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Identificacin de los puntos fuertes y los puntos dbiles del desarrollo de nios, con o
sin trastornos, de las etapas educativas infantil y Primaria
Evaluacin general de nios de educacin Infantil y Primaria
Evaluacin de equipos y de Programas de Desarrollo Individual (PDI)
Control de los progresos del nio a corto y largo plazo.
La prueba Screening
La prueba Screening es utilizada para determinar las reas en las que se precisa una
evaluacin completa del nivel de desarrollo de las capacidades funcionales del nio. Da una
visin general del nivel de desarrollo del nio y la nia con o sin minusvala.
Esta prueba es un apoyo ms al Inventario de Desarrollo Battelle que el maestro/a o apoyo
psicolgico del Centro Infantil puede aplicar para saber en qu rea de desarrollo el nio y
nia de cuatro a cinco aos tiene dficit y luego con los respectivos resultados, realizar
actividades que refuercen y ayuden a consolidar las destrezas del rea o reas con dficit.
Gua para el empleo de la prueba Screening
Una vez aplicado los tems de cada rea, y evaluado de acuerdo a los parmetros que se
le da en cada actividad (0-1-2) se procede a la sumatoria de los puntos alcanzados tanto
con las destrezas consolidadas como las
Calificacin
HOJA DE ANOTACIN
Ao
Mes
Da
Fecha de examen
Fecha de nacimiento
Edad
Edad en meses
Resumen de Puntuaciones
reas
Personal/Social
Adaptativa
Motora (total)
Motora gruesa
Motora fina
Comunicacin receptiva
Comunicacin expresiva
Comunicacin (total)
Cognitiva
PUNTUACIN TOTAL
Observaciones:
Puntuacin
Edad equivalente
6 -11
12 17
18 23
24 35
36 47
48 59
60 71
72 83
84 95
tem
Conducta
TS 1
TS 2
TS 3
TS 4
TS 5
TS 6
TS 7
TS 8
TS 9
TS 10
TS 11
TS 12
TS 13
TS 14
TS 15
TS 16
TS 17
TS 18
TS 19
TS 20
Puntuacin
TOTAL:
2
2
1
1
0
0
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Observaciones
tem
TS 21
TS 22
TS 23
TS 24
TS 25
TS 26
TS 27
TS 28
TS 29
TS 30
TS 31
TS 32
TS 33
TS 34
TS 35
TS 36
TS 37
TS 38
TS 39
TS 40
Conducta
Puntuacin
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Observaciones
12 17
17 - 23
24 35
36 - 47
48 59
60 71
72 83
84 - 95
tem
TS 41
TS 42
TS 43
TS 44
TS 45
TS 46
TS 47
TS 48
TS 49
TS 50
TS 51
TS 52
TS 53
TS 54
TS 55
TS 56
TS 57
TS 58
TS 59
TS 60
Puntuacin
M Gruesa
Conducta
Se lleva un objeto a la boca
Toca un objeto
Gatea
Coge un caramelo con varios dedos en oposicin al
pulgar (prensin digital parcial)
Sube escaleras con ayuda
Coge un caramelo con los dedos ndice y pulgar
(pinza superior)
Sube y baja escaleras sin ayuda, colocando ambos
pies en cada escaln
Mete anillasen un soporte
Salta con los pies juntos
Abr una puerta
Corta con tijeras
Dobla dos veces un papel
Recorre tres metros saltando en un pie
Copia un tringulo
Se mantiene sobre un solo pie alternativamente con
los ojos cerrados
Copia los nmeros del 1 al 5
Anda por una lnea (punta-tacn)
Copia palabras con letras maysculas y minsculas
Salta la cuerda
Copia un tringulo inscrito en otro tringulo
SUB- TOTAL
2
2
1
1
Puntuacin
M Fina
Observaciones
0
2
2
2
2
1
1
1
0
0
0
0
TOTAL:
tem
Conducta
24 35
TS 61
TS 62
TS 63
TS 64
TS 65
TS 66
TS 67
36 47
TS 68
TS 69
6 -11
12 23
72 83
TS 70
TS 71
TS 72
TS 73
TS 74
TS 75
84 95
TS 76
TS 77
48 59
60 71
TS 78
SUB- TOTAL
Puntuacin
Receptiva
2 1 0
2
Puntuacin
Expresiva
2
Observaciones
TOTAL:
24 35
36 47
48 59
60 71
72 83
84 95
tem
Conducta
TS 79
TS 80
TS 81
TS 82
TS 83
TS 84
TS 85
TS 86
TS 87
TS 88
TS 89
TS 90
TS 91
TS 92
TS 93
TS 94
TS 95
TS 96
Puntuacin
TOTAL:
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Observaciones