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maestrosyjovenes
Existen en todos los grupos comportamientos tanto del estudiante como del maestro que
pueden alterar el trabajo acadmico, enseguida se presentan distintos comportamientos que se
pueden presentar y las posibles respuestas que se puede dar en cada caso.
JUEGOS DE ESTUDIANTES
Alboroto
EL PROBLEMA:
El estudiante responde de manera desafiante. Por ejemplo hace gestos o muecas cuando se
indica alguna tarea.
LA RESPUESTA:
1. Se ignora el comportamiento.
2. Si persiste la conducta se habla a solas con el estudiante, se le cuestiona acerca del
problema y se buscan soluciones.
3. Si no se encuentran soluciones se le plantea la disyuntiva de abandonar la situacin o
pasar por alto su desagrado y continuar.
Pendenciero
EL PROBLEMA:
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El estudiante responde con agresin ante una pregunta sobre un tema, por ejemplo dice: A m
no me moleste
LA RESPUESTA:
Estpido
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
Envite rescatarlo o perseguirlo simplemente deje correr las consecuencias que conllevan sus
actos y pregntele si se ha dado cuenta de lo que le sucede. Cundo comenzaste a llamar la
atencin de los dems comportndote torpemente?
Payaso
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
Taimado
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
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y acptelas.
Oblgame
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
Hagamos algo
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
Dele actividad, organice actividades en las que pueda obtener el reconocimiento. Forme un club
de motociclistas, un taller de pintura en graffiti, etc.
Policas y ladrones
EL PROBLEMA:
El estudiante pretende negociar la aplicacin de una regla. Por ejemplo dice: Por esta ocasin
pselo por alto, No, seguramente esta usted equivocado porque aqu nadie esta fumando
LA RESPUESTA:
No se disculpe o de justificaciones, simplemente repita la regla que esta aplicando. Por ejemplo
diga: Es solo que si alguien hace ...... tengo que reportarlo a ..., Lo entiendo, pero si no me
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Quiero Salir
EL PROBLEMA:
El estudiante realiza acciones para que sea expulsado o amonestado y enseguida solicita sea
disculpado y se le permita nuevamente retornar a clases.
LA RESPUESTA:
1. Lo que este estudiante desea es obtener la atencin del maestro, aunque lo hace de forma
inapropiada.
2. Una vez que se descubre este juego es importarte prestarle atencin por otros aspectos
de la conducta del joven.
Querido
EL PROBLEMA:
El estudiante dice crticas disfrazadas de comentarios agradables. Por ejemplo: Su clase es muy
interesante aunque si aplicar mas dinmicas sera mas divertida
LA RESPUESTA:
Defecto
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
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EL PROBLEMA:
El estudiante se queja de que los dems la han tomado en contra de l, utiliza frases como: Por
qu yo?, Es que siempre me toca a m?, etc.
LA RESPUESTA:
Quien coordina establece al inicio del curso las reglas, las tareas a realizar, los requisitos que
debe cubrir y los crditos a obtener, de tal forma que el estudiante elija lo que desea realizar y en
consecuencia determine las consecuencias de sus actos.
Indigencia
EL PROBLEMA:
El estudiante hace comentarios que ocasionan que se le ofrezca ayuda sin pedirla y al
proporcionrsela usualmente no la acepta o despus de haber organizado varias actividades las
cancela.
LA RESPUESTA:
Si alguien necesita ayuda espere a que se la soliciten o pregunte Necesitas algo de m? Una vez
que le hayan hecho el planteamiento decida si puede ayudar o no.
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
Tarea olvidada
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EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
1. Establezca la fecha de entrega de tareas antes de lo necesario, de tal manera que pueda
esperar algunos das.
2. Proponga una fecha en la que pueda entregar el trabajo.
3. No acepte situaciones de este tipo ms de una vez.
4. Establezca un valor para los trabajos recibidos a tiempo y otro para los trabajos recibidos a
destiempo.
5. Ofrezca a los estudiantes que realicen tareas adicionales y obtengan puntos adicionales
por las mismas, tome como base las tareas adicionales para poder ayudar a un estudiante
con este problema. Si olvid la tarea obligatoria pero ha realizado tareas adicionales se puede
observar el inters por la clase y en consecuencia ofrecer ayuda, en caso contrario existe un
apoyo objetivo para la decisin de no ayudarle.
Pata de palo
EL PROBLEMA:
El estudiante menciona alguna incapacidad para realizar determinada tarea o la pone como
pretexto para no realizar las mismas actividades que sus compaeros.
LA RESPUESTA:
Discpulo
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
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Dele actividades por las que pueda obtener el reconocimiento social nuevamente.
La pequea de m
EL PROBLEMA:
El estudiante hace elogios de todo lo que el maestro realiza y luego solicita algn favor. Por
ejemplo dice: Su clase es maravillosa, Ya ve que yo siempre le echo ganas, Pero quisiera
que usted me ayudara a....
LA RESPUESTA:
Agradezca los comentarios pero limtese a aplicar las reglas del caso y evite ser manipulado.
EL PROBLEMA:
El estudiante hace preguntas para provocar una discusin entre dos personas por ejemplo
Qu sucede entre t y ...?, Qu estn peleados ustedes dos?
LA RESPUESTA:
Responda con otra pegunta Tu que crees? Qu sabes de esto?, si la otra persona dice que
prefiere no comentar usted responda que tiene razn que hay cosas que no es conveniente
comentar.
EL PROBLEMA:
El estudiante realiza preguntas polmicas. Por ejemplo dice: y Usted que piensa del aborto?
LA RESPUESTA:
Antes de dar su respuesta pregunte cul es la opinin del participante en caso de que el
participante no la d, usted tambin puede decir: tienes razn es conveniente que mejor
regresemos a los contenidos del curso. Tambin puede preguntar al grupo, lo ms probable es
que entonces se desarrolle una polmica y usted pueda entrar como elemento conciliador.
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Nia mimada
EL PROBLEMA:
El estudiante solo esta pendiente de algo que usted dice y enseguida va y se queja con el
coordinador, sus padres o las autoridades escolares.
LA RESPUESTA:
Como precaucin usted debe de conocer la descripcin y los lmites de su empleo y la estructura
de autoridad de su escuela. Cualquier ocasin que se acerque a los lmites de lo que en esa
institucin se permite consltelo con su superior o tenga claro que puede causar polmica. Si
esto sucede no se defienda o justifique, trate de llevar la negociacin a un plano de adultos, es
decir, establezca que quieren ambas partes y sobre de esto busquen un acuerdo.
Inocente
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
Distinto
EL PROBLEMA:
El estudiante utiliza un vestuario estrafalario, se corta el cabello de manera poco usual, utiliza
numeroso accesorios, se viste como rebelde, o se comporta como tal.
LA RESPUESTA:
1. No reaccione como un padre estricto, recuerde que una evaluacin objetiva muestra que
el pelo largo o los hbitos que un joven tenga para arreglarse o afeitarse no interfieren en el
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aprendizaje. De igual forma las palabras obscenas slo ofenden a los que quieren ser
ofendidos. Una bandera quemada o pisoteada no le quita nada de soberana a un pas, una
camisa desabotonada solo demuestra lo bello del cuerpo humano, etc.
2. Ignore el comportamiento que busque perturbar la clase.
3. No vuelva mrtires a estos estudiantes.
4. Si usted lo desea incluso puede reconocer lo que hacen los estudiantes diga algo como:
Es impresionante la forma en que te vistes, Si yo no tuviera que trabajar seguramente me
vestira como tu, solo diga esto si realmente piensa as. Esto incluso crear una atmsfera de
cordialidad en el grupo.
Hazme algo
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
La media
EL PROBLEMA:
La estudiante adopta posturas que provocan la mirada indiscreta de sus compaeros de clase.
LA RESPUESTA:
Rapo
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
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Evite formas de familiaridad que puedan interpretar los estudiantes que tiene connotaciones
sexuales. Si un estudiante emite seales sexuales, algo que puede hacerse durante la
conversacin es referirse al hecho que estn en un saln de clases, tambin puede utilizar
comunicacin no verbal volteando su cuerpo hacia otra parte, puede usted tambin atraer a
otros miembros del grupo a las conversaciones, o podra elevar el tono de voz para incluir a
otros y romper el contacto visual, otra salida es hablar respecto a la novia, esposa o prometida.
El sapo
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
El contreras
EL PROBLEMA:
El estudiante desde el inicio del curso manifiesta inconformidad. Puede manifestarla de manera
abierta o de manera silenciosa, utilizando gestos
LA RESPUESTA:
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noto que tiene un mal semblante.... La primera frase utilcela solo en caso extremo y
cuando se conoce bien al contreras.
Ignorante
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
1. Evite que el estudiante se vuelva el foco de atencin para diversin de los dems.
2. Orintele sobre temas especficos durante la exposicin o fuera de ella.
3. Cuando su respuesta este alejada del tema concdale algo de razn y mencione que se
desea regresar al tema.
4. Interprtelo cuando el problema se deba a dificultades con el dominio del lenguaje o a un
escaso vocabulario.
5. Si no participa Dele oportunidad de despejar dudas.
6. Aydele a integrarse al grupo solicitando directamente su participacin. Diga:
Explquenos en sus palabras lo que acabamos de exponer.
7. Asigne tareas sencillas durante la charla.
8. Disminuya el riesgo de que quede en ridculo, hacindole preguntas cuyas respuestas
sean todas vlidas.
Experto
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
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ideas nuevas.
6. Lo ms importante es que para disminuir su importancia debemos manejarlo como
parte del auditorio.
Distrado
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
Dormido
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
El platicador
EL PROBLEMA:
El estudiante interrumpe la clase con dilogos aislados, ruidos o quita la palabra sus
compaeros.
LA RESPUESTA:
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solictele que lo que murmura se haga audible para todos o diga frases como Por favor una
sola reunin .
2. Si hace ruidos entonces qudese en silencio, imite el ruido o qutele el objeto y con el
seale cualquier cosa.
3. Si quita la palabra, indique el turno de las intervenciones, Indique que es necesario
saber escuchar y fije al inicio las reglas del curso (no interrumpir).
El Sabanitas
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
Compaero
EL PROBLEMA:
El profesor desea ser querido por sus discpulos y privilegia su deseo de simpatizar sobre el
logro de objetivos acadmicos.
LA RESPUESTA:
Curioso
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EL PROBLEMA:
El profesor investiga con mucho detalle algunos aspectos de la vida privada del estudiante, en
algunas ocasiones lo puede justificar diciendo que eso ayudar a mejorar el nivel acadmico del
estudiante.
LA RESPUESTA:
1. Establezca claramente los objetivos educativos, cualquiera cosa que este dentro de
los lmites sociales y legales que permitan el logro de los objetivos esta bien.
2. Aquellos que no corresponda con el logro de los objetivos debe ser evitado por los
profesores.
Enjuiciamiento
EL PROBLEMA:
El maestro promueve que los estudiantes cuenten o hablen sobre sus problemas y se
enjuicien unos a otros o a personal de la institucin.
LA RESPUESTA:
Limtese en el aula a lograr los objetivos del curso y evite cualquier cosa que no los promueva.
Adlame
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
Evite este tipo de conductas y est pendiente de no ser manipulado de esta manera por los
estudiantes para obtener mejores calificaciones.
EL PROBLEMA:
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LA RESPUESTA:
No importa tanto encontrar el motivo del estudiante, lo importante es establecer reglas claras en
clase y romper el juego del estudiante.
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
Exagerado
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
Cumpla con su programa de trabajo, alguien que quiere suprimir cualquier discusin en
realidad las promueve, y los propagadores de la felicidad ahogan la espontaneidad de los
estudiantes y disminuyen su capacidad crtica.
Educacin
EL PROBLEMA:
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El maestro busca el origen de los problemas en el ambiente del aula, ya no en la historia del
estudiante (como en el juego de expediente) y procede a realizar cambios, pero pasados unos
das los estudiantes vuelven al mismo nivel.
LA RESPUESTA:
EL PROBLEMA:
En este juego el maestro insiste en ofrecer soluciones al estudiante a pesar de que este no las ha
pedido o pone numerosos obstculos para aceptarlas.
LA RESPUESTA:
En cuanto identifique el rol que usted esta jugando dele al estudiante la responsabilidad del
problema. Vea el rol complementario que juega el estudiante y que ya fue revisado anteriormente.
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
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Adems
EL PROBLEMA:
El profesor inicia una crtica contra el estudiante y dice de una vez todas las crticas que haba
estado acumulando. Por ejemplo dice: Tu trabajo esta mal hecho, adems lo entregaste fuera de
tiempo y ...., es decir da un sermn sobre lo malo que es el estudiante..
LA RESPUESTA:
1. Es mejor que si va a sealar un error diga lo que debe hacer el estudiante para corregir la
situacin y no se empee en demostrar todo lo malo que el alumno hace en clase o en todo
caso aplique la regla que se haya establecido de antemano y evtese discusiones.
2. En el caso del estudiante sera conveniente deje de intentar de dar explicaciones,
acepte la crtica o la posibilidad de la crtica y solicite informacin sobre que es lo que debe
hacer. Por ejemplo: puede decir: Entiendo que piense usted eso de m o comprendo que no
he entregado a tiempo mis trabajos, ahora podra usted indicarme si hay algo que podra
yo hacer para resolver este problema.
Dime esto
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
No dae la integridad del estudiante, acepte las respuestas aunque solo sean parcialmente
correctas y solo complemntelas o si desea que los estudiantes tengan el concepto que usted ya
elabor mejor dcteselos.
Profesional
EL PROBLEMA:
El profesor seala todos lo mritos acadmicos que posee y enseguida indica que con todo lo
que el sabe si los estudiantes no aprenden es culpa de ellos.
LA RESPUESTA:
Evite caer en esta posicin pues esto provocar que el estudiante lo rete o provoque.
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EL PROBLEMA:
El estudiante no cumple con un trabajo por que desconoca la fecha en que se debera de
entregar y cuando le plantea el problema al maestro, este le dice que claramente haba sealado
los tiempo de entrega
LA RESPUESTA:
La mejor manera de evitar estos conflictos es incluir las fechas de entrega de trabajos en el
programa del curso y proporcionarles una copia a los estudiantes. O solicitar al jefe de grupo que
recuerde las fechas establecidas, tambin podra colocarse un anuncio de avisos, etc.
Ahora te agarre
EL PROBLEMA:
El profesor est pendiente nicamente de todas las infracciones que hace el estudiante de las
normas o reglas establecidas.
LA RESPUESTA:
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
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Tribunales
EL PROBLEMA:
El profesor recibe una queja de un grupo de estudiantes respecto a otros compaeros de clase, el
profesor decide intervenir para tratar de resolver el problema y en lugar de mejorar la situacin
empeora, ahora adems el es parte del problema..
LA RESPUESTA:
Ante una situacin parecida no tome partido, responsabilice a dichos estudiantes de la solucin
del problema, plate preguntas como: Y entonces que piensan hacer? o diga: Entiendo que
es complicado, pero dganme Cmo lo piensan resolver?
Rincn
EL PROBLEMA:
El estudiante le hace una pregunta al maestro que lleva la intencin de recibir un comentario del
maestro sobre el alumno. Por ejemplo: El estudiante puede preguntar que piensa el maestro
acerca de los trabajos que revis, esperando realmente que se le elogie.
LA RESPUESTA:
No responda literalmente a las preguntas del estudiante, pregntese que es lo que espera
realmente el estudiante y si lo que espera es un elogio, proporcinelo.
EL PROBLEMA:
El estudiante llega emocionado por los avances de su trabajo o por la ideas que tiene y el
maestro responde sealando que no debera excitarse tanto puesto que lo que propone ya se ha
hecho antes.
LA RESPUESTA:
1. Evite desdear las ideas de los estudiantes, fomntelas y apoye al estudiante para que las
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clarifique.
2. Si un estudiante identifica esta actitud del maestro, debe buscar otro del que si pueda
recibir asesora til.
Reloj en mano
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
1. El maestro debe revisar cuales son sus prioridades y decidir a que le va a dedicar
ms tiempo.
Trepador
EL PROBLEMA:
LA RESPUESTA:
RECOMENDACIONES GENERALES
Para evitar que se presenten problemas durante la interaccin entre maestros y alumnos es
recomendable que usted:
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