31 de Agosto del 2015

Espaol Volumen II, 1er grado

Anlisis de cuadernos de trabajo materia.
1 Tipo de actividades que se observan, congruencia entre las actividades y el
enfoque para la enseanza.

Realizacin de sntesis o conclusiones

Cuestionarios
Conceptos bsicos
Dibujos
Resumen
Fichas de trabajo
Tablas comparativas de tres entradas
Oraciones
Cuadro sinptico
Poemas

De acuerdo a lo que hemos observado en esta primera libreta son muy pocas
actividades para todo el curso adems de ser repetitivas, tambin nos permitimos
compararlas por las actividades propuestas por el libro y llegamos a la conclusin que
falta muchas por realizar.
Bien de acuerdo con el enfoque de espaol que es y debera ser comunicativo y
funcional no hay una congruencia optima, ms bien es decadente, ya que se
manifiestan poca variedad de comunicacin, adems que no se est desarrollando el
lenguaje fundamental es decir no se desarrolla habilidades de interaccin y expresin
escrita para comunicarse de manera eficaz en distintos contextos a consecuencia de
actividades repetitivas.
2 Forma de enseanza que refleja cada actividad
Consideramos que son de tipo tradicionalista porque ejecutan demasiados
resmenes.
3 Conocimientos y habilidades que los alumnos adquieren o desarrollan
mediante esas actividades.
Conocimientos que adquieren son diversos tales como: anlisis de informacin sobre
un tema, la organizacin de informacin, sobre un tema, la organizacin de
informacin, sobre todo que seleccionan, recuperan y organizan informacin de
diferentes textos.
Habilidades estn desarrollando ms la habilidad de la escritura sin embargo es
decadente por factores diversos.
4 Revisin que hace el maestro de los ejercicios realizados.
Los ejercicios estn revisados con sello del maestro y con calificacin cuantitativa sin
embargo notamos que no hay revisin de ortografa, coherencia y cohesin.

31 de Agosto del 2015

Matemticas Volumen II, 1er Grado.
1 Tipo de actividades que se observan, congruencia entre las actividades y el
enfoque para la enseanza.

Planteamiento de problemas matemticos

Operaciones matemticas

De acuerdo con el enfoque este debe ser apegado al razonamiento (a la resolucin de

problemas) sin embargo la congruencia es lejana porque no hay en la libreta principios
tericos tales como: formulas definiciones, reglas. Bien de acuerdo con su libro hay
mayor ejecucin de actividades sin embargo son situaciones problemticas comunes y
hasta cierto punto poco desertificadas.
2 Forma de enseanza que refleja cada actividad
En el libro se percibe una exposicin didctica sistemtica y memorstica.
En la libreta se percibe que los alumnos resuelven los problemas con sus propios
procedimientos y argumentos, sin en cambio carecen de prctica.
3 Conocimientos y habilidades que los alumnos adquieren o desarrollan
mediante esas actividades.
Se percibe que solucionan sus problemas de forma autnomo pero no saben
identificar los diferentes problemas o situaciones a lo que los orilla a no contestar, ms
que desarrollar habilidades y conocimientos, carece de la interpretacin y
comunicacin matemtica as mismo de la validacin de resultados y manejo de
tcnicas.
Bien la habilidad ms desarrollada es que resuelven problemas aritmticos bsicos.
4 Revisin que hace el maestro de los ejercicios realizados.
No los revisan ni con firma, ni con sello, ni calificacin cuantitativa (libro).

31 de Agosto del 2015

Matemticas Volumen II, 2do grado
1 Tipo de actividades que se observan, congruencia entre las actividades y el
enfoque para la enseanza.

calculo de reas y permetro

problemas adictivos
monomios y polinomios
histograma
graficas
poligonales
ecuaciones
construccin de figuras simtricas y geomtricas
teoremas y reglas
diagramas de flujo
representacin en planos cartesianos
conclusiones

En esta libreta de segundo grado si hay una congruencia continua y pertinente porque
si se est desarrollando en el alumno la solucin de problemas autnomos, el
razonamiento, coherente a una actividad intelectual ms abstracta, interpretacin de
informacin, lenguaje matemtico e interpretacin de ideas.
2 Forma de enseanza que refleja cada actividad
Es una forma de enseanza ms creativa, ms prctica, ms razonable y apegada a
la vida comn
3 Conocimientos y habilidades que los alumnos adquieren o desarrollan
mediante esas actividades.
Conocimiento de reglas, teoremas, algoritmos, definiciones.
Habilidades lenguaje matemtico, resolucin de problemas, interpretacin de
ejercicios matemticos, justificacin, valoracin de procedimientos y resultados.
4 Revisin que hace el maestro de los ejercicios realizados.
Si revisa los trabajos de manera analtica asimismo les corrige o marca el error, cabe
mencionar que todos los trabajos tienen una calificacin cualitativa y cuantitativa.