Tecnologas de la informacin y la comunicacin

Las tecnologas de la comunicacin (TIC), se encargan del estudio, desarrollo,

implementacin, almacenamiento y distribucin de la informacin mediante la
utilizacin de hardware y software como medio de sistema informtico.
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin son una parte de las
tecnologas emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC
y que hacen referencia a la utilizacin de medios informticos para almacenar,
procesar y difundir todo tipo de informacin o procesos de formacin educativa.
A los medios que se desarrollan a partir de las TIC se los conoce como nuevos
medios de comunicacion.

Tabla de contenidos

1 Definicin
2 Situacin en Mxico
3 Declaracin de Roa (Espaa)

Definicin
Segn la Asociacin americana de las tecnologas de la informacin (Information
Technology Association of America, ITAA): sera el estudio, el diseo, el
desarrollo, el fomento, el mantenimiento y la administracin de la informacin por
medio de sistemas informticos, esto incluye todos los sistemas informticos no
solamente la computadora, este es solo un medio ms, el ms verstil, pero no el
nico; tambin los telfonos celulares, la televisin, la radio, los peridicos
digitales, etc
En pocas palabras, las Tecnologas de la informacin tratan sobre el empleo de
computadoras y aplicaciones informticas para transformar, almacenar, gestionar,
proteger, difundir y localizar los datos necesarios para cualquier actividad humana.
La instrumentacin tecnolgica es una prioridad en la comunicacin de hoy en da,
ya que las tecnologas de la comunicacin son la diferencia entre una civilizacin
desarrollada y otra en vas de. stas poseen la caracterstica de ayudar a
comunicarnos porque se desaparecen las distancias geogrficas y el tiempo.
La tecnologa es dual por naturaleza ya que el impacto de stas se ver afectado
dependiendo del uso que les de el usuario. Como se puede ayudar a una
comunidad rural a aprender por medio de la televisin, tambin se puede explotar
una bomba por medio de un telfono celular. El uso de las tecnologas tambin es
dual ya que pueden servir como medio de informacin y de entretenimiento.
En cualquiera de los dos aspectos depende de los usuarios que ofrezcan
contenidos de calidad, ya que es la audiencia quien determina y exige el tipo de
contenidos que desea. Por tal motivo se habla de la implicacin de las tecnologas
dentro de la construccin social. La audiencia debe ser educada de una manera
creativa, para que exijan contenidos de calidad y se elimine la marginacin de
mercado, ya que la programacin en el caso de la televisin y la radio- est
dirigida slo a ciertos consumidores.

Situacin en Mxico
Mxico tiene un nivel de desarrollo tecnolgico, ya que una caracterstica de los
pases en vas de desarrollo es la existencia de sectores poblacionales que tienen
acceso a las tecnologas sobre otros que estn marginados. Otra caracterstica es
la dependencia con Estados Unidos.
Las tecnologas de la comunicacin como televisin, radio, telefona, internet y
todo lo que involucra ste, es decir, chats, clientes de mensajeria; son una
constante en la vida actual de todos los jvenes. El uso de la red est tan
arraigado a los jvenes que tienen acceso a Internet, que se habla ahora de la
generacin de nativos digitales.
El trmino nativos digitales corresponde a la generacin que ha nacido dentro
del mundo donde la tecnologa ya no resulta novedosa sino cotidiana. Las
personas que quedan fuera dentro de esta generacin, es decir las generaciones
pasadas, son conocidas como inmigrantes digitales, el trmino inmigrante hace
referencia al hecho de que estas personas aprenden un nuevo sistema de
lenguaje.
El grado positivo o negativo del cambio del mundo anlogo al mundo digital, no es
predecible por el momento, ya que actualmente se vive la transicin y ser hasta
que el mundo est compuesto en su mayora de nativos, el tiempo de dar un
diagnstico.

Declaracin de Roa (Espaa)

Entre los das 6 y 7 de julio (2006) se ha llevado a cabo en Roa (Provincia de Burgos,
Espaa), el Primer Encuentro de Edublogs, dirigido al profesorado de distintos niveles
educativos interesados en la integracin de las TIC en la enseanza.
A manera de conclusin se emiti la llamada Declaracin de Roa:
La efectiva incorporacin a la Sociedad de la Informacin y la Comunicacin debe ser un
objetivo prioritario para cualquier sistema educativo y para cualquier pas. La institucin
educativa debe asumir la responsabilidad de conseguir la alfabetizacin digital y el acceso
de la ciudadana a las TIC.Pero la integracin de las TIC necesita un impulso mucho ms
decidido por parte de toda la comunidad educativa; en consecuencia, el profesorado
reunido en Roa realiza la siguiente declaracin por la integracin de las TIC en la
enseanza.
1. La incorporacin de las TIC facilita el aprendizaje y la comunicacin de toda la
comunidad educativa, y resulta un objetivo irrenunciable.
2. Es necesaria una poltica decidida de las administraciones educativas para que las
TIC formen parte del currculum y se integren en l con competencias definidas.
3. Resulta necesaria la implementacin de un sistema de evaluacin de los modelos
de integracin existentes y los que se puedan poner en marcha.
4. Se debe dotar a todos los centros educativos de medios tcnicos suficientes y
funcionales. Es prioritario el acceso a internet mediante banda ancha.
5. La dotacin de medios debe ir siempre acompaada del personal tcnico
especializado. Adems, consideramos necesaria la creacin de la figura del
animador/a TIC, que promueva el uso de estas tecnologas, y gue a quienes se
inician.
6. Debe fomentarse el uso y desarrollo del software libre, puesto que est sirviendo
de soporte para las experiencias innovadoras, que resultan econmicamente
inviables con herramientas comerciales, y porque facilita el acceso a las TIC.
7. La formacin del profesorado requiere un cambio en las TIC como objeto y como
medio de formacin e incorpore modelos pedaggicos para su aplicacin el aula.
8. Es necesario incentivar al profesorado comprometido con la innovacin, no solo
econmicamente.
9. Se debe fomentar la creacin de comunidades profesionel modelo, que incluya a
las y redes sociales que permitan la formacin entre iguales, la transmisin de
buenas prcticas y el trabajo cooperativo.
10. Se debe difundir el uso de esquemas abiertos de propiedad intelectual y gestin
de derechos de autor que fomenten el trabajo en colaboracin y faciliten el acceso
a repositorios de recursos educativos.

Evolucin de las tecnologas de informacin y

comunicacin
La comunicacin es el proceso por medio del cual se transmiten mensajes de una
persona a otra. Para los seres humanos esta interaccin es fundamental, no slo
en el aspecto de sobrevivencia, y evolucin, sino tambin en el plano afectivo. La
comunicacin es la maravillosa capacidad que nos caracteriza y distingue como
especie.
Las sociedades, desde sus inicios, se han desarrollado en gran medida debido a
esa habilidad que el hombre tiene de transmitir sus intenciones, deseos,
sentimientos y conocimientos.
Las formas en que puede transmitir un mensaje son muy variadas, y han
evolucionado a lo largo de millones de aos. La manera ms incipiente de
comunicacin fueron los gestos y gruidos utilizados por nuestros congneres all
en el Paleoltico. Despus el hombre logr articular las palabras con lo que se
origin el lenguaje hablado. Los hombres de Cro-Magnon grabaron en hueso los
primeros signos, que dieron origen a la memoria grfica, antecedente de la
palabra escrita. Esta ltima se constituy como un medio para almacenar
informacin y salvarla del olvido.
Las posibilidades de recibir informacin de manera ms personalizada y rpida se
cumplen al establecerse como servicio pblico el correo postal en 1518.
A finales del siglo XV la imprenta fue la innovacin tecnolgica que revolucion la
comunicacin e hizo posible la reproduccin ms eficiente de textos que
permitieron compartir el conocimiento y trascender el tiempo y el espacio, as
como divulgar informacin a una velocidad jams alcanzada antes por la
humanidad.

No tardaron en aparecer publicaciones regulares, ideadas a partir del afn de

estar al da:

LA PRENSA
El siglo XIX fue el escenario en que las comunicaciones a distancia dieron un
gran salto. En 1835 surge el Cdigo Morse, que proporcion la base para el
desarrollo del Cdigo Binario y dio paso para que en 1837 se desarrollara el
telgrafo. Tan slo unos aos despus, en 1876, se patent un aparato que
revolucionara las tecnologas de comunicacin:

EL TELFONO
En la medida de que la sociedad moderna evoluciona, crece la necesidad de
ampliar y difundir mensajes a ms personas. Se crearon entonces, a la par de los
primeros medios impresos y de telecomunicacin los cuales an permanecen

por su trascendencia histrica y funcional otros de orden masivo, dirigidos a

pblicos vastos y heterogneos, que marcan el salto de la comunicacin
interpersonal a la de masas y que en adicin a la prensa son:
LA RADIO
LA TELEVISIN
LA CMARA FOTOGRFICA
EL CINE

En los ltimos aos, el uso de las llamadas Tecnologas de Informacin y

Comunicacin (TIC), que engloban a la prensa, la radio, la televisin, el cine y la
red mundial; se ha incrementado. En especial cabe destacar el explosivo
desarrollo de la Internet que permite comunicacin diferida o en tiempo real y es
un servicio ms que ofrece la World Wide Web. Esta red interconecta sitios que
ofrecen informacin de todo tipo, que se pueden consultar desde cualquier
computadora con acceso, las 24 horas del da, los 365 ds del ao.

Las TIC son medios que nos aportan un flujo ininterrumpido de informacin, que
es esencial para nuestro sistema poltico, para nuestras instituciones econmicas,
y en muchos casos para los estilos de vida cotidiana de cada uno de nosotros. El
impacto de estos medios se ha potenciado gracias a la posibilidad de hacerlos
llegar a distancia a travs de:
MICROONDAS
SATLITES ARTIFICIALES
SATLITES MEXICANOS
FIBRA PTICA

LAS TIC Y SUS APORTACIONES A LA SOCIEDAD.

Departamento de Pedagoga Aplicada, Facultad de Educacin, UAB
aportaciones de las TIC - circunstancias que limitan su expansin - probable
evolucin - Internet y la sociedad en red - problemticas asociadas - fuentes de
informacin
VER TAMBIN: la cultura de la Sociedad de la Informacin; entornos educativos impacto de las TIC en el mundo educativo; funciones y limitaciones de las TIC en
educacin. - Usos educativos de Internet (EL TERCER MUNDO). La revolucin
de la enseanza?
La tica orienta cmo debemos actuar en relacin a los dems
La tecnotica estudia la relacin entre las opciones tecnolgicas y sus
consecuencias ticas.
Las mquinas ampliaron nuestras capacidades fsicas, las TIC amplan nuestras
capacidades intelectuales (potencian unas y abren nuevas posibilidades)
Los nuevos productos que triunfan son: flexibles, intuitivos, cercanos, asequibles,
prcticos, atractivos y tiles.

LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TIC

Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicacin (TIC) son incuestionables y
estn ah, forman parte de la cultura tecnolgica que nos rodea y con la que
debemos convivir. Amplan nuestras capacidades fsicas y mentales. Y las
posibilidades de desarrollo social.Incluimos en el concepto TIC los medios de
comunicacin de todo tipo: los medios de comunicacin social ("mass media") y
los medios de comunicacin interpersonales tradicionales con soporte tecnolgico
como el telfono, fax...

LAS TIC CONFIGURAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN. El uso extensivo

y cada vez ms integrado (en los mismos aparatos y cdigos) de las TIC es una
caracterstica y factor de cambio de nuestra sociedad actual.
EN TELEMTICA: "DINERO ELECTRNICO"
Cambiantes, siguiendo el ritmo de los continuos avances cientficos y en un marco
de globalizacin econmica y cultural, contribuyen a la rpida obsolescencia de los
conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas
transformaciones en nuestras estructuras econmicas, sociales y culturales, e
incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de
trabajo, la sanidad, la gestin burocrtica, la gestin econmica, el diseo
industrial y artstico, el ocio, la comunicacin, la informacin, la manera de percibir
la realidad y de pensar, la organizacin de las empresas e instituciones, sus
mtodos y actividades, la forma de comunicacin interpersonal, la calidad de vida,
la educacin... Su gran impacto en todos los mbitos de nuestra vida hace cada
vez ms difcil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas .
Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie
de funciones que nos facilitan la realizacin de nuestros trabajos porque, sean
stos los que sean, siempre requieren una cierta informacin para realizarlo, un
determinado proceso de datos y a menudo tambin la comunicacin con otras
personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.

+ instrumento cognitivo
- Fcil acceso a todo tipo de informacin, sobre cualquier tema y en cualquier
formato (textual, icnico, sonoro), especialmente a travs de la televisin e Internet
pero tambin mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en
soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas legales, datos econmicos,
enciclopedias generales y temticas de todo tipo, pelculas y vdeos digitales (se
estn digitalizando en soporte DVD toda la produccin audiovisual), bases de
datos fotogrficas...
La informacin es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con
los que afrontar las problemticas que se nos van presentando cada da en el
trabajo, en el mbito domstico, al reflexionar
- Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informticos,
integrados por ordenadores, perifricos y programas, nos permiten realizar
cualquier tipo de proceso de datos de manera rpida y fiable: escritura y copia de
textos, clculos, creacin de bases de datos, tratamiento de imgenes... Para ello
disponemos de programas especializados: procesadores de textos, editores
grficos, hojas de clculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones
multimedia y de pginas web...
- Canales de comunicacin inmediata, sincrnica y asncrona, para difundir
informacin y contactar con cualquier persona o institucin del mundo mediante la
edicin y difusin de informacin en formato web, el correo electrnico, los
servicios de mensajera inmediata, los frums telemticos, las videoconferencias...
- Almacenamiento de grandes cantidades de informacin en pequeos soportes
de fcil transporte (discos, tarjetas, redes). Un disquete puede almacenar 1'4
Mbytes de informacin, es decir, alrededor de un milln y medio de caracteres, un
volumen equivalente a un libro de cientos de pginas o algunas fotografas de
calidad comprimidas. Un CD-ROM puede almacenar unas 600 Mbytes, el
equivalente a 400 disquetes, donde se puede alojar cualquier gran enciclopedia. Y

un DVD equivale a ms de 20 CD-ROM, con capacidad para almacenar cualquier

largometraje con buena calidad de imagen.
- Automatizacin de tareas, mediante la programacin de las actividades que
queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazn
de todas las TIC. sta es una de las caractersticas esenciales de los
ordenadores, que en definitiva son "mquinas que procesan automticamente la
informacin siguiendo las instrucciones de unos programas".

- Interactividad. Los ordenadores nos permiten dialogar con programas de

gestin, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos
especficos... Esta interaccin es una consecuencia de que los ordenadores sean
mquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las
respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los
usuarios.
- Homogeneizacin de los cdigos empleados para el registro de la informacin
mediante la digitalizacin de todo tipo de informacin: textual, sonora, icnica y
audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier
informacin,
procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para
almacenarla o distribuirla. As por ejemplo, hay programas de reconocimiento de
caracteres que leen y convierten en voz los textos, programas de reconocimiento
de voz que escriben al dictado, escneres y cmaras digitales que digitalizan
imgenes...
- Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el
desarrollo de nuevas maneras de pensar.
De todos los elementos que integran las TIC, sin duda el ms poderoso y
revolucionario es Internet, que nos abre las puertas de una nueva era, la Era
Internet, en la que se ubica la actual Sociedad de la Informacin. Internet nos
proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos
en el mundo real y adems nos permite desarrollar nuevas actividades, muchas de
ellas enriquecedoras para nuestra personalidad y forma de vida (contactar con

foros telemticos y personas de todo el mundo, localizacin inmediata de cualquier

tipo de informacin, teletrabajo, teleformacin, teleocio...). Y es que ahora las
personas podemos repartir el tiempo de nuestra vida interactuando en tres
mundos: el mundo presencial, de naturaleza fsica, constituido por tomos, regido
por las leyes del espacio, en el que hay distancias entre las cosas y las personas;
el mundo intrapersonal de la imaginacin y el ciberespacio, de naturaleza virtual,
constituido por bits, sin distancias.

TERMINOLOGA
TECNOLOGA = Aplicacin de los conocimientos cientficos para facilitar la
realizacin de las actividades humanas. Supone la creacin de productos,
instrumentos, lenguajes y mtodos al servicio de las personas.
INFORMACIN = Datos que tienen significado para determinados colectivos. La
informacin resulta fundamental para las personas, ya que a partir del proceso
cognitivo de la informacin que obtenemos continuamente con nuestros sentidos
vamos tomando las decisiones que dan lugar a todas nuestras acciones.
COMUNICACIN = Transmisin de mensajes entre personas. Como seres
sociales las personas, adems de recibir informacin de los dems, necesitamos
comunicarnos para saber ms de ellos, expresar nuestros pensamientos,
sentimientos y deseos, coordinar los comportamientos de los grupos en
convivencia, etc.
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (TIC) = Cuando
unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances
tecnolgicos que nos proporcionan la informtica, las telecomunicaciones y las
tecnologas audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los
ordenadores, Internet, la telefona, los "mas media", las aplicaciones multimedia y
la realidad virtual. Estas tecnologas bsicamente nos proporcionan informacin,
herramientas para su proceso y canales de comunicacin.

CIRCUNSTANCIAS QUE LIMITAN LA EXPANSIN DE LAS TIC

Las TIC, fruto del desarrollo cientfico, influyen a su vez en su evolucin,
contribuyendo al desarrollo socioeconmico y modificando el sistema de valores
vigente. Aunque, como dice Sez Vacas (1995), "la tecnologa cambia
rpidamente hasta la forma como vivimos, pero en cambio nuestras propias
concepciones del mundo se modifican con pereza".
Por otra parte, an queda camino por recorrer hasta que las TIC constituyan un
instrumento "convivencial" en el sentido que lo enuncia Ivan Illich: instrumento que
se puede manipular sin dificultad, no constituye el monopolio de una nica clase
de profesionales, repeta la autonoma personal y no degrada el entorno fsico (p.e.
el telfono)
La expansin de las TIC en todos los mbitos y estratos de nuestra sociedad se
ha producido a gran velocidad, y es un proceso que continua ya que van
apareciendo sin cesar nuevos elementos tecnolgicos. La progresiva disminucin
de los costes de la mayora de los productos tecnolgicos, fruto del incremento de
los volmenes de produccin y de la optimizacin de los procesos fabriles, se deja
sentir en los precios y nos permite disponer de ms prestaciones por el mismo
dinero, facilitando la introduccin de estas potentes tecnologas en todas las
actividades humanas y en todos los mbitos socioeconmicos.
No obstante, a pesar de estas magnficas credenciales que hacen de las TIC
instrumentos altamente tiles para cualquier persona, y por supuesto
imprescindibles para toda empresa, existen diversas circunstancias que dificultan
su ms amplia difusin entre todas las actividades y capas sociales:
- Problemticas tcnicas: incompatibilidades entre diversos tipos de ordenador y
sistemas operativos, el ancho de banda disponible para Internet (insuficiente an
para navegar con rapidez y visualizar vdeo de calidad on-line), la velocidad an
insuficiente de los procesadores para realizar algunas tareas (reconocimiento de
voz perfeccionado, traductores automticos...)
- Falta de formacin: la necesidad de unos conocimientos tericos y prcticos que
todas las personas deben aprender, la necesidad de aptitudes y actitudes
favorables a la utilizacin de estas nuevas herramientas (alfabetizacin en TIC).
- Problemas de seguridad. Circunstancias como el riesgo de que se produzcan
accesos no autorizados a los ordenadores de las empresas que estn conectados
a Internet y el posible robo de los cdigos de las tarjetas de crdito al comprar en

las tiendas virtuales, frena la expansin del comercio electrnico y de un mayor

aprovechamiento de las posibilidades de la Red.
- Barreras econmicas. A pesar del progresivo abaratamiento de los equipos y
programas informticos, su precio an resulta prohibitivo para muchas familias.
Adems, su rpido proceso de obsolescencia aconseja la renovacin de los
equipos y programas cada cuatro o cinco aos.
- Barreras culturales: el idioma dominante, el ingls, en el que vienen muchas
referencias e informaciones de Internet (hay muchas personas no lo conocen); la
tradicin en el uso de instrumentos tecnolgicos avanzados (inexistente en
muchos pases poco desarrollados), etc.

PROBABLE EVOLUCIN DE LAS TIC

A partir de las tendencias actuales, la evolucin de las TIC en los prximos aos
puede estar caracterizada por los siguientes aspectos:
- Progresivo aumento de los sistemas informticos porttiles
- Progresiva difusin de las pantallas planas (TFT)
- Implantacin de las tecnologas inalmbricas: ratn, teclado, impresoras, redes
LAN...
- Omnipresencia de los accesos a Internet.
- Uso generalizado de los sistemas de banda ancha para las conexiones a
Internet.
- Telefona mvil de tercera generacin UMTS, con imagen y conexiones grficas
a Internet.
- Suministros de software a travs de Internet (se pagar segn consumo, como la
electricidad)
- Multiplicacin de las actividades que realizaremos desde el ciberespacio:
telebanco, telemedicina, ocio...
- Generalizacin de la "pizarra digital" en las aulas presenciales.

INTERNET Y LA SOCIEDAD EN RED. Sntesis del documento: CASTELLS,

Manuel (2001). "Internet y la sociedad en red". En Leccin inaugural del programa
de doctorado sobre la sociedad de la informacin y el conocimiento. Barcelona:
UOC
- Internet es ms que una tecnologa, un medio para todo: medio de comunicacin,
de interaccin, de organizacin social. Un medio en el que se basa una nueva
sociedad en la que ya vivimos: la "sociedad en red".
1.- Las lecciones de la historia de Internet. Se desarrolla (desde los aos setenta)
a partir de la interaccin entre la investigacin universitaria, los programas de
investigacin militar de los Estados Unidos y la contracultura radical.libertaria, que
buscaban en ello un instrumento de liberacin y autonoma respecto al Estado y
las grandes empresas. No hubo aplicacin militar de Internet, hubo financiacin
militar de Internet que los cientficos utilizaron para sus estudios y la creacin de
sus redes tecnolgicas. Dos dcadas ms tarde, la empresa impulsara su uso
social generalizado.
- Desde el principio se desarrolla como un instrumento libre de comunicacin, a
partir de una arquitectura informtica abierta de libre acceso y autogestionada, que
fue progresivamente modificada colaborativamente por una red internacional de
cientficos y tcnicos. Actualmente est gobernada por una sociedad privada
apoyada por el gobierno USA y de otros pases: ICANN.
2.- La geografa de Internet. En Internet podemos distinguir dos tipos de geografa:
la de los usuarios (muy concentrada en los pases desarrollados) y la de los
proveedores de contenido (concentradas en las principales reas metropolitanas Barcelona y Madrid en Espaa- que es donde estn las personas con la
informacin y el conocimiento necesario)

- Internet permite trabajar desde cualquier sitio (oficina mvil, oficina porttil,
conexin ubicua...), pero no se est desarrollando el trabajo en casa.
3.- La divisoria digital. Las personas que no tienen acceso a Internet tienen una
debilidad cada vez mayor en el mercado de trabajo. Los territorios no conectados
pierden competitividad econmica. Adems aparece un segundo elemento de
divisin social ms importante que la conectividad tcnica: la capacidad educativa
y cultural de utilizar Internet. Saber buscar la informacin, procesarla convertirla en
conocimiento til para lo que se quiera hacer, saber aprender a aprender...
4.- Internet y la nueva economa. INternet ha permitido el desarrollo de las
transacciones financieras electrnicas y de los mercados burstiles virtuales, no
obstante la nueva economa no es la de las empresas que producen o disean
Internet, es la de las empresas que funcionan con y a travs de INternet. En el
comercio electrnico, un 80% son transacciones entre empresas, solamente un
20% es comercio a consumidores finales.
5.- La sociabilidad en Internet. Internet desarrolla, pero no cambia, los
comportamientos sociales. En general cuanto mayor es la red fsica de una
persona, mayor es su red virtual (aunque en casos de dbil sociabilidad real,
Internet puede tener efectos compensatorios). Las comunidades virtuales tienen
otro tipo de lgica y de relaciones. Son comunidades de personas basadas en
unos mismos intereses, afinidades y valores. Internet permite saltar las
limitaciones fsicas del espacio (el barrio, el entorno laboral...) para buscar
personas afines con las que establecer relacin. Son tanto ms exitosas cuanto
ms estn ligadas a tareas o intereses comunes (ms all de los jvenes, es
minoritario su uso para juntarse y contar tonteras... la gente no tiene tiempo para
ello).

6.- Los movimientos sociales en Internet. Actualmente hay una crisis de las
organizaciones tradicionales (partidos, asociaciones polticas...) en favor de los
movimientos sociales en torno a valores y proyectos (medio ambiente, derechos
humanos...). La mayor parte de estos movimientos sociales utilizan Internet como
una forma privilegiada de accin y organizacin en red (cualquier persona puede
lanzar un manifiesto en Internet y ver de aglutinar personas en torno a un
proyecto). En ellos el poder funciona en redes locales que permiten organizar por
ejemplo protestas globales.
7.- Relacin directa de Internet con la actividad poltica. Internet podra ser un
instrumento de participacin ciudadana extraordinario, un gora poltica de
informacin de la case poltica y los gobiernos a los ciudadanos, y de relacin
interactiva. Pero gobiernos y polticos solamente lo usan como tabln de anuncios
(y como mucho para recibir opiniones sin ms). La sociedad modela Internet y no
al contrario. All donde hay movilizacin social, Internet acta como instrumento de
cambio social; all donde hay burocratizacin poltica y poltica estrictamente
meditica de presnetacin ciudadana, Internet es simplemente un tabln de
anuncios.,
8.- La privacidad en Internet. Los gobiernos no pueden controlar Internet, pero en
Internet no hay privacidad, todo puede ser rastreado (hay programas como
Carnivore, USA)
9.- Internet y los medios de comunicacin. Internet y TV seguirn siendo dos
sistemas distintos (aunque podrn estar en un mismo mueble en el saln). No
parece interesante transmitir TV por Internet por el gran ancho de banda que
consumiran todos los canales, pero Internet si puede ser el sistema operativo con
el que interactuemos para seleccionar la informacin que queramos ver...
- Aunque Internet est cortocircuitando los grandes medios de comunicacin
(peridicos digitales, radios...), parece que sern compatibles varios formatos:
peridico en papel, on.line, por radio, por TV... segn los distintos momentos de
utilizacin.

- Cuando todo est en Internet el principal problema es la credibilidad. Y es all

donde los grandes medios de comunicacin deben defender su espacio.
10.- Internet constituye la infraestructura tecnolgica y el medio organizativo que
permite el desarrollo de una serie de formas de relacin social que no tienen su
origen en Internet, que son fruto de una serie de cambios histricos... ero que no
podran realizarse sin Internet.

ALGUNAS PROBLEMTICAS ASOCIADAS A LAS TIC EN LA SOCIEDAD DLA

INFORMACIN

La tecnologa no significa necesariamente progreso; ofrece oportunidades pero

tambin comporta nuevas problemticas:
- Grandes desigualdades, pues muchos no tienen acceso a las TIC (50% del la
poblacin mundial no ha usado nunca el telfono). Aparece una nueva brecha
tecnolgica que genera exclusin social.
- Dependencia tecnolgica: creencia de que las tecnologas solucionarn todos
nuestros problemas.

- La sensacin de que la tecnologa controla nuestra vida y es fuente de

frustraciones (cuando no funciona adecuadamente)
- Necesidad de una alfabetizacin digital para integrarse en la nueva sociedad.
- Problemas derivados del libre acceso a la informacin en el ciberespacio
(nios...)

- La problemtica que supone el exceso de informacin en al Red, que muchas

veces es simplemente "basura" que contamina el medio dificultando su utilizacin.
- Problemas de acceso a la intimidad, accesos no autrrorizados a la informacin
- Facilita el desarrollo de enormes empresas que operan globalmente, algunas
mayores que algunos Estados.
- Algunas problemticas analizadas en una ponencia del Dr. Francesc Torralba,
URL-2002
- La necesaria alfabetizacin en TIC de todos los ciudadanos.
- El coste de la adquisicin de los equipos y programas.
- Los problemas ticos relacionados con la informacin que se difunde (Internet,
mass media...) que requieren de una "tica mundial"
- La propiedad intelectual de los programas informticos y de los materiales que se
colocan en Internet
- La confidencialidad de los datos de los usuarios informticos
- La privacidad de los propios espacios virtuales (correo electrnico, pginas
web...)
- La responsabilidad de nuestras acciones en el ciberespacio
- La posibilidad de anonimato al actuar en el ciberespacio, que permite la
impunidad del trasgresor de las normas
- La vulnerabilidad de los sistemas informticos, problemas de seguridad:
transacciones econmicas...
- La defensa del usuario ante materiales nocivos: filtros para los ms jvenes...
- Las nuevas formas de adiccin y dependencia a estas tecnologas
- La posibilidad de "falsificacin de uno mismo", construccin de un "alter ego" en
la red

- Problemas relacionados con los idiomas

- La seleccin de la informacin adecuada: buscar, valorar...
- La gestin de nuestro tiempo ante las enormes posibilidades y la enorme
cantidad de informacin disponible
- Los lmites de la virtualidad frente a la presencialidad
Segn el informe del MCYT "la Sociedad de la Informacin en el siglo XXI: un
requisito para el desarrollo", en lo que respecta a la creciente "brecha digital", que
separa a los pases y personas que tienen un buen acceso a las TIC y los que no
tienen este acceso, aunque los pases ms pobres tambin incrementan su
acceso a las TIC, los pases desarrollados lo hacen mucho ms rpidamente.
Igualmente ocurre dentro de los pases entre ncleos urbanos y rurales, clases
sociales ms altas y ms bajas...
La "brecha digital" conlleva para los marginados perder una buena oportunidad
para el desarrollo y para el progeso en todos los mbitos, y retroalimenta otras
brechas existentes aumentando las diferencias.
Hay que trabajar en aras de la "e-inclusin", entendida como el acceso a las
tecnologas y adecuacin a las necesidades de los colectivos ms vulnerables.
Para ello se debe escoger en cada caso la tecnologa ms apropiada a las
necesidades locales, proporcionar una tecnologa asequible econmicamente a
los usuarios, fomentar su uso preservando la identidad sociocultural y potenciando
la integracin de los grupos con riesgo de exclusin.

NUEVOS RETOS.
En cualquier caso, no cabe duda que la sociedad de la informacin comporta
nuevos retos para las personas, entre los que destacamos:
- El cambio continuo, la rpida caducidad de la informacin y la necesidad de una
formacin permanente para adaptarse a los requerimientos de la vida profesional y
para reestructurar el conocimiento personal.
- La inmensidad de la informacin disponible y la necesidad de organizar un
sistema personal de fuentes informativas y tener unas tcnicas y criterios de
bsqueda y seleccin.
- La necesidad de verificar la veracidad y actualidad de la informacin.
- Gestionar nuestra presencia en el ciberespacio.
- Los nuevos cdigos comunicativos, que debemos aprender para interpretar emitir
mensajes en los nuevos medios.
- La tensin entre el largo y el corto plazo en un momento en el que predomina lo
efmero y se buscan rpidas soluciones pese a que muchos de los problemas
requieren de estrategias a largo plazo.
- Ver de aprovechar los nuevos medios para resolver algunos de los problemas
"irresolubles" hasta ahora: gran fracaso escolar, deficiente atencin de las
administraciones a los administrados...
- La tensin entre tradicin y modernidad: adaptarnos al cambio sin negarnos a
nosotros mismos y perder nuestra autonoma.
- Convertirnos en ciudadanos del mundo (y desarrollar una funcin social) sin
perder nuestras raices (tensin entre lo mundial y lo local)
- Los problemas de sostenibilidad a nivel del planeta.
- Tensin entre lo espiritual y lo material, ya que el mundo necesita ideales y
valores.
- Procurar que los nuevos medios contribuyan a difundir la cultura y el bienestar en
todos los pueblos de la Tierra.
- Pensar en los puestos de trabajo que se necesitarn y preparar a la gente para
ellos, contribuyendo as a evitar el desempleo y la exclusin social

USO DE LAS TIC EN EL TRABAJO PERIODSTICO

Las nuevas tecnologas produjeron en los ltimos aos una revolucin en la
prctica periodstica cotidiana. Cambi radicalmente la forma de construir las
noticias: desde la seleccin de los temas hasta la investigacin y la posterior
presentacin de las historias. Y tambin cambi para siempre el rol del editor.
Hoy en da, hay toneladas de informacin al alcance de todo el mundo: alguna de
calidad, la mayora basura. Por eso, y a pesar de que se crea lo contrario, la
gente busca cada vez ms que su diario tradicional le cuente las noticias. Tanto en
forma offline como online.
Ricardo Braginski, editor del suplemento Informtica del diario Clarn de Argentina,
hablar sobre este tema maana a las 11:40 horas, en el Seminario de TIC para
Periodistas organizado por Telefnica CTC Chile, Fundacin Pas Digital y la
Asociacin de Periodistas Digitales de Amrica Latina, que se lleva a cabo en
Santiago de Chile.
Los aspectos que se abordarn sern los siguientes:
Cmo se seleccionan actualmente los temas en las redacciones. La importancia
de la Web, del correo electrnico y los mensajeros instantneos. Los newsletters y
los buscadores de noticias. Internet como fuente de informacin: riesgos y
oportunidades.

Cmo se cuentan las noticias. Los nuevos recursos en la grfica. Los nuevos
lenguajes del periodismo digital: desde las noticias de ltimo momento hasta los
informes multimedia. Qu pasa en la radio y la tev.
Los nuevos desafos para los editores: Cmo jerarquizar las noticias? El balance
entre informacin local e internacional en grfica, radio, tev e Internet. Los
medios digitales cada vez ms parecidos a los tradicionales. El caso de Clarn.
Se viene el "periodismo digital mvil" (el telfono celular como nuevo soporte para
las noticias). Cules son las particularidades y desafos de este nuevo periodismo.
El telfono celular como herramienta para el trabajo periodstico y como nuevo
soporte de la informacin. El caso del diario on line surcoreano Ohmynews.

TEMA: EDUCACIN VIRTUAL

Presentado libro sobre Cultura meditica
Visin informativa de la Sociedad
RESUMEN:
Omar Villota Hurtado present el mdulo correspondiente a su autora sobre
cultura de Internet, como parte del espacio educativo y cultural de la sociedad
globalizada. (Mayo 2006)
Descargue el audio de presentacin (12 min. y 1.53 Mb) desde el audfono
La cartilla Cultura meditica. Internet y TV: crtica y creatividad est disponible en
CEDAL y se tiene planeado reforzar su contenido mediante talleres, orientados a
educadores, promotores sociales, padres de familia y pblico en general.
Los mdulos correspondientes a la autora de Omar Villota Hurtado, magster en
comunicacin digital y especialista en redes de informacin documental, analiza
las redes del conocimiento y de la creatividad, as como el entorno de padres
desconectados e hijos conectados a las tecnologas.
Para el investigador, la sociedad de la informacin redefine las relaciones
familiares de los distintos sujetos y su interaccin entre ellos.
Visin informativa de la Sociedad
El desarrollo de la actual sociedad es resultado, entre otros, de la transformacin
de la informacin en valor econmico y smbolo social que organiza a nuevas
industrias como masa crtica, oferta mayores puestos de teletrabajo y optimiza la
forma de vida de la sociedad en su conjunto. A decir de Howard Rheingold los

grupos humanos que emplean los aparatos de telecomunicacin adquieren

nuevas formas de poder social, nuevos medios para organizar sus interacciones e
intercambios en el momento justo y en el lugar adecuado. Esta tensin es
producto del desenclaje del sujeto de las categoras espacio y tiempo, desde
donde construa su identidad.

La verdad, los dos temas del modulo sobre Internet, que me correspondio escribir,
no tratan de disear nuevas herramientas sino de reflexionar acerca de qu se
puede hacer con las existentes para sanear nuestro desarrollo humano. El lector
buscar entonces las utilidades ms ptimas sobre la visin, el anlisis y los
procesos de uso de la temtica abordada.
La comunicacin digital en red en este entorno y su soporte tcnico se convierten
en la instancia definitiva para la expansin social de los mbitos econmico,
poltico, cultural, educativo, etc., superando la posibilidad de censura previa y con
acceso a fuentes privilegiadas de conocimiento.
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) son un
acontecimiento que se ha hecho cuerpo sin corporeidad, que es real-virtual y que
se escribe e inscribe en nuevos textos-hipertextuales. Es decir, la comunicacin se
ha revertido: es multitemtica, integradora, horizontal, cotidiana. De tal forma que
la lectura del mdulo propone delinear esquemas de comprensin en el uso de las
TIC, entendidas como instrumentos de socializacin.
En el campo de las relaciones entre sujetos, las TIC tambin han influido en la
construccin de una nueva sociedad producto de la masificacin de la televisin,
de la telefona y la comunicacin interactiva globalizada en red. Ellas superando a
los partidos, que no pudieron controlar esta situacin, "se convirtieron en
instrumentos masivos de comunicacin como medio para influir en la opinin
pblica[1]. Al respecto la presente temtica se cuestiona para entender la relacin
de los jvenes y de su familia con los medios de comunicacin audiovisuales para
construir Identidades, para organizar sentido a la accin social.

Los sujetos en lo pblico intercambian opiniones y deliberan sobre asuntos

considerados como relevantes para su inters comn y elaborados
individualmente. Este proceso de informacin, comunicacin e interaccin social
se apoya a travs de variadas formas (los conectores) pero son los medios de
comunicacin los que se presentan como los voceros principales de la
organizacin civil. Por tanto, los medios de comunicacin, por su uso, implican
nuevas formas de accin e interaccin social, nuevos tipos de relacin social y
nuevas maneras de relaciones entre los sujetos.
Cabe dar responsabilidad al sistema educativo para responder a este cambio
desde construcciones culturales para que las subjetividades gestionen
conocimiento bajo conceptos y semnticas.
Algunas lneas a manera de 12 tablas de la ley Internet-Educacin:

El estudio moderno a los efectos de la informacin y la comunicacin, dado el

avance de la tecnologa, estimul en algunos pases la creacin de entidades
estatales como organismos de difusin y relaciones culturales. El
internacionalismo por la expansin de las ondas impone en los Imperios el temor a
la agresin, ms perversa y malsana, que la generada en las guerras, por tratarse
de un componente social que altera la forma de relaciones y al comportamiento de
los miembros de la sociedad. Esta visin poltica unida a los descubrimientos en la
electrnica favorecen la alianza entre Industria-Estado-Academia para un nuevo
desarrollo humano sostenido desde la globalizacin y redefinido por los
paradigmas de bienestar social.

El desarrollo para la masificacin de la televisin y la telefona, el avance de la

comunicacin interactiva instantnea y la globalizacin han ocasionado un cambio
en el contrato social, sobre todo en la interaccin humana, dando paso a la brecha
generacional: analfabetismo digital en la generacin mayor de 40 aos. Esa
fractura en las relaciones sociales expone a las generaciones a un enfrentamiento
por la defensa de los derechos humanos, las condiciones democrticas, la lucha
por el crimen ciber-organizado, el debate de la biotica, la comprensin por la

auto-regulacin y la regulacin, etc. y que apoyados o desconectados de la

tecnologa en red impactan para sus logros econmicos, culturales, polticos;
individuales, sociales y familiares.

La diferencia entre el mundo desarrollado y el nuestro no obedece a la carencia de

recursos econmicos pues si de infraestructura se trata, las empresas pblicas de
telecomunicacin colombianas, para mediados del siglo 20, empezaron a expandir
sus servicios por un incremento de usuarios locales. Por qu no se mantuvo ese
crecimiento? Entonces, se trata de la poca visin del Estado, que lo conforman
personas, por delinear polticas y apoyar las iniciativas para crear masa critica. El
temor a la competitividad nos sigue ahogando, en el centralismo y la miseria.

El nuevo orden mundial de la informacin y la comunicacin, para finales de la

dcada de 1990, desat una polarizacin de tendencias caracterizadas por los
flujos de informacin dados por la comercializacin de la cultura y la formacin
cultural, materializada en proyectos de deliberacin pblica que orientan la toma
de decisiones ciudadanas.

Ingresar las TIC a los sistemas educativos implica cambiar los modelos y la
metodologa pedaggica por un mayor razonamiento orientado hacia la
significacin, el procesamiento y la difusin de informacin. Es decir, administrar la
informacin desde bancos documentales en lnea para validarlos y procesar,
catalogar, transmitir y consultar. Las TIC se pueden emplear como apoyo
pedaggico en procesos de educacin escolar, siempre y cuando se configuren
como instrumentos socialmente interactivos para validar nuevas fuentes de
informacin, incentivar la innovacin y promover un trabajo colaborativo para la
publicacin, el debate y la creacin.

Esta bien que las TIC en los sistemas de clase se comprendan como espacios de
trabajo colaborativo para la difusin de contenidos. Pero la circulacin de stos,
desde los flujos de informacin, se retrotransmiten sin legitimacin de las
instituciones lo que genera un vaco en cuanto a la certificacin de autenticidad,
validez y veracidad. Las instituciones educativas y los profesores que han
ingresado las TIC a los sistemas de clase como complemento curricular deben
emplearlas como espacios de redes ciudadanas, por cuanto las comunidades
virtuales que se construyen emergen de la red como agregaciones sociales para
entablar discusiones pblicas. No obstante y dado el poco estudio que los
docentes le dedican al tema, las TIC en las aulas deben servir, inicialmente, como
sistemas de informacin organizados para vincular relaciones sociales a fin de
generar nuevos campos del saber y nuevas instituciones que construyan y
reproduzcan el conocimiento colectivo.

Los sistemas de clase deben garantizar previamente al ingreso de las TIC una
capacidad discursiva, tanto de alumnos como de docentes y de directivos para
que orienten el capital humano hacia su desarrollo sostenible, individual y social.
De lo contrario la Red seguir siendo construida por los privados con contenidos
gratis y libres pero para poblaciones limitadas con accesos exclusivos.

Las polticas pblicas educativas deben favorecer pensar en red para que las
instituciones relacionadas se comprometan desde sus propios intereses sin que
para ello se interpongan idelogos o intermediarios, pues la metodologa
pedaggica, el sistema comunicativo y el ambiente tecnolgico deben converger
para la creacin de nuevos materiales especficos de formacin, la validacin de
bases de datos, la configuracin de estrategias de comunicacin digital, etc. Los
sistemas de clase deben pensar en red para agregar valor a la informacin si y
solo si existe un objetivo comn en las Identidades y evitar as forzarlas a este
nuevo pseudo aprendizaje en ambiente virtual, donde se migran los mtodos y
hasta las calificaciones.

La recomposicin familiar iberoamericana se manifiesta con nuevas tipologas,

alteradas por factores econmicos cercanos a la pobreza y que modifican la
socializacin tradicional. Ahora la mujer es madre soltera a temprana edad y debe
asumirse como cabeza de hogar. En Internet se articulan, reproducen y
transforman valores culturales que las audiencias e identidades, en sus procesos
de comunicacin, median en actos interpersonales o de consumo o de
construccin de sentido.

El uso de la informacin en la nueva composicin familiar Iberoamericana se ve

tambin perturbado, generando tasas demasiado bajas de penetracin frente al
mundo en cuanto a adquisicin de PC, conectividad y uso de informacin
meditica. Adicional, la convivencia social de los jvenes se afecta al interior de
las familias monoparentales orientadas por la madre, como autoridad familiar,
debido a la escasa preparacin educacional alcanzada por ellas, pues recordemos
que han sido madres prematuras con desercin escolar y tarda preparacin
universitaria.

Otro factor incidente en la baja racionalizacin democrtica de los jvenes ante las
tecnologas estriba en los espacios donde apropian socialmente la informacin,
pues los sitios domsticos culturalmente localizados son los lugares propicios
donde los medios de comunicacin ejercen cierta influencia. La mayora de los
jvenes, al contrario, se desplazan al cibercaf para acceder a Internet, al email y
a las salas chat lo que les excluye de la formacin de la cultura digital.

El aprendizaje autnomo que exige el nuevo milenio se centra en las TIC pero
considerando que formas y contenidos se unen confusamente, que el mundo
global se asume en recombinados, similitudes, contingencias y diversificacin de
sentidos. El llamado tejido social, como fortalecimiento de la asociacin
ciudadana, debe incluir en su agenda pblica temas relacionados con el DIH, la
paz, el feminismo, la ecologa, las culturas tnicas, para incluirlos en las redes
telemticas a fin de que las instituciones pblicas tengan campos de interactividad
y gestionen sabes locales apoyados con oportunidades globales generacionales.

PLAN NACIONAL DE TECNOLOGAS DE LA

INFORMACIN Y COMUNICACIONES (TIC)
MESA SECTORIAL NACIONAL DE LA INDUSTRIA DE RADIO, PRENSA Y
TELEVISIN

DOCUMENTO ALFA
1. ASPECTOS GENERALES.
1.1.
Objetivo del Taller: Dar a conocer a los diferentes sectores representados
en la reunin la decisin de construir un Plan Nacional de Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin (TIC) con el fin de que a travs de su participacin
se recojan ideas concretas que representen por un lado, las necesidades del
sector en materia de TIC para aumentar los niveles de competitividad y por
otro, las propuestas encaminadas a que las empresas logren efectivamente el
incremento de tales niveles por medio del uso de estas tecnologas. Los

aportes, servirn de insumo para el Gobierno Nacional en la elaboracin del

Plan Nacional de TIC.
1.2.
Convocantes.
La reunin fue convocada por
Comunicaciones Direccin del Plan Nacional de TIC

el

Ministerio

de

1.3.
Participantes. Los participantes de esta reunin, representaron a varios
medios radiales de comunicacin (Todelar, Emisora Minuto de Dios, Al Aire
Web, entre otros), a la televisin pblica (RTVC), a algunas empresas de
televisin privada (Producciones JES, Teleamiga y Televideo) a los medios
comunitarios (Fedecoter), y a medios universitarios, culturales y tecnolgicos
(Unimedios, Javeriana Stereo, Universidad Minuto de Dios).

2. PRINCIPALES PUNTOS DE LA PRESENTACIN DE LA DIRECTORA

NACIONAL DE PLAN NACIONAL DE TIC, MARTHA C RODRIGUEZ.
2.1. Justificaciones para la elaboracin de un Plan de TIC.
El Plan est concebido como una iniciativa integral de pas, con participacin del
sector pblico y privado; la consulta a todos los sectores econmicos y productivos
permitir definir objetivos y actividades que sern integradas armnicamente en el
documento del Plan, de manera que puedan ejecutarse de acuerdo con los
cronogramas previstos. La justificacin del plan se encuentra circunscrita a:
- El cumplimiento de los objetivos del milenio planteados a 2015. Aunque las
TIC tienen un enorme potencial para apoyar y contribuir con el desarrollo de todos
los objetivos del milenio, se resalta la concordancia con el objetivo 8: desarrollar
una alianza global para el desarrollo, especficamente con la meta 18 del mismo:
en colaboracin con el sector privado, velar porque se puedan aprovechar los
beneficios de las nuevas tecnologas en particular, de las tecnologas de
informacin y comunicaciones.
- Desarrollar fortalezas que apalanquen la competitividad. Desarrollar estas
fortalezas es necesario en virtud a que:
a. Con el cambio de polticas industriales tradicionales que enfatizaban en la
construccin de capacidades manufactureras y en la inversin en industrias
especficas, a polticas de una nueva era digital, los esfuerzos giran en torno al
desarrollo de plataformas tecnolgicas alrededor de TIC, biotecnologa,
nanotecnologa y nuevos materiales.
b. Las TIC pueden aplicarse para lograr mejorar la vida de las personas, la
productividad del sector productivo y mejorar la eficiencia, la eficacia y la
transparencia del gobierno. Son un facilitador para aliviar la pobreza y para crear
riqueza, por tanto su utilizacin en la industria se constituye en un acelerador,
multiplicador, direccionador e innovador, dada la convergencia que se da de

herramientas poderosas que permitirn escalar e interrelacionar masivamente

intervenciones de desarrollo.
c. La importancia de las tecnologas de redes, que pueden utilizarse en los pases
en desarrollo para beneficiarse de nuevas oportunidades econmicas, dada la
reorganizacin de la produccin y los servicio en la economa global.
- Colombia se ha rezagado con respecto a otros pases, surgiendo la
necesidad de avanzar ms rpido. Aunque existen avances importantes en
materia de utilizacin y manejo de TIC, los ndices internacionales muestran un
rezago importante. La agilidad y los progresos internos no han sido suficientes
para lograr una evaluacin internacional satisfactoria.
- El gobierno siente la necesidad de tener un plan de TIC. En el mismo Plan
Nacional de Desarrollo, existe la directriz de trabajar en las TIC, convirtiendo el
tema en prioritario para el gobierno, por lo que se espera que se disponga lo
necesario para desarrollarlo.
- Cambio Institucional. El Ministerio de Comunicaciones, que histricamente ha
tratado temas de infraestructura de telecomunicaciones, televisin, radio, y
correos, va a integrar el tema de TIC en una reforma muy prxima.
- Hay una relacin directa entre TIC y competitividad. Esto es reconocido a
tanto a nivel internacional como nacional, por las empresas; por ello, el plan debe
ajustarse a los procesos implementados para mejorar la competitividad.
- En 2019 se cumplen 200 aos de Repblica en Colombia. La meta es que
para ese entonces, Colombia sea un pas diferente en cuanto a la forma de utilizar
estas tecnologas.

2.2. Algunas consideraciones sobre los medios de comunicacin en la era

digital
La discusin se bas en las conclusiones de la conferencia organizada por la
Fundacin Nuevo Periodismo Iberoamericano en agosto de 2006, La Transicin
de la Era Industrial a la Era Digital: nuevos paradigmas y retos para editores, que
dict Rosental Calmon Alves, Professor, Knight Chair in Journalism & UNESCO
Chair in Communication de la Universidad de Texas en Austin, en la que se
describe la realidad de los medios de comunicacin y del periodismo frente a las
posibilidades tecnolgicas de la era digital que se introducen sobre todo con el uso
masivo de la Internet.

Se plantea as que existe una Mediamorfosis, es decir, un proceso que causa un

movimiento ssmico en el ambiente meditico, en donde se sospecha que los
medios anteriores tienden a desaparecer, pero lo que sucede es que sufren una
metamorfosis, se adaptan, evolucionan y sobreviven. Esto ocurri cuando
apareci por ejemplo la televisin o la radio y se entendi que lo mismo est
ocurriendo con la insercin de la web como canal de comunicacin.
Las nuevas condiciones se reflejan en un acceso a banda ancha tan gil y
popular, en las posibilidades de convergencia que producen una distribucin ms
eficiente de la informacin, en el cambio en el sentido de la comunicacin de
masas en donde se crea una nueva audiencia que cambia el equilibrio de las
fuerzas en el medio y se convierte en poderoso agente, que compite con los
periodistas no slo en la transmisin de informacin, sino tambin en la
generacin de contenidos. Este panorama hace obligatorio el cuestionamiento
sobre si lo que ocurre es ms bien un Mediacidio, es decir la muerte de todo
medio de comunicacin que se torne obsoleto;
La conciencia de esta situacin es importante para aprovechar la crisis: existe hoy
un ritmo de cambio importante, la Internet es la punta ms visible y popular de
algo mucho ms grande, de una revolucin digital que est generando la nueva
sociedad de la informacin con unas caractersticas muy especiales. Es una
revolucin en el manejo, distribucin y acceso de informacin (comparada
solamente con el invento de la imprenta) que trae consigo un sismo considerable y
plantea la muerte de los medios que no entienda su dimensin y no reaccionen
ante ella.
En esta nueva era, el periodismo debe abandonar el concepto de la revolucin
industrial caracterizada por ofrecer productos estticos y debe acercarse al
concepto de revolucin digital, en donde se ofrecen servicios mucho ms
dinmicos, pues se ha llegado a una Comunicacin Yocntrica, en donde existe
una sociedad menos dependiente de los medios y ms activa, una sociedad con
acceso a bases de datos para bsqueda y diseminacin de informacin. Esta
comunicacin Yocntrica, se refiere entonces a la audiencia que exige y decide
qu, cmo, cundo y dnde comunicarse.

La nica alternativa para que los medios de comunicacin sobrevivan en la era

digital, es adaptndose a estos nuevos cambios, pues hay que tener claro que la
comunicacin a travs de Internet, seguir creciendo y expandindose y que el
futuro del periodismo ser promisorio en este nuevo ambiente, slo si logra
entender y adecuarse a las nuevas exigencias y retos que se plantean. 1

3. NECESIDADES DEL SECTOR PARA AUMENTAR LA COMPETITIVIDAD.

De acuerdo con la distribucin temtica, las necesidades del sector identificadas
en las intervenciones de los participantes en la reunin, se pueden ubicar en los
siguientes ejes:
3.1.

INFRAESTRUCTURA

a. Infraestructura Adecuada. Que se traduzca en condiciones ptimas para

el desarrollo del sector: eficiencia de la banda ancha y consolidacin de
redes en general. La forzosa convergencia de los servicios de radio,
prensa y televisin, necesita de este tipo de infraestructura, ms cuando se
acerca la introduccin de la televisin digital. Se evidenci la precariedad
de esta infraestructura, ante la imposibilidad de que equipos de ltima
tecnologa puedan ser operados en su ptima capacidad, por no existir un
parejo soporte tcnico y de redes. Igualmente, se pierden oportunidades
valiosas y se deja a Colombia fuera de la competencia internacional, al no
existir redes de interconexin que permitan ofrecer servicios en otros
pases.
b. Adecuacin de Tecnologas. Los operadores de televisin tanto pblica
como privada, deben empezar a adecuar sus tecnologas a la digitalizacin,
pues de lo contrario no es posible que puedan competir, sobre todo, sin una
mnima calidad de transmisin. El costo de estos esfuerzos debe ser
asumido por las mismas empresas.

Rosental Calmon Alves, La Transicin de la Era Industrial a la Era Digital: nuevos paradigmas y retos para
editores, Monterrey, Conferencia Fundacin Nuevo Periodismo Iberoamericano, 2006

c. Operadores de la Red Pblica.

Es necesario concientizar a los
operadores de la red pblica en la Radio Televisin Nacional de Colombia
(RTVC), de su papel de garante en la introduccin adecuada de la
tecnologa de televisin digital y en la penetracin total a todo el territorio
nacional.
d. Estndar tecnolgico.
Resulta imperativo y urgente eliminar la
incertidumbre sobre el estndar que se utilizar para introducir la televisin
digital en Colombia.

3.2.

CONTENIDOS.

a. Preparacin. Debe existir una preparacin ptima de los contenidos que

se emiten a travs de los medios de comunicacin, ya que ante las
posibilidades tecnolgicas tan amplias de emisin de informacin, son stos
los que en ltimas determinarn los niveles de competitividad.

b. Revisin. El gobierno debe poner nfasis en los contenidos, generando

canales efectivos de revisin y control. Las empresas privadas a su vez,
deben auto controlar su produccin y evaluar sus responsabilidades
sociales.
c. Categorizacin. En materia de radio, es necesario que exista una
categorizacin independiente de la radio cultural y universitaria, pues
actualmente se clasifican dentro de las existentes (comunitaria, comercial y
de inters pblico), generando dificultades en el desarrollo de proyectos
conjuntos y obstaculizando el avance adecuado de la actividad cultural.
d. Lenguaje Audiovisual. Debe cambiar en la medida en que las TIC
penetren ms en los medios de comunicacin, pues al pensar en
posibilidades de convergencia por ejemplo entre televisin digital y telefona
mvil, los lenguajes deben asimilarse y ser entendidos no slo por los
usuarios, sino por las empresas que prestarn este tipo de servicios.

e. Seleccin de contenidos. En televisin digital, es necesario que se

identifiquen aquellas categoras de contenidos en los que el pas pueda
competir internacionalmente y buscar la manera de fortalecerlas.
f. Creatividad. La creatividad debe superar al facilismo en la generacin de
contenidos; la copia de formatos extranjeros, adems de ser un aporte
cultural nulo, es una forma de excluir iniciativas colombianas que pueden
ayudar a formar identidad. Se evidencia, en este mismo sentido, la
necesidad de colombianizar los contenidos.
g. Fonoteca Nacional. Hoy no existe un sistema de informacin nacional
alrededor de la msica colombiana, aspecto cultural importante que es
necesario organizar tecnolgicamente.

3.3.

Capacitacin

a. Masificacin del Uso de las TIC. Todava existe mucha resistencia a

utilizar las TIC, sobre todo en las comunidades alejadas donde nunca ha
existido una comunicacin basada en la tecnologa.
Debe ser un
compromiso institucional del sector pblico y privado, generar los espacios
y las herramientas para que se logren vencer obstculos que impidan el
acceso masivo a estas tecnologas.
b. Formacin de un nuevo pblico. Se requiere que los usuarios sean
capacitados en el uso de los contenidos, principalmente los nios y jvenes.
El objetivo debe ser crear conciencia de que ms all de los instrumentos
tecnolgicos, el contenido tiene un valor mucho ms importante en el
mensaje que reciben y que transmiten.
c. Capacitacin para educadores. Es necesaria la capacitacin a los
educadores, con el fin de que utilicen de manera correcta los contenidos
que ofrecen los medios de comunicacin y sean a su vez, capacitadotes de
sus alumnos en el mismo tema.

d. Capacitacin a profesionales. Los profesionales deben ser integrales y

por tanto, la capacitacin que se les brinde debe ser constante y promover
el uso masivo de las TIC, erradicando el temor que an les invade.
3.4. Radio y Televisin Comunitarias
a. Visibilidad de logros en Televisin y Radio Comunitarias. En lugares
muy apartados del territorio, slo existen los medios de comunicacin
comunitarios, prestando un inmenso beneficio a una poblacin que no tiene
ms alternativas. Esta labor y resultados, deben visibilizarse de mejor
manera, con el fin de que se incentive ms la creacin de este tipo de
canales de expresin y trabajo comunitario.
b. Posibilidades de creacin en las grandes ciudades. Las iniciativas de
creacin de emisoras y canales comunitarios en las grandes ciudades, no
son apoyadas debidamente por el gobierno, pues se le ha dado prioridad a
lugares del territorio alejados, sin considerar que en los barrios y
comunidades en donde es difcil que los medios puedan estar al alcance de
las necesidades de comunicacin, existen lderes, expresiones y
manifestaciones culturales, sociales y econmicas que necesitan un
espacio comunitario de divulgacin.
c. Cumplimiento de su finalidad. Se debe respetar la finalidad de la radio y
la televisin comunitaria, pues existen permisos y licencias para personas
que no se ajustan con las caractersticas exigidas por la ley para ser parte
de este medio de comunicacin. Estos canales de comunicacin son para
que la comunidad se exprese y no para que unos pocos se lucren.
d. Mejor interaccin con la base. Es necesaria una interaccin ms fuerte
entre la radio comunitaria y los campesinos, las ONG y en general, las
personas a quienes va dirigido este tipo de medio de comunicacin y que
son potenciales generadores de contenidos.

3.5. Marco Normativo

a. Normas eficientes y oportunas. Una legislacin oportuna que sea eficaz
en el tratamiento de los diversos conflictos generados en este medio. Hoy
la legislacin o no existe, o es expedida tardamente, cuando el avance de
los hechos derivados de la implementacin de las tecnologas en los
medios, ya requieren otra, ms sofisticada y actual.
b. Cargas tributarias. El marco normativo sobre tributacin para el sector, es
inflexible y excesivo. Es necesaria su reforma.
c. Entes reguladores y legisladores.
Es preciso que exista una
comunicacin fluida entre todas las instancias pblicas que expiden
normatividad para los medios de comunicacin: Congreso de la Repblica,
Ministerio de Comunicaciones, Comisin Nacional de Televisin, con el fin
de que las finalidades y orientaciones de cada una, sean armnicas y
coherentes con las polticas generales de desarrollo del sector.
d. Legislacin sobre Internet y televisin en vivo. Esta normatividad es
casi nula. Considerando la utilizacin cada vez mayor de una herramienta
como la Internet y las posibilidades de servicios que se pueden ofrecer, es
necesario que se tengan unos parmetros legales claros con respecto a su
uso. Lo mismo ocurre con los formatos en vivo, los cuales no tienen una
orientacin legal previa que ilumine adecuadamente su presentacin.
e. Representacin Equitativa. Es necesario que a la hora de expedir las
distintas normatividades en el sector, el grado de representacin y
participacin sea tal, que no se permita la ingerencia de intereses
poderosos que no estn representados en la comunidad y que slo
persiguen beneficios particulares.

4. PROPUESTAS PARA AUMENTAR LA COMPETITIVIDAD

EMPRESAS DEL SECTOR EN EL MEDIANO Y LARGO PLAZO.

DE

LAS

De acuerdo con la distribucin temtica, las propuestas realizadas por los

participantes en la reunin, se pueden ubicar en los siguientes ejes:

4.1. Infraestructura
a. Redes Multimediales.
Se propone el establecimiento de redes
multimediales, que permitan la comunicacin de las ideas entre sus
usuarios en forma ms eficiente y efectiva, ya sea imgenes, texto, sonido,
video o grficas. La dotacin de una red as, mejorar las posibilidades de
comercializacin y prestacin de servicios con otros pases.
b. Satlite propio. La propuesta gira en torno a que Colombia tuviese un
satlite propio que encadenara la informacin de todas las entidades del
Estado, de emisoras, de universidades, etc., y que permitiera un sistema de
informacin completo, con posibilidades de intercambios tiles para
desarrollar actividades informativas.
c. Utilizacin de Software de Unimedios para construir indicadores. La
representante de Unimedios, propone que se utilice como un elemento para
medir la utilizacin de TIC, el software recin adquirido por esta entidad,
que se constituye en una herramienta para elaborar estadsticas y que
actualiza dos veces por ao las bases de datos de diferentes emisoras,
peridicos y en general de cualquier medio de comunicacin, organizadas
por campos de accin.
d. Operadores de la red pblica. Se propone que el gobierno y la empresa
de televisin pblica digital, desde ya, insten a los operadores de la red
pblica en la Radio Televisin Nacional de Colombia (RTVC), para que
diseen mecanismos que permitan garantizar la introduccin adecuada de
la tecnologa de televisin digital y puedan cumplir con las expectativas de
calidad, cubrimiento y penetracin.

4.2. Contenidos
a. Control. La Comisin Nacional de Televisin debe implementar un control
efectivo y previo a los contenidos que se difunden en los medios de
comunicacin. En el mismo sentido, los medios pblicos y privados deben
realizar un ejercicio de autorregulacin en los contenidos, como muestra
mnima de su compromiso social, estableciendo responsabilidades
individuales e institucionales

b. Ciencia y Tecnologa. Exigir a travs de normativas vinculantes, la

inclusin de contenidos de ciencia y tecnologa en los diferentes espacios
de comunicacin que tienen los medios no slo pblicos, sino tambin
privados.
c. Creatividad.
Abrir espacios creativos en el manejo de medios y
contenidos, utilizando pedagogas didcticas a travs de las TIC para
transmitir conocimientos e informacin cultural y educativa. En este sentido
se propone por ejemplo colombianizar los contenidos, enfatizando en
expresiones culturales y artsticas muy nuestras, que al tiempo de promover
el talento existente, nos fortalezcan en el mercando internacional.
d. Divulgacin de los contenidos. La divulgacin apropiada del trabajo
cientfico, tecnolgico y cultural de las universidades, tiene un fin comercial
legtimo, por lo que los medios de comunicacin privados, deben adquirir
contenidos de esta ndole como un insumo para poder cumplir con las
exigencias de programacin cultural y educativa.

4.3.

Capacitacin

a. Formacin de docentes. Creacin de un plan conjunto entre el Gobierno,

a travs del Ministerio de Educacin y de Comunicaciones y las
universidades, con el fin de formar docentes en habilidades informticas y
en la utilizacin de tecnologas aplicadas en los medios de comunicacin.

Los docentes deben saber manejar los contenidos de los medios en la era
digital y este reto slo es posible a travs de una formacin integral en TIC.
b. Formacin de usuarios. Se propone que a travs de los colegios, se
integren programas que eduquen a los jvenes y nios en el manejo de las
TIC y sobre todo en la utilizacin de contenidos en los medios de
comunicacin.

c. Capacitacin a travs de los medios. Desde los mismos medios, se

propone capacitar en la utilizacin de las TIC, creando espacios de
divulgacin en emisoras, televisin y prensa. El nfasis de esta propuesta
se pone en los medios comunitarios, que constituyen la opcin ideal para
que en lugares apartados y con poco acceso a otros medios de
comunicacin, las personas puedan aprender sobre las TIC y saber cules
son las posibilidades de aplicacin en sus labores y proyectos.
d. Capacitacin a periodistas. Los profesionales que trabajan en los medios
de comunicacin, deben ser igualmente capacitados en el uso y manejo de
las TIC con el fin de que se pierda el miedo que an existe a la hora de
utilizar nuevas alternativas para generar y divulgar informacin.
4.4.

Radio y Televisin Comunitarias

a. Motivacin entre jvenes. La radio y la televisin comunitarias, son una

herramienta muy valiosa para la comunicacin en lugares apartados y entre
personas que no pueden acceder a los medios de comunicacin
comerciales para expresar sus ideas. Se propone que a los jvenes desde
las escuelas y colegios, se les motive a participar en este tipo de medios,
mostrndoles las oportunidades inmensas que ofrece no slo para trasmitir
informacin, sino para desarrollar proyectos comunitarios, reafirmando y
dando a conocer valores y fortalezas de su entorno.
b. Ms espacios para programas comunitarios. Se propone abrir ms
espacios para implementar programas de radio y televisin comunitaria, de
manera que no se circunscriban a lugares apartados del territorio
colombiano, sino que pueda ser una herramienta en las grandes ciudades
en donde existen igualmente comunidades con el perfil para acceder a la
utilizacin de este tipo de medios.

4.5.

Marco Normativo

a. Normas tributarias flexibles. Es indispensable revaluar la normatividad

en materia de impuestos a las empresas del sector; especficamente, se
propone reconsiderar los altsimos tributos para quienes quieran
comercializar sus productos y servicios en el exterior.

b. Regulacin acorde con el avance tecnolgico. Los legisladores y las

entidades que expiden normatividad en materia de comunicaciones, deben
priorizar en sus agendas temas de tecnologa con el fin de que las normas
expedidas sean oportunas y pertinentes para solucionar problemas actuales
generados por el uso de TIC en los medios.
c. La cultura como eje de la normatividad. Se propone que el tema cultural
sea definido como estratgico para el desarrollo del pas y que por tanto la
legislacin que se expida, incluya obligaciones y parmetros en esta
materia, en los que los medios de comunicacin deban basarse para
desarrollar sus actividades.

5. DISCUSIN SOBRE DIFERENTES ASPECTOS CONSIDERADOS EN EL

EVENTO
a. ndices que miden el uso de las TIC.
El debate sobre este tema surge a partir de la presentacin de la directora del Plan
Nacional, de los ndices elaborados por el Banco Mundial, en donde Colombia
ocupa el puesto 74 en insercin de TIC. Varios participantes coincidieron en que
las mediciones se deben realizar entre pases comparables en sus condiciones
econmicas y tcnicas, lo que sugiere que el ranking mostrado, aunque de alguna
manera es un indicador, no debe ser el punto de partida para evaluar el estado de
la tecnologa en el pas. Es necesario tener en cuenta los grandes cambios en
estos temas que en los ltimos aos se ha tenido, considerndolos como una
evolucin importante, de la cual no se tena precedente.

A su vez se seala la necesidad de identificar indicadores de tecnologas mucho

ms dinmicos y crticos, que reflejen el progreso y las actividades de la industria
y de los diferentes sectores; actualmente los que se manejan a nivel
gubernamental y que inciden en las estadsticas internacionales, son mediciones
clsicas, que no representan la realidad del pas.
Por ltimo, se seala que sin perjuicio de que hay que mirar los progresos internos
y la velocidad con que se han logrado, el ranking del Foro Econmico Mundial
muestra la agilidad y los avances que los otros pases, incluidos algunos
latinoamericanos como Chile, Brasil, Mxico y el Salvador han hecho en el uso y
apropiacin de las TIC.

b. Compromiso de los canales privados de televisin

Se considera que los canales privados de televisin y con mayores recursos, no
tienen el grado de compromiso que necesita un Plan Nacional de TIC y que por
tanto, implementar las diferentes polticas y ejecutar las tareas propuestas dentro
de l, ser una tarea muy difcil. Se cuestiona por ejemplo que no se evalen los
contenidos de las emisiones diarias en horarios en donde nios y jvenes hacen
parte de la audiencia.
En el mismo sentido, se seala que ha existido siempre la idea dentro de estos
medios, de que no hay ninguna falencia en materia de capacitacin o en manejo
de contenidos para los periodistas y dems profesionales que comunican,
resultando tal mentalidad chocante con cualquier estrategia que se desarrollare
sobre el tema dentro del Plan.
c. Los periodistas ya no tienen el monopolio de la informacin
A raz de la presentacin de la directora del Plan, el auditorio presenta su acuerdo
frente al nuevo rol que debe asumir el periodista en el mundo de las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin. As mismo, existe conciencia de que si no
hay una transformacin radical en los medios de comunicacin para adaptarse a
los cambios digitales, las posibilidades de existir son muy pocas.
Por otro lado se reconoce que aunque el periodista ya no es quien de manera
exclusiva informa a la audiencia, sigue teniendo un papel muy importante en los
medios de comunicacin, por ejemplo, en el apoyo a la produccin de contenidos
que deben cobrara cada da mayor importancia como los de ciencia y tecnologa.

6. ACUERDOS.
a. Un tema que suscit el acuerdo de todos los asistentes fue la necesidad de
mejorar la infraestructura para desarrollar actividades de comunicacin basadas
en TIC: redes de interconexin, banda ancha, fibra ptica, entre otros.
b. Otro punto fue la identificacin de la calidad de los contenidos, como
determinante de la competitividad en la nueva era digital que afronta los medios de
comunicacin.
c. Igualmente, el tema cultural fue considerado como estratgico en cualquier
poltica de manejo de contenidos que se proponga.
d. La legislacin tributaria para las empresas del sector de radio, prensa y
televisin, es inflexible y desincentiva la inversin de importantes capitales.

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