Ensear significa Emocionar

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Autoconocimiento Integral14 julio, 20141

No filosofa cuando dice que slo se puede aprender aquello que se ama, lo dice a
partir del estudio del cerebro. No importa mucho si tenemos ordenadores o no en las
aulas, ganaramos ms con grandes ventanales, ms ejercicio fsico y, por encima de
todo, con buenos maestros que sepan cmo aprende el cerebro humano y tengan ese
entusiasmo contagioso acerca de lo que explican. Y tambin con una sociedad que
valore el conocimiento por encima del dinero, que los nios quieran ser Cajal y no
Messi; y con polticos honestos: la mejor forma de estimular es dando ejemplo.
Doctor en Neurociencias, experto en Neuroeducacin , Francisco Mora explica cmo
dotar a los nios de valores slidos.
Parece difcil despertar el entusiasmo en las aulas.
No me cansar de insistir: slo se puede aprender aquello que se ama.
La llave es la emocin.
S, la capacidad de interactuar con el mundo a partir de la curiosidad. El problema es
que no tenemos maestros preparados. El maestro es el alma de lo que puede ser un
pueblo y hay que infundirle lo que es una realidad hoy: que es un mago con varita
mgica para transformar el cerebro de los nios.
Demasiada responsabilidad.
Un maestro transforma la fsica, la qumica, la anatoma, la fisiologa del nio.
Transforma su cerebro para bien y para mal. Y si no lo sabe, si no es responsable y no
est formado para ello, no puede emocionarlo.
La emocin se transmite.
As es, y nada que no pase por la emocin nos sirve en nuestro aprendizaje. Hay que
abrir a los nios la puerta de la curiosidad. Hay que empezar la clase despertndolos.
Deben mirarte con los ojos muy abiertos. Aunque tengas que llevarte una jirafa a la
clase, pero se trata de que digan: Ohhh!

Un maestro as, lo recuerdas.

La curiosidad es la nica llave que abre la atencin, que es la puerta del
conocimiento. No puedes decirle a un nio: Presta atencin! Caramba!.
Es lo que nos ensea la neurociencia?
Efectivamente, y tantas cosas que hay que tener en cuenta, como los ritmos circadianos
(los momentos lgidos de la atencin del nio para optimizar la educacin), hasta cmo
influye la arquitectura del colegio.
Cunteme.
Hoy sabemos que un aula con grandes ventanales, bien ventilada, con una adecuada
temperatura y con luz natural produce mejores rendimientos.
Igual es mucho pedir.
Esos cerebros infantiles estn creando ms de 100.000 millones de contactos
sinpticos por minuto. En buenas condiciones sern ms listos y ms sanos.
Y ms felices?
El cerebro no est diseado para que seamos felices, sino para sobrevivir, pero lo que s
es responsabilidad nuestra es haber instrumentalizado y creado una vida de estrs.
Demasiadas horas de colegio, deberes y extraescolares?
Estamos ahogndolos. Los nios hasta los ocho aos deberan estar jugando, porque el
juego es el disfraz del aprendizaje.
Y lo es tambin a los 20 y a los 50.
Sin duda alguna, de adultos lo que hacemos cuando podemos es huir de nuestra
conciencia, que nos atenaza y esclaviza, y lo hacemos jugando o viendo jugar. Pero
cuando tienes que cimentar lo que ser el mundo adulto, hay que potenciarlo.
Juego y aire libre.
El ejercicio fsico es el responsable de la creacin de nuevas neuronas, y es
fundamental practicarlo de nio para ser un adulto sano. Nos hemos construido a
lomos de nuestra espalda y nuestros msculos, pero ahora nos hemos hecho sedentarios,
que es lo antagnico a lo que hay escrito en nuestro programa genmico y lo que crea
las enfermedades en nuestro organismo.
Cmo ayudarles a aprender?
Ensear significa emocionar, evocar su atencin desde dentro, y es posible
instrumentar cmo empezar una clase: hay que ser provocador, hay que inyectar
curiosidad en relacin con la edad, la hora del da, el estado del organismo.
No es balad.
A Magisterio no puede ni debe entrar todo el mundo, hay que afinar quin tiene
capacidad para ensear. Todo empieza por el maestro.
En la adolescencia andan distrados.
El cerebro de un pber no slo no ha madurado en las reas que tienen que ver con la
creacin de valores y normas, sino que se le estn muriendo clulas a montones porque
se est reajustando a lo que es la adultez. Hay cosas que un maestro debe saber, porque
si las conoce, podr ser flexible y sabr cmo sacar partido a esos cerebros.

Ilumnenos, doctor.
La adolescencia es la edad del altruismo si lo sabes encauzar, del herosmo: todos
los hroes han sido adolescentes. Captar eso y encauzarlo es alimentar esos
cerebros.
Un ejemplo, por favor
Vamos a perder la vida porque los nios de frica tengan agua Hay quien es capaz
de hacerles vivir eso, a un adulto ya no. La adolescencia es una edad muy moldeable.
Ordenemos las etapas del desarrollo cerebral.
Mientras se es nio hay que jugar, conocer el mundo de primera mano, ver la hoja en el
rbol, trabajar lo sensorial, lo que te entra por los rganos de los sentidos. Si los metes
en una guardera entre cuatro paredes, los ests ahogando.
Pues cada vez se les ahoga antes.
A partir de los nueve aos empieza el pensamiento abstracto, jugar con ideas
entendiendo que somos seres fundamentalmente emocionales: no hay nada de lo
que yo piense, razone o decida que no tenga una base emocional. No hay razn sin
emocin.
La Contra-La Vanguardia 11-10-2013: Ensear significa emocionar.
Aprender y memorizar moldea nuestro cerebro.