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INFORME NRO: ______

SESIN 1: PROPOSICION LOGICA


Y FORMALIZACIN

ALUMNO 1

Semestre

ALUMNO 2

Escuela

ALUMNO 3

Aula

PROFESOR

Curso

Fecha

2015

Turno

2 015 - II

PENSAMIENTO
LGICO

NOTA

PROPOSICIONES SIMPLES
PROPOSICIONES SIMPLES
PROPOSICIONES SIMPLES

CONECTORES E INSERCIN DE
VARIABLES PROPOSICIONALES
CONECTORES
E INSERCIN DE
VARIABLES PROPOSICIONALES
CONECTORES
E INSERCIN DE
VARIABLES PROPOSICIONALES

FORMALIZACIN
FORMALIZACIN
FORMALIZACIN

PROPOSICIONES SIMPLES
PROPOSICIONES SIMPLES
PROPOSICIONES SIMPLES

CONECTORES E INSERCIN DE
VARIABLES PROPOSICIONALES
CONECTORES E INSERCIN DE
VARIABLES PROPOSICIONALES
CONECTORES
E INSERCIN DE

FORMALIZACIN

VARIABLES PROPOSICIONALES

FORMALIZACIN
FORMALIZACIN

Lee con atencin y responde:


La Acreditacin
La acreditacin es el reconocimiento pblico de la calidad demostrada por una institucin educativa
de modo que implica la aplicacin de un adecuado proceso de evaluacin. Ya que la evaluacin es un
instrumento de fomento de la calidad de la educacin que tiene por objeto la medicin de los
resultados y dificultades en el cumplimiento de las metas previstas, es evidente que tiene en cuenta
un proceso de evaluacin de su gestin pedaggica, institucional y administrativa.
Toda vez que la acreditacin es temporal y su renovacin implica necesariamente un nuevo proceso
de autoevaluacin y evaluacin externa, en consecuencia permite garantizar la ptima calidad de las
instituciones educativas fomentando procesos permanentes de mejoramiento de sus servicios.
a) Subraye, escribe 4 conectores lgicos diferentes y clasifquelas segn corresponde:

PENSAMIENTO LGICO 2015 II

Conector lgico

Operador

b) Identifica dos proposiciones simples de la lectura


p:
q:

RBRICA DE EVALUACIN

RESOLUCION
DE
PROBLEMAS

1,5

0,5

El resultado
obtenido y la
forma como
resolvieron
el problema
demuestra
total
entendimien
to
del
concepto de
matemtica.

El resultado
obtenido y la
forma como
resolvieron el
problema
demuestra
mucho
entendimient
o
del
concepto de
matemtica.

El resultado
obtenido y la
forma como
resolvieron el
problema
demuestra
algn
entendimient
o
del
concepto de
matemtica.

El resultado
obtenido y la
forma como
resolvieron el
problema no
demuestra el
suficiente
entendimient
o
del
concepto de
matemtica o
no
haba
explicacin.

No
resolvieron el
problema.

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PENSAMIENTO LGICO 2015 II

TRABAJO EN
EQUIPO

PRESENTACI
N

PUNTUALIDA
D

El
equipo
trabaja
en
orden,
respetndos
e
unos
a
otros y se
evidencia la
participaci
n de todos
los
integrantes.

El
equipo
trabaja
en
orden,
respetndose
unos a otros y
la mayora de
los
integrantes
participan en
la
elaboracin
del informe.

El trabajo es
presentado
de
una
manera
clara
y
ordenada
que resulta
fcil
de
entender el
proceso de
resolucin;
adems
no
presenta
borrones ni
manchas de
correctores.

El trabajo es
presentado
de
una
manera clara
y
ordenada
que
resulta
fcil
de
entender
el
proceso
de
resolucin;
pero presenta
algunos
borrones
y
manchas de
correctores.

El
trabajo
fue
entregado
en el tiempo
oportuno.

El trabajo fue
entregado
cuando
el
docente
se
encontraba
saliendo del
aula.

El
equipo
trabaja
en
orden,
respetndose
unos a otros
pero
slo
algunos
de
los
integrantes
participan en
la
elaboracin
del informe.
El trabajo es
presentado
de
una
manera clara
y
ordenada
pero
en
algunos
problemas no
resulta fcil
de entender
el proceso de
resolucin;
tambin
presenta
algunos
borrones
y
manchas de
correctores.
El trabajo fue
entregado
cuando
el
docente
se
encontraba
fuera
del
aula.

El equipo se
distrae
y
conversa y no
todos
los
integrantes
participan en
la
elaboracin
del informe.

El equipo no
trabaja
en
orden,
conversan, se
distraen
y
slo uno de
los
integrantes
se encarga de
la elaboracin
del informe.

El trabajo es
presentado
no est claro
y
esta
desordenado.
Es difcil de
entender
el
proceso
de
resolucin;
tambin
presenta
muchos
borrones
y
manchas de
correctores.

El
trabajo
presentado
no est claro
y
est
desordenado.
Adems
no
presenta
el
formato
de
informe.

El trabajo fue
entregado
fuera
de
fecha.

El trabajo no
fue entregado

PUNTAJE TOTAL

PENSAMIENTO LGICO 2015 II