan de

Que el 100% de la

escolar, sana,

manera sana y pacfica durante

comunidad escolar durante el

pacfica y sin

el periodo escolar para

primer semestre conozca y

violencia.

favorecer aprendizajes ptimos.

ponga en prctica las normas

de convivencia escolar para

la educacin bsica.

7. Concentrado de acciones.

Aplicar el reglamento escolar.

Visita domiciliaria.
Motivar a la asistencia a la escuela mediante la comunicacin con los padres
de familia y alumnos.

Enriquecer la biblioteca del aula (dotarla de libros)

Lectura regalada por parte del docente.

Prstamos de libros domiciliarios.
Intercambio de libros entre los compaeros.
Leer un libro al mes en el aula.
Trabajo en artstica con guiones teatrales.

Dinmicas de convivencia mediante el juego.

Organizacin juegos durante los recreos.

Taller de valores.
Escuela para padres por parte de USAER.
Intercambio de estrategias en el colectivo para enriquecer el trabajo docente.

Escribir interpretacin de textos

Dictados de acuerdo al grado.

Elaboracin de cartas.
Descripciones de hechos, lugares.

Audio lecturas

Trabajar el lenguaje musical para favorecer la diccin, entonacin.

Lectura con fluidez.
Lecturas para empezar bien el da.
Juegos de razonamiento.
Actividades para empezar bien el da.
Analizar palabras claves de los problemas.
Algoritmos de las operaciones bsicas.

Trabajar el rea emocional

Que el docente est en constante observacin grupal

Talleres de valores con los alumnos (para prevenir el bullying)

Trabajar el lenguaje musical para favorecer la diccin, entonacin.

Lectura con fluidez.
Lecturas para empezar bien el da.
Usar estrategias de entonacin.
Lecturas dramatizad.

8. Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a

implementar durante las primeras semanas del ciclo escolar.

Acciones
Aplicar
el
reglamento
escolar.
Visita
domiciliaria
Motivar a la
asistencia a
la
escuela
mediante la

Entre
maestros

En el saln
de clases

En la
escuela

Identificar a
los alumnos
de primero a
sexto
que
regularmente
llegan tarde o
faltan a clase.

Concientizar
a los alumnos
la
importancia
del
reglamento
escolar.

Que
cada
docente
concientice a
los alumnos
para
que
diariamente
asistan
a
clases.

Con los
padres de
familia.
Concientizarlo
s para que sus
hijos asistan
puntual
y
diariamente a
la escuela.

comunicacin
con
los
padres
de
familia
y
alumnos.
Enriquecer la
biblioteca del
aula (dotarla
de libros)
Lectura
regalada por
parte del
docente.
Prstamos de
libros
domiciliarios.
Intercambio
de libros
entre los
compaeros.
Leer un libro
al mes en el
aula
Trabajo en
artstica con
guiones
teatrales

El
maestro
considerara
en
su
planeacin la
solicitud de
prstamos de
libros.
Materiales
didcticos
justificando la
temtica
a
tratar
y
desarrollar.

Integrar
la
biblioteca y
reglamento
en el aula.
Estimular a
los alumnos
para
que
consulten y
hagan
un
buen uso de
este recurso.

Elaborar
Informar a los
reglamento
padres de los
para
la recursos
biblioteca
didcticos
y
escolar.
material con el
que cuenta la
escuela.

Dinmicas de
convivencia
mediante el
juego.
Organizacin
juegos
durante
los
recreos.
Taller
de
valores
Escuela para
padres
por
parte
de
USAER.

Elaborar
acuerdos
para
la
convivencia
escolar

Dar
a
conocer
acuerdos
para
la
convivencia
escolar,
concientizar
a los alumnos
sobre
la
importancia
de respetar
dichos
acuerdos.

Tomar
Elaborar
acuerdos
acuerdos
y
sobre
las concientizarlos
sanciones a sobre
la
aplicar
en importancia de
caso de no su apoyo.
respetar
dichos
acuerdos.

Intercambio
de
estrategias
en
el
colectivo para
enriquecer el
trabajo
docente.
Escribir
interpretacin
de textos
Dictados de
acuerdo
al
grado
Elaboracin
de cartas
Descripcione
s de hechos,
lugares

Seleccionar
el tema de
inters para
la redaccin
del texto.

Realiza
la
redaccin del
texto acorde
al nivel

Los docentes
encargados
recogern y
elaboraran un
anlisis
de
los registros
del grupo, los
cuales darn
a conocer en
un colectivo.

Dar a conocer
los escritos de
sus hijos con
sus
respectivas
observaciones
y sugerencias
para
apoyarlos.

9. Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluacin.

Como punto clave y que fue lo ms relevante, se habl de la evaluacin la cual
debe ser cualitativa y cuantitativa, as los profesores evalan a sus alumnos
diariamente observando avances con los ejercicios en los libros de textos,
cuadernos, tareas, asistencias, comprensin lectora. Cabe mencionar que en la
escuela se ha trabajado con el semforo donde podemos ver que lo cualitativo

puede ser medible y a diferencia en lo cuantitativo con exmenes de diagnstico,

bimestrales, olimpiadas del conocimiento, exmenes finales, considerando as
insumos suficientes para una apropiacin adecuada de los aprendizajes
esperados de cada alumno de la escuela.
Durante toda la jornada se dio a conocer y se remarcaron muchos los objetivos y
prioridades para este ao, dando as los maestros su aprobacin a que se sentan
capaces de realizar todas y cada una de los indicadores para mejorar en su
totalidad los distintos logros establecidos para un desempeo escolar excelente,
asi mismo reforzar los logros no obtenidos el ciclo pasado para dar buenos
resultados en las siguientes juntas de CTE.

10. Recursos para comunicar los avances.

Como ultimo da 21 de Agosto en la junta del CTE (Consejos Tcnicos Escolares),
se manejaron distintos puntos en los que se dio a conocer el seguimiento y
evaluacin de lo que no se logr y lo que se pretende alcanzar este ciclo escolar

2015- 2016, como tambin los recursos que se tomaran en cuenta para dar a
conocer los avances obtenidos.
Con la informacin que ya se ha analizado y que se manejan los logros y no logros
se determin hacer una reflexin del ciclo anterior con el propsito de tomar como
punto de referencia la integracin de la ruta de mejora, como ya fue mencionado
anteriormente se revisaran los parmetros presentados el ciclo escolar anterior
para dar un seguimiento en esos indicadores.
Para dar a conocer cmo se va a enriquecer la ruta de mejora en este ciclo
escolar se tomara en cuenta el trabajo que se obtuvo por medio de las fuentes que
son analizadas en la escuela y dentro de los consejos tcnicos, se expondr lo
que no resulto en los indicadores ya propuestos y as reforzar e implementar
nuestros indicadores para la mejora.
Se dio registro que algunas empresas privadas dieron apoyo a la comunidad
escolar beneficindolos con un buen nivel de desempeo y mejorar la calidad en
infraestructura de la escuela, como petro plaza, asociaciones de apoyo altruista
como fundacin el cid y club rotarios, entre otros. Esto sin duda fue de gran ayuda
para la institucin ya que haba mucha necesidad en la escuela y con ello se ha
ido levantando no solo la infraestructura si no la calidad educativa en los alumnos.
Durante la junta se manejaron las necesidades a atender de la escuela, que estn
apegadas a las cuatro prioridades las cuales fueron presentadas como:

La normalidad mnima escolar

La mejora de los aprendizajes
El rezago y la desercin escolar
La convivencia en ambientes sanos y pacficos.

Revisando lo anterior, en los consejos tcnicos escolares se lograra que la

informacin que se vaya teniendo sea analizada, se le d seguimiento y se ponga
atencin a las necesidades de la comunidad escolar, dando nfasis en las

matemticas, la lectura y la escritura durante la sesiones programadas del ciclo

anterior.
Los registros de la sesiones y los compromisos que en ella se acuerdan sern
anotadas en la bitcora escolar donde quedaran asentados el desarrollo, acuerdos
y compromisos de la sesin
Como punto clave y que fue lo ms relevante, se habl de la evaluacin la cual
debe ser cualitativa y cuantitativa, as los profesores evalan a sus alumnos
diariamente observando avances con los ejercicios en los libros de textos,
cuadernos, tareas, asistencias, comprensin lectora. Cabe mencionar que en la
escuela se ha trabajado con el semforo donde podemos ver que lo cualitativo
puede ser medible y a diferencia en lo cuantitativo con exmenes de diagnstico,
bimestrales, olimpiadas del conocimiento, exmenes finales, considerando as
insumos suficientes para una apropiacin adecuada de los aprendizajes
esperados de cada alumno de la escuela.
Durante toda la jornada se dio a conocer y se remarcaron muchos los objetivos y
prioridades para este ao, dando as los maestros su aprobacin a que se sentan
capaces de realizar todas y cada una de los indicadores para mejorar en su
totalidad los distintos logros establecidos para un desempeo escolar excelente,
as mismo reforzar los logros no obtenidos el ciclo pasado para dar buenos
resultados en las siguientes juntas de CTE.

11. Acuerdos para elaborar instrumentos de evaluacin

diagnstica.
Al analizar el texto de Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso de
los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2015-2016, surgieron dudas

entre los docentes, quienes llegaron al acuerdo que si los maestros de cuarto
grado realizaban una evaluacin tan bien estructurada ellos quera hacer lo mismo
para la evaluacin diagnostica en sus grupos, acordaron que antes de las pruebas
enviadas por el Sector VI, ellos quera realizar sus propios diagnsticos para
conocer personalmente a los nios.
Una vez que se analiz a fondo el documento de PLANEA, se nos coloc en
grupos de 4 maestros y 2 practicantes, esta vez me toco junto a mi compaera de
grupo Andrea, las dos maestras de primer ao y el profesor de cuarto, as
podramos estudiar la mejor manera de crear reactivos e indicadores para las
evaluaciones, se nos brindaron algunas hojas con Normas para la elaboracin de
reactivos de opcin mltiple donde se presentaban las normas generales y
normas especficas.

12. Propuesta de organizacin para aplicar la evaluacin

diagnstica.

El director menciono que hoy estaramos viendo las evaluaciones diagnostica de

primero, segundo, tercero, quinto y sexto, excepto de cuarto ao ya que a ellos se
les evaluara mediante PLANEA Diagnostica (Plan Nacional para la Evaluacin de
los Aprendizajes) que es una evaluacin nacional solo para estos grados.
Con ayuda del Documento Manual para la Aplicacin, Calificacin, Anlisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnstica 2015-2016, se pudo observar
cmo iba a ser la evaluacin de PLANEA, la maestra Gema, Gladys y el profesor
Roberto al estar en cuarto grado era de obviarse que fueron los que ms tenan
preguntas sobre esta evaluacin, para poder solucionarlas entre todos el director
les pidi responder preguntas claves como:

En qu consiste la Prueba PLANEA Diagnostica?

La maestra Dinora dio la respuesta, mencionando que esta prueba evala los
aprendizajes considerados fundamentales que los alumnos han alcanzado durante
su trayecto escolar en las asignaturas de Espaol y Matemticas, y su objetivo es
apoyar a los docentes en la obtencin de un diagnstico.

Qu estructura tiene la prueba?

Donde el Profesor Roberto Padilla reconoci las siguientes tablas de espaol y

matemticas como ejes rectores:

Cmo se aplica la prueba?

En donde quedo claro con los docentes que:

Cmo se califica la prueba?

Entre todos los maestros estudiaron el documento, se dieron cuenta no solo era
llenar los cuadros, sino que a las respuestas se les asignaba un valor de 0-1,
tambin se percataron que estos mismos resultados deban concentrarse en una
tabla ya fuera por escrito o de forma electrnico, donde la complejidad resida en
las preguntas de espaol que se encontraban revueltas, mientras que las de
matemticas si estaban en orden, adems de todo esto se percataron que con
base en los resultados deban crear una grfica de cada una de las preguntas.