PRCTICA # 2.

BASE EXPERIMENTAL DE LA TEORA CUNTICA

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
*Explicar el efecto fotoelctrico.
*Resolver problemas de longitud de onda y frecuencia del espectro de la luz
visible.
PROPSITO:
Comprobar experimentalmente el fenmeno del efecto fotoelctrico y
determinar la longitud de onda de las lneas espectrales de diferentes elementos,
para comprender la Teora del modelo del tomo mecnico-cuntico.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
En qu consiste la teora de Planck?
Consiste en el caculo de la energa de un fotn Planck estableci que la energa
se radia en unidades pequeas llamadas cuantos.
Qu estudia la espectroscopia?
Es el estudio de la interaccin entre la radiacin electromagntica y la materia, con
absorcin o emisin de energa radiante. Tiene aplicaciones en qumica, fsica y
astronoma, entre otras disciplinas cientficas.
Qu es un espectro y su clasificacin?
Son las longitudes de calor que se obtiene al descomponerse las radiaciones que
cada cuerpo emite cuando se excita (ya sea por la amplitud de calor).
Se clasifican por emisin que se derivan dos continuo y lneas. Absorcin que se
derivan dos bandas y lneas.
Cmo est integrado el espectro electromagntico de la luz visible?
El espectro electromagntico se divide en segmentos o bandas.
Qu significado tienen las lneas negras en el espectro de absorcin?
La falta de bandas absorbentes.

Qu es un cuerpo negro?
Un cuerpo negro es un objeto terico o ideal que absorbe toda la luz y toda la
energa radiante que incide sobre l. Nada de la radiacin incidente se refleja o
pasa a travs del cuerpo negro.
Qu es y cmo funciona una foto celda?
Es una resistencia, cuyo valor en ohmios vara ante las variaciones de la luz
incidente.
Una fotocelda presenta un bajo valor de su resistencia ante la presencia de luz, y,
un alto valor de resistencia ante la ausencia de luz.
Con base a las preguntas anteriores, redacta lo siguiente:
OBJETIVO:
El objetivo de la prctica es conocer e identificar los diferentes tipos de
espectros que existen y como estn clasificados, tambin el funcionamiento de
una fotocelda con el efecto fotoelctrico, conocer un espectrmetro.
HIPTESIS:
A continuacin damos a conocer la hiptesis de la practica nmero 2 en la cual
decimos que los espectros se clasifican en dos tipos que son los de adsorcin y
los de emisin. as como la observacin de los dos tipos de espectros y la
comprobacin de la teora de Max plank y el poder observar las distintas bandas
de un espectro en la cual creemos que nos va adrar como resultado que los
espectros se interponen a una de terminada distancia.

MARCO TERICO:
Teora de max Planck
Concepto

de

un

Es el caculo de la energa de un fotn planck

estableci que la energa se radia
cuerpo Es un objeto terico o ideal que absorbe toda la

negro
Concepto de una fotocelda

luz y toda la energa radiante

Es una resistencia, cuyo valor en ohmios vara

Concepto de un espectro

ante las variaciones de la luz

Son longitudes de calor que se tienen al
descomponerse las radiaciones

CANT. DESCRIPCIN DEL MATERIAL Y EQUIPO

6

REACTIVOS

Asas
Agua destilada
Equipo para demostrar aplicaciones del efecto
Cloruro de bario
fotoelctrico
Espectroscopio
Cloruro de calcio
Cloruro
de
Extensin de 2m con foco de 100 W no ahorrador
estroncio
Frasco de vidrio mbar
Cloruro de litio

Frasco de vidrio transparente

Cloruro de cobre

Mechero Bunsen

Cloruro de sodio

Termmetro

6
1

Vidrios de reloj
Vaso de precipitado de 50 Ml

Esptula

1
1
1

DESARROLLO EXPERIMENTAL.
EXPERIMENTO 1:

1. Colocar dentro de cada uno de los frascos de vidrio

(transparente y mbar), un termmetro, registra la temperatura
inicial y toma lecturas cada 5 minutos durante 30 minutos.

NOTA: Las sales se ponen en los vidrios de reloj con sus respectivas esptulas;
Los sobrantes se depositan en el frasco de los residuos slidos

EXPERIMENTO2: (EFECTO FOTOELCTRICO)

Orificio 3
Orificio 2
Encienden

Orificio Abierto

Dejar pasar luz

Luz solar
Fotocelda abierta

Tapar no dejar pasar luz

Orificio tapado
Fotocelda cerrada

1. Conecte el equipo para demostrar aplicaciones del fenmeno del efecto

fotoelctrico. (Fig. 1) *
2. Encienda y dirija el orificio 1(donde se encuentra la foto-celda) hacia una
fuente de luz (luz solar), observe el orificio 2.Para la imagen de la izquierda;
coloque la tapa gris oscura sobre el circuito y espere a que encienda la lmpara
3. Tape el orificio 1 (evite llegue luz a la foto-celda) y observe el orificio 3. Para
la imagen de la izquierda destape el circuito espere un tiempo y observe
EXPERIMENTO 2A: (ESPECTROSCOPA DE SALES)

1. Coloque el mechero encendido en la ranura del colimador (Tubo A) y queme

con la ayuda de un asa de micromel (o platino) cloruro de sodio. La flama del
mechero en ese momento adquiere un color diferente.

COLIMADOR (TUBO A)

OCULAR
(TUBO C)

(ESCALA) TUBO B

3. Observe por el ocular (Tubo C) la lnea amarilla del espectro de sodio y anote
en que parte de la escala aparece.
Escala Del Espectroscopio
N
1

Na

10

Nota: Si la lnea amarilla del Sodio aparece en la escala a la altura del smbolo
Na. Esto nos indica que el espectroscopio esta calibrado. En caso de no coincidir
debe calibrarse. (Llamar al instructor o al jefe del laboratorio para que l sea el
responsable de calibrar; el alumno no debe calibrar).

4. Repita el procedimiento 2 y 3 para las dems sales.

EXPERIMENTO 2B: (ESPECTROSCOPA DE FOCOS)

1. Colocar a la altura del colimador el foco y conectar a la corriente elctrica.

LAMPARA FLUORESCENTE

LAMPARA DE TUNGSTENO

2 Ahora, observe por el ocular del espectroscopio el espectro a partir del

valor cero de la escala, (En caso de los espectros de emisin de lneas,
cada lnea del espectro se localiza en un valor de la escala.) Anotar el
color de la lnea del espectro y el valor de la escala donde se localiza. (En
caso de un espectro de emisin continuo anotar el color observado y los 2
valores de la escala que indican el rango donde se localiza.).
3 Cambie la lmpara de tungsteno (incandescente), por la lmpara
fluorescente y repita observaciones.

Elaboracin de curva de calibracin

1 Tome las lecturas de la escala de las lneas roja del Litio, la del Sodio y la
azul de Estroncio, investigue en libros la longitud de onda que le
corresponde a cada lnea. Con los datos de la lectura de la escala y la
longitud de onda investigada para cada lnea espectral grafique su curva de
calibracin (lectura de la escala vs longitud de onda)

Longitud de onda en nm

2.

Para cada espectro observado, interpole en la curva de calibracin la

lectura de la escala obtenida de cada una de sus lneas espectrales, para conocer
su longitud de onda correspondiente.

RESULTADOS:

Elaboren un cuadro y grfico para representar los incrementos de temperatura en

cada uno de los frascos del experimento 1.

TIEMPO EN MINUTOS

TERMOMETRO

TERMOMETRO

MARILLO

BLANCO

5 MINUTOS

35

42

10 MINUTOS

33

45

15 MINUTOS

33

46

20 MINUTOS

37

44

25 MINUTOS

35

30 MINUTOS

47
39

44

CONCLUSIONES:
CONCLUSION
Al haber realizado esta pratica de laboratorio adquirimos nuevos
conocimientos en base a la teora cuntica, ya que habamos hecho ciertas

investigaciones para llevar a la pratica dicha teora y asi solucionar dudar,

adems nos dimos cuenta de muchas cosas que suceden acerca de los
espectros de emisin y absorcin.
Observamos que en varias ocasiones al cambiar de sales para utilizar el
espectroscopio cambiaban de color debido a que el fuego calienta el
componente y este hace que los electrones del metal pasan de su estado
fundamental a su estado excitado.
Tambin aprendimos que en el efecto fotoelctrico al colocar dos tipos
iguales de focos alumbraban con intensidad pero al colocar uno de gas
(ahorrador) es menor la intensidad, esto se debe a que se liberan prticulas
elctricamente cargadas cuando es irradiaba con luz, En el efecto
fotoelctrico externo se liberan electrones en la superficie de un conductor
metlico al absorber energa de la luz que incide sobre dicha superficie.
Todo esto que observamos y pudimos comprobar nos indica como
funciona la teora de planck y de que manera es utilizada
ALUMNO: SERGIO TEVERA MARTINEZ.

Al llevar acabo la practica numero dos basada en los espectros, pude ver que los
cuerpos negros absorben una mayor cantidad de energa que los blancos lo cual
se ve totalmente reflejado en el aumento de toda su temperatura puesto que para
que un experimento sea vlido y bueno debe realizarse varias veces y fue lo que
logramos al medir la temperatura cada 5 minutos , adems en el experimento dos
A y B se nos permiti poder observar los espectros producidos por la luz donde
vimos colores de diferentes materiales, lo cual nos indica que son las longitudes
de ondas y que pueden ser percibidas por el ojo humano, solo puedo decir que

el espectro de la flama se ve producido cuando una sustancia es expuesta ante

ella y da una coloracin nica debido a su longitud de onda.
Tambin pude observar la diferencia que hay entre un foco ahorrador y uno de
tungsteno y como resultado obtuve que la intensidad de luz del foco de tungsteno
es mas fuerte.

Hecho por: Euclides Garcia Dominguez.

Despues de haber elaborado la prctica numero dos he llegado a la conclusin de

que un efecto foto elctrico es la obstruccin del paso de corriente cuando no hay
luz y es viceversa cuando hay luz podra decir que el espectroscopio es un
aparato el cual mide la intensidad o la energa radiante como lo pudimos observar
con los focos en el caso del foco incandescente observe una mayor cantidad de
lneas rojas en cambio en el foco ahorrador identifique 5 colores diferentes en los
culs no exista el rojo y ahora puedo clasificar a los focos como espectros de
emisin lineal al foco ahorrador y como espectro continuo al foco incandescente

observe de que el vaso obscuro fue el que mayor temperatura al canso en el lapso
de 30 minutos por lo que es un material obscuro y guarda ms fcil mente la
temperatura en cambio el transparente no guarda temperatura observe los
diferentes tipos de colores que tomaron las distintas sustancias al ponerlas en la
llama del mechero de Bunsen como el color que tomo el cloruro de cobre que fue
verdusca.
ALUMNO: JUAN FRANCISCO ANCHEYTA AGUILAR

CUESTIONARIO:
1. En qu frasco aumenta ms rpido la temperatura y por qu?
Se observo que el cuerpo blanco mantuvo una constante en la elevacin de la
temperatura de los 10min a los 15 min en comparacin del cuerpo negro que
absorbi mayor cantidad D de energa mostrado en los tiempos y en los resultados
obtenidos. A partir de ello podemos llegar a la conclusin que el cuerpo negro es
capaz de absorber mayor cantidad de energa lo que produce un aumento en su
temperatura mayor que en el cuerpo blanco.

2 Qu cientficos estudiaron este fenmeno y a qu conclusin

llegaron?
Gustav Robert Kirchhoff (12 de marzode1824-17 de octubrede1887)
Conclusin: utilizo un horno y midi la emisin que sala por
un agujero, pero los resultados fueron difciles de interpretar.
Josef Stefan
(24 de marzode1835 7 de enerode1893)
Conclusin: postula que el poder emisor de un cuerpo negro (la
potencia, o lo que es igual: la cantidad de energa por segundo) es
proporcional a la cuarta potencia de la temperatura
Wien-Golitzin
Wilhelm Carl Werner Otto Fritz Franz Wien
(13 de enero de 1864 - 30 de agosto de 1928)
Conclusin: postula que al elevarse la temperatura del cuerpo negro, la
longitud
deo n d a c o r r e s p o n d i e n t e a l m x i m o d e l e s p e c t r
o v a h a c i n d o s e m s p e q u e a , desplazndose hasta el
violeta.
Rayleigh y Jeans
John William Strutt Rayleigh
. (12 de noviembre de 1842 - 30 de junio de 1919)
Sir James Hopwood Jeans
(11 de septiembre de 1877 16 de septiembre de 1946)
Conclusin:
Modelizaba el comportamiento del cuerpo negro utilizando el modelo
clsico. Esta ley predice una produccin de energa infinita a longitudes de
onda muy pequeas. Esta situacin que no se corrobora
experimentalmente es conocida como la catstrofe ultravioleta.
Max Karl Ernst Ludwig Planck
(23 de abril de 1858 4 de octubre de 1947)
Conclusin: La radiacin no se emite de forma continua, va en paquetes
pequesimos pero invisibles llamados quanta.

3. Menciona 3 aplicaciones del efecto fotoelctrico:

Puertas donde se cuentan el nmero de personas que pasan. Luces del
alumbrado pblico y un tipo de detector de incendios.
4 Por qu la teora clsica, no puede dar una explicacin lgica, al
fenmeno del efecto fotoelctrico?

Se ha descubierto que una fotocorriente se observa en el instante en el que se

ilumina el fotomaterial. As, mismo, no se produce fotoemisin con una luz que
posea una frecuencia por debajo de cierta frecuencia de corte f 0. Al aplicar la
teora clsica, los clculos demuestran que se necesita mucho tiempo para que un
electrn adquiera suficiente energa de las ondas luminosas continuas y pueda
liberarse del material. La energa de la onda depende del material y no de la
frecuencia. Una onda luminosa de bastante intensidad, aun con una frecuencia
menor que f0, debera ser capaz de liberar electrones del material.

5 Qu metales y porqu presentan mayor facilidad para liberar

electrones?
Cuando los metales o sus compuestos, se calientan fuertemente a temperaturas
elevadas en una llama muy caliente, la llama adquiere colores brillantes que son
caractersticos de cada metal. Los colores se deben a tomos del metal que han
pasado a estados energticos excitados debido a que absorben energa de la
llama; los tomos que han sido excitados pueden perder su exceso de energa por
emisin de luz de una longitud de onda caracterstica. Los compuestos de estos
elementos contienen a los tomos metlicos en forma de iones positivos en el
estado slido, no obstante, cuando se calientan a la elevada temperatura de una
llama se disociandando tomos gaseosos y no iones. Generalmente los metales
alcalinos.
6.-

Qu sucede con la energa de los electrones si variamos la

intensidad de la luz y qu pasa si variamos la frecuencia de la luz?

Cuando los tomos son excitados, los electrones son elevados a las orbitas o
niveles ms altos de energa desde el ncleo. Los electrones generalmente
permanecen en los niveles ms elevados durante fracciones de segundo y luego
retornan de modo espontaneo a sus orbitas normales. Cuando lo hacen, se emite

energa en forma de luz o radiacin electrnica, con distintas frecuencias de luz

correspondientes a las transiciones entre diversos niveles u orbitas de energa.
7.-De qu depende que cada elemento presente determinado tipo de
espectro?
Por un cambio en los niveles de energa de algunos electrones los tomos de los
elementos. Para un elemento particular la coloracin de la llama es siempre la
misma, independientemente de si el elemento se encuentra en estado libre o
combinado con otros.
8. Por qu se utilizan sales cloradas para observar los espectros de los
elementos y no otro tipo de sal?
Las sales que son sublimables o con bajo punto de ebullicin se vaporizan
fcilmente, mientras que aquellas que se descomponen en la llama para dar
xidos estables, tales como magnesio, aluminio o calcio, no se vaporizan
completamente a las temperaturas de las llamas ordinarias.
9.

Investiga las longitudes de onda de cada uno de los elementos

utilizados y compare con las que obtenga en su grfica.

KCl Morado 400-450 nm SrCl Rojo 620-750 nm LiCl Rojo 620-750 nm BaCl2
Amarillo-verdoso (verde limn) 495-590 nm CuCL2 Azul-verdoso 450 - 495 nm
NaCl Amarillo-naranja 570-590 nm CaCl2 Naranja-rojizo (rojo ladrillo) 590-620 nm

BIBLIOGRAFA:

fsica con aplicaciones, Jerry Wilson, 2 edicin 2000.Mc Graw Hill.

QUIMICA, octava edicin 2005, DAUB, SEESE, CARRILLO, GONZALES,

NIETO, ed. Pearson Prentice hall.

QUIMICA Y REACTIVIDAD QUIMICA,

THOMSON, KOTZ, TREICHEL, WEAVER.

QUIMICA ANALITICA CUANTITATIVA, quinta edicin, Othoniel Almeyda

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Chang, R. Qumica. Mc Graw Hill, 1991

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