Professional Documents
Culture Documents
Turma: Berrio
Professoras: Adriana e Luciana
I.
INTRODUO
Neste espao eles so estimulados a engatinhar, a caminhar, a correr, a conhecer seu corpo,
identificar brinquedos, objetos e pessoas e, pouco a pouco, realizar conquistas motoras. Inserilos nas tradies culturais tambm nossa preocupao, assim como o contato com a msica,
a literatura e a arte.
Participar de atividades em que entram em contato com as caractersticas do nosso ambiente
fsico, ou seja, descobrem sensaes, texturas, formas e tamanhos explorando tintas, melecas,
areia, gua e objetos como caixas e tecidos.
O afeto da educadora que permitir a criana desenvolver o sentimento da confiana e a
tranqilidade necessria para explorar as coisas que lhe so oferecidas. A rotina entendida
como organizadora do trabalho, pois articula nossas intenes pedaggicas com as diferentes
necessidades da criana durante o dia.
Assim, o Berrio um espao organizado para ajudar as crianas a se desenvolverem em um
ambiente de afeto, respeito, segurana e estmulo, proporcionando as situaes necessrias
para a aprendizagem e a socializao to importantes nesta fase da vida.
II JUSTIFICATIVA
segurana para que ela possa enfrentar novas experincias que resultaro em seu
crescimento e desenvolvimento.
III- OBETIVO GERAL
Estimular de forma significativa os bebs a fim de desenvolver os cinco sentidos.
IV OBJETIVOS ESPECIFICOS
Ampliar gradualmente o conhecimento do seu corpo, a fim de aperfeioar seus
recursos de deslocamento e ajustar suas habilidades motoras;
Observar as reaes das crianas em cada estimulao do tato, paladar, olfato, viso
e audio;
Estimular
o desenvolvimento
psicomotor, emocional,
social
cognitivo
individualmente;
Deslocar-se com segurana e destreza no espao, desenvolvendo atitudes de
confiana em suas prprias capacidades motoras;
V METODOLOGIA
A Metodologia utilizada para desenvolver o contedo com as crianas do
Berrio est baseada na Pedagogia de Projetos, que uma postura pedaggica, uma
expresso de concepo globalizante da organizao dos saberes (FIEL 1989).
A origem dos projetos pedaggicos na escola voltada para:
- a formao de sujeitos ativos, reflexivos, cidados atuantes e participativos;
- estabelecimento de condies para que o ato de aprender deixe de ser simples
memorizao de conhecimento e o ensinar no signifique apenas repassar contedos
prontos;
-organizao globalizada e relacional dos conhecimentos baseada nos centros de
interesse;
Metodologia de trabalho que visa organizar a classe em torno de metas previamente
definidas por professores.
O Para Quedas atividades desenvolvidas fica muito evidenciado, na medida em que
existe uma motivao efetiva e afetiva com o que est sendo realizado.
VI CONTEDOS