Cap. V Resultados de I-A

CAPTULO V
RESULTADOS
5.1.TRATAMIENTO ESTADSTICO Y ANLISIS DE DATOS

La tcnica de anlisis estadstico, nos permite procesar y analizar los datos
con mayor consistencia la plasmacin de la hiptesis, motivo por el cual se
hace necesarios hacer uso de los siguientes medios:
a) Estadstica Descriptiva
b) Estadstica Inferencial.
TABLA N 02
BASE DE DATOS DE LAS FBULAS PARA DESARROLLAR EL

RESPETO Y LA RESPONSABILIDAD EN LOS ALUMNOS DEL 2
GRADO DE LA I.E. N 32231 HIPLITO UNANUE OBAS 2014
GRUPO EXPERIMENTAL
GRUPO CONTROL
N
EDAD SEXO
PRE
TEST
10
12
10
10
11
10
9
11
10
7
9
6
9
11
13
9
POST
TEST
16
13
13
14
14
12
11
15
12
12
14
11
13
12
14
12
EDAD SEXO
PRE
TEST
10
9
10
10
10
11
10
11
9
9
11
10
9
10
POST
TEST
10
10
10
11
10
11
10
11
9
10
11
10
9
11
1
7
M
1
8
F
2
7
M
2
8
F
3
7
M
3
8
M
4
8
M
4
8
F
5
8
F
5
7
M
6
9
F
6
8
M
7
8
M
7
8
F
8
7
F
8
8
M
9
7
M
9
8
M
10
7
M
10
8
M
11
7
F
11
7
F
12
8
F
12
7
F
13
9
F
13
7
F
14
8
M
14
8
M
15
8
M
16
7
F
----9.8125 13.0000
----9.9286 10.2143
FUENTE: Lista de cotejo para evaluar la prctica del respeto y la responsabilidad.
ELABORACIN: Los investigadores.
TABLA N 03
EDAD DE LOS ALUMNOS DEL 2 GRADO DE LA I.E. N

32231 HIPLITO UNANUE OBAS 2014
Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
7,00
12
40,0
40,0
40,0
8,00
16
53,3
53,3
93,3
9,00
6,7
6,7
100,0
Total
30
100,0
100,0
FUENTE: Tabla N 2
ANLISIS: Los datos estadsticos ilustran que, de 30 estudiantes, el 53,3% de
la muestra tienen 8 aos y el 6,7% tienen 9 aos. Asimismo, las edades fluctan
entre los 7 a los 9aos de edad, siendo la edad media del grupo de estudio
7,6667 aos de edad.
GRFICO N 01
FUENTE: Tabla N 03
INTERPRETACIN: Se observa que el sector de color verde se sobrepone a las
dems corresponde a los nios cuya edad es de 8 aos, por lo que corresponde a la
mayora de nuestra muestra.
TABLA N 04
GENERO DE LOS ALUMNOS DEL 2 GRADO DE LA I.E. N
Frecuencia
Vlidos
Masculino
16
Porcentaje
53,3
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
53,3
53,3
Femenino
14
46,7
46,7
Total
30
100,0
100,0
100,0
FUENTE: Tabla N 02
INTERPRETACIN: Un 53,50 % de la muestra son de sexo masculino y el
46,50 % son de sexo femenino.
GRAFICO N 2
FUENTE: Tabla N 04

INTERPRETACIN: Se observa que barra de color rojo que se sobrepone al
color verde y representa a los alumnos del gnero masculino.
TABLA N 05
PUNTAJES OBTENIDOS EN EL PRE TEST: GRUPO DE CONTROL
DE LOS ALUMNOS DEL 2 GRADO DE LA I.E. N 32231 HIPLITO
UNANUE OBAS 2014
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
Vlidos
Perdidos
9,00
16,7
31,3
31,3
10,00
26,7
50,0
81,3
11,00
10,0
18,8
100,0
Total
16
53,3
100,0
Sistema
14
46,7
30
100,0
Total
FUENTE: Tabla N 02
GRAFICO N 03
FUENTE: Tabla N 05
INTERPRETACIN: En los puntajes obtenidos en el pre test del grupo control,
se observa que barra de color anaranjado se sobrepone a los dems sectores y
representa a la mayora de alumnos con un 50%, que significa que la mayora de
la muestra solo alcanza la nota de 11, slo un 18,75% alcanza la nota mxima que
es 12; siendo la nota mnima 9 alcanzado por 31,25% de alumnos.
TABLA N 06
PUNTAJES OBTENIDOS EN EL POST TEST: GRUPO DE

CONTROL DE LOS ALUMNOS DEL 2 GRADO DE LA I.E. N
Frecuencia
Vlidos
Perdidos
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
9,00
10,0
18,8
18,8
10,00
26,7
50,0
68,8
11,00
16,7
31,3
100,0
Total
16
53,3
100,0
Sistema
14
46,7
30
100,0
Total
FUENTE: Tabla N 02
GRFICO N 04
FUENTE: Tabla N 06
ELABORADO: Los investigadores
INTERPRETACIN: En los puntajes obtenidos en el post test del grupo control,
se observa que barra de color anaranjado se sobrepone a las dems barras y
representa a la mayora de alumnos con un 50%, que significa que la mayora de
la muestra solo alcanza la nota de 10, un 31,25% alcanza la nota mxima que es
11; siendo la nota mnima 9 alcanzado por 18,75% de alumnos, es decir, no hay
una variacin significativa con respecto al Pre test aplicado.
TABLA N 07
PUNTAJES OBTENIDOS EN EL PRE TEST: GRUPO
EXPERIMENTAL DE LOS ALUMNOS DEL 2 GRADO DE LA
I.E. N 32231 HIPLITO UNANUE OBAS 2014
Frecuencia
Vlidos
Perdidos
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
6,00
3,3
6,3
6,3
7,00
3,3
6,3
12,5
9,00
13,3
25,0
37,5
10,00
16,7
31,3
68,8
11,00
10,0
18,8
87,5
12,00
3,3
6,3
93,8
13,00
3,3
6,3
100,0
Total
16
53,3
100,0
Sistema
14
46,7
30
100,0
Total
FUENTE: Tabla N 02
GRAFICO N 05
FUENTE: Tabla N 07
INTERPRETACIN: En los puntajes obtenidos en el pre test del grupo
experimental, se observa que barra de color amarillo se sobrepone a las dems
barras y representa a la mayora de alumnos con un 31,25%, que significa que la
mayora de la muestra solo alcanza la nota de 10, slo un 6,25% alcanza la nota
mxima que es 13; siendo la nota mnima 6 alcanzado por 6,25% de alumnos.
TABLA N 08
PUNTAJES OBTENIDOS EN EL POST TEST: GRUPO

EXPERIMENTAL DE LOS ALUMNOS DEL 2 GRADO DE LA
I.E. N 32231 HIPLITO UNANUE OBAS 2014
Frecuencia
Vlidos
Perdidos
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
11,00
6,7
12,5
12,5
12,00
16,7
31,3
43,8
13,00
10,0
18,8
62,5
14,00
13,3
25,0
87,5
15,00
3,3
6,3
93,8
16,00
3,3
6,3
100,0
Total
16
53,3
100,0
Sistema
14
46,7
30
100,0
Total
FUENTE: Tabla N 02
GRAFICO N 06
FUENTE: Tabla N 08
10
INTERPRETACIN: En los puntajes obtenidos en el post test del grupo

experimental, se observa que barra de color azul y celeste se sobreponen a las
dems barras y representan a la mayora de alumnos con un acumulado de
56,25%, que significa que la mayora de la muestra alcanza la nota de 14 y 12, un
6,25% alcanza la nota mxima que es 16, siendo la nota mnima 11 alcanzado por
12,50% de alumnos; adems se nota que hay un incremento de alumnos que
alcanzaron la nota de 12, 13, 14, 15 y 16, debido a la aplicacin de las fbulas
como estrategia metodolgica para el desarrollo y la prctica del respeto y la
responsabilidad.
TABLA N 09
PUNTAJES OBTENIDOS EN EL PRE TEST Y POST TEST, DEL GRUPO
CONTROL DEL 2 GRADO DE LA I.E. N 32231 HIPLITO UNANUE
OBAS 2014
N
GRUPO CONTROL
EDAD
SEXO
Pre test
Post test
10
10
10
10
10
10
11
10
10
11
11
10
10
11
11
10
10
11
11
11
11
12
10
10
13
14
10
11
---
---
3=1 39
4=146
N 3=14
N 4 =14
x 3=9 , 9 3
x4=10,2143
FUENTE: Tabla N 08
GRFICO N 07
PUNTAJES OBTENIDOS COMO RESULTADO EN EL PRE TEST Y POST
TEST, DEL GRUPO CONTROL DEL 2 GRADO DE LA I.E. N 32231
HIPLITO UNANUE OBAS 2014
PUNTAJES OBTENIDOS COMO RESULTADO EN EL PRE TEST Y POST TEST DEL GRUPO CONTROL
50.00% 100.00%
50.00% 200.00%
50.00%
45.00%
35.71%
40.00%
35.00%
28.57%
30.00%
25.00%
21.43%
20.00%
14.29%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
9 10 11
FUENTE: Tabla N 09
12

ANLISIS. - En el grfico N 07 se observa los resultados del pre test y post
test del grupo control. A la cual se le aplic la lista de cotejo con la finalidad de
medir el nivel de prctica del respeto y la responsabilidad. Observamos que existe
un incremento que no es significativo de 7 puntos entre los puntajes obtenidos por
los alumnos 3=139 respecto a 4=146, presenta variacin mnima en la media del
pre test 9,93 respecto a la media del post test 10,2143; teniendo en cuenta que en
el Grupo Control, el docente realizaba sus sesiones normalmente y no hubo
intervencin de las fbulas como estrategia metodolgica para desarrollar el
respeto y la responsabilidad.
Comparando resultados tanto en el pre test como en el post test podemos deducir
que la diferencia nos demuestra que los resultados no han variado.
TABLA N 09
PUNTAJES OBTENIDOS EN EL PRE TEST Y POST TEST, DEL GRUPO
EXPERIMENTAL DEL 2 GRADO DE LA I.E. N 32231 HIPLITO
UNANUE OBAS 2014
N
EDAD
1
7
2
7
3
7
4
8
5
8
6
9
7
8
8
7
9
7
10
7
11
7
12
8
13
9
14
8
15
8
16
7
GRUPO EXPERIMENTAL
SEXO
Pre test
Post test
M
10
16
M
12
13
M
10
13
M
10
14
F
11
14
F
10
12
M
9
11
F
11
15
M
10
12
M
7
12
F
9
14
F
6
11
F
9
13
M
11
12
M
13
14
F
9
12
13
---
---
1=157
2=207
N 1=16
N 2=16
x 1=9, 81
x 2=13,0000
FUENTE: Tabla N 02
14
GRFICO N 08
PUNTAJES OBTENIDOS COMO RESULTADO EN EL PRE TEST Y POST TEST, DEL GRUPO EXPERIMENTAL DEL 2
GRADO DE LA I.E. N 32231 HIPLITO UNANUE OBAS 2014
FUENTE: Tabla N 10
15
16
ANLISIS E INTERPRETACIN
En el grfico N 08 se observa los resultados del pre test y post test del grupo
experimental que comprende 23 alumnos de la muestra.
Existe un incremento significativo de 50 puntos entre los puntajes obtenidos por
los alumnos 1=207 respecto a 2=157, presenta una variacin considerable en la
media del pre test 9,81 respecto a la media del post test 13,0000; debido a que
estos alumnos resolvieron la prueba del pre test y post test. A modo de conclusin,
la gran mayora los alumnos del grupo experimental han incrementado sus
puntajes en el post test. Estos resultados se deben a la aplicacin de las fbulas
como una estrategia metodolgica para desarrollar el respeto y la
responsabilidad en los nios y nias. Comparando los resultados tanto en el pre
test como en el post test podemos deducir que la diferencia nos demuestra que los
resultados han variado significativamente.
Asimismo, es necesario mencionar que los alumnos han mejorado en la prctica
del respeto y la responsabilidad, por lo que se ubican en la escala de calificacin
alta, como se detalla que, en el pre test, la mxima nota alcanzada era 13 y la
mnima fue de 06; mientras en el post test alcanzaron la mxima nota de 16,
siendo la mnima nota 11.
17
TABLA N 11
PUNTAJES OBTENIDOS EN EL POST TEST A LOS ALUMNOS DEL GRUPO
EXPERIMENTAL Y EL GRUPO CONTROL DE LA I.E. HIPLITO UNANUE
N 32231 DE OBAS 2014
SUJETO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Media
Muestra
GRUPO EXPERIMENTAL
(X1)
(X1)2
16
13
13
14
14
12
11
15
12
12
14
11
13
12
14
12
2=207
2=13,0000
N1=
256
169
169
196
196
144
121
225
144
144
196
121
169
144
196
144
2713
--16
FUENTE: Tabla N 02
18
GRUPO DE CONTROL
(X2)
(X2)2
10
10
10
11
10
11
10
11
9
10
11
10
9
11
----2=146
4=10,2143
N2=
100
100
100
121
100
121
100
121
81
100
121
100
81
121
----1530
--14
GRFICO N 09
PUNTAJES OBTENIDOS COMO RESULTADO EN EL POST TEST DEL GRUPO EXPERIMENTAL Y GRUPO CONTROL DE LA
I.E. HIPLITO UNANUE N 32231 DE OBAS 2014
FUENTE: Tabla N 11
19
20
ANLISIS E INTERPRETACIN
En el grfico N 09 observamos los resultados del post test del Grupo Control y
Grupo Experimental: todos los alumnos del grupo experimental incrementaron sus
puntajes en el post test lo que no sucedi en el grupo control cuyos puntajes no
han variado; eso demuestra que la aplicacin de las fbulas como una estrategia
metodolgica para desarrollar el respeto y la responsabilidad en los nios y
nias fue adecuada y ptima porque foment la prctica del respeto y la
responsabilidad.
5.2.PRUEBA DE HIPTESIS
PAS N 1. Formulacin de la Hiptesis estadstica.
H 0 : El promedio de los puntajes obtenidos en el pos test del grupo
experimental es que el promedio del puntaje obtenido en el pre test del
grupo de control.
: GE2
GC4
H1
: 13,0000
10,2143
: EL promedio de los puntajes obtenidos en el post test del grupo
experimental es que el promedio del puntaje obtenido en el pre test del

grupo de control.
: GE2 >
GC4
: 13,0000 >
10,2143
PASO N 2: Nivel de significacin:

Con
gl = N1 + N2 - 2
gl = 16 + 14 - 2
gl = 28
21
= 0,05
PASO N 3: Establecemos el valor crtico de la t = 1,7011
22
PASO N 4: El estadstico de prueba la t de Student para muestras independientes en el paquete estadstico SPSS 21.
Estadsticos de grupo
GRUPOS
Media
Desviacin tp.
Error tp. de la
media
PUNTAJES OBTENIDOS EN EL POST
GRUPO
TEST DE LOS ALUMNOS DEL 2
EXPERIMENTAL
GRADO DE LA I.E. N 32231
GRUPO DE CONTROL
16
13,0000
1,41421
,35355
14
10,2143
,69929
,18689
HIPLITO UNANUE OBAS 2014
Prueba de muestras independientes

Prueba de Levene para
Prueba T para la igualdad de medias
la igualdad de varianzas
F
Sig.
gl
Sig.
Diferencia
Error tp. de
95% Intervalo de
(bilateral)
de medias
la diferencia
confianza para la
diferencia
PUNTAJES OBTENIDOS EN EL
Se han asumido
POST TEST DE LOS ALUMNOS
varianzas iguales
DEL 2 GRADO DE LA I.E. N
No se han asumido
32231 HIPLITO UNANUE
varianzas iguales
5,681
,024
Inferior
Superior
6,680
28
,000
2,78571
,41702
1,93150
3,63993
6,966
22,525
,000
2,78571
,39991
1,95747
3,61396
OBAS 2014
23
24
PASO N 5: Se asume las varianzas iguales y cuyo valor de t = 6,680 es

mayor respecto a la t crtica = 1,7011: en consecuencia, se rechaza la
hiptesis nula que afirma que Si la aplicacin de fbulas no tiene
efectos positivos entonces no se desarrollar la prctica del respeto y la
responsabilidad en los alumnos del 2 grado de la I.E. N 32231
Hiplito Unanue OBAS 2014, con un nivel de significacin de 0,05 y
se corrobora que s la aplicacin de fbulas tiene efectos positivos
entonces desarrolla la prctica del respeto y la responsabilidad en los
alumnos del 2 grado de la I.E. N 32231 Hiplito Unanue OBAS
2014.
5.3.DISCUSIN DE RESULTADOS.
Analizando la hiptesis se confirma que la estrategia metodolgica de las
fabulas logr cambios positivos en el desarrollo de la prctica del respeto y
la responsabilidad en los alumnos del 2 grado de la Institucin Educativa
N 32231 de Obas, pues luego de haber aplicado las diferentes tcnicas de
investigacin se procedi a realizar los anlisis de los resultados a los
alumnos del tercer Grado de la Institucin Educativa N 32231 de Obas,
para lo se utiliz la prueba unilateral a la derecha con una t crtica de
1,7011 que tiene un nivel de significacin de 0,05 y 28 grados de libertad,
siendo la t crtica menor a la t calculada que es de 6,680; por lo tanto,
se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis alterna demostrando as
que, la aplicacin de fbulas tiene efectos positivos entonces desarrolla
la prctica del respeto y la responsabilidad en los alumnos del 2
grado de la I.E. N 32231 Hiplito Unanue OBAS 2014 en los
alumnos del 2 grado de primaria de la Institucin Educativa Hiplito
Unanue.
Asimismo, en el paso 5 la formulacin de la hiptesis nula plantea que si
comparamos la media ( ) de los puntajes obtenidos en el post test de
grupo experimental es menor o igual que el promedio del puntaje
obtenido
en
el
post
test
del
25
grupo
de
control,
es
decir
, podemos deducir que es una afirmacin falsa;

: 13,0000
10,2143
y por tanto, aceptamos la hiptesis alterna que sostiene que la media ( )

de los puntajes obtenidos en el pos test de grupo experimental es mayor
que el promedio del puntaje obtenido en el post test del grupo de control
.
: 13,0000 >
En cuanto a la formulacin del problema manifestamos que la estrategia

del Sociodrama si influye y tiene efectos positivos en la prctica del
respeto en los alumnos del 2 grado de primaria de la Institucin Educativa
Hiplito Unanue de Obas.
En relacin al marco terico, coincidimos con las ideas de algunos autores
como: PAOLI, a travs de diferente actividades artsticas mediante juegos,
lecturas, se tiende a generar una disposicin y habilidad personal y
colectiva, a fin de propiciar un cambio positivo de actitud, menciona
KOHLBERG
en su teora de desarrollo moral. Este psiclogo norte
americano adapta el desarrollo por estadios de Piaget al juicio moral.

El juicio moral es la solucin razonada que da un sujeto ante un dilema
presentado, y en el que hay que distinguir el contenido o solucin en s .
Y la forma o razonamiento moral en el que la justifica.
Segn este autor, el desarrollo intelectual es una condicin necesaria
pero o suficiente para el desarrollo moral, es decir, no puede haber
desarrollo moral sino se ha dado e desarrollo intelectual y no una
madurez del juicio moral. Para favorecer y alcanzar ese desarrollo moral
se requiere de una educacin moral
Otras investigaciones realizadas Segn la UNESCO y el foro mundial
seala que en el pas hay un gran deterioro tico de los valores, ms de los
dos tercios de las personas a nivel mundial el (67.77%) considera que el
actual crisis econmica y global es tambin la crisis de tica y valores solo
un (54.19%) creen que existen valores
universales. Situacin que
podemos revertir mediante la prctica de valores.

Depende exclusivamente de la eleccin libre, el sujeto decide alcanzar
dichos valores y esto slo ser posible basndose en esfuerzo y
26
perseverancia. El hombre acta como sujeto activo y no pasivo ante los

valores morales, ya que se obtienen basndose en mrito. Estos valores
perfeccionan al hombre de tal manera que lo hacen ms humano, por
ejemplo, la justicia hace al hombre ms noble, de mayor calidad como
persona.
27
CONCLUSIONES
a) Se estableci la influencia de la aplicacin del Sociodrama como
estrategia metodolgica para fomentar, promover y fortalecer la prctica
del respeto en los alumnos del segundo grado de la I.E N 32231, as como
lo demuestra los resultados del post test del grupo control y el grupo
experimental con una t calculada = 6,680 que, es mayor a la t crtica =
1,7011 a un nivel de significacin de 0,05 por lo que se acepta la Hi y se
rechaza Ho.
b) Se control el nivel en la prctica del respeto y la responsabilidad en los
alumnos del 2 grado de la Institucin Educativa Hiplito Unanue de Obas
2014, cuando aplicamos la lista de cotejo.
c) Se construy y dise la estrategia del Sociodrama para la prctica del
respeto en los alumnos del 2 grado de la Institucin Educativa Hiplito
Unanue de Obas 2014.
El Sociodrama como estrategia metodolgica consta de consta de 15
sesiones experimentales debidamente seleccionadas, organizadas y
sistematizadas los cuales se aplic adecuadamente a los intereses de los
alumnos, donde se demostr un resultado significativo en cada uno de
ellos para promover los valores.
d) Se aplic la estrategia del Sociodrama en los alumnos del 2 grado de la
Institucin Educativa Hiplito Unanue de Obas 2014, con la finalidad de
promover la prctica del respeto, tambin ha servido para poder
concientizar a los alumnos lo cual se puede constatar con los resultados
obtenidos en el post test del grupo experimental, a diferencia del grupo
control que mantuvieron un mismo nivel.
e) Se contrast el nivel de prctica del respeto despus de la aplicacin de la
estrategia del Sociodrama en los alumnos del 2 grado de la Institucin
Educativa Hiplito Unanue de Obas 2014. Se justific la medida como la
aplicacin del Sociodrama como estrategia metodolgica hace
reflexionar en los alumnos sobre el desarrollo y la prctica del respeto y la
responsabilidad, el cual se observ en la comparacin de las medias: en el
post test del grupo experimental (13,0000) a diferencia del grupo control
(10,2143) que mantuvieron el mismo nivel, demostrando as que el
28
Sociodrama
como
estrategia
metodolgica
logr
un
resultado
significativo porque los alumnos cambiaron de actitud en el aula,

institucin educativa y en su vida cotidiana.
29
SUGERENCIAS
1. Sugerimos a los alumnos de la Facultad de Educacin a continuar

investigando la problemtica de los valores, en especial la prctica del respeto
por ser un tema de mucha importancia que aqueja al hombre y la sociedad,
para as mejorar la calidad de vida.
2. Al Director de la Institucin Educativa N 32231 de Obas se le sugiere tomar
como gua el presente trabajo de investigacin para propiciar la prctica de
valores en todas las aulas de su institucin, de esa manera promover actitudes
positivas en los alumnos.
3. A los docentes de la Institucin Educativa N 32231 de Obas, se le sugiere
aplicar adecuadamente la estrategia del Sociodrama de acuerdo al contexto
social, porque promueve la prctica del respeto, y sobretodo impartir
enseanzas de valores tomando como referencia con el objetivo que los
alumnos reflexionen sobre la prctica de valores, en general.
4. Incentivar a los padres de familia en el apoyo a sus hijos en el desarrollo
valores con el objetivo que sus hijos cambien de actitud hacia la sociedad;
asimismo, tomar como referencia nuestro trabajo de investigacin para
mejorar las actitudes de las personas dentro de la sociedad y as contribuir en
la solucin de problemas.
30
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS
31

Cap. V Resultados de I-A

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CAPTULO V

5.1.TRATAMIENTO ESTADSTICO Y ANLISIS DE DATOS

BASE DE DATOS DE LAS FBULAS PARA DESARROLLAR EL

EDAD DE LOS ALUMNOS DEL 2 GRADO DE LA I.E. N

ELABORACIN: Los investigadores.

PUNTAJES OBTENIDOS EN EL POST TEST: GRUPO DE

PUNTAJES OBTENIDOS EN EL POST TEST: GRUPO

INTERPRETACIN: En los puntajes obtenidos en el post test del grupo

ELABORACIN: Los investigadores.

ELABORACIN: Los investigadores.

ELABORACIN: Los investigadores.

: EL promedio de los puntajes obtenidos en el post test del grupo

experimental es que el promedio del puntaje obtenido en el pre test del

PASO N 2: Nivel de significacin:

PASO N 3: Establecemos el valor crtico de la t = 1,7011

PUNTAJES OBTENIDOS EN EL POST

TEST DE LOS ALUMNOS DEL 2

GRADO DE LA I.E. N 32231

HIPLITO UNANUE OBAS 2014

Prueba de muestras independientes

Prueba T para la igualdad de medias

POST TEST DE LOS ALUMNOS

DEL 2 GRADO DE LA I.E. N

32231 HIPLITO UNANUE

PASO N 5: Se asume las varianzas iguales y cuyo valor de t = 6,680 es

, podemos deducir que es una afirmacin falsa;

y por tanto, aceptamos la hiptesis alterna que sostiene que la media ( )

En cuanto a la formulacin del problema manifestamos que la estrategia

en su teora de desarrollo moral. Este psiclogo norte

americano adapta el desarrollo por estadios de Piaget al juicio moral.

universales. Situacin que

podemos revertir mediante la prctica de valores.

perseverancia. El hombre acta como sujeto activo y no pasivo ante los

significativo porque los alumnos cambiaron de actitud en el aula,

1. Sugerimos a los alumnos de la Facultad de Educacin a continuar

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