Es posible prevenir un

trastorno de aprendizaje?
El desarrollo de nuestros hijos
aunque pareciera tener una
secuencia establecida (recin
nacido,
preescolar,
escolar,
adolescente etc.), no obedece a
cambios estables y rgidos que
no puedan ser modificados
gracias
a
las
diferentes
experiencias
que
podamos
brindarles.
Establecer por tanto, las causas
exactas de los trastornos del
aprendizaje
es
una
tarea
dispendiosa y est en manos de
personal
especializado.
Sin
embargo, tomando en cuenta
que
las
dificultades
de
aprendizaje pueden obedecer a
causas tanto de tipo orgnico

como ambiental, es necesario

tener conocimiento acerca de
algunas de estas causas con el
fin de aclarar los lmites que
existen en la prevencin de los
trastornos del aprendizaje. Hay
que tener en cuenta que la
deteccin
e
intervencin
tempranas pueden reducir la
gravedad de las dificultades
acadmicas y mejorar la calidad
de vida experimentada por los
nios que tienen este tipo de
trastornos.
Justificacin.
El rea cognitiva se refiere al modo
en que el nio desarrolla las capacidades
mentales necesarias para procesar la
informacin, comprender, recordar y
elaborar; al igual que la solucin de

problemas.
El aprendizaje comienza
por los sentidos, cada sensacin es
informacin que queda registrada, el
sistema
nervioso
se
desarrolla
genticamente y as mismo por los
estmulos provenientes del medio
externo.
Durante la etapa preescolar el nio
es naturalmente curioso, le gusta
explorar, tocar observar y gracias a esto
va descubriendo, pero para que ocurra
este proceso el nio debe estar rodeado
de estmulos de forma adecuada y en el
momento oportuno, es por ello que el
nivel inicial ha de ser estimulante a fin
de dar lugar a experiencias significativas
para el nio; debe incitar a establecer
diferencias, entre objetos, animales,
personas, alimentos, olores, reconocer
colores, formas, tamao, tiempo y
espacio. De esta manera se forma la
base para que el escolar aprenda las

nociones de nmero, y las habilidades

de lectoescritura.
La presente propuesta es relevante en
el mbito social, debido a que dar paso
a
nuevas
tendencias
educativas
aplicables en el aula, el cual ayude al
docente del nivel inicial a impulsar y
estimular al nio hacia un desarrollo
que lo beneficie para lograr atravesar las
barreras del aprendizaje sin ninguna
dificultad.
As mismos, se justifica en lo
institucional puesto que el propsito es
lograr la articulacin del Sistema
Educativo mediante las estrategias de
prevencin a atencin temprana desde el
preescolar, de esta manera el estudiante
tiene la posibilidad de desarrollar
habilidades adaptativas, puesto que
dichas estrategias ayudaran al nio a
mejorar la interaccin interpersonal y
social
permitindole
lograr
un
aprendizaje eficaz y significativo.

http://juaniberthdificultadesdea
prendizaje.blogspot.pe/2012/02/
la-prevencion-de-lasdificultades-de.html