Inteligencias mltiples

A Dafne ya los brazos le crecan

La literatura no es solo cosa de palabras, es una cuestin de inteligencia. Podemos acercarnos a una obra
literaria desde diferentes puntos de vista. En la actividad, proponemos la interpretacin y comentario de un
soneto a partir de mltiples perspectivas. Elige las tres que te resulten ms interesantes y prepara a partir de
ellas tu propia lectura de este texto de Garcilaso de la Vega:
SONETO XIII

Garcilaso de la Vega

A Dafne ya los brazos le crecan,

y en luengos ramos vueltos se mostraba;
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que el oro oscurecan.
De spera corteza se cubran
los tiernos miembros, que an bullendo estaban:
los blancos pies en tierra se hincaban,
y en torcidas races se volvan.
Aquel que fue la causa de tal dao,
a fuerza de llorar, crecer haca
este rbol que con lgrimas regaba.
Oh miserable estado! oh mal tamao!
Que con llorarla crezca cada da
la causa y la razn porque lloraba!
Inteligencia lingstico-verbal
De qu trata el poema? Cmo est escrito? Resume el contenido. Fjate tambin en el tipo de estrofa y en
el estilo literario. Busca metforas, comparaciones y otros recursos literarios.
Inteligencia lgico-matemtica
Cuntas slabas tiene cada verso? Cul es el patrn o esquema matemtico con el que se organizan las
rimas? Representa mediante nmeros y letras la estructura mtrica del texto.
Inteligencia espacial
Mide los versos y busca las rimas. Busca patrones y regularidades. Intenta hacer un esquema grfico con
lneas y colores en el que representes solo mediante elementos visuales la estructura del poema.
(Te recomiendo que combines esta actividad con la lgico-matemtica.)
Inteligencia musical
Elige una msica para acompaar el recitado de este poema.
Inteligencia corporal cinestsica
El poema cuenta cmo la ninfa Dafne se convierte en rbol. Prepara una breve coreografa o una
representacin corporal que sea capaz de ilustrar a travs del movimiento lo que se cuenta en el poema.

Inteligencia intrapersonal
El poema tiene dos personajes, Apolo y Dafne. A cul crees que te pareces ms? Te has visto alguna vez
en la situacin de alguno de ellos?
Inteligencia inter personal
El poema habla sobre la relacin entre el dios Apolo y la ninfa Dafne. Cul es su historia? Qu crees que
siente cada uno de los dos? Cmo describiras la forma de ser de los dos personajes?
Inteligencia naturalista
El poema cuenta cmo Dafne se convierte en rbol. Seala en el texto todos los conceptos que se refieran a
la naturaleza y busca en internet imgenes de paisajes que en tu opinin podran relacionarse con este texto.
RESUMEN DE DATOS DE LA ACTIVIDAD PROPUESTA:

Nombre: A

Dafne ya los brazos le crecan

Objetivo:

Descubrir la literatura como una fuente de conocimiento y pensamiento que opera

simultneamente en varios niveles y que, por tanto, puede ser leda e interpretada desde diferentes
perspectivas.

Inteligencias a desarrollar: El alumno se centrar en tres inteligencias entre las diferentes categoras
propuestas por Gardner

Recursos: Fichas para repartir con el poema y las indicaciones pertinentes. Para las presentaciones sera
conveniente contar con un proyector y la posibilidad de poner msica en el aula.

Temporalizacin: Una sesin para repartir, leer y comentar el texto en conjunto y otra para realizar las
diferentes interpretaciones realizadas por los alumnos

Evaluacin de la actividad:
CRITERIO:

POBRE

ACEPTABLE

BUENO

EXCELENTE

Recepcin y
comprensin del
texto

No ha entendido el
sentido del poema.

Entiende el sentido
global pero no capta
los detalles.

Entiende el sentido
global del texto y
algunos de los detalles
ms relevantes.

Entiende el texto de
manera completa y es
capaz de integrar en el
sentido global los
diferentes detalles.

Expresin de las
propias opiniones y
visiones sobre el
texto

No es capaz de
expresar lo que ha
entendido.

Expresa de manera
global y simple lo que
ha entendido.

Expresa su visin con

relativa correccin y
algunos detalles,
aunque se aprecian
algunas carencias.

Expresa de manera
coherente y detallada
la visin propia del
poema.

Originalidad,
creatividad y
aportacin personal
en la interpretacin.

No propone ninguna
interpretacin propia.

Propone una
interpretacin
convencional del texto.
Se limita a repetir los
ejemplos dados en
clase.

Propone una lectura

personal relativamente
adecuada. Se aprecian
algunas carencias en
su exposicin o
elaboracin.

Propone una lectura

personal y original del
poema. Realiza un
trabajo interpretativo
relevante.

Autora: Patricia Lucas Alonso