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Sirven como concepto en la administracin y herramientas de la comunicacin para analizar, disear, crear y evaluar el
aprendizaje dirigido, sirven como modelo de entrenamiento del aprendizaje
Al existir varios modelos de diseo instruccional el, docente puede elegir el mas adecuado de acuerdo a la necesidad
especifica
Entre mayor sea la afinidad entre la filosofa y el modelo de instruccin mayor ser el xito al crear ambientes de aprendizaje
idneos
Los modelos de instruccin son de gran ayuda para conocer los antecedentes de los alumnos y lograr una mayor interaccin
entre el ambiente de aprendizaje y el contexto del tema
El modelo de instruccin elegido sin embargo puede variar de acuerdo al contexto de la unidad a estudiar
Para categorizar los modelos, se consideraron nueve caractersticas de los modelos de DI: producto caracterstico en trminos de
instruccin preparada, recursos encomendados a la tentativa desarrollada, si es un esfuerzo individual o en equipo, la habilidad y
experiencia que el DI espera del individuo o del equipo, si los materiales instruccionales son seleccionados de los recursos
existentes o representan un diseo y producto original, la cantidad de anlisis preliminar realizado, la complejidad tecnolgica
prevista de los ambientes de desarrollo y entrega, la cantidad de pruebas y revisin realizadas, y la cantidad de difusin y
seguimiento que ocurre despus del desarrollo.
Orientacin al producto
Orientacin al sistema
Producto tpico
Recursos comprometidos a
desarrollar
Muy bajo
Alto
Alto
Individual
Usualmente en equipo
Equipo
Habilidades de diseo
instruccional/Experiencia
Enfrente/Bajo
Alto
nfasis en desarrollo o
seleccin
Seleccin
Desarrollo
Desarrollo
Bajo
Bajo a medio
Medio a alto
Complejidad tecnolgica de
medios de entrega
Bajo
Media a alto
Medio a alto
Cantidad de pruebas y
revisiones
Baja a Media
Muy alta
Medio a alto
Cantidad de
distribucin/difusin
Ninguno
Alto
Medio a alto
Es un modelo lineal
Inicia especificando contenido y objetivos
Clasifican objetivos antes de estructurar
un diseo
Objetivos afectivos
Objetivos de desarrollo motor
Su taxonoma cognitiva consta de 5
elementos:
1.- Determinar estrategias
2.- Organizar grupos
3.- Asignar tiempo
4.- Asignar espacio
5.- Seleccionar recursos
Bsicamente el maestro determina como
utilizar los recursos existentes
Continua con evaluacin del desempeo
del alumno
Termina con retroalimentacin del
maestro para mejorar el prximo curso
sobre todo en cuanto a objetivos y
estrategias
Modelo de Heinich, Molenda, Russell y
Smaldino
Muy utilizado en universidades, textos, en
medios y tecnologas
1.- Inicia analizando las caractersticas de
los alumnos para determinar sus
caractersticas y competencias
especificas
2.- Determina objetivos considerando su
Modelo de procedimientos de
Interservicios para el Desarrollo de
Sistemas Instruccionales
Diseado para la milicia
Con cinco fases:
Analizar,como desarrollan su trabajo
Disear, modificaciones en el trabajo,
para diseo y secuencia de la estructura
del curso
Desarrollar, lista de actividades durante la
instruccin, se seleccionan recursos y se
administran
Implementar, cursos de entrenamientos
para administradores del curso,
distribucin de todos los materiales a los
lugares seleccionados
Controlar, evaluacin interna por personal
en lnea, haciendo pequeos cambios
para mejorar el sistema
Evaluacin externa, sigue a los graduados
en su practica, es control de calidad
Limitantes, enfoque instruccional estrecho
y lineal
Modelo Gentry
Introduce concepto y procedimiento de
procesos de instruccin as como
procesos de apoyo. Responde a la
necesidad de hacer y el como,
originalmente estaba dirigido para
graduados, practicantes y diseadores de
instruccin pero se aplica para el diseo
de sistema a gran escala
Modelo Bates
Modelo de aprendizaje a distancia
Tiene 4 fases:
1.-Desarrollo del curso en lnea
2.-Seleccin de materias
3.-Desarrollo de los materiales
4.-Entrega del curso
En cada fase se identifican los papeles de
equipo y las acciones que necesitan ser
dirigidos.Incluye desarrollo de actividades
del estudiante, retroalimentacin clara y
oportuna entrelazados con la tecnologa,
considerar cuentas, costos, autorizacin
de autores, biblioteca y turores
Modelo de Nieveen
Se basa en produccin de mltiples
sistemas de apoyo de desempeo
electrnico para ampliar la calidad y
eficiencia de los currculos
El autor maneja el concepto desarrollo
curricular y no desarrollo instruccional es
mas utilizado para ensear que para
entretenimiento.
Incluyen material interactivo para los
alumnos de apoyo para el maestro
Incluye investigacin preliminar y
evaluacin sumativa, sin embargo
tambin abarca la evaluacin formativa a
travs de 4 ciclos:
Se basa en un ciclo de desarrollo, donde
hay revisin y especificacin de diseo de
la evaluacin formativa
Segundo ciclo, igualmente de los
materiales creados
En el tercer ciclo, los materiales son
empleados
Y cuarto ciclo, los materiales son
evaluados y probados por un pequeo
grupo
Modelo Diamond
Especifico para instrucciones de
educacin
Considera trabajo en equipo utilizado en
un currculo o cursos individuales
Dividido en dos fases:
1.- Proyectos de seleccin y diseo, se
examina la factibilidad y conveniencia de
desarrollar un proyecto, recomienda
pensar en una solucin ideal sin
restricciones, el equipo ser mas creativo
e innovador al encontrar soluciones
efectivas
2.- Produccin, implementacin y
evaluacin: en base a 7 pasos:
A) Determinar objetivos de unidades
B) Diseo de instrumentos de evaluacin
C)procedimientos
D)Seleccin de formato instruccional
E)Revisin de materiales existentes
F) Nuevos materiales son producidos
G)Evaluacin de campo, coordinar
logstica para implementacin
Modelo Smith y Ragan
Utilizado en el campo tecnolgico
interesados en la base cognitiva
psicolgica del proceso de identificacin
Consta de 3 fases:
1.-Analisis
2.-Estrategias
3.-Evaluacion
Con la finalidad de:
A) Analizar el ambiente comprensivo
B) Analizar los alumnos
C) Analizar las pruebas de los
alumnos
D) Escribir las pruebas de los
artculos
E) Determinar estrategias
instruccionales
F) Producir instrucciones
G) Conducir evaluacin formativa
H) Revisar la instruccin
De acuerdo este modelo la solucin de
problemas es una manera efectiva de
aprendizaje basado en isntruccion