Planificaion Diaria Primer Nivel

PLANIFICACIN CLASE A CLASE.
NIVEL: PRIMER NIVEL MEDIO

Profesor: AMRICO OTROLA ESCOBAR
Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACION
Nmero de la Unidad: 1 Semestre: PRIMERO MES: Marzo
N de Horas: 8
Objetivo de la clase: identificar conocimientos gramaticales
SEMANA
FECHA
PRIMERA
SEMANA
17/21
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLGICAS
INDICADORES
-Analizar y recapitular
conceptos
de
gramtica, ortografa
y comprensin lectora
-Inicio.-Se presenta frente al

grupo curso y se explica el
programa
de
trabajo,
posteriormente se les induce al
control
diagnstico
que
realizarn.
-Reconocen y aplican
conceptos bsicos de
la
ortografa
y
gramtica.
-Desarrollo.-Los
alumnos
realizan el test diagnstico y
posteriormente comparten sus
expectativas sobre la asignatura.
ACTITUD:
-Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo
el
contexto en el que se
sitan.
-Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio
de
la
comunicacin oral y
escrita.
-Conclusin.- Se recogen las

experiencias compartidas, se
sintetizan
y
se
clarifican
conceptos, y se les deja la
inquietud frente a la temtica
que se tratar en la clase
siguiente.
Recursos:
-Pizarra
-Test diagnstico
-Desarrollan
habilidades
de
comprensin lectora
en plano implcito y
explcito
EVALUACIN
-Proceso activa
-Diagnstico

N de Horas: 8
Objetivo de la clase: Aplicar caractersticas ortogrficas y gramaticales
SEMANA
FECHA
PRIMERA
SEMANA
17/21
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLGICAS
INDICADORES
- Analizar y
recapitular conceptos
de gramtica,
ortografa y
comprensin lectora
-Inicio.- Escuchan y comentan

el objetivo de la clase ,
retroalimentacin de la clase
vista con anterioridad
- Reconocen y aplican
conceptos bsicos de
la
ortografa
y
gramtica.
-Desarrollo.- Se repasan los

contenidos
que
estuvieron
deficientes y trabajan en una
gua; posteriormente realizan
una breve ficha en la que se fijan
reglas gramaticales y conceptos
de comprensin lectora.( reglas
de acentuacin)
ACTITUD:
- Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo
el
sitan.
-Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio
de
la
comunicacin oral y
escrita.
Conclusin.- Se recogen las

sintetizan
y
se
clarifican
siguiente.
Recursos:
-Gua de contenido y aplicacin
-Desarrollan
habilidades
de
comprensin lectora
en plano implcito y
explcito
EVALUACIN
-Proceso activa
-Gua de trabajo

N de Horas: 8
Objetivo de la clase: Conocer y aplicar diferentes marcadores textuales
SEMANA
FECHA
SEGUNDA
SEMANA
24/28
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLGICAS
INDICADORES
-Leer
comprensivamente
un texto.
-Discriminar
entre
informacin relevante
e
informacin
accesoria.
-Construir el sentido
global de un texto.
.
- Inicio.- Escuchan y comentan

el objetivo
de la
clase,
vista con anterioridad, y se
plantea la inquietud para la clase
Existen factores que faciliten la
creacin de un texto?
conceptos bsicos de
la
ortografa
y
gramtica.
ACTITUD:
- Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo
el
sitan.
-Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio
de
la
comunicacin oral y
escrita.

contenidos
que
estuvieron
deficientes y
trabajan en
reconocer y aplicar diferentes
marcadores textuales que se
enfocan en darle mayor realce a
lo que escribimos y como lo
dicen, esto complementado con
gua de contenido referido a los
marcadores textuales, redactan
un borrador, el que ser
corregido junto a la gua.
-Conclusin.-Se recogen las

sintetizan
y
se
clarifican
siguiente.
Recursos:
-Pizarra
-Gua
-Desarrollan
habilidades
de
comprensin lectora
en plano implcito y
explcito
-Ordenan ideas por
medio
de
los
marcadores textuales.
EVALUACIN
-Proceso activa

N de Horas: 8
Objetivo de la clase: Reconocer los principales marcadores textuales
SEMANA
FECHA
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLGICAS
INDICADORES
SEGUNDA
SEMANA
24/28
-Leer
comprensivamente
un texto.
-Discriminar
entre
informacin relevante
e
informacin
accesoria.
-Construir el sentido
global de un texto.

el objetivo
de la
clase,
plantean interrogantes sobre lo
que les ha sido fcil y que les ha
costado, para trabajar en ello
conceptos bsicos de
la
ortografa
y
gramtica.

contenidos
que
estuvieron
deficientes y
trabajan en
corregir su borrador, para ser
expuesto frente a sus pares,
estos deben tener subrayados
sus marcadores textuales y
deben explicar el por qu lo
utilizaron,
con
que
intencionalidad
ACTITUD:
- Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo
el
sitan.
-Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio
de
la
comunicacin oral y
escrita.

sintetizan
y
se
clarifican
siguiente.
Recursos:
-Pizarra
-Gua
-Desarrollan
habilidades
de
comprensin lectora
en plano implcito y
explcito.
-Ordenan ideas
medio
de
marcadores
por
los
EVALUACIN
-Proceso activa

Nmero de la Unidad: 2 Semestre: PRIMERO MES: MARZO/ABRIL N de Horas: 16
Objetivo de la clase: Reconocer diferencias entre textos formales e informales
SEMANA
FECHA
TERCERA
SEMANA
31/4
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLGICAS
INDICADORES
-Plantear con claridad

ideas, opiniones,
posturas personales
sustentando lo dicho
con argumentos
consistentes sobre el
contenido de lo
abordado
Inicio.- Introduccin al tema,

escuchan y comentan el objetivo
de la clase en base a ejemplos
cotidianos para as activar sus
conocimientos previos-
-Reconocen
diferencias
entre
textos
formales
e
informales.
Desarrollo.-Los alumnos, por

medio del anlisis de textos
formales e informales notan
diferencias
estructurales
y
lxicas, comprenden como estas
diferencias estn en directa
relacin con la intencin del
hablante
y
distinguen
las
caractersticas para plantear sus
ideas,
complementan
este
reconocimiento con gua de
apoyo y material ppt.
-Aplican
diversas
estructuras lxicas
ACTITUD:
- Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo
el
sitan.
-Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio
de
la
comunicacin oral y
escrita.

sintetizan
y
se
clarifican
siguiente.
Recursos:
-Gua de trabajo
-Data
-Reconocen diferentes
intenciones
del
hablante y las aplican
a sus textos
EVALUACIN
-Proceso activa

Nmero de la Unidad: 2 Semestre: PRIMERO MES: Abril
N de Horas: 16
Objetivo de la clase: Conocer y aplicar los componentes de la comunicacin
SEMANA
FECHA
TERCERA
SEMANA
31/4
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLGICAS
INDICADORES
- Adaptar registro de
habla de acuerdo con
los interlocutores y la
eficacia comunicativa
perseguida, para
establecer relaciones
simtricas o de
complementariedad.

el objetivo
de la
clase,
actual Cules son los factores
que
influyen
en
la
comunicacin? Conocemos las
funciones del lenguaje?
-Reconocen
las
principales funciones
del lenguaje.
-Desarrollo.-Categorizacin de
los
contenidos
planteados,
funciones del lenguaje y factores
de
la
comunicacin;
posteriormente, los alumnos
realizarn actividad que estipule
una comprensin y manejo del
contenido (gua)
ACTITUD:
- Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo
el
sitan.
-Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio
de
la
comunicacin oral y
escrita.

sintetizan
y
se
clarifican
siguiente.
Recursos:
-Gua de trabajo
-Pizarra
-Aplican y reconocen
los diferentes factores
que influyen en la
comunicacin.
EVALUACIN
-Proceso activa
-Gua

N de Horas: 16
Objetivo de la clase: Conocer y aplicar los componentes de la comunicacin
SEMANA
FECHA
CUARTA
SEMANA
7/11
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLGICAS
INDICADORES
-Adaptar registro de
habla de acuerdo con
los interlocutores y la
eficacia comunicativa
perseguida, para
establecer relaciones
simtricas o de
complementariedad.
- Inicio.- Escuchan y comentan

el objetivo
de la
clase,
actual Cules son los factores
que
influyen
en
la
comunicacin?
-Reconocen
las
principales funciones
del lenguaje.
-Desarrollo.-Categorizacin de
los
contenidos
planteados,
funciones del lenguaje y factores
de
la
comunicacin;
realizarn actividad que estipule
una comprensin y manejo del
contenido (gua)
ACTITUD:
- Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo
el
sitan.
-Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio
de
la
comunicacin oral y
escrita.

sintetizan
y
se
clarifican
siguiente.
Recursos:
Gua de trabajo
Pizarra
-Aplican y reconocen
los diferentes factores
que influyen en la
comunicacin.
EVALUACIN
-Proceso activa
-Gua

N de Horas: 16
Objetivo de la clase: Conocer y aplicar recursos no verbales en la comunicacin
SEMANA
FECHA
CUARTA
SEMANA
7/11
APRENDIZAJE
ESPERADO
- Manejar recursos
paraverbales y no
verbales,
seleccionados
intencionadamente,
para lograr un
determinado efecto
ante la audiencia.
ACTITUD:
- Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo
el
sitan.
-Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio
de
la
comunicacin oral y
escrita.
ACTIVIDADES
METODOLGICAS
INDICADORES

el objetivo
de la
clase,
actual simplemente hablamos
con palabras?
-Reconocen
en
diversos
contextos
comunicativos
factores paraverbales
que
influyen
directamente en la
comunicacin.
-Desarrollo.-conocen
los
conceptos
aludidos
a
la
comunicacin
paraverbal;
realizarn un dialogo escrito en
donde se vean las relaciones
asimtricas y simtricas, el que
representarn y pondrn en
prctica lo visto en la clase.
-Entienden
la
clasificacin
de
simetra y asimetra y
su aplicacin en la
comunicacin.
-Conclusin.- Se recogen las

sintetizan
y
se
clarifican
siguiente.
Recursos:
-Pizarra
EVALUACIN
Proceso activa

N de Horas: 16
Objetivo de la clase: Conocer y aplicar estructuras discursivas
SEMANA
FECHA
QUINTA
SEMANA
14/17
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLGICAS
INDICADORES
- Fundamentar
consistentemente en
discusiones y
debates utilizando
informacin extrada
de diversos textos de
los medios de
comunicacin

el objetivo
de la
clase.
anterior, y se muestran videos
con
discursos
pblicos
y
debates, para que analicen los
contenidos.
componentes dentro
del discurso pblico,
su estructura bsica y
como esta sirve para
manipular.
-Entienden
la
estructura
de
un
argumento discursivo.
-Desarrollo.- Se les presenta la

estructura del discurso y por
medio del anlisis a estos deben
reconocer los argumentos y
exponerlos, esto apoyado por
una gua de contenido, la que
ser trabajada en la clase y
aplicada a diversos discursos
pblicos, para poder entender lo
oculto en dichos mensajes.
ACTITUD:
- Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo
el
sitan.
-Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio
de
la
comunicacin oral y
escrita.

sintetizan
y
se
clarifican
siguiente.
Recursos:
-Gua
-Data
EVALUACIN
-Proceso activa
-Gua

N de Horas: 16
Objetivo de la clase: Conocer y aplicar estructuras discursivas
SEMANA
FECHA
QUINTA
SEMANA
14/17
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLGICAS
INDICADORES
- Fundamentar
consistentemente en
discusiones y
debates utilizando
informacin extrada
de diversos textos de
los medios de
comunicacin

el objetivo
de la
clase.
con
discursos
pblicos
y
debates, para que analicen los
contenidos.
componentes dentro
del discurso pblico,
su estructura bsica y
como esta sirve para
manipular.
-Entienden
la
estructura
de
un
argumento discursivo.

estructura del discurso y por
medio del anlisis a estos deben
reconocer los argumentos y
exponerlos, esto apoyado por
una gua de contenido, la que
ser trabajada en la clase y
aplicada a diversos discursos
pblicos, para poder entender lo
oculto en dichos mensajes.
ACTITUD:
- Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo
el
sitan.
-Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio
de
la
comunicacin oral y
escrita.

sintetizan
y
se
clarifican
siguiente.
Recursos:
-Gua
-Data
EVALUACIN
-Proceso activa
-Gua

N de Horas: 16
Objetivo de la clase: Reconocer componentes de los medios de comunicacin.
SEMANA
FECHA
SEXTA
SEMANA
21/25
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLGICAS
INDICADORES
Reconocer
las
diversas
manifestaciones de
la comunicacin en
los medios masivos

el objetivo
de la
clase,
retroalimentacin
de
los
contenidos vistos en la clase
anterior, se les presenta video
con
manifestaciones
comunicativas en los medios.
formas
de
comunicacin
presente
en
los
medios.
-Analizan como la
publicidad comunica
por s misma
-Desarrollo.- Comprenden y
analizan
los
conceptos
relevantes de los medios de
comunicacin y las estrategias
de estos para llamar la atencin
del sujeto, entre estos, la
publicidad.
ACTITUD:
- Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo
el
sitan.
-Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio
de
la
comunicacin oral y
escrita.

sintetizan
y
se
clarifican
siguiente.
Recursos:
-Data
EVALUACIN
-Proceso activa

N de Horas: 16
Objetivo de la clase: Reconocer componentes de los medios de comunicacin.
SEMANA
FECHA
SEXTA
SEMANA
21/25
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLGICAS
INDICADORES
- Comprender y
analizar la
importancia del poder
en los medios
masivos de
comunicacin en el
manejo de la
informacin

el objetivo de la clase ,
distintas maneras de abordar
una noticia, por distintos medios
formas
de
comunicacin
presente
en
los
medios.
-Analizan como la
publicidad comunica
por s misma
-Desarrollo.- Se les presentan

los conceptos de poder en los
medios, los distintos consorcios
y se realiza el anlisis de una
noticia contingente abordada
desde distintos medios escritos,
la analizan y exponen las
caractersticas encontradas en
cada uno de ellos.
ACTITUD:
- Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo
el
sitan.
-Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio
de
la
comunicacin oral y
escrita.

sintetizan
y
se
clarifican
siguiente.
Recursos:
-Gua
-Data
EVALUACIN
-Proceso activa
-Exposicin

N de Horas: 16
Objetivo de la clase: Aplicar componentes de los medios escritos de comunicacin
SEMANA
FECHA
SPTIMA
SEMANA
28/30
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLGICAS
INDICADORES
-Comprender y
analizar la
importancia del poder
en los medios
masivos de
comunicacin en el
manejo de la
informacin
-Inicio.- Escuchan y comentan el

objetivo
de
la
clase,
anterior, y se les incentiva a
realizar la actividad programada,
la confeccin de una revista.
-Reconocen partes de
una revista.

estructura de una revista y sus
componentes, se forman grupos
de trabajo de 4 personas en
donde los alumnos empiezan a
trabajar en el primer bosquejo el
que ser evaluado.

sintetizan
y
se
clarifican
inquietud frente a la temtica que
se tratar en la clase siguiente.
ACTITUD:
- Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo
el
sitan.
-Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio
de
la
comunicacin oral y
escrita.
Recursos:
-Pizarra
-Revistas
-Materiales
(tijeras, pegamentos, cartulinas,
etc.)
-Desarrollan
habilidades
redaccin textual
de
EVALUACIN
-Proceso activa

Nmero de la Unidad: 2 Semestre: PRIMERO MES: Abril/Mayo N de Horas: 16
SEMANA
FECHA
SEPTIMA
SEMANA
28/30
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLGICAS
INDICADORES
-Producen textos no
literarios,
organizando
varias
ideas o informaciones
sobre
un
tema
central, apoyadas por
algunas
ideas
complementarias.

el objetivo
de la
clase,
anterior, y les motiva a terminar
con la revista.
una revista.
-Desarrollan
habilidades
redaccin textual
Desarrollo.- Se les supervisa en
el trabajo y posteriormente
deben presentar su revista,
(categorizando sus decisiones y
sintetizando los argumentos que
sustentan su revista), aplicando
los contenidos vistos durante la
unidad, las normas verbales, no
verbales, argumentacin, etc.
ACTITUD:
- Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo
el
sitan.
-Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio
de
la
comunicacin oral y
escrita.

sintetizan
y
se
clarifican
siguiente.
Recursos:
-Pizarra
-Revistas
-Materiales
etc.)
de
EVALUACIN
-Proceso activa

Nmero de la Unidad: 2 Semestre: PRIMERO MES: Mayo
N de Horas: 16
SEMANA
FECHA
OCTAVA
SEMANA
5/9
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLGICAS
INDICADORES
-Producen textos no
literarios,
organizando varias
ideas
o
informaciones sobre
un
tema
central,
apoyadas
por
algunas
ideas
complementarias.

el objetivo de la clase,
anterior, y les motiva a terminar
con la revista.
una revista.
-Proceso activa
-Desarrollan
habilidades
redaccin textual
-Exposicin.
Desarrollo.- Se les supervisa

en el trabajo y posteriormente
deben presentar su revista,
(categorizando sus decisiones y
sintetizando los argumentos que
sustentan su revista), aplicando
los contenidos vistos durante la
unidad, las normas verbales, no
verbales, argumentacin, etc.
ACTITUD:
- Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo
el
sitan.
-Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio
de
la
comunicacin oral y
escrita.

sintetizan
y
se
clarifican
siguiente.
Recursos:
-Pizarra
-Revistas
-Materiales
etc.)
de
EVALUACIN
-Revista.

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE.

NIVEL: PRIMER NIVEL MEDIO

-Inicio.-Se presenta frente al

-Conclusin.- Se recogen las

PLANIFICACIN CLASE A CLASE.

NIVEL: PRIMER NIVEL MEDIO

-Inicio.- Escuchan y comentan

-Desarrollo.- Se repasan los

Conclusin.- Se recogen las

PLANIFICACIN CLASE A CLASE.

NIVEL: PRIMER NIVEL MEDIO

- Inicio.- Escuchan y comentan

-Desarrollo.- Se repasan los

-Conclusin.-Se recogen las

PLANIFICACIN CLASE A CLASE.

NIVEL: PRIMER NIVEL MEDIO

-Inicio.- Escuchan y comentan

-Desarrollo.- Se repasan los

-Conclusin.-Se recogen las

PLANIFICACIN CLASE A CLASE.

NIVEL: PRIMER NIVEL MEDIO

-Plantear con claridad

Inicio.- Introduccin al tema,

Desarrollo.-Los alumnos, por

-Conclusin.-Se recogen las

PLANIFICACIN CLASE A CLASE.

NIVEL: PRIMER NIVEL MEDIO

-Inicio.- Escuchan y comentan

-Conclusin.-Se recogen las

PLANIFICACIN CLASE A CLASE.

NIVEL: PRIMER NIVEL MEDIO

- Inicio.- Escuchan y comentan

-Conclusin.-Se recogen las

PLANIFICACIN CLASE A CLASE.

NIVEL: PRIMER NIVEL MEDIO

-Inicio.- Escuchan y comentan

-Conclusin.- Se recogen las

PLANIFICACIN CLASE A CLASE.

NIVEL: PRIMER NIVEL MEDIO

-Inicio.- Escuchan y comentan

-Desarrollo.- Se les presenta la

-Conclusin.-Se recogen las

PLANIFICACIN CLASE A CLASE.

NIVEL: PRIMER NIVEL MEDIO

-Inicio.- Escuchan y comentan

-Desarrollo.- Se les presenta la

-Conclusin.-Se recogen las

PLANIFICACIN CLASE A CLASE.

NIVEL: PRIMER NIVEL MEDIO

-Inicio.- Escuchan y comentan

-Conclusin.-Se recogen las

PLANIFICACIN CLASE A CLASE.

NIVEL: PRIMER NIVEL MEDIO

-Inicio.- Escuchan y comentan

-Desarrollo.- Se les presentan

-Conclusin.-Se recogen las

PLANIFICACIN CLASE A CLASE.

NIVEL: PRIMER NIVEL MEDIO

-Inicio.- Escuchan y comentan el

-Desarrollo.- Se les presenta la

-Conclusin.-Se recogen las

PLANIFICACIN CLASE A CLASE.

NIVEL: PRIMER NIVEL MEDIO

-Inicio.- Escuchan y comentan