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Valoramos nuestros
aprendizajes
Antes de la sesin
Prepara la Lista de cotejo de acuerdo al nmero de
estudiantes (Anexo 1).
Prepara las hojas de aplicacin para cada estudiante
(Anexo 2).
451
CAPACIDADES
INDICADORES
Razona y argumenta
Compara probabilidades de distintos
generando ideas matemticas. eventos sin calcularlas.
Elabora y usa estrategias.
Acta y piensa
Matematiza situaciones.
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento y
localizacin.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
Razona y argumenta
Justifica y defiende argumentaciones
generando ideas matemticas. propias y de otros usando ejemplos sobre
el procedimiento utilizado para resolver
problemas de igualdades.
Matematiza situaciones.
Razona y argumenta
Explica el procedimiento realizado cuando
generando ideas matemticas. resuelve problemas con porcentajes.
452
Momentos de la sesin
1.
INICIO
15
minutos
Normas de convivencia
Respetar el trabajo de sus compaeros.
Utilizar los materiales de forma individual.
2. DESARROLLO
Utiliza la Lista de cotejo para evaluar el desempeo de los estudiantes.
65
minutos
453
Problema 1
Pide a los estudiantes que lean el problema.
Orienta la comprensin mediante las siguientes preguntas: de qu
trata el problema?, qu datos nos brinda?, para qu me servirn
estos datos?, qu familias podrn participar en el sorteo de Sedapal?,
cul es el premio?, cmo hallamos la probabilidad de sorteo que
conviene a la familia de Rosa?, cmo usar la cantidad de agua
consumida mes a mes?, necesitar emplear el nmero de meses?,
cmo me ayudarn estos datos para hallar el promedio anual de
consumo de agua de esta familia?, qu representa este promedio?,
cmo nos ubicaremos para llegar al parque municipal?
Responde las preguntas planteadas.
Problema 2
Pide a los estudiantes que lean el problema.
Orienta la comprensin mediante las siguientes preguntas: de qu
trata el problema?, qu datos nos brinda?, para qu me servirn
estos datos?, dnde tienen su chacra mis tos?, qu cultivan all?,
cuntos kilos de abono tiene mi ta Rosa?, cmo es la suma de
la cantidad de abono de mis tos?, cul es la respuesta de mi to
respecto de la cantidad de rboles de palto que tiene?, cuntas
toneladas de palta produjeron este ao?, qu porcentaje de la
produccin vendi a Estados Unidos?, qu porcentaje a Canad?, qu
porcentaje colocar en los mercados locales?, qu nos piden?
Solicita que respondan las preguntas planteadas.
3. CIERRE
10
minutos
454
Anexo 1
Sexto Grado
Demuestro lo que aprend
Nombre:
Fecha:
N. de
tablets
Las Palmeras
26
El Mercurio
14
El trebol
21
Sol de Oro
13
Villa Sol
24
Parque Naranjal
22
Covida
17
en
los
19
156
15
a) La familia de Rosa Prez vive en la urbanizacin Las Palmeras. Si su familia calificara para
ingresar al sorteo, cul de las dos posibilidades de sorteo le conviene? Explica por qu.
455
b) El rcord del consumo mensual por persona en la familia de Rosa es el que se presenta en el
grfico. Su familia desea saber si califica para el sorteo que realizar Sedapal. Para ello debe
haber consumido un promedio anual menor a 1800 litros por persona. Cul es el promedio
anual de la familia de Rosa?, lograr calificar para el sorteo? Explica qu significa este
promedio.
Consumo de agua (litro)/persona
Familia Prez - 2014
3000
2500
2000
1500
1000
500
lio
Ag
o
Se sto
tie
m
br
e
Oc
tu
No bre
vie
m
br
Di
cie e
m
br
e
Ju
ni
ay
o
Ju
ril
zo
Ab
ar
re
ro
Fe
b
En
er
o
c) El sorteo de tablets se realizar en el Parque Municipal de Los Olivos. Se entreg un
pequeo plano para que todos lleguen al lugar sin problemas. Cuntos cuadrantes ocupa el
parque municipal en l?, en qu cuadrantes se ubica el parque?
Municipalidad
plaza
El
tienda
parque municipal
cafetera
biblioteca
peluquera
456
parque
ubica en
municipal
ocupa
cuadrantes y ese
La costa peruana tiene muchas zonas agrcolas importantes. Ica, Lima y La Libertad, por
ejemplo, son departamentos de mayor produccin de paltas.
Zonas de cultivo del palto
En Ica mis tos tienen una chacra donde cultivan el palto.
Siempre abonan sus tierras para producir paltas grandes y
sabrosas. Quisiera saber con cuntos kilos de abono disponen
para trabajar la tierra maana. Mi ta Rosa me dice que ella
tiene veinte kilos de abono menos que mi to Arturo.
a) Si las cantidades de abono de ambos suman menos de 86 kilos, cul ser la mxima
cantidad que habr comprado la ta?
b) En un paseo por la chacra yo vea muchos rboles cargados de paltas. Ante ello pregunto
a mi to cuntos rboles tienen y me responde: yo tengo 5 paltos menos que tu ta y la
mitad de lo que tiene ella es 23. Qu cantidad de paltos tiene mi to?
Mi to tiene
457
458
N.
Logrado.
459
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
No logrado.
Nombre y apellidos
de los estudiantes
Anexo 2
Sexto Grado
Lista de cotejo
EL ACUERDO NACIONAL
El 22 de julio de 2002, los representantes
de
las
organizaciones
polticas,
religiosas, del Gobierno y de la
sociedad civil firmaron el compromiso
de trabajar, todos, para conseguir el
bienestar y desarrollo del pas. Este
compromiso es el Acuerdo Nacional.
El acuerdo persigue cuatro objetivos
fundamentales.
Para
alcanzarlos,
todos los peruanos de buena voluntad
tenemos, desde el lugar que ocupemos
o el rol que desempeemos, el deber y
la responsabilidad de decidir, ejecutar,
vigilar o defender los compromisos
asumidos. Estos son tan importantes
que sern respetados como polticas
permanentes para el futuro.
Por esta razn, como nios, nias,
adolescentes o adultos, ya sea como
estudiantes o trabajadores, debemos
promover y fortalecer acciones que
garanticen el cumplimiento de esos
cuatro objetivos que son los siguientes:
1. Democracia y Estado de Derecho
La justicia, la paz y el desarrollo que
necesitamos los peruanos solo se
pueden dar si conseguimos una
verdadera democracia. El compromiso
del Acuerdo Nacional es garantizar
una sociedad en la que los derechos
son respetados y los ciudadanos viven
seguros y expresan con libertad sus
opiniones a partir del dilogo abierto
y enriquecedor; decidiendo lo mejor
para el pas.
2. Equidad y Justicia Social
Para
poder
construir
nuestra
democracia, es necesario que cada
una de las personas que conformamos
Artculo 9
La eliminacin de toda forma de
discriminacin,
especialmente
la
discriminacin de gnero, tnica y racial,
y de las diversas formas de intolerancia,
as como la promocin y proteccin de
los derechos humanos de los pueblos
indgenas y los migrantes y el respeto a la
diversidad tnica, cultural y religiosa en las
Amricas, contribuyen al fortalecimiento
de la democracia y la participacin
ciudadana.
Artculo 10
La promocin y el fortalecimiento de la
democracia requieren el ejercicio pleno y
eficaz de los derechos de los trabajadores
y la aplicacin de normas laborales
bsicas, tal como estn consagradas
en la Declaracin de la Organizacin
Internacional del Trabajo (OIT) relativa a
los Principios y Derechos Fundamentales
en el Trabajo y su Seguimiento, adoptada
en 1998, as como en otras convenciones
bsicas afines de la OIT.
La democracia se fortalece con el
mejoramiento de las condiciones laborales
y la calidad de vida de los trabajadores
del Hemisferio.
Artculo 14
Los Estados Miembros acuerdan examinar
peridicamente las acciones adoptadas
y ejecutadas por la Organizacin
encaminadas a fomentar el dilogo, la
cooperacin para el desarrollo integral y
el combate a la pobreza en el Hemisferio,
y tomar las medidas oportunas para
promover estos objetivos.
Artculo 13
La promocin y observancia de los
derechos econmicos, sociales y culturales
son consustanciales al desarrollo integral,
al crecimiento econmico con equidad y
a la consolidacin de la democracia en
los Estados del Hemisferio.
Artculo 15
El ejercicio de la democracia facilita
la preservacin y el manejo adecuado
del medio ambiente. Es esencial que
los Estados del Hemisferio implementen
polticas y estrategias de proteccin del
medio ambiente, respetando los diversos
tratados y convenciones, para lograr un
desarrollo sostenible en beneficio de las
futuras generaciones.
Artculo 16
La educacin es clave para fortalecer
las instituciones democrticas, promover
el desarrollo del potencial humano y el
alivio de la pobreza y fomentar un mayor
entendimiento entre los pueblos. Para
lograr estas metas, es esencial que una
educacin de calidad est al alcance de
todos, incluyendo a las nias y las mujeres,
los habitantes de las zonas rurales y las
personas que pertenecen a las minoras.
IV. Fortalecimiento y preservacin de la
institucionalidad democrtica
Artculo 17
Cuando el gobierno de un Estado Miembro
considere que est en riesgo su proceso
poltico institucional democrtico o