PROF.

MARCELO ROSENTHAL
LNGUA PORTUGUESA MATERIAL 08
1) ESCRIVO PF
No nosso cotidiano, estamos to envolvidos com a violncia que tendemos a acreditar que o
mundo nunca foi to violento como agora: pelo que nos contam nossos pais e outras pessoas mais
velhas, h dez, vinte ou trinta anos, a vida era mais segura, certos valores eram mais respeitados
e cada coisa parecia ter o seu lugar.
4
Essa percepo pode ser correta, mas precisamos pensar nas diversas dimenses em que
pode ser interpretada. Se ampliarmos o tempo histrico, por exemplo, ela poder se mostrar
incorreta.
6
Embora a violncia no seja um fenmeno dos dias de hoje, pois est presente em toda e
qualquer sociedade humana, sua ocorrncia varia no grau, na forma, no sentido que adquire e na
prpria lgica nos diferentes perodos da Histria. O modo como o homem a v e a vivencia
atualmente muito diferente daquele que havia na Idade Mdia, por exemplo, ou em outros
perodos histricos em outras sociedades.
Andra Buoro et al. Violncia urbana dilemas e desafios. So Paulo: Atual, 1999, p. 12 (com adaptaes).

QUESTO 35

Julgue os seguintes itens, a respeito do emprego dos sinais de pontuao no texto VI.
1 Pela funo que desempenha no texto, o sinal de dois-pontos depois de agora (L.2)

corresponde idia de pois, colocado entre vrgulas.

2 Para melhorar a clareza do texto, sem ferir a correo gramatical, deveria ser introduzido o

termo atrs, entre vrgulas, imediatamente aps a palavra anos (L.3).

3 Pelo seu sentido textual, a orao entre vrgulas pois est presente em toda e qualquer

sociedade humana (L.6-7) poderia vir entre parnteses.

4 Se a orao pois est presente em toda e qualquer sociedade humana (L.6-7) fosse retirada

do texto, seria tambm obrigatria a retirada de ambas as vrgulas que a isolam.

5 Na linha 24, a insero de uma vrgula aps perodos histricos alteraria as relaes

semnticas entre essa expresso e outras sociedades (L.9).

2) TCU -

1 O termo groupthinking foi cunhado, na dcada de cinquenta, pelo socilogo William H.

Whyte, para explicar como grupos se tornavam refns de sua prpria coeso, tomando
decises temerrias e causando grandes fracassos. Os manuais de gesto definem
groupthinking como um processo mental coletivo que ocorre quando os grupos so
uniformes, seus indivduos pensam da mesma forma e o desejo de coeso supera a
motivao para avaliar alternativas diferentes das usuais. Os sintomas so conhecidos:
uma iluso de invulnerabilidade, que gera otimismo e pode levar a riscos; um esforo
coletivo para neutralizar vises contrrias s teses dominantes; uma crena absoluta na
moralidade das aes dos membros do grupo; e uma viso distorcida dos inimigos,
comumente vistos como iludidos, fracos ou simplesmente estpidos.
12
To antigas como o conceito so as receitas para contrapor a patologia: primeiro,
preciso estimular o pensamento crtico e as vises alternativas viso
dominante; segundo, necessrio adotar sistemas transparentes de governana e
procedimentos de auditoria; terceiro, desejvel renovar constantemente o grupo, de
forma a oxigenar as discusses e o processo de tomada de deciso.
Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptaes).

Julgue os seguintes itens com base na organizao do texto acima.

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1 - A sequncia narrativa inicial, relatando a origem do termo groupthinking (l.1), no caracteriza o
texto como narrativo, pois integra a organizao do texto
predominantemente argumentativo.
2 - Por estar empregada como uma forma de voz passiva, a locuo verbal foi cunhado (l.1)
corresponde a cunhou-se e por esta forma pode ser substituda, sem prejuzo para a coerncia ou
para a correo gramatical do texto.
3 - No desenvolvimento da argumentao, o valor semntico das oraes iniciadas por tomando
e causando, ambas na linha 3, permite interpret-las como causa para a
conceituao de Whyte; por isso correspondem a porque tomavam decises temerrias e
causavam grandes fracassos.
4 - Apesar de a definio de groupthinking (R.4-6) sugerir neutralidade do autor a respeito desse
processo, o uso metafrico de palavras da rea de sade, como sintomas (l.7), receitas (l.12) e
patologia (l.12), orienta a argumentao para o valor negativo e indesejvel de groupthinking.
5 - Na linha 4, preservam-se a correo gramatical e a coerncia textual ao se inserir uma vrgula
imediatamente aps o vocbulo coletivo, mesmo que, com isso, as informaes possam ser
tomadas como uma explicao e no como uma caracterizao da expresso processo
mental coletivo.
6 - Nas linhas 7, 8 e 9, o uso do sinal de ponto e vrgula, para separar termos de enumerao,
preserva a hierarquia de informaes, j que h necessidade de emprego de vrgula na
estruturao sinttica de alguns desses termos.
3) Assinale a alternativa incorreta.
a) Ele entregou os pincis para eu pintar.
b) fundamental para mim estudar.
c) Convm tu vires logo.
d) necessrio a ti no superar as dificuldades.
e) Ser necessrio para eu resolver logo os problemas.
4) Assinale a opo em que houve erro, ao se substituir a expresso grifada pelo pronome oblquo:
a) estimam seu torro / estimam-no
b) fazer conhecidos seus costumes / faz-los conhecidos.
c) viu os partidos de cana / viu-os
d) sorver o ar cido / sorver-lhe
e) o homem tirava tudo da terra. / o homem tirava-lhe tudo.
5) TCU - A alternativa em que h erro na substituio do termo sublinhado por pronome pessoal
reto ou oblquo, :
a) Ouvira o pastor advertir o povo = Ouvira-o advertir o povo
b) Carregamos cargas pesadas em caminhes = Carregamo-las em caminhes.
c) Integrando-se a ferrovia nos sistemas. = Integrando-se ela nos sistemas.
d) Contemplavam melanclicos o xodo da mo-de-obra = Contemplavam-na melanclicos.
e) Nos aterros de Tabatinga, por onde rodavam as rodas de carretel dos comboios = Nos aterros
de Tabatinga, por onde rodavam elas.
6) Na substituio do Objeto Direto pelo Pronome Oblquo correspondente, houve um engano.
Assinale o item onde ele se encontra.
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a) Atribumos a voc muitas qualidades = Atribumo-las a voc
b) Conservaste firme nossa esperana = Conservaste-la firme
c) Obtns sempre bons resultados = Obtm-los sempre.
d) D ao reprter bons lucros = D-os ao reprter
e) Refez cuidadosamente o trabalho = Ref-lo cuidadosamente
7 - TCEMG - Eng. Perito FCC 2007.
As estrelas brilham no cu, e quem fica a observar as estrelas, sentindo a magia das estrelas,
considera as estrelas signos de um grande mistrio.
Evitam-se as viciosas repeties da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados,
respectivamente, por:
a)
b)
c)
d)
e)

lhes observar - sentindo a magia delas - considera-as.

as observar - sentindo sua magia
- lhes considera.
observ-las - sentindo-as a magia
- as considera.
observ-las - sentindo-lhes a magia - considera-as.
lhes observar - sentindo-lhes a magia - considera-lhes.

8 - Est. MA Analista Amb. FCC 2006.

A palavra progresso freqenta todas as bocas, todas pronunciam a palavra progresso, todas
atribuem a essa palavra sentidos mgicos que elevam essa palavra ao patamar dos nomes
miraculosos.
Evitam-se as repeties viciosas da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, na
ordem dada, por:
a)
b)
c)
d)
e)

a pronunciam
a pronunciam
lhe pronunciam
a ela pronunciam
pronunciam-na

-lhe atribuem
-atribuem-na
-lhe atribuem
- a ela atribuem
-atribuem-na

- a elevam
- elevam-na
- elevam-lhe
- lhe elevam
- a elevam

9) Substituindo o segmento sublinhado pelo pronome correspondente, houve erro em um item.

Assinale-o.
a) No vimos sair os grevistas.
No os vimos sair.
b) Conduz a noiva ao altar.
Conduze-a ao altar.
c) Mantm-se sempre tima posio.
Mantm-se ela sempre.
d) Propusemos essa medida ao diretor.
Propusemos-lhe essa medida.
e) Visamos a um emprego melhor.
Visamos a ele.
10 - TRE PB - AJ FCC 2007.
Sim, a Terra bela, mas tanto j prejudicamos a Terra, julgando a Terra indestrutvel, que o que
resta agora buscar preservar a Terra de outras deletrias aes humanas.
Evitam-se as viciosas repeties da frase acima substituindo- se os elementos sublinhados,
respectivamente, por

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a)
b)
c)
d)
e)

prejudicamo-la - a julgando - preservar-lhe

prejudicamos-lhe - julgando-a - lhe preservar
a prejudicamos - julgando-lhe - preserv-la
a prejudicamos - julgando-a - preserv-la
prejudicamo-la - a julgando - preservar a ela

11) A substituio do termo grifado por um pronome pessoal est CORRETA, de acordo com o
nvel culto, em:
a) Cantaremos todas as canes.
Cantaremos-las.
b) Peo-te que no respondas aos mais velhos.
Peo-te que no os respondas.
c) Ns encontramos nossos amigos na reunio.
Ns encontramos-os na reunio.
d) Pe a cama no quarto.
Pe-na no quarto.
e) Vamos comprar os livros na cidade.
Vamos comprar-los.
12) FISCAL-ICMS FGV Em exauri-los e poder-se-, construiu-se corretamente a juno do
pronome forma verbal. Assinale a alternativa em que isso no ocorreu.
a)
b)
c)
d)
e)

cancelaramos + as = cancel-las-amos
permitireis + os = permiti-los-eis
fizestes + lhes = fizeste-lhes
encontraram + os = encontraram-nos
aprenders + as = aprend-las-s

13) (CM-2 GRAU) - Observando as recomendaes quanto colocao dos pronomes oblquos
tonos, pode-se afirmar que est correta a frase:
a) O dinheiro que entreguei-lhe era meu.
b) No curso de Pedagogia estudaria-se provavelmente Histria da Educao.
c) Nunca enganamo-nos a esse respeito.
d) Em tempos de vacas magras, compra-se o indispensvel.
e) Caso procurem-me, diga que viajei.
14) (CM-REDATOR/REVISOR) - Consoante as normas da lngua vigente, o pronome est
colocado com ERRO em:
a) As reunies tornavam-se eventos de grande repercusso.
b) As reunies se tornavam eventos de grande repercusso.
c) As reunies se tornariam eventos de grande repercusso.
d) As reunies tornariam-se eventos de grande repercusso.
e) As reunies tornar-se-o eventos de grande repercusso.
15) Assinale a opo em que na reescritura da frase h erro na substituio do termo grifado pelo
pronome pessoal correspondente.
a)
b)
c)
d)
e)

Fez-se finalmente a comida. / Fez-se ela finalmente.

Impe a tua vontade! / Impe-na!
Fizemos todos os trabalhos. Fizemo-los.
No responderemos aos mais velhos. / No responder-lhes-emos.
V o lance do jogo! / V-o!
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16) Assinale a opo em que h um comentrio inadequado acerca de cada perodo.
a)
b)
c)
d)

Procuraste-la. / A forma verba encontra-se na segunda pessoa do plural.

Assistirei ao filme. / A substituio do termo ao filme s possvel por a ele.
Pedirei a ele um favor. / A classe gramatical de ele pronome pessoal do caso oblquo.
Queramos uma soluo inteligente. / Substituindo o objeto direto pelo pronome pessoal
correspondente teremos qu-la-amos.
e) Sers til aos familiares. / Na substituio do complemento nominal pelo pronome oblquo
correspondente, aparecer o seguinte perodo: Ser-lhes-s til.
17) (ESAF) Indique a letra que corresponde a erro de natureza ortogrfica ou gramatical ou a
alguma impropriedade vocabular.
A Amaznia ainda sob o aspecto estritamente fsico, conhec-mo-la ( A ) aos fragmentos. Mais de
um sculo de perseverantes pesquisas e uma literatura inestimvel, de numerosas monografias,
mostram-no-la ( B ) sob incontveis aspectos parcelados. O esprito humano, deparando-o ( C )
maior dos problemas fisiogrficos, e versando-o, tem-se atido ( D ) a um processo
obrigatoriamente analtico, que se, por um lado, o nico apto a facultar elementos seguros
determinantes de uma sntese ulterior, por outro, impossibilita o descortino ( E ) desafogado do
conjunto.
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
18) (AGENTE FISCAL-PR) Distinga o item no qual a colocao dos pronomes est exata:
a) Vender-no-la-amos por qu? Devolvida-me a carta, partirei. Eles e elas se desculparam.
Deram-nos. O que no deve dizer-me?
b) Tenho queixado-me com razo. Deram-nos. Depois de devolvido-lhe o recibo, ficarei
sossegado. O que no se deve dizer? Tens a obrigao de me pagares tudo.
c) Deus te abenoe! Ser proveitoso estudando a lio e no decorando-a. O que no deve-se
dizer? Irei quando convidar-me-o. Se se quiser, tudo ir bem.
d) Valha-me Jesus! Joo, se levante! Tenho alcanado-te nas provas. No se as procuram. O
que me preocupa, esta prova.
e) Pea e dar-se-lhe-. Por que vo-las venderamos? O livro, meus amigos, hei de devolver-lho. A
carta e o dinheiro no os remeterei logo. O que se no deve dizer?

Leia o texto para responder questo 19.

A questo proposta a do acaso. Na tradio ocidental, o tema aparece invariavelmente
ligado a um outro, o da razo: o dos limites e do alcance da racionalidade. Nem seria
errneo afirmar que o empenho maior para o pensamento filosfico inaugurado na Grcia
antiga resume-se em querer vencer a sujeio ao acaso. De fato, um dos traos
peculiares ao homem primitivo est em deixar-se surpreender pelo acaso, em guiar-se
pelo imprevisvel. J o homem racional instaurado pelos gregos entrega-se, pela primeira
vez na histria, a esse esforo descomunal e decisivo para a evoluo do Ocidente, de
tentar conjurar o mais possvel as peias do acaso, estabelecendo as bases para um
comrcio racional do homem com o seu meio ambiente; mais precisamente: a postura
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racional passou a designar, de modo gradativo, um comportamento de dominao por
parte do homem, elaborando racionalmente as suas relaes com a natureza, o homem
terminaria abocanhando as vantagens de ver subordinada a natureza aos seus desgnios
pessoais.
(Gerd Bornheim. Racionalidade e acaso. fragmento)

19-AFRF - Assinale a opo que apresenta coerncia com as idias do texto e correo
gramatical.
a) Seria errneo afirmar que nem o empenho maior do pensamento filosfi co grego sujeitaria-se
ao objetivo de querer trocar os limites do acaso pelo alcance da racionalidade.
b) A racionalidade ope-se ao acaso na medida em que uma postura culturalmente adquirida,
que visa no mais deixar o homem surpreender-se pelo imprevisvel, mas ressaltar a supremacia
da razo sobre a natureza.
c) Vencer a sujeio ao acaso pode ser considerada uma das errneas preocupaes do
pensamento filosfico inaugurado na Grcia; ou seja, ter como propsito superar um dos traos
peculiares do homem primitivo.
d) A evoluo do Ocidente resulta do esforo descomunal e decidido (do homem racional) de se
extirpar o mais possvel as teias do acaso, fundamentando a racionalidade no comrcio e no meio
ambiente.
e) A dicotomia entre o homem que se deixa surpreender pelo acaso e aquele que tenta conjurar o
mais possvel o imprevisvel, guia-se pelo racional, terminando por ganhar as vantagens de
designar a natureza a seus arbtrios.
As questes 20 e 21 tomam por base o seguinte fragmento de texto.
A extrema diferenciao contempornea entre a moral, a cincia e a arte hegemnicas e a
desconexo das trs com a vida cotidiana desacreditaram a utopia iluminista. No faltaram
tentativas de conectar o conhecimento cientfico com as prticas ordinrias, a arte com a vida, as
grandes doutrinas ticas com a conduta comum, mas os resultados desses movimentos foram
pobres. Ser ento a modernidade uma causa perdida ou um projeto inconcluso?
(Nestor Garcia Canclini, Culturas Hbridas, p. 33, com adaptaes)
20- AFRF - Assinale a opo que constituiria, de maneira coerente com a argumentao e
gramaticalmente correta, uma possvel resposta para a pergunta final do texto.
a) A resposta poderia estar na sugesto de aprofundar o projeto modernista, inserindo-o com a
prtica cotidiana, renovando-o o sentido das possveis contradies.
b) Para no consider-la causa perdida, alguns tericos sugerem encontrar outras vias de insero
da cultura especializada na prxis cotidiana, por meio de novas polticas de recepo e de
apropriao dos saberes profissionais.
c) Visando ao desenvolvimento de uma autonomia social e cultural, vrios autores retomam uma
tradio de pensamento que diz de que o moderno se forma nas cinzas do antigo e na luz que
trouxe pelo novo.
d) Segundo alguns pensadores modernos, no se tratam de projees utpicas os
empreendimentos culturais e sociais que renovam valores modernistas, enriquecendo
saberes especializados.
e) Nem causa perdida, nem projeto inconcluso: apenas a necessidade que o conhecimento e as
relaes sociais vm a ser recolocados em novos patamares de dinmica interna, criando novas
relaes entre os sujeitos.
21-AFRF - Preservam-se a coerncia da argumentao e a correo gramatical ao se substituir
desacreditaram a utopia iluminista (l.2) por
a) fez desacreditar a utopia iluminista.
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b) desacreditaram-na.
c) tornaram desacreditada a utopia iluminista.
d) desacreditaram-se da utopia iluminista.
e) foi desacreditada para a utopia iluminista.
Leia o texto a seguir para responder questo 22 - TRF.
Na opinio de Malthus, os habitantes da Terra multiplicar-se-iam numa taxa muito superior
disponibilidade de recursos. Seria uma catstrofe. Sua previso falhou por no prever o
espetacular desenvolvimento da cincia e o aumento da eficincia na produo de alimentos e
outros bens. Mas ser que essa eficincia ser mantida nos prximos 50 anos? bem provvel
que sim, a despeito de certos recursos que esto se esgotando, como o caso da terra
agriculturvel e da gua.
(Antnio Ermrio de Moraes, O planeta e o desafio do futuro. Jornal do Brasil, 20 de maro de
2005, com adaptaes)
22-TRF - Assinale a opo que expressa de forma gramaticalmente correta uma relao lgica
coerente com o texto.
a) Se for mantida a eficincia na produo de alimentos e outros bens, a taxa de multiplicao dos
habitantes da Terra ser superior disponibilidade de recursos.
b) No chegou a haver catstrofe que cause a multiplicao dos habitantes da Terra, porque
Malthus no previu o espetacular desenvolvimento da cincia nem o aumento da eficincia na
produo de alimentos e outros bens.
c) Se no tivesse havido um desenvolvimento espetacular da cincia e o aumento da eficincia na
produo de alimentos e outros bens, a multiplicao dos habitantes da Terra poderia se tornar
uma catstrofe.
d) Por causa do espetacular desenvolvimento da cincia na produo de alimentos houve uma
eficincia na produo de alimentos e outros bens; o que levou o fracasso a opinio de Malthus.
e) Embora estarem se esgotando certos recursos, a eficincia na produo de alimentos e outros
bens sero mantidos e, felizmente, a catstrofe prevista por Malthus no ocorrer.
23-MPOG - Assinale a opo correta a respeito do uso das estruturas lingusticas no texto.

Os economistas brasileiros se concentram, no exame das causas da crise, na proposta de

meios e modos de contorn-la. Com isso, no levam em conta dois pontos. O primeiro
que as medidas contra a crise, que vm sendo adotadas tanto em pases
subdesenvolvidos como desenvolvidos, so fundamentalmente corretas. O segundo ponto
que a crise atual, como todas as anteriores, acabar, mais cedo ou mais tarde, por ser
corrigida. E, quando isso ocorrer, se voltar s frmulas neoliberais apenas com
regulamentao mais estrita da atividade bancria.
(Adaptado de Joo Paulo Magalhes, O que fazer depois da crise. Correio Braziliense, 12 de
setembro, 2009)
a) Seriam preservadas a correo gramatical e a coerncia do texto ao usar o pronome em
contorn-la(.2) antes do verbo, escrevendo: modos de a contornar.
b) Para evitar as trs ocorrncias consecutivas de que (.3 e 5), a retirada dessa conjuno antes
de a crise atual( .5) manteria a correo gramatical e a coerncia do texto.
c) Na linha 3, o acento circunflexo em vm indica que a concordncia se faz com medidas, mas
estaria igualmente correto e coerente com a argumentao escrever o verbo sem acento, optando,
ento, pela concordncia com crise.
d) O pronome em quando isso(.6) resume e retoma, em relaes de coeso, o mesmo referente
do pronome em Com isso(.2), ou seja, o exame da crise feito pelos economistas.

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e) Seriam respeitadas as regras gramaticais e as relaes entre os argumentos ao empregar o
verbo em se voltar(.6) no plural, escrevendo voltaro-se.
24) Quanto correo da substituio do trecho sublinhado pela forma apresentada em negrito,
julgue os itens abaixo.
1) Querias uma soluo mais simples para o problema. - Qu-la-ias para o problema
2) Verias belos locais em sua passagem pela Europa. - V-los-ias em sua passagem pela Europa.
3) Jamais assistirei a um espetculo de dana. - Jamais lhe assistirei.
4) V uma pea de Shakespeare. V-a
5) No se procura outra soluo. No se a procura.
25) Julgue os itens a seguir levando em considerao as anlises gramaticais feitas ao fim dos
perodos.
1) Permitiste-lo. - A forma verbal se encontra na segunda pessoa do singular.
2) Ele o encontrar. - A gramtica admite que esta construo se proceda com a mesclise.

3) Ningum o encontrar. - A gramtica admite que esta construo se proceda com a

mesclise.

4) Algum pedir um favor a mim. - Ao substituirmos os complementos verbais por pronomes

oblquos tonos, o perodo seria escrito assim: Algum mo pedir.

5) Entregaram os documentos a eles. - A classe gramatical do termo ELES pronome pessoal

do caso reto.

26)

Um trao que deve caracterizar o ser humano, ainda no embrutecido pela

prpria fraqueza ou pela realidade tremenda, a liberdade que ele se reserva de opor
3 ao evento defeituoso, situao decepcionante, uma fora contraditria. Essa fora
poderia chamar-se esperana; esperana de que aquilo que no , que no existe,
possa vir a ser; uma espera, no sonho, de que algo se mova para a frente, para o
futuro, tornando realidade aquilo que precisa acontecer, aquilo que tem de passar a
existir.
7
Essa fora talvez pudesse ser chamada, tambm, de sonho. Mas esse
tambm seria um nome inadequado, porque um sonho escapa a nosso controle,
impe-se a ns tanto quanto se insinua sobre ns essa realidade manca ou sufocante
10 que precisa ser mudada. E necessrio termos o controle dessa mudana, algum
controle. Sonhar, apenas, no serve.
Estaramos mais perto do nome adequado a essa fora de contradio se
pensssemos na imaginao, essa capacidade de superar os limites freqentemente
14 medocres da realidade e penetrar no mundo do possvel. Mas a imaginao
necessria execuo daquilo que deve vir a existir no a imaginao digamos
comum, aquela que se alimenta apenas da vontade subjetiva da pessoa e se volta
17 unicamente para seu restrito campo individual. Tem de ser uma imaginao exigente,
capaz de prolongar o real existente na direo do futuro, das possibilidades; capaz de
antecipar este futuro como projeo de um presente a partir daquilo que neste existe e
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20 passvel de ser transformado. Mais: de ser melhorado.
Essa imaginao exigente tem um nome: a imaginao utpica, ponto de
contato entre a vida e o sonho. ela que, at hoje pelo menos, sempre esteve presente
23 nas sociedades humanas, apresentando-se como o elemento de impulso das
invenes, das descobertas, mas, tambm, das revolues. ela que aponta para a
pequena brecha por onde o sucesso pode surgir, ela que mantm em p a crena em
26 uma outra vida. Explodindo os quadros minimizadores da rotina, dos hbitos
circulares, ela que, militando pelo otimismo, levanta a nica hiptese capaz de nos
manter vivos: mudar de vida.
Teixeira Coelho. 2_TXH_p_XWRSLD. So Paulo: Brasiliense, 1980, p. 7-9 (com adaptaes).

QUESTO 26- DELEGADO PF

Julgue se os itens seguintes apresentam, por meio de estruturas gramaticalmente corretas,
informaes do texto.

1 Mas (...) controle (L.7-8): Todavia, o nome sonho tambm no seria adequado,
haja vista um sonho escapar ao nosso controle
2 impe-se (...) mudada! (L.9-10): impe-se-nos na mesma medida em que essa
realidade manca ou sufocante que necessita de ser mudada insinua-se sobre ns
3 Deveria-se nomear a imaginao comum de exigente, referindo capacidade de
superar os limites reais e de penetrar no mundo possvel, do restrito campo individual.

27) STF
1
Aceitar que somos indeterminados naturalmente, que seremos lapidados pela educao e
pela cultura, que disso decorrem diferenas relevantes e irredutveis aos genes muito difcil.
Significa aceitarmos que h algo muito precrio na condio humana. Parte pelo menos dessa
precariedade ou indeterminao alguns chamaro liberdade. Porm nem mesmo a liberdade to
valorizada quanto se imagina. Ela implica responsabilidades.
8
Parece que se busca conforto na condio de coisa.Se eu for objeto, isto , se eu for
natureza, meus males independem de minha vontade. Alis, o que est em discusso no tanto
o que os causou, mas como resolv-los: se eu puder solucion-los com um remdio ou uma
cirurgia, no preciso responsabilizar-me, a fundo, por eles. Tratarei a mim mesmo como um objeto.
13
A postura das cincias humanas e da psicanlise outra, porm. Muito da experincia
humana vem justamente de nos constituirmos como sujeitos. Esse papel pesado. Por isso,
quando entra ele em crise quando minha liberdade de escolher amorosa ou poltica ou
profissionalmente resulta em sofrimento , posso aliviar-me procurando uma soluo que
substitua meu papel de sujeito pelo de objeto. Roberto Janine Ribeiro. A cultura ameaada pela
natureza. Pesquisa Fapesp Especial, p. 40 (com adaptaes).
Considerando o texto acima, julgue os itens subseqentes.
1- O emprego de verbos e pronomes como somos (R.1), se busca (R.8), eu (l.9) e minha (l.9)
mostra que os argumentos se opem pela ligao de alguns a um sujeito coletivo e, de outros, a
um sujeito individual, associando o coletivo a sujeito social e o individual a objeto, coisa.

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2- As oraes que precedem (l.3) constituem o sujeito que leva esse verbo para o singular.
3- A substituio de primeira pessoa do plural em aceitarmos (l.3) pela forma correspondente
no-flexionada, aceitar, manteria coerente a argumentao, mas provocaria incorreo gramatical.
4- Dadas as relaes de sentido do texto, os dois ltimos perodos do primeiro pargrafo poderiam
ser ligados pelo termo porque. Nesse caso, o ponto final que encerra o primeiro desses perodos
deveria ser retirado e o termo Ela (l.6) deveria ser escrito com letra minscula.
5 - A funo sinttica exercida por a mim mesmo, em Tratarei a mim mesmo (l.12) corresponde
a me e, por essa razo, tambm seria gramaticalmente correta a seguinte redao: Tratarei-me.
6 - O deslocamento do travesso na linha 17 para logo depois de profissionalmente (l.16)
preservaria a correo gramatical do texto e a coerncia da argumentao, com a vantagem de
no acumular dois sinais de pontuao juntos.

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