Prog Docente Lenguaje Musical (2013-14)

Conservatorio Profesional
de Msica de Oviedo
Programacin
DOCENTE
LENGUAJE MUSICAL
GRADO PROFESIONAL
Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo
INTRODUCCIN
La adquisicin de un lenguaje es un proceso continuo. Una vez logrados los objetivos bsicos de
escuchar, hablar, leer y escribir nos encontramos ya en situacin idnea de ir enriqueciendo ese
lenguaje primario.
La prctica instrumental que el alumno y la alumna realizan en este nivel y su actividad de conjunto
les estn ya poniendo en contacto con una literatura musical rica, amplia y compleja. El lenguaje musical
debe desvelarles todos los conceptos y facilitarles la tarea de realizar, analizar, comprender y aprender
cuanto las obras significan.
El repertorio de obras se extiende a lo largo de diferentes pocas y estilos. Sus materiales de trabajo
en el rea del lenguaje deben recoger tambin esta panormica extensa, no limitando el trabajo a
ejercicios hbridos en cuanto a estilos, formas y contenidos.
El aprendizaje de la armona se perfila ya como un horizonte prximo en el currculo del alumno y de
la alumna. Slo si aporta unas sensaciones claras y unas prcticas bsicas podrn desarrollar la tcnica
armnica sobre unos fundamentos slidos.
El mundo de la composicin musical ha evolucionado con llamativa rapidez desde la primera
veintena del siglo XX. Los elementos rtmicos ganan en protagonismo y las unidades mtricas que los
contienen y representan se superponen, se mezclan, se suceden en una constante variacin, aparecen
nuevas frmulas rtmico-mtricas, se hacen atpicas las ordenaciones rtmicas de los compases que
podramos llamar usuales o convencionales o, decididamente desaparecen arrastrando tras de si la
lnea divisoria peridica para dejar paso a una nueva articulacin o acentuacin, sin unidad nica
referencial de pulso.
Todo un mundo, apasionante por su fuerza cintica, que en la medida adaptada a las enseanzas
profesionales debe ser un importante contenido de la misma.
Si el mundo tonal en sus formulaciones bsicas constituye el cometido primordial del lenguaje
musical, no es menos cierta la necesidad de una parte y la obligacin de otra, de abordar el trabajo del
lenguaje pos-tonal y atonal, surtiendo al alumnado de cuantas herramientas, tcnicas y cdigos le
permitan un mejor acercamiento y una mayor y mejor comprensin de las nuevas literaturas musicales.
Por otra parte, el conocimiento del lenguaje musical proporciona la comprensin de los elementos y
reglas que lo forman proporcionando as al alumno y a la alumna la capacidad de expresarse
musicalmente, a travs de la improvisacin, la interpretacin o la creacin de pequeas obras. De esta
manera se completa el proceso de adquisicin de un lenguaje. Ello hace que esta herramienta al servicio
de la comunicacin,indisolublemente unida al pensamiento, a la creacin y a la expression del hecho
musical concreto, est obligada a abordar, para ser una verdadera herramienta de comunicacin, los
lenguajes de cuantas msicas sean demandadas por la sociedad.
POGRAMACIN DOCENTE 2013/14 - ESPECIALIDAD LENGUAJE MUSICAL - CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA DE OVIEDO
PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL
El odo, el gran instrumento que el msico nunca puede dejar de trabajardebe ser ahora receptor y
captador de mensajes varios, a veces para su comprensin y apreciacin, a veces para su posterior
escritura.
Esta labor no ser nunca posible si no se potencia la memoria musical. La msica es arte que se
desarrolla en el tiempo y los sonidos tienen una presencia efmera. Slo la memoria puede ayudar a
entender reteniendo, asociando, comparando, estableciendo referencias.
El lograr una correccin formal en la escritura permitir al alumno y a la alumna comunicar sus ideas
o reproducir las ajenas en una forma inteligible.
Conocer y recibir quedara sin sentido si todos los elementos conocidos no pasan a ser una
capacidad de expresin, lo que hace necesario fomentar la improvisacin o la elaboracin de los
pensamientos musicales del alumno y de la alumna haciendo completo el proceso de recibir y transmitir
ineludible en la adquisicin de un lenguaje.
Todo este catlogo de acciones debe dirigirse a potenciar unas actitudes de desarrollo orgnico en
las facultades creativas y analticas del alumno y de la alumna, as como a una bsqueda de rigor en el
estudio, de respeto y valoracin de la obra artstica y sus creadores, y a una capacidad de colaboracin
y participacin en actividades de grupo, basada tanto en la consideracin hacia todo su entorno fsico y
humano, como en el respeto y valoracin de s mismos.
POGRAMACIN DOCENTE 201314- ESPECIALIDAD LENGUAJE MUSICAL - CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA DE OVIEDO
OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES DE MSICA.

De acuerdo con lo establecido en el artculo 2 del RealDecreto 1577/2006, de 22 de diciembre, las
enseanzas profesionales de msica tienen como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y
alumnas las capacidades generales y los valores cvicos propios del sistema educativo y, adems, las
capacidades siguientes:
a) Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que les permita fundamentar y
desarrollar los propios criterios interpretativos.
b) Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de formacin y
enriquecimiento personal.
c) Analizar y valorar la calidad de la msica.
d) Conocer los valores de la msica y optar por los aspectos emanados de ella que sean ms
idneos para el desarrollo personal.
e) Participar en actividades de animacin musical y cultural que permitan vivir la experiencia de
transmitir el goce de la msica.
f) Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los conceptos cientficos de la
msica.
g) Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio histrico y cultural,
con especial atencinal patrimonio musical asturiano.
h) Desarrollar hbitos de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, de iniciativa personal e inters por
el trabajo bien hecho.
i) Valorar el trabajo personal con espritu crtico aceptando las crticas y el error como parte del
proceso de aprendizaje.
j) Comprender y utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin al servicio de la msica.
OBJETIVOS ESPECFICOS DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES DE MSICA.

De acuerdo con lo establecido en el artculo 3 del Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, los
objetivos especficos de las enseanzas profesionales de msica debern contribuir a que los alumnos y
las alumnas adquieran las capacidades siguientes:
a) Demostrar seguridad y capacidad crtica en el dominio de los contenidos y objetivos planteados en
las asignaturas que componen el currculo de la especialidad elegida.
b) Conocer los elementos bsicos, las caractersticas, las funciones y las transformaciones de los
lenguajes musicales en los distintos contextos histricos.
c) Utilizar el odo interno como base de la afinacin, de la audicin armnica y de la interpretacin
musical.
d) Formar una imagen ajustada de las posibilidades y caractersticas musicales de cada uno, tanto a
nivel individual como en relacin con el grupo, con la disposicin necesaria para saber integrarse como
un miembro ms del mismo o para actuar como responsable del conjunto.
e) Compartir vivencias musicales de grupo en el aula y fuera de ella que permitan enriquecer la
relacin afectiva con la msica a travs del canto y de participacin instrumental en grupo.
f) Valorar el control del cuerpo y de la mente para utilizar con seguridad la tcnica y poder
concentrarse en la audicin e interpretacin.
g) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas que componen el
currculo, en las vivencias y en las experiencias propias para conseguir una interpretacin artstica de
calidad.
h) Conocer y aplicar las tcnicas del instrumento o de la voz de acuerdo con las exigencias de las
obras.
i) Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades que surjan en la
interpretacin.
j) Utilizar la improvisacin y la transposicin como elementos inherentes a la creatividad musical.
k) Interpretar individualmente o dentro de la agrupacin correspondiente, obras escritas en todos los
lenguajes musicales profundizando en el conocimiento de los diferentes estilos, pocas y, en su caso los
propios de la tradicin musical asturiana, as como en los recursos interpretativos de cada uno
de ellos.
l) Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa.
OBJETIVOS DEL GRADO PROFESIONAL DE MSICA

ESPECIALIDAD DE LENGUAJE MUSICAL.
La enseanza de esta asignatura en las enseanzas profesionales de msica tendr como objetivo
contribuir a desarrollar en el alumno o la alumna las capacidades siguientes:
1. Conocer los elementos del lenguaje musical propios de cada poca y sus principales
caractersticas incluidas las tendencias actuales, para relacionarlos con las obras musicales dentro de su
tiempo y su circunstancia.
2. Interpretar correctamente los smbolos grficos del lenguaje musical convencional y conocer los
correspondientes a las diferentes pocas y estilos, considerando, entre ellas, la msica de jazz y otras
msicas actuales.
3. Utilizar la disociacin motriz y auditiva necesaria para escuchar o ejecutar con independencia
desarrollos rtmicos o meldicos simultneos.
4. Adquirir la capacidad auditiva necesaria para comprender estructuras meldicas, rtmicas y
armnicas y diferenciar la tmbrica de los distintos instrumentos.
5. Desarrollar las funciones psicomotrices para conseguir la correcta interiorizacin de pulso y acento
y para alcanzar el mayor grado de coordinacin, de control del ritmo y de capacidad y calidad
interpretativa.
6. Adquirir la destreza vocal necesaria mediante el desarrollo de tcnicas de respiracin y relajacin
que contribuyan a mejorar la afinacin, la emisin, la articulacin y la calidad de la voz y sus
posibilidades en el campo de la dinmica y de a agnica.
7. Adquirir la fluidez necesaria en la lectura para comprender e interpretar el texto musical.
8. Reconocer y representar grficamente obras o fragmentos musicales a una o varias voces
realizadas con diferentes instrumentos.
9. Conocer y aplicar tcnicas de transposicin e improvisacin.
10. Desarrollar la creatividad y la sensibilidad musical mediante la
audicin, la interpretacin y la improvisacin de obras o fragmentos musicales.
11. Emplear tcnicas de aprendizaje y adquirir hbitos de estudio que favorezcan el desarrollo de la
capacidad memorstica y un progresivo grado de autonoma.
12. Utilizar los conocimientos sobre el lenguaje musical para afianzar y desarrollar hbitos de estudio
que propicien una interpretacin consciente.
13. Colaborar y participar en actividades de grupo para el intercambio de vivencias musicales que
contribuyan al enriquecimiento de su relacin afectiva con la msica a travs del canto y de la
participacin instrumental en grupo.
Conservatorio Profesional de
Msica de Oviedo
Programacin
DOCENTE
LENGUAJE MUSICAL
GRADO PROFESIONAL
PG 8- 30
1
PG 31-55
2
CONSERVATORIO PROFESIONAL
DE MSICA DE OVIEDO
PROGRAMACION DOCENTE
LENGUAJE MUSICAL PRIMER CURSO
GRADO PROFESIONAL
INDICE
I.-Contenidos, pag. 9.
II.-Criterios de Evaluacin, pag. 12.
III.-Procedimientos de evaluacin, pag. 16.
A.-Procedimiento ordinario, pag. 16.
Contenido de las pruebas.
Criterios de calificacin.
Minimos exigibles.
Secuenciacion temporal por trimestres.
B.-procedimiento para alumnos con perdida de
evaluacin, pag. 22.
C-.Pruebas extraordinarias de Septiembre, pag.
25.
D.-Recursos Didcticos, pag. 28.
IV.-Procedimiento establecido para la recuperacin
del curso, pag. 29.
V.- Pruebas de Acceso, pag. 29.
VI.- Metodologa Didctica, pag. 30.
I.-CONTENIDOS
PROGRAMACIN LENGUAJE MUSICAL
GRADO PROFESIONAL- 1 LOE
Rtmicos:
- Prctica, identificacin y conocimiento de compases DISPARES, originados por dos o ms pulsos
desiguales: 5/8, 7/8, 8/8, 10/8, 11/8, etc.
- Conocimiento y prctica de metros irregulares con estructuras fijas en compases convencionales,
amalgama, de ms de cuatro partes, dispares y convencionales tratados como dispares, y alternados.
- Realizacin de ejercicios polirrtmicos.
- Reconocimiento y prctica de grupos de valoracin especial regulares e irregulares de distinta
duracin y posiciones mtricas varias: dosillos de comps ternario; tresillos de comps binario, de
semicorcheas, en 6/8 y en dos compases distintos; cuatrillos de comps en tres pulsos; cinquillos,
septillos y nonillos en pulsos binarios y ternarios con ligaduras y silencios; grupos especiales de 8, 10,
11, 12 figuras en un tiempo; grupos en compases dispares.
- Prctica de ritmos simultneos que suponen divisiones distintas de la unidad.
- Anlisis e interpretacin de estructuras rtmicas atpicas en compases convencionales.
- Anlisis y prctica de cambios de comps con unidades iguales o diferentes y aplicacin de las
equivalencias indicadas.
- Desarrollo de hbitos interpretativos a partir del conocimiento y anlisis de los elementos rtmicos.
- Improvisacin sobre esquemas rtmicos establecidos o libres.
Meldico-armnicos:
- Prctica auditiva y vocal de estructuras tonales enriquecidas en su lenguaje por flexiones o
modulaciones a tonos vecinos, lejanos u homnimos con reconocimiento analtico del proceso.
- Prctica auditiva y vocal de obras modales en sus diversas manifestaciones histricas y folklricas.
-Reconocimiento auditivo y anlisis de estructuras tonales y formales no complejas: formas binarias
A-A, A-B, formas ternarias A-B-A y sus variantes (AAB, ABB, ABC) y Canon.
- Improvisacin sobre esquemas armnicos y formales establecidos o libres.
- Aplicacin vocal o escrita de bajos armnicos a obras propuestas de dificultad adaptada al nivel.
- Desarrollo de hbitos interpretativos a partir del conocimiento y anlisis de los elementos meldicosarmnicos.
Lecto-escritura:
- Prctica de lectura horizontal de notas con los correspondientes ritmos escritos e indicaciones
metronmicas diversas.
- Lecturas de agrupaciones verticales de notas.
- Conocimiento y prctica de las normas de escritura meldica y armnica.

- Prctica de lectura de notas, sin clave, atenindose al dibujo intervlico.
- Prctica de identificacin y escritura de notas en su registro correcto.
- Prctica de la lectura a primera vista.
Audicin:
- Identificacin de errores o diferencias entre un fragmento escrito y lo escuchado.
- Prctica de la memoria: memorizacin previa a la escritura de frases o fragmentos progresivamente
ms amplios.
- Escritura de temas conocidos y memorizacin en diferentes alturas, tonalidades.
- Realizacin escrita de dictados a una y dos voces hasta tres alteraciones en la armadura y posibles
accidentales con una extensin de ocho compases. En los dictados a dos, con base armnica en los
grados tonales en estado fundamental y/o invertidos.
- Identificacin de acordes tradas: perfecto mayor, perfecto menor, quinta aumentada y quinta
disminuda; cuatradas en estado fundamental: sptimas naturales sobre todos los grados de la escala
diatnica con especial incapi en la de dominante, y sptima disminuda.
- Audicin de obras o fragmentos en los que se reconozcan elementos estudiados.
Expresin y ornamentacin:
- Conocimiento y aplicacin de signos y trminos relativos a dinmica y aggica.
- Conocimiento y aplicacin de los signos que modifican el ataque de los sonidos.
- Conocimiento de los signos caractersticos en la escritura de los instrumentos.
- Conocimiento de la ornamentacin.
Las nuevas tecnologas aplicadas a la msica:
- Anlisis y utilizacin de diferentes tipos de Software musical: editores de partituras,
secuenciadores, generadores de acompaamientos, etc.
- Prctica de los sistemas de gabacin analgica o digital, y de comunicacin MIDI, en
interpretaciones o creaciones propias.
- Realizacin de sonorizaciones, bien a travs de la improvisacin composicin o seleccin musical,
de textos o imgenes.
Aprendizaje:
- Bsqueda de informacin sobre aspectos relacionados con el origen de la escritura musical y su
evolucin histrica, o sobre las obras y autores integrantes del repertorio.
- Consolidacin de estrategias de aprendizaje y hbitos correctos de estudio que estimulen la
concentracin, el sentido de la autocrtica y la disciplina en el trabajo y permitan alcanzar un grado de
autonoma cada vez mayor.
-Desarrollo de la prctica en grupo para fomentar el intercambio de experiencias musicales, la
colaboracin, la atencin y el respeto mutuo.
10
TEORIA: relacin de las cuestiones tericas mas importantes del presente curso.
Normas de escritura musical.

Tonalidad: circulo de quintas.
Compases: simples, compuestos, amalgama, dispares.
Comienzos y finales ritmicos: anacrusico, tetico, acefalo, masculino y femenino.
Escalas: diatnicas, cromtica, pentfona, extona, enharmnica
Intervalos: clasificacin. Inversin. Reduccin y ampliacin. Simples y compuestos.
Consonantes y disonantes.
Enarmonias.
Nota pedal: de tonica y de dominante.
Acordes: tradas, cuatradas, quintadas. Estado del acorde. Cifrad de acordes tradas y
cuatriadas.
Cadencias: autntica (perfecta e imperfecta), plagal, rota, semicadencia.
Notas extraas al acorde: paso, floreo, anticipacion, escapada, retardo, apoyatura.
La forma musical. Pequeos arquetipos formales.
Cifrado americano.
Abreviaturas. Signos principales y su interpretacion.
Terminos de expresion: de tempo, carcter, fraseo, etc
Organologia: familias instrumentales. Distintos tipos de agrupaciones instrumentales.
Notas de adorno: apoyaturas, mordente, semitrino, acciaccatura, acorde arpegiado,

grupetos, etc
11
II.-CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Mantener el pulso durante perodos de silencio prolongados.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
- Interioriza correctamente el pulso y lo aplica adecuadamente en la ejecucin rtmica individual o
colectiva.
2. Identificar y ejecutar estructuras rtmicas de una obra o fragmento, con o sin cambio de
comps, en un tempo establecido.
- Encadena diversas frmulas rtmicas con figuraciones de hasta fusas y semifusas y sus diferentes
combinaciones con acentuacin regular o irregular, as como dobles puntillos y grupos de valoracin
especial regulares e irregulares con toda precisin.
- Aplica, si procede las equivalencias en los cambios de comps con unidades iguales o diferentes.
- Se adapta al tempo establecido en la prctica de metros irregulares con estructuras fijas en
compases simples y compuestos, amalgama y enteros, de ms de cuatro partes, dispares y
convencionales tratados como dispares, y alternados.
3. Entonar repentizando una meloda o cancin tonal con o sin acompaamiento, aplicndole
todas las indicaciones de carcter expresivo.
- Aplica tcnicas de entonacin cuidando la respiracin, el fraseo y la articulacin con una correcta
emisin de voz y justeza en la afinacin.
- Canta melodas en cualquier tonalidad, pudiendo contener alteraciones accidentales que
provoquen o no modulaciones, con dominio ante posibles cromatismos, enharmonas y dobles
alteraciones; el acompaamiento instrumental, en su caso, no reproducir la meloda.
- Entona y mide correctamente el texto musical en el tempo propuesto.
- Muestra sensibilidad en la interpretacin de los aspectos relacionados con el carcter y la
expresin musical.
4. Leer internamente en un tiempo breve y sin verificar su entonacin un texto musical y
reproducirlo de memoria.
12

- Interioriza, memoriza y reproduce vocalmente imgenes sonoras a partir de la observacin de la
partitura.
- Interioriza, memoriza y escribe imgenes sonoras.
5. Identificar o entonar todo tipo de intervalo meldico.
- Canta intervalos mayores, menores, justos, aumentados y disminudos partiendo de un sonido
dado controlando el intervalo como elemento de aplicacin a estructuras tonales.
6. Identificar intervalos armnicos y acordes y escribirlos en su correcto registro.
- Reconoce y escribe intervalos armnicos mayores, menores, justos, aumentados y disminudos, y
los sita en la regin sonora en que se producen.
- Identifica acordes tradas: perfecto mayor, perfecto menor, quinta aumentada y quinta disminuda;
cuatradas en estado fundamental: sptimas de dominante, y sptima disminuda.
7. Reproducir modelos meldicos, escalsticos o acordales en diferentes alturas.
- Reproduce un hecho meldico partiendo de diferentes sonidos, entiende la tonalidad como un
hecho constante y es consciente de las alteraciones necesarias en cada caso, para su exacta
reproduccin.
8. Improvisacin vocal o instrumental de melodas dentro de una tonalidad determinada.
-Improvisa una meloda dentro de una tonalidad determinada mostrando comprensin de los
conceptos tonales bsicos al hacer uso libre de los elementos de una tonalidad con lgica tonal y
estructural.
9. Identificar y reproducir por escrito fragmentos musicales adecuados.
-Transcribe con fidelidad los aspectos rtmicos de una obra representndolos grficamente.
-Escribe frases o fragmentos musicales a una voz con una extensin de ocho compases y hasta tres
alteraciones en la armadura con o sin modulaciones con una referencia sonora previa y relaciona
aspectos musicales meldico-rtmicos con su representacin grfica.
13
10. Reconocer y escribir fragmentos musicales a dos voces.

-Identifica y escribe frases o fragmentos musicales a dos voces de hasta ocho compases, tres
alteraciones en armadura y posibles accidentales (VI y VII), con los grados tonales en estado
fundamental y/o invertidos, y relaciona aspectos musicales polifnicos con su correspondiente grafa.
11. Reconocer auditivamente los aspectos cadenciales y formales de un fragmento musical.
-Identifica aspectos estructurales y sintcticos de una obra musical (motivos, semifrases, frases,
perodos, secciones) denominando correctamente las funciones tonales de los acordes y las
caractersticas cadenciales (sentido suspensivo y conclusivo de cada una de ellas).
12. Reconocer auditivamente diferentes timbres instrumentales.
-Identifica diferentes timbres de formaciones orquestales o camersticas habituales, provenientes de
instrumentos distintos del que constituye su especialidad.
13. Improvisar vocal o instrumentalmente sobre un esquema armnico dado.
- Percibe la relacin entre armona y voces meldicas y lo aplica en la improvisacin de una meloda
sobre un esquema armnico propuesto.
14. Entonar fragmentos memorizados de obras del repertorio seleccionados entre los propuestos
por el alumno o la alumna.
-Retiene memorsticamente aspectos meldicos, rtmicos y formales.
-Hace aportaciones personales de carcter expresivo a un texto musical ya asimilado.
15. Aplicar libremente ritmos percutidos a un fragmento musical escuchado.
- Identifica con rapidez los aspectos rtmicos y expresivos en el fragmento escuchado.
- Ejecuta ritmos ajustndose al texto musical mostrando iniciativa y capacidad creativa.
14
- Muestra la coordinacin psicomotriz necesaria en la interpretacin simultnea de ritmos diferentes.

16. Aplicar bajos armnicos sencillos, vocal o grficamente, a una obra breve previamente
escuchada.
- Asocia meloda y armona aplicando vocal o grficamente bajos armnicos a una meloda
escuchada.
17. Mostrar un progreso de la autonoma personal en la aplicacin de estrategias de aprendizaje.
- Sigue las instrucciones del profesor o de la profesora.
- Identifica aciertos y errores en su aprendizaje y elabora planes para solucionarlos.
- Incorpora en su proceso de aprendizaje los resultados de la bsqueda de documentacin,
contrastndolos con sus propios conocimientos tcnicos y musicales.
18. Participar con inters y respeto en actividades de grupo mostrando una actitud reflexiva y
espritu crtico.
- Coopera activamente con el resto de los componentes del grupo.
- Se implica en la resolucin conjunta de problemas y en el desarrollo de estrategias de aprendizaje.
19. Aplica eficientemente los conocimientos tericos mediante la resolucin de ejercicios
prcticos.
- Resuelve adecuadamente los ejercicios propuestos en base a los Contenidos tericos.
15
III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
A.-PROCEDIMIENTO ORDINARIO
1 Evaluacin
2 Evaluacin
Medios e Instrumentos
A.-Trabajo diario en el aula
B.-Pruebas orales y escritas

objetivas
C.- Comportamiento y actitud
Registros
Informacin sobre la
evolucin del alumno/a a
trav del diario de clase del
profesor, y de la ficha
individual del alumno/a.
Evaluacin Final de Junio
Criterios de Calificacin
La calificacin se obtendr
segn los siguientes
porcentajes
50%
Registro escrito de las

pruebas y exmenes
efectuados a lo largo del
curso.
40%
Diario de clase
10%
Los resultados de la evaluacin se expresarn a travs de calificaciones numricas que utilizarn la

escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco
y negativas las inferiores a cinco.
La 1 y 2 Evaluacin tendrn nicamente un valor informativo sobre el desarrollo del aprendizaje y
las actividades realizadas por el alumno o la alumna.
La Evaluacin de Junio tendr carcter de Evaluacin Final.
16
CONTENIDO DE LAS PRUEBAS:

1. Ejercicio terico-prctico para valorar los conocimientos propios del curso.
2. Dictado de intervalos y triadas. Dictado meldico rtmico a dos voces, con una extensin
aproximada de ocho compases en tonalidades no superiores a tres alteraciones. Como
referencia previa a la realizacin del dictado, se oir una cadencia armnica en la tonalidad del
mismo o la escala correspondiente, la nota inicial y el pulso.
3. Realizacin de un ejercicio meldico-rtmico, con las caractersticas ydificultades propias del
primer curso de grado medio segn los requerimientos de la nueva ordenacin. Consistir en la
interpretacin de una meloda entonada, con acompaamiento pianstico que la apoyar sin
incluirla.
4. Realizacin de un ejercicio de lectura rtmica, donde el alumno deber superar las dificultades
rtimicas y mtricas propias del curso.
CRITERIOS DE CALIFICACIN:
TEORIA: 20 %
DICTADO: 20 %
ENTONACION: 25 %
RITMO: 25 %
ACTITUD: 10 %
MINIMOS EXIGIBLES:
Para obtener una evaluacin positiva al final de cada trimestre, o del curso acadmico (evaluacin
final de junio), el alumno/a deber, como requisito indispensable:
1. Asistir a las prueba y/o exmenes trimestrales, o en su defecto, a las pruebas de recuperacin
de las mismas, donde el alumno deber realizar:
a) Un ejercicio terico-prctico.
b) Un dictado meldico-rtmico a dos voces.
c) Una leccin meldico-rtmica entonada, con acompaamiento de piano.
d) Una leccion de lectura rtmica.
2. Entregar los trabajos requeridos por el profesor a lo largo del curso, como pudieran ser ejercicios
tericos, dictados de refuerzo, etc
3. Alcanzar una calificacin igual o superior a cinco aplicando los porcentajes sealados en los
criterios de calificacin.
17
SECUENCIACIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS:

1 TRIMESTRE.
Todos los contenidos de este curso se distribuirn de manera equitativa entre los tres trimestres de que
consta el curso y, aunque el objetivo final es alcanzar el conocimiento de todos ellos, el mayor o menor
nmero de contenidos por trimestre ir en funcin del nivel del grupo de alumnos en que se lleven a
cabo.
Para superar la materia del 1 trimestre, los alumnos debern demostrar un preciso nivel de
comprensin y ejecucin de:
CONTENIDOS AUDITIVOS:
a. Realizacin escrita de dictados a una y dos voces, en cuyo caso la base armnica constar de grados
tonales.
b. Identificacin de intervalos simples, introduccin a la identificacin de intervalos compuestos e
identificacin de acordes triadas, en estado fundamental.
c. Audicin de obras, o fragmentos musicales donde se reconozcan elementos estudiadosn en clase, o
de errores y diferencias entre un fragmento escrito y el mismo posteriormente, escuchado.
CONTENIDOS RTMICOS:
Adems del necesario repaso de las materias propias del grado elemental, se aadirn:
1.
2.
3.
4.
5.
Interiorizacin precisa del pulso y aplicacin a la ejecucin de lectura rtmica.

Ejecutar estructuras rtmicas trabajadas en clase.
Practica de grupos de valoracin especial regulares: tresillos y dosillos.
Prctica de cambios de comps o equivalencias.
Prctica de metros en compases convencionales, e introduccin a los compases de amalgama
y dispares o mixtos, as como el conocimiento de metros en compases convencionales tratados
como dispares.
CONTENIDOS MELODICOS:
-Entonacin repentizada de una meloda con o sin acompaamiento pianstico, aplicando todas las
indicaciones de carcter expresivo, midiendo correctamente el texto en el tempo propuesto y cuidando la
correcta afinacin.
-Entonacin de intervlica pura: intervalos simples, mayores y menores.
18
CONTENIDOS TERICOS:
Exhaustivo repaso de todas las materias tericas trabajadas durante el grado elemental y comprensin
de los siguientes aspectos tericos:
Normas de escritura musical.
Tonalidad: crculo de quintas.
Compases simples, compuestos, amalgama y dispares.
Comienzos y finales rtmicos: acfalo, anacrsico, ttico, masculino y femenino.
Distintos tipos de escalas.
Intervalos: clasificacin, inversin, reduccin, ampliacin, consonantes y disonantes.
Enarmonas.
El alumno deber realizar y responder a todos las actividades terico-prcticas que el profesor considere
oportuno a lo largo del trimestre y al final de ste.
2 TRIMESTRE:
Para superar la materia de este 2 trimestre, los alumnos debern demostrar un preciso nivel de
a. Realizacin escrita de dictados a una y dos voces, en cuyo caso la base armnica constar de grados
tonales.
b. Identificacin de intervalos simples, introduccin a la identificacin de intervalos compuestos e
identificacin de acordes triadas, en estado fundamental.
c. Audicin de obras o fragmentos musicales donde se reconozcan elementos estudiados en clase; o de
errores y diferencias entre un fragmento escrito y el mismo posteriormente, escuchado.
CONTENIDOS RTMICOS:
Adems del necesario repaso de las materias trabajadas durante el 1 trimestre, se aadirn:
1. Interiorizacin precisa del pulso y aplicacin a la ejecucin de lectura rtmica.
2. Ejecutar estructuras rtmicas trabajadas en clase.
3. Practica de grupos de valoracin especial regulares: dosillo, tresillo, cuatrillo, cinquillo y seisillo.
Iniciacin al tresillo y dosillo irregular.
4. Prctica de cambios de comps o equivalencias.
5. Prctica de metros en compases convencionales, y profundizacin de los compases de
amalgama y dispares o mixtos, as como el conocimiento de metros en compases
convencionales tratados como dispares.
19
correcta afinacin.
-Entonacin de intervlica pura: intervalos simples, mayores y menores. Introduccin a la entonacin de
intervalos aumentados y disminuidos.
CONTENIDOS TERICOS:
Comprensin y asimilacin de:
Nota pedal: de tonica y de dominante.
Acordes: triadas y cuatriadas. Estado de los acordes: fundamental e invertidos. Cifrado de
acordes.
Cadencias: suspensivas y conclusivas.
Notas extraas: nota de paso, floreo, anticipacin, escapada, apoyatura y retardo.
La forma musical: pequeos arquetipos formales.
3 TRIMESTRE:
a. Realizacin escrita de dictados a dos voces, en cuyo caso la base armnica constar de grados
tonales.
b. Identificacin de intervalos simples y compuestos, e identificacin de acordes triadas y de V7, en
estado fundamental.
c. Audicin de obras o fragmentos musicales donde se reconozcan elementos estudiados en clase; o de
errores y diferencias entre un fragmento escrito y el mismo posteriormente, escuchado.
CONTENIDOS RTMICOS:
Adems del necesario repaso de las materias propias del grado elemental, se aadirn:
20
3. Practica de grupos de valoracin especial regulares: dosillo, tresillo, cuatrillo, cinquillo y seisillo.
Tresillo y dosillo irregular.
4. Prctica de cambios de comps o equivalencias.
5. Prctica de metros en compases convencionales, y profundizacin de los compases de
amalgama y dispares o mixtos, as como el conocimiento de metros en compases
convencionales tratados como dispares.
correcta afinacin.
-Entonacin de intervlica pura: intervalos simples, mayores y menores. Introduccin a la entonacin de
intervalos aumentados y disminuidos.
CONTENIDOS TERICOS:
Cifrado americano.
Abreviaturas: signos principales y su interpretacin.
Terminos de expresin: de tempo, de intensidad, de carcter, etc
Notas de adorno: apoyaturas, mordentes, semitrino, grupetos, etc
21
PROGRAMACIN LENGUAJE MUSICAL GRADO PROFESIONAL - 1 LOE
B.- PROCEDIMIENTO PARA ALUMNOS CON PRDIDA DE EVALUACION CONTINUA.
Aplicable a aquellos alumnos que tras haber superado el nmero de faltas de asistencia establecido en
el artculo 83 del Reglamento de Rgimen Interior, no se le puede aplicar el procedimiento de evaluacin
continua.
Medios e instrumentos
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin
Final
La calificacin se obtendr segn
los siguientes porcentajes
Ritmo
Entonacin
Dictado
Teora
30%
30%
20%
20%
CONTENIDO DE LA PRUEBA.
2. Dictado meldico rtmico a dos voces, con una extensin aproximada de ocho compases en
tonalidades no superiores a tres alteraciones. Como referencia previa a la realizacin del
dictado, se oir una cadencia armnica en la tonalidad del mismo o la escala correspondiente, la
nota inicial y el pulso.
incluirla.
El resultado de la prueba se expresar a travs de calificacin numrica utilizando la escala de 1 a 10

sin decimales, considerndose positiva la calificacin igual o superior a cinco y negativa la inferior a
cinco.
22
PROGRAMACIN LENGUAJE MUSICAL GRADO PROFESIONAL 1 LOE
CRITERIOS DE EVALUACIN (ALUMNOS CON PRDIDA DE EVALUACION CONTINUA)
colectiva.
- Encadena diversas frmulas rtmicas con figuraciones de fusas y semifusas y sus diferentes
combinaciones, as como dobles puntillos y grupos de valoracin especial regulares e irregulares con
toda precisin.
compases simples y compuestos, amalgama y enteros, de ms de cuatro partes, dispares y
convencionales tratados como dispares, y alternados.
3. Entonar repentizando una meloda o cancin tonal con acompaamiento aplicndole todas las
indicaciones de carcter expresivo.
provoquen o no modulaciones con dominio ante posibles cromatismos, enharmonas y dobles
expresin musical.
23
- Canta intervalos mayores, menores, justos, aumentados y disminudos partiendo de un sonido dado
controlando el intervalo como elemento de aplicacin a estructuras tonales.
5. Identificar intervalos armnicos.
- Reconoce intervalos armnicos mayores, menores, justos, aumentados y disminudos, y los sita
en la regin sonora en que se producen.
reproduccin.
-Escribe frases o fragmentos musicales a una voz de ocho compases y hasta tres alteraciones con o
sin modulaciones con una referencia sonora previa y relaciona aspectos musicales meldico-rtmicos
con su representacin grfica.
-Identifica y escribe frases o fragmentos musicales a dos voces de hasta ocho compases y una
alteracin en armadura y posibles accidentales (VI y VII), con los grados tonales en estado fundamental
y/o invertidos, y relaciona aspectos musicales polifnicos con su correspondiente grafa.
prcticos.
24
CURSO 1 LOE
C.- PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
Aplicable a todos aquellos alumnos que no superaron positivamente la materia en la Evaluacin Final de
Junio.
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin
Final
Ritmo
Entonacin
Dictado
Teora
30%
30%
20%
20%
El resultado de la prueba se expresar a travs de calificacin numrica utilizando la escala de 1 a

10 sin decimales, considerndose positiva la calificacin igual o superior a cinco y negativa las inferior a
cinco.
CONTENIDO DE LA PRUEBA
1.
Ejercicio terico-prctico para valorar los conocimientos propios del curso.
tonalidades no superiores a tres alteraciones. Como referencia previa a la realizacin del
incluirla.
25
CRITERIOS DE EVALUACIN (PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SETIEMBRE)
colectiva.
toda precisin.
compases simples o compuestos, de amalgama o enteros, dispares o normales tratados como dispares.
provoquen o no modulaciones con dominio ante posibles cromatismos, enharmonas y dobles
expresin musical.
- Canta intervalos mayores, menores, justos, aumentados y disminudos partiendo de un sonido
dado controlando el intervalo como elemento de aplicacin a estructuras tonales.
26
5. Identificar intervalos armnicos y acordes.

reproduccin.
-Escribe frases o fragmentos musicales a una voz de hasta ocho compases y tres alteraciones con o
sin modulaciones con una referencia sonora previa y relaciona aspectos musicales meldico-rtmicos
con su representacin grfica.
-Identifica y escribe frases o fragmentos musicales a dos voces de hasta ocho compases y una
alteracin en armadura y posibles accidentales (VI y VII), con los grados tonales en estado fundamental
y/o invertidos, y relaciona aspectos musicales polifnicos con su correspondiente grafa.
prcticos.
27
D.-RECURSOS DIDCTICOS:
- Los metodos a utilizar en 1 de Lenguaje Musical, Grado Profesional, durante el curso 2013/2014,
seran los siguientes:
1. LECTURA RTMICA:
LENGUAJE MUSICAL RITMICO, 1 G. MEDIO. EDICIONES SI BEMOL. AUTORES: GABRIEL
ROBLES OJEDA Y JOSE IGLESIAS GONZALEZ.
En cada trimeste, se trabajar el n de lecciones adecuado al nivel de cada grupo de alumnos, no
pudiendo ser inferior a 10 lecciones.
2. MELODIA ENTONADA:
LENGUAJE MUSICAL MELDICO, 1 G. MEDIO. EDICIONES SI BEMOL. AUTORES: GABRIEL
3. TEORIA:
3.1- CUADERNOS DE TEORIA, 1 G. MEDIO. EDICIONES REAL MUSICAL.
AUTORES: IBAEZ Y CURS.
3.2- TEORIA COMPLETA DE LA MUSICA, 1 VOLUMEN. EDICIONES REAL MUSICAL.
AUTOR: DIONISIO DE PEDRO.
4. DICTADO MUSICAL:
4.1- GABRIEL ROBLES OJEDA. 65 Dictados en diferentes tonalidades. 1 grado medio.
4.2- M LUISA MANCHADO /JULIA CANO: 305 dictados a 1 y 2 voces.
4.3- ENCARNACION L. DE ARENOSA (dictados a 1 y 2 voces), o cualquier otra metodologia sobre
el dictado musical que el profesor considere oportuna.
28
IV.-PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LA

RECUPERACIN DE LA ASIGNATURA
Aquellos alumnos que obtengan calificacin negativa en las dos primeras evaluaciones recuperarn
la materia en la evaluacin siguiente.
La recuperacin de la asignatura con calificacin negativa en la Evaluacin Final de Junio se
realizar en las Pruebas de Septiembre. (vase: prueba extraordinaria de septiembre- pagina 25).
Aquellos alumnos que promocionen de curso con la asignatura de Lenguaje Musical pendiente,
estn obligados por la normativa vigente a asistir a las clases de ambos cursos durante todo el curso
acadmico. No obstante, los alumnos podrn recuperar la asignatura pendiente en cualquiera de las
evaluaciones del siguiente curso, cuando as lo determine el profesor y lo comunique a la Junta de
Evaluacin.
V.-PRUEBAS DE ACCESO A GRADO MEDIO

Para todo lo relacionado con las pruebas de acceso a Grado Profesional, tanto para la iniciacin del
grado como a cursos intermedios, consultar el Tabln Oficial de Anuncios del Centro y la pgina Web del
Conservatorio en la direccin de Internet:
http://web.educastur.princast.es/cons/cpm/
29
VI.-METODOLOGA
La metodologa de la asignatura de lenguaje musical se basar en los siguientes puntos:
1. Trabajo rtmico y de lectura de notas en diferentes claves, superando las dificultades rtmicomtricas propias del curso. (vase: contenidos rtmicos, pagina 9 y contenidos de lecto-escritura, pagina
10).
2. Lectura entonada de distintas propuestas rtmico-meldicas con especial atencin en los aspectos
meldicos. (Vase: contenidos meldico-armnicos, pagina 9).
3. Exposicin de los aspectos tericos (y realizacin de los ejercicios necesarios para su aprendizaje
),para su correcta comprensin y posterior aplicacin prctica. (Vase: contenidos tericos, pagina 11).
4. Entrenamiento auditivo sobre todos los elementos musicales recogidos en los contenidos de la
programacin del curso correspondiente: (vase: contenidos auditivos, pagina 10)
- Prctica de dictados rtmicos, rtmico-meldicos y rtmico-meldico-armnicos adecuados a cada
nivel.
- Prctica de identificacin de elementos rtmicos, meldicos, armnicos, cadenciales, formales,
tmbricos, etc
5. Audicin de obras o fragmentos en las que se reconozcan diferentes elementos estudiados.
30
CONSERVATORIO PROFESIONAL
DE MSICA DE OVIEDO
PROGRAMACION DOCENTE
LENGUAJE MUSICAL SEGUNDO CURSO
GRADO PROFESIONAL
INDICE
I.-Contenidos, pag. 32.
II.-Criterios de Evaluacin, pag. 36.
III.-Procedimientos de evaluacin, pag. 41.
A.-Procedimiento ordinario, pag. 41.
Contenido de las pruebas.
Criterios de calificacin.
Minimos exigibles.
Secuenciacion temporal por trimestres.
B.-procedimiento para alumnos con perdida de
evaluacin, pag. 47.
C-.Pruebas extraordinarias de Septiembre, pag.
50.
D.-Recursos Didcticos, pag. 53.
IV.-Procedimiento establecido para la recuperacin
del curso, pag. 54.
V.- Pruebas de Acceso, pag. 54.
VI.- Metodologa Didctica, pag. 55.
I.-CONTENIDOS
31

I- CONTENIDOS
Rtmicos:
- Prctica, identificacin y conocimiento de compases originados por dos o ms pulsos desiguales:
5/8, 7/8, 8/8, 10/8, 11/8; 5/16, 7/16, 8/16, 10/16, 11/16, etc
- Conocimiento y prctica de metros irregulares con estructuras fijas o variables en compases
simples y compuestos, amalgama y enteros, de ms de cuatro partes, dispares y convencionales
tratados como dispares, alternados, variados, mixtos, decimales y fraccionarios, y quebrados.
- Realizacin de ejercicios polirrtmicos.
- Reconocimiento y prctica de grupos de valoracin especial regulares e irregulares en uno o ms
tiempos de distinta duracin y posiciones mtricas varias: dosillos de comps ternario; tresillos de
comps binario, de semicorcheas, en 6/8 y en dos compases distintos; cuatrillos de comps en tres
pulsos; cinquillos, septillos y nonillos en pulsos binarios y ternarios con ligaduras y silencios; grupos
especiales de 8, 10, 11, 12 figuras en un tiempo, y de 5 a 11 figuras de comps; grupos en compases
dispares; grupos especiales desplazados (dosillos, tresillos, cuatrillos, cinquillos, seisillos y septillos
regulares desplazados de la acentuacin habitual de los tiempos del comps); grupos de valoracin
especial irregulares y complejos (ritmos complejos derivados de grupos especiales bsicos).
- Prctica de ritmos simultneos que suponen divisiones distintas de la unidad.
- Anlisis e interpretacin de estructuras rtmicas atpicas en compases convencionales y en msica
sin compasear. Prctica de ritmos sin comps atendiendo a su valor exacto.
- Prctica de ritmos aksak, cojos o de valor aadido.
- Ejercitacin de elementos propios del lenguaje de la msica de jazz y otras msicas actuales.
- Anlisis y prctica de cambios de comps con unidades iguales o diferentes y aplicacin de las
equivalencias indicadas.
- Desarrollo de hbitos interpretativos a partir del conocimiento y anlisis de los elementos rtmicos.
- Improvisacin sobre esquemas rtmicos establecidos o libres.
Meldico-armnicos:
- Prctica auditiva y vocal de estructuras tonales enriquecidas en su lenguaje por flexiones o
modulaciones diatnicas, cromticas o enharmnicas a tonos vecinos, lejanos u homnimos con
reconocimiento analtico del proceso.
32
- Prctica auditiva y vocal de obras modales en sus diversas manifestaciones histricas y folklricas.
- Prctica auditiva y vocal polifnica (a travs de acordes) y deductiva por intervlica pura (no tonal)
y aplicacin a obras post-tonales o atonales.
- Reconocimiento auditivo y anlisis de estructuras tonales y formales no complejas. Pequeas
formas: formas binarias A-A, A-B, formas ternarias A-B-A y sus variantes (AAB, ABB, ABC).
Acercamiento a las grandes obras musicales: formas binarias (Suite), ternarias con reexposicin (forma
Sonata), Rond, Variacin y Fuga.
- Improvisacin sobre esquemas armnicos y formales establecidos o libres.
- Aplicacin vocal o escrita de bajos armnicos a obras propuestas de dificultad adaptada al nivel.
- Desarrollo de hbitos interpretativos a partir del conocimiento y anlisis de los elementos
meldicos-armnicos.
Lecto-escritura:
- Prctica de lectura horizontal de notas con los correspondientes ritmos escritos e indicaciones
metronmicas diversas.
- Lecturas de agrupaciones verticales de notas.
- Conocimiento y prctica de las normas de escritura meldica y armnica.
- Prctica de lectura de notas, sin clave, atenindose al dibujo intervlico.
- Prctica de identificacin y escritura de notas en su registro correcto.
- Conocimiento del mbito sonoro de las claves.
- Iniciacin a las grafas contemporneas.
- Prctica de la lectura a primera vista.
Audicin:
- Prctica de identificacin de elementos rtmicos, meldicos, modulatorios, cadenciales, formales,
tmbricos y estilsticos en las obras escuchadas.
- Identificacin de errores o diferencias entre un fragmento escrito y lo escuchado.
- Prctica de la memoria: memorizacin previa a la escritura de frases o fragmentos progresivamente
ms amplios.
33
- Escritura de temas conocidos y memorizacin en diferentes alturas, tonalidades.

- Realizacin escrita de dictados a una y dos voces hasta tres alteraciones en la armadura y posibles
accidentales con una extensin hasta doce compases. En los dictados a dos, con base armnica de
todos los grados de la escala, en estado fundamental y/o invertidos.
- Identificacin de acordes tradas: perfecto mayor, perfecto menor, quinta aumentada y quinta
disminuda; cuatradas en estado fundamental: sptimas mayores, menores, de dominante y sptima
disminuda; quintadas: novena mayor y menor.
- Audicin de obras o fragmentos en los que se reconozcan elementos estudiados.
Expresin y ornamentacin:
- Conocimiento y aplicacin de signos y trminos relativos a dinmica y aggica.
- Conocimiento y aplicacin de los signos que modifican el ataque de los sonidos.
- Conocimiento de los signos caractersticos en la escritura de los instrumentos.
- Conocimiento y aplicacin de ornamentos adecundolos a la poca de la obra interpretada.
Las nuevas tecnologas aplicadas a la msica:
- Anlisis y utilizacin de diferentes tipos de Software musical: editores de partituras,
secuenciadores, generadores de acompaamientos, etc.
- Prctica de los sistemas de grabacin analgica o digital, y de comunicacin MIDI, en
interpretaciones o creaciones propias.
- Realizacin de sonorizaciones, bien a travs de la improvisacin, composicin o seleccin musical,
de textos o imgenes.
Aprendizaje:
- Bsqueda de informacin sobre aspectos relacionados con el origen de la escritura musical y su
evolucin histrica, o sobre las obras y autores integrantes del repertorio.
- Consolidacin de estrategias de aprendizaje y hbitos correctos de estudio que estimulen la
concentracin, el sentido de la autocrtica y la disciplina en el trabajo y permitan alcanzar un grado de
autonoma cada vez mayor.
- Desarrollo de la prctica en grupo para fomentar el intercambio de experiencias musicales, la
colaboracin, la atencin y el respeto mutuo.
34
Teora:
- Sistemas musicales antiguos: modos griegos, y modos gregorianos o eclesisticos.
- Acercamiento a los orgenes del lenguaje musical: modos rtmicos, figuras y signos utilizados en la
antigedad. Modalismo: modos griegos y modos gregorianos.
- Compases.- Mixtos, Decimales, Quebrados, con valor aadido,...
- Nuevas grafas para ritmos tradicionales.
- Ritmo y Mtrica.- Tipos mtricos. Polimetra y polirritmia.
- Modulacin: distintos tipos de modulacin.
- La Forma Musical.- Sintaxis. Gneros musicales. Acercamiento a las grandes formas.
- Transposicin.- Transporte escrito y mental.
- Acordes.- Tradas, cuatradas, quintadas, dominantes secudarias, etc.Cifrado de acordes.
- Acstica.- Propiedades del sonido. El fenmeno fsico y armnico. Indices acsticos.
- Msica contempornea: Nuevas tendencias. Nuevas grafas. Politonalidad.
35

II.-CRITERIOS DE EVALUACIN
colectiva.
- Encadena diversas frmulas rtmicas con figuraciones de hasta fusas y semifusas y sus diferentes
combinaciones con acentuacin regular o irregular, as como con dobles puntillos y grupos de valoracin
especial regulares e irregulares con toda precisin.
- Aplica, si procede las equivalencias en los cambios de comps.
- Se adapta al tempo establecido en la prctica de metros irregulares con estructuras fijas o variables
en compases simples y compuestos, amalgama y enteros, de ms de cuatro partes, dispares y
convencionales tratados como dispares, alternados, variados, mixtos, decimales y fraccionarios, y
quebrados.
provoquen o no modulaciones; el acompaamiento instrumental, en su caso, no reproducir la meloda.
expresin musical.
4. Leer internamente en un tiempo breve y sin verificar su entonacin un texto musical y
reproducirlo de memoria.
- Interioriza, memoriza y reproduce vocalmente imgenes sonoras a partir de la observacin de la
partitura.
36
- Interioriza, memoriza y escribe imgenes sonoras.

- Canta intervalos mayores, menores, justos aumentados y disminuidos partiendo de un sonido dado
controlando el intervalo como elemento de aplicacin a estructuras tonales o no tonales.
6. Entonar una obra atonal con o sin acompaamiento, aplicando las indicaciones de carcter
expresivo.
- Aplica los conocimientos meldicos y rtmicos trabajados a una obra atonal haciendo las
aportaciones expresivas necesarias; el acompaamiento, en su caso, no reproducir la meloda.
7. Identificar intervalos armnicos y acordes y escribirlos en su correcto registro.
- Reconoce y escribe intervalos armnicos mayores, menores, justos, aumentados y disminudos y
los sita en la regin sonora en que se producen.
-Identifica acordes tradas: perfecto mayor, perfecto menor, quinta aumentada y quinta disminuda;
cuatradas en estado fundamental: sptimas mayores, menores, de dominante y sptima disminuda;
quintadas: novena mayor y menor.
reproduccin.
9. Improvisacin vocal o instrumental de melodas dentro de una tonalidad determinada.
- Improvisa una meloda dentro de una tonalidad determinada mostrando comprensin de los
conceptos tonales bsicos al hacer uso libre de los elementos de una tonalidad con lgica tonal y
estructural.
37
-Escribe frases o fragmentos musicales a una voz con o sin modulaciones con una referencia sonora
previa y relaciona aspectos musicales meldico-rtmicos con su representacin grfica.
- Identifica y escribe frases o fragmentos musicales a dos voces de hasta ocho compases, tres
alteraciones en armadura y posibles accidentales, con todos los grados de la escala en estado
caractersticas cadenciales.
12. Reconocer y escribir fragmentos musicales realizados por dos instrumentos diferentes,
excluyendo el piano.
- Identifica auditivamente aspectos rtmicos, meldicos y expresivos de una obra o ejercicio musical
interpretado por dos instrumentos diferentes, exceptuando el piano y los transcribe con fidelidad
representndolos grficamente.
13. Reconocer auditivamente los aspectos cadenciales y formales de un fragmento musical.
caractersticas cadenciales (sentido suspensivo y conclusivo de cada una de ellas).
14. Reconocer auditivamente diferentes timbres instrumentales.
-Identifica diferentes timbres de formaciones orquestales o camersticas habituales, provenientes de
instrumentos distintos del que constituye su especialidad.
15. Reconoce auditivamente modos de ataque, articulaciones, matices y ornamentos de una obra
o fragmento.
- Percibe aspectos directamente relacionados con la interpretacin y la expresin identificando
diferentes modos de ataque, articulaciones, matices y ornamentos.
38
16. Improvisar vocal o instrumentalmente sobre un esquema armnico dado.

- Percibe la relacin entre armona y voces meldicas y lo aplica en la improvisacin de una meloda
sobre un esquema armnico propuesto.
17. Entonar fragmentos memorizados de obras del repertorio seleccionados entre los propuestos
por el alumno o la alumna.
- Retiene memorsticamente aspectos meldicos, rtmicos y formales.
- Hace aportaciones personales de carcter expresivo a un texto musical ya asimilado.
18. Aplicar libremente ritmos percutidos a un fragmento musical escuchado.
- Identifica con rapidez los aspectos rtmicos y expresivos en el fragmento escuchado.
- Ejecuta ritmos ajustndose al texto musical mostrando iniciativa y capacidad creativa.
- Muestra la coordinacin psicomotriz necesaria en la interpretacin simultnea de ritmos diferentes.
19. Aplicar bajos armnicos sencillos, vocal o grficamente, a una obra breve previamente
escuchada.
- Asocia meloda y armona aplicando vocal o grficamente bajos armnicos a una meloda
escuchada.
20. Situar con la mayor aproximacin posible la poca, el estilo y, en su caso, el autor de la obra
escuchada.
- Reconoce la poca, el estilo y, en su caso, el autor tras la identificacin de las caractersticas
tmbricas, armnicas y formales, entre otras, de la obra escuchada, interrelacionando adecuadamente
sus conocimientos tcnicos y musicales.
21. Analizar una obra del repertorio instrumental desde el punto de vista del contexto en que
fueron creadas.
- Identifica y explica las influencias en la obra del contexto social en el que se crea.
39
- Relaciona las caractersticas musicales de la obra con la poca de su creacin.

22. Mostrar un progreso de la autonoma personal en la aplicacin de estrategias de aprendizaje.
- Sigue las instrucciones del profesor o de la profesora.
- Identifica aciertos y errores en su aprendizaje y elabora planes para solucionarlos.
- Incorpora en su proceso de aprendizaje los resultados de la bsqueda de documentacin,
contrastndolos con sus propios conocimientos tcnicos y musicales.
23. Participar con inters y respeto en actividades de grupo mostrando una actitud reflexiva y
espritu crtico.
- Coopera activamente con el resto de los componentes del grupo.
- Se implica en la resolucin conjunta de problemas y en el desarrollo de estrategias de aprendizaje.
prcticos.
40
A.-PROCEDIMIENTO ORDINARIO
1 Evaluacin
2 Evaluacin
Medios e Instrumentos
A.-Trabajo diario en el aula
Registros
A1 Trabajo diario
Informacin sobre la
evolucin del alumno/a a
trav del diario de clase del
profesor, y ficha individual del
alumno/a.
Evaluacin Final de Junio
La calificacin se obtendr
segn los siguientes
porcentajes
50%
B.-Prubas orales y escritas

objetivas
C.- Comportamiento y actitud
Registro escrito de las prueba

objetiva
- Diario de clase
40%
10%
Los resultados de la evaluacin se expresarn a travs de calificaciones numricas que utilizarn la

escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco
y negativas las inferiores a cinco.
La 1 y 2 Evaluacin tendrn nicamente un valor informativo sobre el desarrollo del aprendizaje y
las actividades realizadas por el alumno o la alumna. La Evaluacin de Junio tendr carcter de
Evaluacin Final.
41
CONTENIDO DE LAS PRUEBAS:

2. Dictado de intervalos, acordes y cadencias. Dictado meldico rtmico de estilo contrapuntstico a
dos voces, con una extensin aproximada de ocho compases en tonalidades no superiores a
cuatro alteraciones. Como referencia previa a la realizacin del dictado, se oir una cadencia
armnica en la tonalidad del mismo o la escala correspondiente, la nota inicial y el pulso.
segundo curso de grado medio segn los requerimientos de la nueva ordenacin. Consistir en
la interpretacin de una meloda entonada, con acompaamiento pianstico que la apoyar sin
incluirla.
CRITERIOS DE CALIFICACIN:
TEORIA: 20 %
DICTADO: 20 %
ENTONACION: 25 %
RITMO: 25 %
ACTITUD: 10 %
MINIMOS EXIGIBLES:
Para obtener una evaluacin positiva al final de cada trimestre, o del curso acadmico
(evaluacin final de junio), el alumno/a deber, como requisito indispensable:
2. Asistir a las pruebas trimestrales, o en su defecto, a las pruebas de recuperacin de las mismas,
donde el alumno deber realizar:
a) Un ejercicio terico-prctico.
b) Un dictado meldico-rtmico a dos voces.
c) Una leccin meldico-rtmica entonada, con acompaamiento de piano.
d) Una leccion de lectura rtmica.
2. Entregar los trabajos requeridos por el profesor, como pudieran ser ejercicios de teora y dictados
de refuerzo a realizar en casa.
3. Alcanzar una calificacin igual o superior a cinco aplicando los porcentajes sealados en los
criterios de calificacin.
42
SECUENCIACIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS:
1 TRIMESTRE:
Realizacin escrita de dictados a dos voces, donde la voz inferior constar de todos los grados de la
escala.
Identificacin de intervalos simples y compuestos, e identificacin de acordes triadas en cualquier
estado, fundamental o invertido, y cuatriadas, en estado fundamental. Asimismo, debera reconocer los
distintos procesos cadenciales.
Audicin de obras, o de fragmentos musicales donde se reconozcan elementos estudiados o de errores
y diferencias entre un fragmento escrito y posteriormente escuchado.
CONTENIDOS RTMICOS:
Adems del necesario repaso de las materias propias del 1 curso de grado profesional, se aadirn:
3. Practica de grupos de valoracin especial regulares e irregurales en uno o varios tiempos:
tresillos, dosillos, cuatrillos, cinquillos, seisillos y septillos.
4. Prctica de equivalencias y cambios de todo tipo de comps.
5. Prctica de metros en todo tipo de compases: compases convencionales, compases de
amalgama y compases dispares o mixtos, as como compases convencionales tratados como
dispares.
1. Entonacin de intervlica pura: intervalos simples y compuestos, mayores, menores, aumentados y
disminuidos.
2. Entonacin de acordes, tras un sonido dado (pudiendo ser, la fundamental, la 3 o la 5 del acorde).
3. Entonacin repentizada e una meloda con o sin acompaamiento pianstico, aplicando todas las
correcta afinacin.
43
CONTENIDOS TERICOS:
Exhaustivo repaso de todas las materias tericas trabajadas durante el 1 curso de grado profesional,
adems de la comprensin y asimilacin de:
Compases: mixtos, quebrados, de valor aadido, etc..

La forma musical: generos musicales. Acercamiento a las grandes formas.
Acrodes: triadas, cuatriadas, quitiadas, dominantes secundarias, etccifrado de acordes.
Acercamiento a otros tipos de acordes: acordes por cuartas, acordes con notas aadidas, etc..
Acstica: propiedades del sonido. El fenmino fsico-armnico. Indices acsticos.
Ritmo y metrica: tipos mtricos. Polirritmia y polimetra.
2 TRIMESTRE:
1. Realizacin escrita de dictados a dos voces de estilo contrapuntstico, donde la voz inferior constar
de todos los grados de la escala.
2. Identificacin de todo tipo de intervalos simples y compuestos, e identificacin de acordes triadas en
cualquier estado, fundamental o invertido, y cuatriadas, en estado fundamental. Asimismo, debera
reconocer los distintos procesos cadenciales.
3. Audicin de obras, o de fragmentos musicales donde se reconozcan elementos estudiados o de
errores y diferencias entre un fragmento escrito y posteriormente escuchado.
CONTENIDOS RTMICOS:
dispares.
6. Iniciacin a la musica sin compasear, con escrituras y estructuras rtmicas propias de la musica
del siglo XX.
44
disminuidos.
correcta afinacin.
CONTENIDOS TERICOS:
Organologa: distintas familias de intrumentos. Distintas agrupaciones instrumentales.

Sistemas musicales antiguos: modos griegos y modos gregorianos.
Acercamiento a los orgenes del lenguaje musical: modos rtimicos, figuras y signos utilizados en
la antigedad.
Modulacin: distintos tipos.
3 TRIMESTRE:
1. Realizacin escrita de dictados a dos voces de estilo contrapuntstico, donde la voz inferior constar
de todos los grados de la escala.
2. Identificacin de todo tipo de intervalos simples y compuestos, e identificacin de acordes triadas en
cualquier estado, fundamental o invertido, y cuatriadas, en estado fundamental. Asimismo, debera
reconocer los distintos procesos cadenciales.
3. Audicin de obras, o de fragmentos musicales donde se reconozcan elementos estudiados o de
errores y diferencias entre un fragmento escrito y posteriormente escuchado.
CONTENIDOS RTMICOS:
45

dispares.
6. Iniciacin a la musica sin compasear, con escrituras y estructuras rtmicas propias de la musica
del siglo XX.
disminuidos.
correcta afinacin.
CONTENIDOS TERICOS:
Nuevas grafas para ritmos tradicionales.
Transposicin: transporte mental y escrito.
Tonalidad y politonalidad.
Musica del siglo XX: nuevas tendencias y grafas.
46
B.- PROCEDIMIENTO PARA ALUMNOS CON PRDIDA DE EVALUACION CONTINUA. ART. 83 RRI
Aplicable a aquellos alumnos que tras haber superado el nmero de faltas de asistencia establecido en
el artculo 83 del Reglamento de Rgimen Interior, no se le puede aplicar el procedimiento de evaluacin
continua.
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin
Final
Ritmo
Entonacin
Dictado
Teora
30%
30%
20%
20%
CONTENIDO DE LA PRUEBA
tonalidades no superiores a cuatro alteraciones. Como referencia previa a la realizacin del
incluirla.
47
CRITERIOS DE EVALUACIN (ALUMNOS CON PRDIDA DE EVALUACION CONTINUA)
colectiva.
toda precisin.
convencionales tratados como dispares, alternados, variados y mixtos.
expresin musical.
48
5. Entonar una obra atonal con acompaamiento, aplicando las indicaciones de carcter
expresivo.
cuatradas en estado fundamental: sptimas mayores, menores, de dominante y sptima disminuda.
reproduccin.
prcticos.
49
C.- PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin
Final
Ritmo
Entonacin
Dictado
Teora
30%
30%
20%
20%
El resultado de la prueba se expresar a travs de calificacin numrica utilizando la escala de 1 a

10 sin decimales, considerndose positiva la calificacin igual o superior a cinco y negativa las inferior a
cinco.
CONTENIDO DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
tonalidades no superiores a cuatro alteraciones. Como referencia previa a la realizacin del dictado, se
oir una cadencia armnica en la tonalidad del mismo o la escala correspondiente, la nota inicial y el
pulso.
incluirla.
50
CRITERIOS DE EVALUACIN PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
CRITERIOS DE EVALUACIN PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
colectiva.
toda precisin.
convencionales tratados como dispares, alternados, variados y mixtos.
-Muestra sensibilidad en la interpretacin de los aspectos relacionados con el carcter y la expresin
musical.
5. Entonar una obra atonal con acompaamiento, aplicando las indicaciones de carcter
expresivo.
51
cuatradas en estado fundamental: sptimas mayores, menores, de dominante y sptima disminuda.
reproduccin.
prcticos.
52
D.-RECURSOS DIDCTICOS. TCNICA Y REPERTORIO
- Los metodos a utilizar durante el curso 2013/14, en el 2 curso de Lenguaje Musical, seran los
siguientes:
5. LECTURA RTMICA:
LENGUAJE MUSICAL RITMICO, 2 G. MEDIO. EDICIONES SI BEMOL. AUTORES: GABRIEL
6. MELODIA ENTONADA:
LENGUAJE MUSICAL MELDICO, 2 G. MEDIO. EDICIONES SI BEMOL. AUTORES: GABRIEL
7. TEORIA:
3.1- CUADERNOS DE TEORIA, 2 G. MEDIO. EDICIONES REAL MUSICAL.
AUTORES: IBAEZ Y CURS. (Metodo de actividades)
3.2- TEORIA COMPLETA DE LA MUSICA, 2 VOLUMEN. EDICIONES REAL MUSICAL.
AUTOR: DIONISIO DE PEDRO. (Metodo de consulta)
8. DICTADO MUSICAL:
4.2- GABRIEL ROBLES OJEDA. 80 dictados a dos voces. 2 G.MEDIO.
4.2- M LUISA MANCHADO /JULIA CANO: 305 dictados a 1 y 2 voces.
4.3- ENCARNACION L. DE ARENOSA: dictados a 2 voces, o cualquier otra metodologia sobre el
dictado musical que el profesor considere oportuna.
53
IV.-PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LA

RECUPERACIN DE LA ASIGNATURA
GRADO PROFESIONAL
2 LOE
Aquellos alumnos que obtengan calificacin negativa en las dos primeras evaluaciones recuperarn la
materia en la evaluacin siguiente.
La recuperacin de la asignatura con calificacin negativa en la Evaluacin Final de Junio se
realizar en las Pruebas de Septiembre. (Vase: prueba extraordinaria de septiembre, pagina 50).
Aquellos alumnos que promocionen de curso con la asignatura de Lenguaje Musical pendiente,
estn obligados por la normativa vigente a asistir a las clases de ambos cursos durante todo el curso
acadmico. No obstante, los alumnos podrn recuperar la asignatura pendiente en cualquiera de las
evaluaciones del siguiente curso, cuando as lo determine el profesor y lo comunique a la Junta de
Evaluacin.
V.-PRUEBAS DE ACCESO A GRADO MEDIO

GRADO PROFESIONAL
2 LOE
Para todo lo relacionado con las pruebas de acceso a Grado Profesional, tanto para la iniciacin del
grado como a cursos intermedios, consultar el Tabln Oficial de Anuncios del Centro y la pgina web del
conservatorio en la direccin de Internet http://web.educastur.princast.es/cons/cpm/.
54
VI.-METODOLOGA
GRADO PROFESIONAL
2 LOE
La metodologa de la asignatura de lenguaje musical se basar en los siguientes puntos:
1. Trabajo rtmico y de lectura de notas en las diferentes claves. (Vanse contenidos rtmicos pagina
32, y de lecto-escritura, pgina 33)
2. Lectura entonada de distintas propuestas rtmico-meldicas con especial atencin en los aspectos
meldicos. (Vanse contenidos meldicos, pagina 32)
3. Exposicin de los aspectos tericos (y realizacin de los ejercicios necesarios para su
aprendizaje), para su correcta comprensin y posterior aplicacin prctica. (Vase: contenidos tericos,
pagina 35).
4. Entrenamiento auditivo sobre todos los elementos musicales recogidos en los contenidos de la
programacin del curso correspondiente: (vanse contenidos auditivos, pagina 33)
- Prctica de dictados rtmicos, rtmico-meldicos y rtmico-meldico-armnicos adecuados a cada
nivel.
- Prctica de identificacin de elementos rtmicos, meldicos, armnicos, modulantes, cadenciales,
formales, tmbricos, etc
5. Audicin de obras o fragmentos en las que se reconozcan los elementos estudiados.
55
56

Prog Docente Lenguaje Musical (2013-14)

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Prog Docente Lenguaje Musical (2013-14)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Conservatorio Profesional

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES DE MSICA.

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

OBJETIVOS ESPECFICOS DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES DE MSICA.

OBJETIVOS DEL GRADO PROFESIONAL DE MSICA

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

- Conocimiento y prctica de las normas de escritura meldica y armnica.

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

Normas de escritura musical.

Terminos de expresion: de tempo, carcter, fraseo, etc

Organologia: familias instrumentales. Distintos tipos de agrupaciones instrumentales.

Notas de adorno: apoyaturas, mordente, semitrino, acciaccatura, acorde arpegiado,

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:

10. Reconocer y escribir fragmentos musicales a dos voces.

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

- Muestra la coordinacin psicomotriz necesaria en la interpretacin simultnea de ritmos diferentes.

A.-Trabajo diario en el aula

B.-Pruebas orales y escritas

C.- Comportamiento y actitud

Evaluacin Final de Junio

Registro escrito de las

Los resultados de la evaluacin se expresarn a travs de calificaciones numricas que utilizarn la

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

CONTENIDO DE LAS PRUEBAS:

SECUENCIACIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS:

Interiorizacin precisa del pulso y aplicacin a la ejecucin de lectura rtmica.

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

El resultado de la prueba se expresar a travs de calificacin numrica utilizando la escala de 1 a 10

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

El resultado de la prueba se expresar a travs de calificacin numrica utilizando la escala de 1 a

Ejercicio terico-prctico para valorar los conocimientos propios del curso.

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

5. Identificar intervalos armnicos y acordes.

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

IV.-PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LA

V.-PRUEBAS DE ACCESO A GRADO MEDIO

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

PROGRAMACIN LENGUAJE MUSICAL

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

- Escritura de temas conocidos y memorizacin en diferentes alturas, tonalidades.

PROGRAMACIN DOCENTE 2013/14 /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL