FACULTAD DE EDUCACIN E IDIOMAS

ESCUELA ACADMICA PROFESIONAL DE EDUCACIN INICIAL

INFORME ESTADSTICO

Relacin entre el clima social familiar y el rendimiento acadmico de los nios de 3

aos del jardn 1699 SEOR DEL MAR Huamn

Autor(es):
Asmat Snchez , Isela
Briones Pinillos , Lourdes
Gonzales Acua, Isabelita
Moreno Sajami , Heidy
Pinillos Marcelo ,Karen

Asesor:
Irma Luz Yupari Azabache

Trujillo Per
2015

I.

Introduccin:

Se sabe que la familia es el rgano de socializacin del nio, a travs de la

cual se transmiten valores, costumbres y sentido moral. La familia a la vez
desempea un papel decisivo en su formacin. El clima social generado en
la familia puede afectar las actitudes y el humor, el comportamiento y el
desempeo de las personas. En ese sentido, el clima familiar se presentara
como una condicin que fomenta el desarrollo de habilidades y un buen
rendimiento acadmico. Bentez (1999) afirm que el clima social familiar
son las interacciones que los padres desarrollan con los hijos en el hogar,
que pueden influir en el rendimiento acadmico. Al respecto, se ha
observado que padres permisivos que no estimulan el cumplimiento de
responsabilidades como: cumplir con un horario escolar y las tareas
escolares, ocasionar alumnos con bajo rendimiento escolar; tambin se ha
observado

casos

que

las

familias

disfuncionales,

causan

una

desmotivacin hacia los estudios afectando obviamente su rendimiento

escolar.
Es importante conocer la relacin que existe entre el clima social familiar, y
el rendimiento acadmico, es decir saber cmo se da la expresividad, los
conflictos, su autonoma, que hay dentro de las familias, cual es el estado
de nimo de aquellos integrantes.
En investigaciones sobre clima social familiar, hallaron que nios (as) con
niveles altos de adaptacin personal son aquellos

que perciben su

ambiente familiar ms cercano y poco conflictivo. Por lo contrario Salazar

(2003) hall que no existe relacin significativa entre las dimensiones
Relacin, Desarrollo y Estabilidad del clima social familiar segn su
composicin; existe una relacin altamente significativa entre la dimensin
Desarrollo del clima social familiar y los tipos de familias segn su dinmica,
direccin favorable a las familias democrticas y en direccin desfavorable a
las familias autoritarias y complacientes.

Por estas razones,

la presente investigacin servir para

resaltar la

importancia de fomentar dentro de las familias Peruanas un clima social

familiar que busque el desarrollo personal de sus integrantes a travs del
fortalecimiento de vnculos afectivos, la comunicacin, el crear espacios
para el desarrollo cultural, religioso y el desarrollo de competencias
emocionales que les permitir a los nios (as) adaptarse y responder de
forma positiva frente a su rendimiento acadmicas y sociales.
II.

Marco Metodolgico
II.1.

Variables:

Independiente:
Clima Social Familiar: cualitativa Ordinal

Dependiente:
Rendimiento

Escolar

de

los

nios:

Cuantitativa

Continas.
II.2.

Operacionalizacin de variables:

Relacin entre el clima social familiar y el rendimiento acadmico de los

nios de 3 aos del jardn 1699 SEOR DEL MAR Huamn
Variable

Definicin conceptual

Definicin

Indicadores

operacional

Clima
familiar

medicin

Es la suma de las aportaciones

SE

personales de cada miembro

la escala del

Altas: 7 a 10

familiar, traducida en algo que

clima

Media: 4 a 6

proporciona emocin. A su vez

en la familia

el clima se mejora en la medida

(moos

en que se establece relaciones

trickett)

entre dos personas, se define

cada nio

tres

dimensiones

fundamentales y cada una est

constituida por elementos que
las

componen:

desarrollo
(Gonzales

y
y

relacin,
estabilidad

Pereda,

2006,

aplicara
social

Escala de

Los resultados

Baja:1 a 3

y
de
Ordinal

p24).

Define

Rendimiento
escolar

el

rendimiento

Se observara

La

acadmico como la expresin

el

califica

de

rendimiento

nios

caractersticas psicolgicas de

del

maestra

los estudiantes desarrollados y

mediante

actualizados

gua

capacidades

proceso

de

de

travs

del

enseanza

nio
la
de

observacin

nota
a

educativo
son:
A: bueno

obtener

B: regular

funcionamiento

nivel
y

de
logro

acadmicos a lo largo de un
periodo o semestre, que se
sintetiza en calificativo final.
(Chadwick 1979).

2.3 METODOLOGIAS:
Mtodo observacional

2.4 TIPO DE ESTUDIO:

Aplicado

2.5 DISEO DE INVESTIGACIN:

los
la
del

centro

aprendizaje que le posibilita

un

que

C:malo

Ordinal

No experimental correlacionar

2.6 POBLACIN, MUESTRA Y MUESTREO:

Poblacin: Est constituida por todos los de los nios de 3 aos del jardn
1699 SEOR DEL MAR Huamn.
Muestra:

2.7 TCNICAS E INTRUMENTO:

Tcnica _ encuesta
Instrumento _ cuestionario