PLANEACIN DEL PRIMER BIMESTRE

DATOS GENERALES

RIEB

ESCUELA: SECUNDARIA FEDERAL 19

ASIGNATURA: ARTES DANZA 1
GRADO: 1eros
PROFESOR: Oscar E. Ortega Flores.
PRIMER BIMESTRE: SENTIR Y PENSAR NUESTRO CUERPO.
PERIODO: AGOSTO - OCTUBRE DE 2015.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTSTICA Y CULTURAL.
PROPOSITOS: Reconozcan la danza como un lenguaje corporal que les permita comprender e interpretar el mundo utilizndola como medio de expresin,
comunicacin personal y social, apreciando en sus diversas manifestaciones diferentes contextos histricos y culturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Crea formas e imgenes con sus movimientos utilizando estmulos visuales, tctiles y sonoros.

Reconoce a partir de su experiencia que la imagen corporal, los movimientos y la forma de bailar de una persona estn relacionados con la cultura.
EJE DE ENSEANZA Y CONTENIDOS

ACTIVIDADES Y MODALIDAD DE TRABAJO

APRECIACIN
Observacin de su imagen corporal para
conocerse.
Identificacin de diferentes movimientos
corporales propios y de sus compaeros
en los trabajos realizados al interior del
aula, para explicar las emociones e ideas
que le producen.

Reconocer y apreciar su imagen corporal y la de sus compaeros, para

conocer la comunicacin corporal y gestual.
Observacin y reflexin del cuerpo como medio de expresin y
comunicacin de emociones, sentimientos e ideas en diferentes
situaciones.

Cuaderno.
Revistas.
Peridicos.
Lpiz.

Can.
Exploracin de las posibilidades expresivas del propio cuerpo y el de
sus
compaeros, mediante actividades individuales y grupales
exteriorizando situaciones imaginativas con movimientos libres y
espontneos.

Reproductor de audio.
Saln libre de obstculos.
Consultas de internet.
Portafolio.

Contextualizacin

Reflexin colectiva en torno de la

expresin del cuerpo como reflejo de la
cultura al analizar la imagen corporal,
los
movimientos
y
expresiones

ESPACIOS, RECURSOS Y
MATERIALES DIDCTICOS

Pluma.

EXPRESIN:

Exploracin
de
las
posibilidades
expresivas del movimiento de su cuerpo,
considerando las calidades y utilizando
estmulos sonoros, tctiles y visuales
por medio de situaciones imaginativas.

TIEMPO
ESTIMADO
13 sesiones

Investigar como es la expresin corporal en nuestra regin, estados,

etnias y otros pases para conocer y reflexionar sobre la imagen
corporal, los movimientos y expresiones corporales como reflejo de la
cultura.

corporales propios y de otras personas

en diferentes contextos sociales.

OBSERVACIN:____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_

PLANEACION DE LAS ACTIVIDADES POR CLASE

DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARIA FEDERAL 19
ASIGNATURA: ARTES DANZA 1
GRADO: 1EROS
PROFESOR: Oscar E. Ortega Flores.
PRIMER BIMESTRE: SENTIR Y PENSAR NUESTRO CUERPO.
PERIODO: AGOSTO OCTUBRE DE 2015.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTSTICA Y CULTURAL.
TIEMPO ESTIMADO: 13 sesiones
PROPOSITOS: Reconozcan la danza como un lenguaje corporal que les permita comprender e interpretar el mundo utilizndola como medio de expresin,
comunicacin personal y social, apreciando en sus diversas manifestaciones diferentes contextos histricos y culturales.
ESPACIOS, RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS: videos e imgenes en la computadora, cuaderno, revistas, peridicos, lpiz, pluma, colores, portafolio,
hojas de mquina y reproductor de audio.
EJE DE
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES Y MODALIDAD DE TRABAJO POR SESION
ENSEANZA Y
ESPERADOS
CONTENIDOS
APRECIACIN
Observacin de su
imagen corporal para
conocerse.
Identificacin
de
diferentes
movimientos
corporales propios y
de sus compaeros
en
los
trabajos
realizados al interior
del
aula,
para
explicar
las

CLASE 1 (EXPRESION).
ACTIVIDAD PRELIMINAR
Tomado de lista y presentacin en general de la naturaleza de la asignatura.
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA: "... Los grandes bailarines

no son geniales por su

tcnica, son geniales por su PASIN" MARTHA GRAHAM.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
-

Realizan la dinmica grupal si pierdo, me da risa en la cual se divide al grupo en dos equipos, se lanza
una moneda al aire el equipo A cantara cuando la moneda caiga en guila el equipo B lo har cuando caiga
el sello, si no cae su lado de la moneda deber evitar reir, va saliendo cada persona que se ra y gana el
equipo que quede con ms integrantes activos.
Aplicacin de examen diagnstico, explicar el objeto e importancia de la evaluacin diagnostica.
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Comentamos que en esta asignatura el principal objetivo a lograr es la expresin, aprender a expresarnos con el
nfasis dancstico de las artes y para lograrlo debemos apoyndonos en la aplicacin de los valores sobre todo el

Crea
formas
e
imgenes con sus
movimientos
utilizando estmulos
visuales, tctiles y
sonoros.
Reconoce a partir
de su experiencia
que
la
imagen
corporal,
los
movimientos y la
forma de bailar de
una persona estn

emociones e ideas
que le producen.
EXPRESIN:

Exploracin de las
posibilidades
expresivas
del
movimiento de su
cuerpo, considerando
las
calidades
y
utilizando estmulos
sonoros, tctiles y
visuales por medio
de
situaciones
imaginativas.
Contextualizacin

Reflexin colectiva en
torno de la expresin
del
cuerpo
como
reflejo de la cultura
al analizar la imagen
corporal,
los
movimientos
y
expresiones
corporales propios y
de otras personas en
diferentes contextos
sociales.

respeto.
CLASE 2 (apreciacin)
ACTIVIDAD PRELIMINAR Se da un saludo a los alumnos cuando se encuentren en orden y se toma lista.
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA:

relacionados con la
cultura.

" Entrar en la danza es como entrar en la Religin,

pronunciar los votos es comprometer cada minuto de la vida futura." J. DONN.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
-

Comentamos cuales son las caractersticas de la asignatura y la modalidad de trabajo durante el ciclo
escolar.
Se les dicta el propsito de la clase, los aprendizajes esperados.
despus de comentar los tres ejes de enseanza realizaran un cuadro en su cuaderno donde escriben los
ejes de enseanza.
Se les muestra la hoja de rubricas y se explica cmo se va a evaluar.
En una tabla escriben los temas de los cinco bimestres y se da una breve explicacin.

ACTIVIDAD INTEGRADORA
Se comenta sobre la importancia de la participacin, que existen diferentes tipos de participacin incluso positiva y
negativa.
CLASE 3 (contextualizacin)
ACTIVIDAD PRELIMINAR
Saludo y bienvenida a clase, se toma lista y se revisa el uniforme.
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA:

"En el principio era la danza, y la danza estaba en el ritmo,

y el ritmo era la danza. En el comienzo era el ritmo y todo ha sido hecho por l, y nada ha
sido hecho sin l."

SERGE LIFAR.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Se observaran y contestaran en su cuaderno las siguientes preguntas trabajo 1. La manera como nos
movemos:
Damos respuesta por libre participacin a las siguientes preguntas.
1. Cules son los gestos, las posturas y los movimientos que realizamos en una ceremonia cvica?,
2. cmo son?, son los mismos que hacemos cuando asistimos a un acto religioso?
3. qu significado tienen?
4. Qu caractersticas tienen los movimientos realizados al bailar durante una fiesta familiar?
5. Qu expresamos a travs de ellos?
6. Qu gestos, miradas y movimientos estn presentes en las actividades deportivas?

EVIDENCIAS A
EVALUAR
Participacin es
libre y voluntaria,
despus se
solicitar la
participacin al
resto del grupo.

7.
8.
9.
-

Qu comunican?
Cmo son?
En qu momento se realizan?
Se comenta en que partes se divide nuestro cuerpo: brazos y manos, piernas y pies, cabeza.
Segmentos corporales: superior (cintura hacia arriba) e inferior (cintura hacia abajo).
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Cerramos la clase con la frase el movimiento es vida, la vida est en un constante movimiento.
CLASE 4 (contextualizacin)
ACTIVIDAD PRELIMINAR: En el momento que los alumnos toman orden, se saluda y se les pregunta como estn.
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA: ...Bailar es elegir ser observado. No disear una

forma en el espacio, sino deformar el espacio en torno a s mismo: Mover,

Deshacer, Moldear.. Dibujo mi silueta en movimiento sobre un papel.. La recorto y
la quito... Lo que queda es lo que baila..."
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
- Realizan en su cuaderno el trabajo 2. Qu es la imagen corporal? Escriben varias ideas en el
pizarrn, despus se construye,
con
las
ideas expresadas una definicin y la escriben en su
cuaderno, contrastan su definicin con la que brindan los diccionarios. La imagen corporal supone

tanto el conocimiento como la representacin simblica del propio cuerpo , es decir, la imagen
corporal es la manera en la cual nos vemos y nos imaginamos a nosotros mismos .

En el pizarrn se les muestran trabajo 3. los diferentes desplazamientos (en V, en lneas, crculos)
que se pueden realizar en una tabla rtmica, que movimientos se pueden hacer de extremidades, cabeza
etc.
Se indica cuales realizaremos en 8 tiempos afuera del saln.
Se les muestran videos de tablas rtmicas y si algn alumno trae en su USB las puede compartir.
Al regresar al saln se renen en equipos para preparar una pequea representacin rtmica (no es
necesario que sea una cancin completa).
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Se les encarga llevar pintura para rostros y realizaran un antifaz de acuerdo al personaje o elemento que le toque,
cada alumno tomara de un recipiente un papel, se decorara el rostro en relacin al tema: animales, valores,
emociones, agua, fuego, aire, personajes para imitarlos, etc. (vestuario y msica).
CLASE 5 (EXPRESION)
ACTIVIDAD PRELIMINAR
Se da un saludo a los alumnos cuando se encuentren en orden.
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA: "El sitio de la danza est en las casas, en las calles, en la vida." M. BJART.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Cada alumno pasara al frente y realizara una demostracin de su personaje o elemento que te toco, dicho
trabajo se calificara como proyecto final.

ACTIVIDAD INTEGRADORA
Comentamos como se enriquece una exposicin cuando combinamos los nfasis del arte.
CLASE 6 (expresin)
ACTIVIDAD PRELIMINAR
Saludo y bienvenida a clase, se toma lista y se comenta cual ser la actividad a realizar en la clase.
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA:

"Hay una diferencia cuando ests bailando con la

msica que amas, cuando hay un encuentro entre la msica y el bailarn que se
fusionan en uno. Esas son la experiencias por las cuales vivimos."

ALICIA ALONSO.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Comentamos cada una de las preguntas y las van contestando en su cuaderno trabajo 3. Mi cuerpo.
1. Cmo es su forma?
2. Qu me gusta de l?, qu no me gusta?
3. Qu actividades realizo cotidianamente con mi cuerpo?, cmo se mueve mi cuerpo cuando hago esas
actividades?
4. En qu situaciones utilizo mi cuerpo para comunicarme con los dems?, cmo son los movimientos de mi
cuerpo cuando me expreso?
5. Cmo influye mi cuerpo en lo que soy, lo que pienso, lo que siento?, qu posturas y gestos adopto
cuando platico con los dems?
6. Influye el contexto sociocultural en la nocin que cada quien tiene de su cuerpo?, de qu manera?,
7. vara de una cultura a otra?, pudieras dar un ejemplo?
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Comentamos si alguna vez nos hemos visto en un video como caminamos, hablamos y bailamos. Realizan de tarea
videos donde puedan apreciar dichas cosas y quien lo desee lo graba en una memoria y lo llega a clase.
CLASE 7 (apreciacin y contextualizacin)
ACTIVIDAD PRELIMINAR
Al inicio se da tiempo de sentarse en su lugar y poner atencin para despus saludarlos.
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA:

"La Danza, como arte primordial y natural por

excelencia, tiene un valor universal y simblico, porque expresa un sentimiento,

un estado del alma: es decir, tiene el carcter fundamental, esencial de una
creacin esttica." T.H. RIBOT.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
- Los alumnos que lo deseen comparten con sus compaeros los videos donde se encuentran,

1.

Se evaluaran
las
exposiciones de
los equipos.

hablando, caminando y bailando.

- Escriben en su cuaderno un trabajo 4. Autoanlisis de mi expresin corporal.
- Escriben una tabla comparativa donde describen como se perciben ellos mismos y como los perciben

los dems.
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Comentamos que primero partimos del conocimiento de nosotros mismos y la siguiente clase analizaremos la
expresin corporal de los dems, de tarea llevaran imgenes o videos de diferentes tribus urbanas.
CLASE 8 (contextualizacin y apreciacin)
ACTIVIDAD PRELIMINAR
En el momento que los alumnos toman orden,
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA: Cuando una puerta de felicidad se cierra, otra se abre. Pero con frecuencia
miramos tanto a la puerta cerrada que no somos capaces de ver la puerta que se ha abierto frente a nosotros Hellen Keller.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Comentamos y observamos videos para apreciar como lucen y se expresan las diferentes trabajo 5.
Tribus sociales (zonas del pas y diferentes culturas), analizaremos su expresin corporal y como bailan.
Se reproducir msica de diferentes pases y los alumnos identificaran a cual pas representa y libremente
bailaran.
En su cuaderno escribirn cuales son las diferentes tribus urbanas, la msica que se escucha en nuestro
pas y otros pases.
Forman equipos de exposicin de los siguientes temas, tribus sociales y gneros musicales.
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Se habla de la importancia del respeto a la diversidad en todas sus expresiones.
CLASE 9, 10 y 11 (expresin)
ACTIVIDAD PRELIMINAR
Se da un saludo a los alumnos cuando se encuentren en orden, se les pedir el respeto correspondiente a las
exposiciones.
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA:
1.
2.
3.

solo existen dos tipos de problemas, los que tienen solucin y los que no la tienen.
"Es inmenso el placer que se experimenta en el recrear interpretando y en el sentir que se est
transmitiendo al pblico un estado de emocin y goce." RUDOLF NUREYEV.
"Danzar significa, ante todo, establecer un vnculo activo entre el hombre y la naturales. Es el primer
conocimiento sinttico y esttico del mundo; inmediatamente anterior al concepto y la palabra." ROGER
GARAUDY.

ACTIVIDADES DESARROLLO

2. Se evaluara el
proyecto de
investigacin.

3. revisin de
cuaderno.
4. Coevaluacin.
5. autoevaluacin.

Realizan las exposiciones en las cuales adems se evaluara participacin y comprensin de lo que
investigaron. (comprensin lectora).
ACTIVIDAD INTEGRADORA
ULTIMA CLASE
ACTIVIDAD PRELIMINAR
Saludo hasta el momento en el que se encuentren en orden y bien sentados.
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA: "Creo que se aprende practicando, tanto si se trata de aprender a
bailar bailando, como aprender a vivir viviendo" MARTHA GRAHAM.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Revisin de cuadernos y el alumno se otorga su autoevaluacin al ver el trabajo que hizo durante el bloque.
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Realizan una conclusin del bimestre donde escriben lo que ms les gusto y lo que aprendieron.
Se observaran y contestaran las siguientes preguntas Qu caractersticas tienen los movimientos realizados al
bailar durante una fiesta familiar?, qu expresamos a travs de ellos? Cules son los gestos, las posturas y los
movimientos que realizamos en una ceremonia cvica?, cmo son?, son los mismos que hacemos cuando
asistimos a un acto religioso?, qu significado tienen? Qu gestos, miradas y movimientos estn presentes en las
actividades deportivas?, Qu comunican?, Cmo son?, en qu momento se realizan?
Partes del cuerpo: brazos y manos, piernas y pies, cabeza.
Segmentos corporales: superior (cintura hacia arriba) e inferior (cintura hacia abajo).
El cuerpo como una totalidad
Espacio: directo/indirecto (tanto en el desplazamiento en el espacio, la trayectoria del movimiento, as como en la
atencin a un solo punto o a diferentes focos).
Tiempo: rpido/lento o repentino-sostenido.
Energa: fuerte/suave.
Flujo de movimiento (o progresin): libre/confinado o ligado/cortado.
Estmulos a utilizar:
Sonoros.
Tctiles.
Visuales.
Cmo es su forma?
Qu me gusta de l?, qu no me gusta?, Qu actividades realizo cotidianamente con mi cuerpo?, cmo se
mueve mi cuerpo cuando hago esas actividades? En qu situaciones utilizo mi cuerpo para comunicarme con los
dems?, cmo son los movimientos de mi cuerpo cuando me expreso? Cmo influye mi cuerpo en lo que soy, lo
que pienso, lo que siento?, qu posturas y gestos adopto cuando platico con los dems?, Influye el contexto
sociocultural en la nocin que cada quien tiene de su cuerpo?, de qu manera?, vara de una cultura a otra?,
pudieras dar un ejemplo?

En forma grupal e individual se evaluara los avances adquiridos.

PLANEACION DE LAS ACTIVIDADES POR CLASE

ESCUELA: SECUNDARIA FEDERAL 19
ASIGNATURA: ARTES DANZA 3
GRADO:3ros
NOMBRE DEL PROFESOR: Oscar E. Ortega Flores
PRIMER BIMESTRE: LOS DILOGOS DEL CUERPO.
PERIODO: DE AGOSTO A OCTUBRE DE 2015.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTISTICA Y CULTURAL
TIEMPO ESTIMADO: 13 sesiones
PROPOSITOS: Experimenten las posibilidades de movimiento de su cuerpo para que aprendan a valorarlo y cuidarlo, as como a desarrollar algunos elementos del
lenguaje dancstico.
ESPACIOS, RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS Cuaderno, revistas, peridicos, lpiz, pluma, colores y Juego geomtrico completo.
EJE DE ENSEANZA Y CONTENIDOS
APRECIACIN: Observacin de la relacin de proximidad, las acciones y los diseos espaciales que realiza un grupo de bailarines al bailar en colectivo.

EXPRESIN: Exploracin de diferentes desplazamientos grupales utilizando diversos trazos para la creacin de formas en el espacio general (formaciones V y en
hileras, entre otras). Creacin de una secuencia colectiva integrando diversas formaciones grupales. Interpretacin del significado que evoca un colectivo de
cuerpos en el interior de una manifestacin dancstica
CONTEXTUALIZACIN: Comprensin de la importancia de la ubicacin espacial en la danza. Reflexin sobre la importancia del trabajo colaborativo.
ACTIVIDADES Y MODALIDAD DE TRABAJO
APRENDIZAJES
ESPERADOS

CLASE 1: (expresin)
ACTIVIDAD PRELIMINAR
Saludo y tomado de lista, se les menciona el nombre del bimestre para que comenten que se imaginan que tratara el bimestre.

"Tu no despiertas una maana y dices: Me convertir en

Bailarn. Despiertas una maana y te das cuenta que has sido bailarn toda tu
vida... y te dices a ti mismo: yo soy un bailarn. Yo soy la danza" SUSAN BOTNEY.
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
-

Realizamos una dinmica en la cual los alumnos se formaran en dos crculos del mismo nmero de integrantes, uno interno y otro
externo, tomados de la mano, expresaran cosas positivas que observan en su compaero durante dos minutos, a la seal del
profesor el circulo interior se desplazara a la izq. Dos o tres espacios, al finalizar comparten sus experiencias con el grupo.
Aplicacin de examen diagnstico, explicar el objeto e importancia de la evaluacin diagnostica.
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Comentamos que en esta asignatura el principal objetivo a lograr es la expresin, aprender a expresarnos con el nfasis dancstico de las
artes y para lograrlo debemos apoyndonos en la aplicacin de los valores sobre todo el respeto.
CLASE2 (contextualizacin COMPRENDE)
ACTIVIDAD PRELIMINAR: En el momento que los alumnos toman orden, se saluda y se les pregunta como estn.
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DIA; comentamos sobre la saga de pelculas de baile urbano y se concluye destacando el la importancia
del trabajo en equipo.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Comentamos cuales son las caractersticas de la asignatura y la modalidad de trabajo durante el ciclo escolar.
Se les dicta el propsito de la clase, los aprendizajes esperados.
despus de comentar los tres ejes de enseanza realizaran un cuadro en su cuaderno donde escriben los ejes de enseanza.
Se les muestra la hoja de rubricas y se explica cmo se va a evaluar.
En una tabla escriben los temas de los cinco bimestres y se da una breve explicacin.
ACTIVIDAD INTEGRADORA
COMENTAMOS SOBRE LAS ESPECTATIBAS QUE TIENEN EN RELACION A LA ASIGNATURA.
CLASE 3 (EXPRESIN Y APRECIACIN analiza)
ACTIVIDAD PRELIMINAR: Saludo y bienvenida a clase, se toma lista y se revisa el uniforme.
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA: La danza es un poema en el que cada movimiento es una palabra MATA HARI (1876 - 1917).
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
-

Realizan el trabajo 1. Los movimientos que realiza mi cuerpo. Distribuidos en un espacio libre de obstculos en la escuela
realizar movimientos corporales como: flexiones, extensiones y rotaciones, saltos, giros, desplazamientos como: gatear, rodar,
correr, trepar, etc.

Identificar
la
relacin
del
movimiento y el
espacio en diversos
diseos grupales.
Crea
figuras
e
imgenes
que
comunican
sentimientos
y
pensamientos
a
partir de la relacin
con otros cuerpos,
msica y objetos.

EVIDENCIAS
EVALUAR

Al entrar al saln comentan y registran en su cuaderno cules son los lmites de movimientos de nuestro cuerpo, como se sintieron
al moverse, que emociones y experiencias tuvieron.
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Comentamos sobre la importancia del respeto para podernos expresar con confianza y seguridad.
Investigan en su casa las preguntas de la siguiente clase.
CLASE 4 (apreciacin y contextualizacin)
ACTIVIDAD PRELIMINAR: Se da un saludo a los alumnos cuando se encuentren en orden y se les comenta el tema del da.
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA:
ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Bailar es soar con los pies

YAMILA AGERO.

Cada alumno se ubica de pie en un lugar cmodo, el maestro pondr msica de diferentes gneros musicales para que los alumnos
comenten en que lugares u ocasiones se pueden escuchar, que hacemos y tambin pueden bailar libremente mientras escuchan la
msica.
Realizan el trabajo 2. Fiesta familiar, en libre participacin los alumnos comparten su investigacin con sus compaeros, la participacin
se registrara en argumentacin dando respuesta a las siguientes preguntas.
1. Qu caractersticas tienen los movimientos realizados al bailar?
2. Qu expresamos a travs de ellos?
3. Expresamos diferentes estados de nimos en un baile popular y una fiesta familiar?
Los alumnos comentan como son las fiestas familiares en los distintos lugares de nuestro pas y en otros pases.
ACTIVIDAD INTEGRADORA
De tarea investigaran videos donde se muestre diferentes formas de bailar, diferentes gneros musicales, los llevaran en USB o la msica y
hacer pequeas demostraciones en clase.
CLASE 5 (APRECIACION Y expresin).
ACTIVIDAD PRELIMINAR: Se da un saludo a los alumnos cuando se encuentren en orden.

"La danza no es solo transmisin de una tcnica sino

tambin de un impulso vital profundo" ISADORA DUNCAN.
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA:
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
-

Saldremos a un espacio abierto y realizar desplazamientos: a la velocidad de las palmadas (sonoro), astronauta, perezoso, muy
activo, robot, sobre las nubes, se les muestra un objeto o un color para realizar desplazamientos (visual), ruidos, saltos etc.
Rpidamente realizamos el juego de los encantados (tctil).
Registran en su cuaderno cuales fueron las diferentes indicaciones que recibieron para realizar los movimientos trabajo 3. Los
estmulos:
Estiramientos

Caminar rpido lento

Caminar ligeramente pesado


Sr

Movimiento libre o ligado

Movimiento cortado o confinado
- los estmulos que recibieron, fueron sonoros, visuales y tctiles.

movimiento de un robot

ACTIVIDAD INTEGRADORA
Comentan como se sintieron al trabajar en una colectiva y que pueden hacer para mejorar.
Investigar videos de tablas rtmicas para observarlos en clase.
CLASE 6 (contextualizacin)
ACTIVIDAD PRELIMINAR: En el momento que los alumnos toman orden, se saluda y se les pregunta como estn.

...Bailar es elegir ser observado. No disear una forma en

el espacio, sino deformar el espacio en torno a s mismo: Mover, Deshacer,
Moldear.. Dibujo mi silueta en movimiento sobre un papel..La recorto y la quito... Lo
que queda es lo que baila..."
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
-

En el pizarrn se les muestran trabajo 4. los diferentes desplazamientos (en V, en lneas, crculos) que se pueden realizar en
una tabla rtmica, que movimientos se pueden hacer de extremidades, cabeza etc.
Se indica cuales realizaremos en 8 tiempos afuera del saln.
Se les muestran videos de tablas rtmicas y si algn alumno trae en su USB las puede compartir.
Al regresar al saln se renen en equipos para preparar una pequea representacin rtmica (no es necesario que sea una cancin
completa).
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Se comenta que pueden hacer vestuario, antifaces e incluso escenografa.
CLASES NECESARIAS (EXPRESIN)
ACTIVIDAD PRELIMINAR
En el momento que los alumnos toman orden, se saluda y se les pregunta como estn.

"La danza es el nico arte en el que nosotros mismos

somos el material del que el arte est hecho." T. SHAWN.
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA:

"Baila cada minuto que puedas, piensa en el ballet desde que despiertas hasta que te duermas, disfruta cada gota de sudor que derramas y
el dolor que puedas sentir luego de horas y horas de bailar, porque realmente el da que dejes de bailar lo extraaras como no tienes idea."
ANNIMO.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
-

Se dedicaran clases para realizar antifaces, disear como se pintaran la cara, escenografa, etc.

1.

Exposicin por
equipos.

2. Se evaluara el
proyecto
terminado.

Presentacin de trabajo 5. las tablas rtmicas.

ACTIVIDAD INTEGRADORA
Compartir experiencias.

ULTIMA CLASE
ACTIVIDAD PRELIMINAR
Saludo hasta el momento en el que se encuentren en orden y bien sentados.

" La Danza es mgica en muchos aspectos, tanto para los

que disfrutan con su contemplacin y para quienes expresan sus sentimientos a
travs de los movimientos"
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DA:

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Revisin de cuadernos y el alumno se otorga su autoevaluacin al ver el trabajo que hizo durante el bloque.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Realizan una conclusin del ciclo donde escriben lo que ms les gusto.

* Pase de lista
*Explicacin del diario y la modalidad de trabajo durante el ciclo escolar.

* Hacer conciencia de los comportamientos que desempeamos ate una sociedad (ej. Conciertos, bailes populares, en la fila de las tortillas,
en un mitin poltico o en una ceremonia religiosa y hacer un anlisis de nosotros mismos)
* Hacer una dinmica de expresin corporal a travs de diferentes ritmos de msica. (ej. Mariachi y rock and roll entre otras)

* Dividir al grupo en 2 equipos para la dinmica de expresin corporal

* Habr competencia de equipos formando segn si imaginacin:
- Filas
- Hileras
- Diagonales
- Crculos
- Cuadrados
* Dividir el grupo en 3 equipos

3. Revisin de
cuaderno.
4. Coevaluacin.
5. autoevaluacin.

* Organizacin de equipos
* Los equipos realizados crearan un baile popular a travs de la expresin corporal, Se darn 15 min. para que cada grupo exponga su
baile.

* Se har un anales de las obras realizadas con ello se harn preguntas:

Qu fue lo que observe?
Qu pens?
Qu sent?
Qu tipos de desplazamientos hubo?
Relacin de elementos sonoros?

En forma grupal e individual se evaluara los avances adquiridos.

OBSERVACIONES ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________