Mdulo 2: La lgica epistmatica de las reas

disciplinares como base para las estrategias didcticas

Luis Antonio Daz Rosales

Centro de Estudios Tecnolgicos Industrial y de Servicios No. 121

M3-E1: Cuadro Sinptico

19/09/2015

ACUERDO 444: por el que se

establecen las competencias que
constituyen el marco curricular comn
del Sistema Nacional de Bachillerato.
1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que persigue.

COMPETENCIAS
GENERICAS

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES

nmero 444 por el que se establecen las competencias que

constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional
de Bachillerato, y se adiciona el diverso nmero 486 por el
que se establecen las competencias disciplinares extendidas
del bachillerato general.

Asume una posicin personal (crtica, respetuosa

y digna) y objetiva, basada en la razn (lgica y
epistemolgica), en la tica y en los valores
frente a las diversas manifestaciones del arte.

4. Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas
apropiados.

Defiende con razones coherentes sus juicios

sobre aspectos de su entorno.

5. Desarrolla innovaciones y propone

soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.

Reconoce
los
elementos
tericos
metodolgicos de diversas corrientes
pensamiento.

6. Sustenta una postura personal

sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos
de vista de manera crtica y
reflexiva.

TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN

ACUERDO 656: por el que se reforma y adiciona el Acuerdo

y
de

ACUERDO 486: por el que se establecen

las competencias disciplinares extendidas
del Bachillerato General.

Administra los recursos disponibles

teniendo en cuenta las restricciones para
el logro de sus metas.
Aplica distintas estrategias comunicativas
segn quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.

Escucha y discierne los juicios de los otros de una

manera respetuosa.

Elige las fuentes de informacin ms

relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.

1. Identifica, ordena e interpreta las

ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos en un texto, considerando el
contexto en el que se gener y en el
que se recibe.

Maneja las tecnologas de la informacin y la

comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas.

Maneja las tecnologas de la informacin y

la comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.

12. Utiliza las tecnologas de la

informacin y comunicacin para
investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir informacin.

Distingue la importancia de la ciencia y la

tecnologa y su trascendencia en el desarrollo de su
comunidad con fundamentos filosficos.

En el Campo
de ciencias
sociales

En el Campo
de las
Matemticas

10. Valora distintas prcticas sociales

mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema cultural,
con una actitud de respeto.

Promueve
el
patrimonio
histrico-cultural
de
su
comunidad para reconocer la
identidad del Mxico actual."

8. Interpreta tablas, grficas, mapas,

diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.

Reconoce
los
elementos
tericos y metodolgicos de
diversas
corrientes
de
pensamiento.

Establece comunicacin asncrona necesaria

para la gestin y desarrollo del proyecto
formativo.

Acta de manera propositiva frente a

fenmenos de la sociedad y se mantiene
informado.

Expresa ideas y conceptos mediante

representaciones lingsticas, matemticas
o grficas.

Referencias:
Acuerdo 444: Mxico, D.F., a 16 de octubre de 2008, La Secretaria de Educacin Pblica,
Josefina Eugenia Vzquez Mota
.
Acuerdo 656: Mxico, D.F., a 22 de octubre de 2012.- El Director General, Juan de Dios
Castro Muoz
Acuerdo 486: Mxico, D.F., a 20 de abril de 2009.- El Secretario de Educacin Pblica,
Alonso Lujambio Irazbal