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LNGUA PORTUGUESA
1 Compreenso e interpretao de textos de gneros variados. 2 Reconhecimento de tipos e gneros
textuais. 3 Domnio da ortografia oficial. 3.1 Emprego das letras. 3.2 Emprego da acentuao grfica.
4 Domnio dos mecanismos de coeso textual. 4.1 Emprego de elementos de referenciao,
substituio e repetio, de conectores e outros elementos de sequenciao textual. 4.2
Emprego/correlao de tempos e modos verbais. 5 Domnio da estrutura morfossinttica do perodo.
5.1 Relaes de coordenao entre oraes e entre termos da orao. 5.2 Relaes de subordinao
entre oraes e entre termos da orao. 5.3 Emprego dos sinais de pontuao. 5.4 Concordncia
verbal e nominal. 5.5 Emprego do sinal indicativo de crase. 5.6 Colocao dos pronomes tonos. 6
Reescritura de frases e pargrafos do texto. 6.1 Substituio de palavras ou de trechos de texto. 6.2
Retextualizao de diferentes gneros e nveis de formalidade. 7 Correspondncia oficial (conforme
Manual da Presidncia da Repblica e respectivas atualizaes). 7.1 Adequao da linguagem ao tipo
de documento. 7.2 Adequao do formato do texto ao gnero.
A palavra interpretar vem do latim interpretare e significa explicar, comentar ou aclarar o sentido dos
signos ou smbolos.
Tal vocbulo corresponde ao grego anlysis, que tem o sentido de decompor um todo em suas partes, sem
decompor o todo, para compreend-lo melhor.
Interpretar um texto penetr-lo em sua essncia, observar qual a idia principal, quais os argumentos
que comprovam a idia, como o texto est escrito e outras nuanas. Em suma, procurar interpretar
corretamente um texto ampliar seus horizontes existenciais.
Saber ler corretamente
Ler adequadamente mais do que ser capaz de decodificar as palavras ou combinaes linearmente
ordenadas em sentenas. O interessado deve aprender a enxergar todo o contexto denotativo e conotativo.
preciso compreender o assunto principal, suas causas e conseqncias, crticas,
argumentaes,polissemias, ambigidades, ironias, etc.
Ler adequadamente sempre resultado da considerao de dois tipos de fatores: os propriamente
lingsticos e os contextuais ou situacionais, que podem ser de natureza bastante variada. Bom leitor,
portanto, aquele capaz de integrar estes dois tipos de fatores.
Erros de Leitura
Extrapolar
Trata-se de um erro muito comum. Ocorre quando samos do contexto, acrescentando-lhe idias que no
esto presentes no texto. A interpretao fica comprometida, pois passamos a criar sobre aquilo que foi lido.
Freqentemente, relacionamos fatos que conhecemos, mas que eram realidade em outros contextos e no
naquele que est sendo analisado.
Reduzir
Trata-se de um erro oposto extrapolao. Ocorre quando damos ateno apenas a uma parte ou aspecto do
texto, esquecendo a totalidade do contexto. Privilegiamos, desse modo, apenas um fato ou uma relao que
podem ser verdadeiros, porm insuficientes se levarmos em considerao o conjunto das idias.
Contradizer
o mais comum dos erros. Ocorre quando chegamos a uma concluso que se ope ao texto. Associamos
idias que, embora no texto, no se relacionam entre si.
Defeitos do Texto
Barbarismo
Consiste em grafar ou pronunciar
uma palavra em desacordo com a
norma culta. Eles acontecem:
1.na grafia: analizar por analisar;
2.na pronncia: rbrica por rubrica;
Solecismo
Qualquer erro de construo sinttica.
1. de concordncia: Fazem anos que no o vejo;
2. de regncia: Esqueceram de mim;
3. de colocao pronominal: No amo-te.
Arcasmo
Emprego de palavras ou construes antigas, que j caram em desuso.
Antanho por no passado.
Preciosismo
Exagero na linguagem, em prejuzo da naturalidade e clareza da frase.
Isso colquio flcido para acalentar bovino.
Cacofonia
Qualquer seqncia silbica que provoque som desagradvel.
Vou-me j!
Polcia Federal confisca gado no Paran.
Ambigidade ou Anfibologia
Duplo sentido decorrente de construo defeituosa da frase.
O cachorro do meu vizinho morreu.
Redundncia, Pleonasmo Vicioso ou Tautologia
Repetio desnecessria de informao.
Ele detm o monoplio exclusivo dos refrigerantes.
Todos foram unnimes.
(A) nenhuma;
(B) III
(C) I-III
(D) II
(E) II-III
Gabarito: A
Texto com idia implcita
No texto implcito, as idias so expostas de forma indireta e subjetiva, exigindo maior ateno do receptor.
Exemplo
No ntimo, estamos inclinados simplicidade da manjedoura. O mal-estar decorre do fato de nos sentirmos
mais prximos dos sales de Herodes Essas frases significam que:
a)a manjedoura simboliza a simplicidade do Menino-Deus;
b)somos atrados pelas festas dos sales de Herodes;
c) a simplicidade da manjedoura vale mais que o luxo dos sales de Herodes;
d)no Natal acabamos por contrariar nossos sentimentos mais profundos;
e)entre a simplicidade e o luxo, a nossa tendncia escolher o luxo.
Gabarito:D
Assuntos relacionados interpretao de um texto
Denotao/Conotao
Sentido denotativo o uso da palavra em seu aspecto real.
Exemplo: O moa est usando uma jia muito preciosa.
Sentido conotativo o uso da palavra em seu aspecto figurado.
Exemplo: Aquela moa jia.
Exemplo
Informe se nas frases abaixo as palavras destacadas esto empregadas em sentido denotativo ou conotativo.
a) Nas ruas, as pessoas andavam apressadas.
b) As ruas eram cheias de pernas apressadas. )
c)Temos amargas lembranas daquele perodo de autoritarismo poltico.
d)Era uma pessoa de expresso dura e corao mole.
e)Os galhos da imensa rvore sustentavam os frutos maduros.
f)Os galhos namoravam os frutos maduros que sustentavam.
Gabarito:
a - denotativo
b - conotativo
c - conotativo
d - conotativo
e denotativo
Coeso
A coeso assunto bem abrangente. Em concurso, observamos sua relao com termos, expresses ou
idias, que podem estar antes ou aps o elemento coesivo.
Parfrase
Parfrase reescrever o texto sem alterar a idia do que foi escrito originalmente. comum em provas de
vrias organizadoras aparecer tambm com o nome de relaes semnticas.
Exemplo de parfrase
Profecias de uma Revoluo na Medicina
H sculos, os professores de segundo grau da Sardenha vm testemunhando um fenmenos curioso. Com a
chegada da primavera, em fevereiro, alguns de seus alunos tornam-se apticos. Nos trs meses subseqentes,
sofrem uma baixa em seu rendimento escolar, sentem-se tontos e nauseados, e adormecem na sala de aula.
Depois, repentinamente, suas energias retornam. E ficam ativos e saudveis at o prximo ms de fevereiro.
Os professores sardenhos sabem que os adultos tambm apresentam sintomas semelhantes e que, na
realidade, alguns chegam a morrer aps urinarem uma grande quantidade de sangue. Por vezes,
aproximadamente 35% dos habitantes da ilha chegam a ser acometidos por este mal.
O Dr. Marcelo Siniscalco, do Centro de Cancerologia Sloan-Kedttering, em Nova Iorque, e o Dr. Arno G.
Motulsky, da Universidade de Washington, depararam pela primeira vez com a doena em 1959, enquanto
desenvolviam um estudo sobre padres de hereditariedade e determinaram que os sardenhos eram vtimas
de anemia hemoltica, uma doena hereditria que faz com que os glbulos vermelhos do sangue se
desintegrem no interior dos veios sangneos. Os pacientes urinavam sangue porque os rins filtram e
expelem a hemoglobina no aproveitada. Se o volume de destruio for mnimo, o resultado ser a letargia;
se for aguda, a doena poder acarretar a morte do paciente.
A anemia hemoltica pode ter diversas origens. Mas na Sardenha, as experincias indicam que praticamente
todas as pessoas acometidas por este mal tm deficincia de uma nica enzima, chamada deidrogenase
fosfo-glucosada-6 (ou G-6-PD), que forma um elo de suma importncia na corrente de produo de energia
Sntese
A sntese de texto um tipo especial de composio que consiste em reproduzir, em poucas palavras, o que
o autor expressou amplamente. Desse modo, s devem ser aproveitadas as idias essenciais, dispensando-se
tudo o que for secundrio.
Relaes sintticas
Este assunto relaciona-se com a correo gramatical em todos os seus aspectos. Em algumas questes,
observamos que a banca sugere alguma mudana de ordem na construo, incluso ou retirada de algum
termo, perguntando sobre um possvel erro gramatical. importante perceber se o comando da questo
solicita apenas compreenso gramatical ou tambm alterao de sentido.
Estilstica
Vocabulrio
Trabalha-se neste assunto a capacidade de compreenso de termos ou expresses no contexto apresentado
na prova. Alguns itens sugerem troca de um termo; outros, o sentido contrrio; outros ainda apenas o
sentido da palavra.
Exemplo
Patrocinar um concurso para estudantes costuma ser bom negcio para uma empresa. uma estratgia
eficaz para reforar a imagem diante do mercado e dos profissionais que atuaro nele a um custo baixo.
Os gastos se limitam divulgao e aos prmios. (...) Para algumas companhias, provocar a criatividade dos
Figuras de linguagem
So recursos lingsticos estudados por diversas reas da lingstica.
METFORA: o emprego de palavra fora de seu sentido normal, tomando-se por base a analogia.
Esse homem uma fera.
METONMIA: a substituio de um nome por outro em virtude de haver entre eles alguma relao lgica.
Ler Machado de Assis.
Beber dois copos de leite.
Pedir a mo em casamento.
CATACRESE: o emprego de palavras de relacionamento inadequado, por esquecimento ou
desconhecimento da palavra adequada.
O presidente do Banco Central ser sabatinado na prxima tera-feira.
Prateleira de livro.
Marmelada de chuchu.
ANTONOMSIA: a substituio de um nome por outro por expresso que facilmente o identifique.
O rei das selvas (Leo)
O Corso (Napoleo Bonaparte)
ELIPSE: a omisso de uma palavra ou de uma expresso facilmente subentendida.
Bebi uma garrafa de champanha. (vinho de)
O jogo foi no Morumbi.
ZEUGMA: uma espcie de elipse que consiste na supresso de um termo j expresso no contexto.
Os homens estavam calmos; as mulheres, nervosas.
PLEONASMO: o emprego de termos desnecessrios, com o objetivo de realar ou enfatizar o pensamento.
A mim ningum me engana.
O que voc pensa, isso no me interessa.
ANACOLUTO: a falta de nexo sinttico ou lgico entre o princpio da frase e o seu fim. uma
interrupo do pensamento.
Eu parece-me que vou desmaiar.
Morrer, todos haveremos de morrer.
HIPRBATO: recebe tambm o nome de inverso. a alterao da ordem direta dos termos na orao.
Morreu o presidente.
O hiprbato designa genericamente qualquer tipo de inverso, simples ou complexa. Compreende tambm:
1. a prolepse (A Sua dizem que muito bonita) busca enfatizar o termo;
2. a anstrofe (Ela to bela dos seus anos na flor) antepe um termo preposicionado;
3.a snquise (Um cozinho tinha o Paulo fofinho) provoca ambigidade.
SILEPSE: a concordncia com a idia, e no com a palavra escrita.
So Paulo bonita. (gnero)
A crianada chegou cedo e, noite, j estavam brincando. (nmero)
A gente vamos. (pessoa)
ALITERAO: a repetio de consoantes ou de slabas.
O rei reza e rasga a raiva realmente.
SINESTESIA: o cruzamento de duas ou mais sensaes distintas ou, ento, a atribuio a uma coisa
qualidade que lhe incompatvel, aceita apenas no plano figurado.
Grito spero.
Nossos olhos trocaram pensamentos.
POLISSNDETO: o uso repetido da conjuno e.
E o menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita.
ASSNDETO: a omisso das conjunes coordenativas aditivas.
No sopra o vento; no gemem os ventos.
ANFORA: a repetio da mesma palavra ou expresso no incio de membros da frase.
Tudo cura o tempo, tudo gasta, tudo acaba.
HIPRBOLE: o exagero na afirmao.
J lhe disse um milho de vezes.
EUFEMISMO: o emprego de palavras ou expresses agradveis, em substituio s que tm sentido
grosseiro ou desagradvel.
Dar o ltimo suspiro.
Faltar verdade.
IRONIA: sugerir, pela entoao e contexto, o contrrio do que as palavras ou as frases exprimem.
Agiu sutil como um elefante.
PROSOPOPIA (PERSONIFICAO): atribuir a seres inanimados qualidades e sentimentos humanos.
As rvores so inteligentes e felizes.
ANTTESE: o emprego de palavras ou expresses contastantes.
Cada um leva consigo uma alma de covarde e uma alma de heri.
PARADOXO: uma associao de idias contraditrias.
Voz do silncio.
Viver s na multido.
GRADAO: a apresentao de uma srie de idias em progresso de clmax ou anticlmax.
Talvez eu fosse um padre, um bispo, um papa.
Eu era pobre, um subalterno, um nada.
Tipos de discursos
Direto: o narrador reproduz a fala da personagem por meio das prprias palavras dela.
Ele afirmou: No sei se conseguirei!
Indireto: o narrador usa suas palavras para reproduzir uma fala de outrem.
Ele afirmou que no sabe se conseguir.
Indireto-livre: O narrador produz um texto em que retira propositadamente o conectivo, provocando um
elo psicolgico no discurso. A fala da personagem (que seria um discurso direto e mantm suas
caractersticas diretas) desenvolvida como parte do texto narrativo do narrador e no da prpria
personagem.
Ele afirmou que no era cachorro. Quem ele pensa que ? Quem ele pensa que sou?
Exemplo 1
Indique se houve discurso direto, indireto ou indireto-livre.
1. preciso agir com muito tato afirmou a senhora.
2. Capitu respondeu que no, mas o vereador no acreditou.
3. Morda a lngua pensou a menina.
4. Tinha medo e repetia que estava em perigo, mas isto lhe pareceu to
absurdo que se ps a rir. Medo daquilo?
Gabarito:
1. direto
2. indireto
3. no h discurso, mas sim monlogo interior.
4.indireto-livre
Tipologia textual
Os textos podem ser classificados, segundo sua tipologia textual, em dissertao, narrao ou descrio.
Dissertao
Dissertar apresentar uma idia a partir de um ponto de vista sobre determinado assunto. O texto
dissertativo estrutura-se em conhecimento, informaes, argumentao, opinio. A dissertao geralmente
organizada em teseargumentao-concluso. Encontramos, em concursos, algumas variantes do modelo
tradicional, porm, basicamente, a dissertao estrutura-se em exposio de idias e argumentao.
Exemplo de texto dissertativo:
Nos ltimos 110 anos, poucas economias tiveram um desempenho to formidvel como a brasileira. O que
chama a ateno, no pas, a sua capacidade de se desenvolver e, simultaneamente, sua incapacidade de
promover um destino melhor aos seus desamparados.
Mais do que isso: o Brasil, ao longo das ltimas dcadas, s tem conseguido crescer produzindo um nmero
cada vez maior de miserveis.
(Revista Veja, 19 dezembro de 2001.)
Narrao
O texto narrativo relaciona-se a mudana de tempo e ocorrncia de aes. Narrar relatar acontecimentos
vividos por personagens e ordenados em uma lgica. No h necessariamente preocupao com a idia
como ocorre no texto dissertativo. A narrar, conta-se uma histria para o leitor.
Exemplo:
Geraldo, servidor pblico, 42 anos, conheceu Samanta em um beco em bairro de prostituio. A prpria
vivia de seus passeios alegrando homens solitrios e com dinheiro para o prazer. Geraldo a tirou dessa vida e
lhe deu tudo de melhor: alugou um quarto em bairro decente, pagou mdico, dentista, manicura Dava
tudo quanto ela queria.
Quando Samanta ficou bonita e com aparncia de gente de sociedade, arranjou logo um namorado e
abandonou Geraldo.
Descrio
O texto descritivo tem como caractersticas de detalhes, aspectos fsicos e/ou psicolgicos. O texto traz em si
a capacidade de estimular imagens ou impresses a partir da organizao das idias apresentadas pelo autor.
Alguns gramticos definem o texto dissertativo como a fotografia formada por palavras. A descrio pode
ser assim sintetizada: a recriao de imagens sensoriais na mente do leitor.
Exemplo de texto descritivo:
Fui tambm recomendado ao Sanches. Achei-o supinamente antiptico: cara extensa, olhos rasos, mortos,
de um pardo transparente, lbios midos, porejando baba, meiguice viscosa de crpula antigo. Primeiro que
fosse do coro dos anjos, no meu conceito era a derradeira das criaturas.
Raul Pompia.
c) A raposa, que desdenha as uvas porque no pode alcan-las, lembra os despeitados, que se fingem
superiores a tudo.
d) Como no pode alcanar as uvas, a raposa que se finge superior a tudo e as desdenha, lembra os
despeitados.
e) Fingindo-se superior a tudo, a raposa que desdenha das uvas porque no as pode alcanar, lembra dos
despeitados.
EXERCCIOS
1.Coloque 1 para descrio, 2 para narrao, 3 para dissertao, e assinale a alternativa com a seqncia
correta.
( ) Marta entrou no salo e no entendeu como aquele bilhete poderia mudar completamente sua vida.
Teria duas horas para arrumar a mala e embarcar de avio para muito longe.
( ) A Terra uma grande nave. Ns, tripulantes suicidas, agredimos constantemente a natureza, poluindo
nosso reservatrio de gua potvel sem nos preocuparmos com o dia de amanh.
( ) A manh abria as portas para a entrada do sol, e os pssaros se espreguiavam na laranjeira que lhes
esticava seus ramos floridos. O cu, aos poucos, ia adquirindo um azul mais vivo e intenso.
a) 2-3-1
b) 1-3-2
c) 3-1-2
d) 1-2-3
gabarito: A
2) Desde o momento em que o homem, nos vos de sua inteligncia, se eleva acima das circunstncias
ordinrias da vida, desde que o seu pensamento se lana no espao, possudo desse desejo ardente, dessa
inspirao insacivel de atingir ao sublime, no possvel marcar-lhe um dique, ponto que lhe sirva de
marco.
Conclui-se do texto que:
a) o homem, em vez de procurar conhecer os mistrios do Universo, devia preocupar-se com seus
problemas terrenos.
b) as circunstncias da vida impelem o homem a altos vos de inteligncia.
c) a tendncia do homem ao sublime a razo de ser de seu esprito religioso.
d) o homem se debate entre a mediocridade da vida cotidiana e a sublimidade do esprito.
e) o anseio de conhecimento e de perfeio do homem no admite que se tente impor-lhe limites.
Gabarito: E
H tambm uma srie de dicas que podemos acrescentar para uma melhor interpretao de um texto,so
elas:
01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto;
02. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v at o fim, ininterruptamente;
03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo monos umas trs vezes ou mais;
04. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas;
05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
difusos.
01) O primeiro perodo do texto diz que:
a) H dvidas quanto a se o indivduo proveio do ente coletivo ou se foi o contrrio.
b) No se trata de elaborar perguntas na vida moderna, pois o indivduo tem preferncia sobre o ente
coletivo.
c) H dvidas, na vida moderna, quanto a quem mais importante: o indivduo ou a sociedade?
d) H dvidas, na vida moderna, quanto ao que surgiu antes: o indivduo ou o ente coletivo?
e) H dvidas quanto possibilidade de se sacrificar o indivduo, para melhorar a sociedade.
02) H erros de pontuao no primeiro pargrafo do texto. Corrigindo-os, teremos:
a) "...da vida moderna, sobre, se o indivduo..."; "...complicado, porque a sobrevivncia..."
b) "...complicado, porque a sobrevivncia..."; "...Mas, por outro lado, o egosmo..."; "...burocracia e pelo
gigantismo..."
c) "...o problema, era menos complicado..."; "...Mas, por outro lado, o egosmo..."; "...burocracia e pelo
gigantismo..."
d) "...a vocao altrusta, de se sacrificar..." ; "...complicado, porque a sobrevivncia..."; "...Mas, por outro
lado, o egosmo..."
e) "...sociedades primitivas, o problema..."; "...foram complicados, pelo anonimato..."; "... Fora do crculo
ntimo da famlia nuclear..."
03) Indique a afirmao correta em relao ao texto:
a) Era mais fcil viver na sociedade primitiva, pois todos se ajudavam mutuamente.
b) Os grupos que se formavam, na sociedade primitiva, no eram isolados uns dos outros.
c) A burocracia existente na vida moderna arrefeceu os conflitos entre o egosmo e o altrusmo.
d) Em toda famlia nuclear, h laos de solidariedade.
e) A vida moderna fortaleceu os conflitos entre o individualismo e o altrusmo.
2 Pargrafo:
Mas h sempre algum altrusmo nas pessoas. Sero valores embutidos em nossa cultura por um legado
religioso? Ou um impulso inato, recebido da natureza ao nascer? Sangue, e rios de tinta, ainda no
responderam a essa pergunta. No sculo 18, J. J. Rousseau, invertendo muitos sculos da viso pessimista do
homem naturalmente pecador e mau, embutida na tradio crist, substituiu-a por uma idia oposta: a do
homem que nasce virtuoso, e degenera na sociedade. o "bom selvagem", uma das contribuies iniciais da
descoberta do Brasil ao pensamento europeu.
04) Segundo o texto, J. J. Rousseau:
a) Afirmou que o homem naturalmente pecador e mau, mas, devido tradio cristo, quando nasce
virtuoso, degenera na sociedade.
b) o bom selvagem que contribuiu para a descoberta do Brasil.
c) Errou, ao inverter a viso da Igreja, que sempre acreditou ser o homem virtuoso, mas degenerador da
sociedade.
d) Contradisse a tradio crist, ao afirmar que o homem nasce virtuoso, e a sociedade o corrompe.
e) Contribuiu para a descoberta do Brasil, ao afirmar que o selvagem que aqui habitava era naturalmente
bom.
05) O autor do texto:
a) Afirma que as pessoas, de alguma maneira, so solidrias com as demais.
b) Explica que existe nas pessoas algum conceito que a leva a praticar atos estranhos.
c) Discute a validade de se levarem em considerao os ensinamentos da Igreja.
d) Mostra o pensamento de um ateu, que escreveu obras contra a Igreja.
e) Revela que nossa cultura tem valores embutidos por um cidado, considerado legado religioso.
06) Considerando-se algumas palavras do texto, errado afirmar que:
a) Altrusmo est para altrusta assim como escotismo est para escoteiro.
b) Embutidos est para embutir assim como vindo est para vir.
c) Impulso est para impelir assim como decurso est para decorrer.
d) Embutida est para imbutida assim como emigrar est para imigrar.
e) Contribuies est para contribuir assim como intuies est para intuir.
07) No texto, foram empregadas em sentido conotativo as seguintes palavras:
a) viso e pecador.
b) tradio e idia.
c) altrusmo e valores.
d) cultura e legado.
e) sangue e rios.
3 Pargrafo:
A inverso de Rousseau teve conseqncias imprevistas. Se o problema residia na sociedade, bastaria ao
homem transform-la para voltar ao paraso. Tentao tanto mais irresistvel quanto estava acontecendo a
transio do mundo pr-industrial para os horizontes inexplorados da Revoluo Industrial. Durante trs
sculos, a Era da Razo vinha abalando os alicerces intelectuais da cosmoviso religiosa que sustentara a
grande unidade espiritual da Idade Mdia. E a vitria do racionalismo humanista trazia no bojo o
liberalismo poltico e econmico.
08) A frase que altera a idia bsica do segundo perodo desse pargrafo :
a) J que o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transform-la para voltar ao paraso.
b) Uma vez que o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transform-la para voltar ao paraso.
c) Como o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transform-la para voltar ao paraso.
d) Embora o problema residisse na sociedade, bastaria ao homem transform-la para voltar ao paraso.
e) Porquanto o problema residisse na sociedade, bastaria ao homem transform-la para voltar ao paraso.
09) Segundo o texto:
a) Trs sculos depois de Rousseau, teve incio a Idade Mdia.
b) O liberalismo poltico e econmico era uma das caratersticas do racionalismo humanista.
c) A vitria do racionalismo humanista extinguiu o liberalismo poltico e econmico.
d) A Era da Razo e a Idade Mdia so nomes para uma mesma poca.
e) O problema realmente residia na sociedade.
10) No certa a substituio de elementos do texto em:
a) "...bastaria ao homem transform-la, a fim de voltar ao paraso."
b) "...bastaria o homem transform-la, para voltar ao paraso."
c) "... a Era da Razo vinha abalando as bases intelectuais da cosmoviso religiosa..."
d) "...vinha abalando os alicerces intelectuais da concepo religiosa do mundo..."
e) "...E o triunfo do racionalismo humanista trazia no bojo o liberalismo poltico e econmico."
4 Pargrafo:
Ao pular-se do pecado original para o "homem naturalmente bom num mundo mau", abriu-se uma grande
florescncia de socialismos que, em princpio, se propunham refazer a sociedade segundo uma utopia
generosa. Em meados do sculo passado, veio um golpe: a teoria da evoluo das espcies, de Darwin,
segundo a qual, na natureza, os seres vivos evoluam pela disputa de uns com outros no jogo da
sobrevivncia do mais apto. Essa idia no foi logo entendida como ameaa pelos socialistas, porque, como
os seus coetneos, tinham um profundo temor reverencial pela "cincia". No demorariam, porm, a
aparecer extrapolaes como o "darwinismo social", e as idias racistas supostamente "cientficas". "Ao
vencedor as batatas", como diria Machado de Assis.
11) Apesar de o texto estar claro ao leitor leigo, um estudo mais profundo traria tona um erro que
modificaria totalmente o sentido do primeiro perodo desse pargrafo, pois:
a) Em princpio s aparentemente tem sentido temporal, mas, na verdade, tem valor concessivo, podendo
ser substitudo por "apesar de". A expresso que indica tempo "a princpio".
b) Refazer possui o sentido de "fazer novamente"; isso daria o significado de que a sociedade no mais
existia, o que no condiz com a realidade.
c) Ao pular-se denota interrupo na ao, como se uma ao abruptamente fosse interrompida, para que
outra se iniciasse. O certo seria "Ao se pular".
d) Florescncia significa "iluminao", o que denotaria que os socialismos j existiam, mas o autor quis
indicar que eles surgiam naquele momento.
e) Generosa qualidade que s pode ser admitida em pessoas, portanto no cabe neste texto.
12) Na frase "Essa idia no foi logo entendida como ameaa pelos socialistas...",
a) Deve-se substituir essa por esta, pois os pronomes demonstrativos que indicam algo j apresentado
anteriormente no texto so este, esta, isto.
b) Deve-se colocar logo depois de entendida, pois no se deve separar os verbos que formam locuo verbal
por elemento algum.
c) H dois advrbios.
d) No h emprego de preposio.
e) No se deve substituir essa por esta, pois os advrbios que indicam algo j apresentado anteriormente no
texto so esse, essa, isso.
Anlise
5 Pargrafo:
Ondas ideolgicas se sucederam, sem se decidir de vez quais os fatores determinantes do comportamento
humano: a natureza fsica, mais ou menos imutvel, ou a sociedade e a cultura, amoldveis em princpio
pela ao poltica? Talvez o mais consistente tenha sido o paladino da "ptria do socialismo", Stalin, que,
compreendendo o perigo das idias, exterminou os hereges bilogos mendelianos, que duvidavam da
verdade cientfica socialista, segundo a qual as caractersticas adquiridas pelo indivduo se transmitiam por
via hereditria.
13) Segundo o texto:
a) Stalin exterminou os bilogos mendelianos, porque estes acreditavam que as caractersticas adquiridas
pelo indivduo se transmitiam por via hereditria.
b) Os bilogos mendelianos compreenderam o perigo das idias cientficas socialistas.
c) Os bilogos mendelianos no acreditavam que as caractersticas adquiridas pelo indivduo eram
transmitidas por via hereditrias.
d) Stalin era considerado o paladino da ptria do socialismo, porque compreendeu o perigo das idias
cientficas.
e) Os que duvidavam da verdade cientfica socialista compreenderam o perigo das idias dos bilogos
mendelianos.
14) Considere as seguintes afirmaes sobre o texto:
I. Houve um perodo frtil, em relao formao de idias.
II. difcil encontrar o fator determinante do comportamento humano.
III. Nada muda a natureza fsica do homem.
De acordo com o contexto, est certo o que se afirma em:
a) somente I.
b) somente II.
c) somente III.
d) somente I e II.
e) I, II e III.
15) Quais os termos do texto que retomam uma idia j citada anteriormente?
a) imutvel e amoldveis, pois so adjetivos que qualificam substantivos anteriores.
b) a natureza fsica e ao poltica, pois claramente retomam elementos anteriores, representados por
humano e sociedade, respectivamente.
c) mais e idias, pois retomam ao e socialismo.
d) Os dois que, pois so pronomes relativos que retomam Stalin e bilogos mendelianos, respectivamente.
e) cientfica e hereditria, pois retomam verdade e indivduo.
6 Pargrafo:
Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, ao sugerir que muitos traos comportamentais
tm base fsica nos genes. Naturalmente, nenhum cientista respeitvel chegou ao ponto de afirmar que o
homem seja totalmente determinado pelo seu material gentico. Mas certamente ficou enfraquecida a
corrente externa que reduzia o indivduo a meras determinaes do contexto social.
16) Segundo esse pargrafo:
a) O homem se comporta de acordo com o que aprende no contexto social.
b) Apesar de no ser totalmente comprovado, acredita-se que o comportamento do homem seja
determinado por seus genes.
c) O homem totalmente determinado por seu material gentico.
d) Apesar de enfraquecida a idia, o que se sabe que o homem determinado pelo contexto social.
e) O comportamento do ser humano depende das correntes externas que o reduz a determinante
comportamental.
17) Assinale a letra que no altera a idia bsica do primeiro perodo do pargrafo:
a) Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, no momento em que sugeriram que muitos
traos comportamentais tm base fsica nos genes.
b) Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, na hora em que sugeriram que muitos traos
comportamentais tm base fsica nos genes.
c) Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, desde que sugeriram que muitos traos
comportamentais tm base fsica nos genes.
d) Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, quando sugeriram que muitos traos
comportamentais tm base fsica nos genes.
e) Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, por sugerir que muitos traos
comportamentais tm base fsica nos genes.
18) "Mas certamente ficou enfraquecida a corrente externa que reduzia o indivduo a meras determinaes
do contexto social."
A palavra grifada no trecho tem o mesmo significado da palavra grifada da letra:
a) Trata-se de simples questo gramatical.
b) Depois de marcar o meio da linha vamos dividi-la em duas partes iguais.
c) O maravilhoso est presente em muitas das histrias infantis.
d) O conjunto harmonizava-se ao toque do diretor, que acentuou o aspecto plstico das marcaes e os
efeitos de luz.
e) Perdia-me a olhar-lhe os cabelos bem arrumados, viajando pelas ondas cadas para trs alisando as
mechas irrequietas que saltavam pelas orelhas.
7 Pargrafo:
No se est aqui, pretendendo debater a tese do "gene egosta", conforme a polmica expresso de Richard
Dawkins. Nem se uma eficiente engenharia social vivel. Penso nessas questes porque me preocupo com
o simplismo obtuso de inculpar-se a sociedade por todos os males possveis e imaginveis: da seca do
Nordeste ignorncia e s desigualdades. Carncias h, sem dvida. Mas podem ser relativas, criadas pela
insaciabilidade das veleidades humanas. Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, ao
passo que um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado. E em So Paulo,
presos condenados tocaram fogo nas celas porque queriam televiso a cabo e ar-condicionado!...
19) Segundo o autor:
a) A sociedade a grande culpada pelos males que assolam a nao brasileira.
b) errado atribuir sociedade a culpa por todos os males que afligem a nao.
c) A sociedade insacivel, por isso ocorrem tantos males na nao.
d) As carncias existentes na sociedade so todas relativas, por isso no devem ser levadas a srio.
e) H grande preocupao com a simplicidade existente na sociedade, pois isso que cria a ignorncia e as
desigualdades.
20) certo afirmar que:
a) h, no texto, uma crtica aos americanos, devido inveja que eles tm de seus vizinhos.
b) o autor no acredita que haja carncia verdadeira no Nordeste.
c) Os nicos males possveis e imaginveis do Brasil so a Seca do Nordeste, a ignorncia e as desigualdades.
d) Todas as penitencirias de So Paulo deixam de atender os pedidos dos presos condenados.
e) Muitas carncias so criadas pelo desejo leviano de o homem querer ter mais do necessrio.
21) A frase que altera a idia bsica da frase "Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito
pouco, ao passo que um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado." :
a) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, mas um americano fica infeliz se tiver
um pouco menos do que o vizinho do lado.
b) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, ao mesmo tempo que um americano
fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado.
c) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, enquanto um americano fica infeliz se
tiver um pouco menos do que o vizinho do lado.
d) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, no entanto um americano fica infeliz se
tiver um pouco menos do que o vizinho do lado.
e) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, quando um americano fica infeliz se
tiver um pouco menos do que o vizinho do lado.
8 Pargrafo:
H sculo e meio, Marx achava que a riqueza resultava da explorao da mais-valia do trabalho proletrio
pela classe burguesa. A idia no passou no "provo" da histria. As desigualdades nas sociedades modernas
provm sobretudo de que alguns conseguem maior produtividade, e acumulam mais, por conta do que
produzem. Bill Gates comeou na garagem de casa com talento e informao, e se fez multibilionrio com
suas inovaes tecnolgicas. O mistrio do progresso est na inovao e na acumulao. A acumulao
aumenta a desigualdade em relao ao que no acumulou. H dois sculos passados, as diferenas de renda
per capita entre os pases ricos e os mais pobres eram de duas ou trs vezes. O crescimento da produtividade
dos atuais pases industrializados, entre 1820 e 1913, foi quase sete vezes maior do que entre 1700 e 1820, e
a renda real per capita cresceu trs vezes no perodo. Hoje, a diferena entre a Sua e o Burundi, de 390
vezes, e entre a mdia dos industrializados e a dos de mais baixa renda, de 74 vezes. Possivelmente, o fator
mais perverso ter sido o crescimento populacional descontrolado, que condenou os subdesenvolvidos a
carregar gua em peneira.
22) Considerando-se o texto, incorreto afirmar que:
a) Entre 1820 e 1913, o crescimento da renda per capita dos atuais pases industrializados foi proporcional
ao crescimento da produtividade dos mesmos pases.
b) Modernamente a teoria de Marx no mais aceita como verdadeira.
c) O fato de que alguns conseguem maior produtividade e, conseqentemente, acumulam mais por conta do
que produzem fundamental para existir a desigualdade.
d) A inovao e a acumulao so fatores preponderantes para a subsistncia do progresso.
e) provvel que o crescimento populacional descontrolado seja o fator mais importante para o aumento
das desigualdades sociais.
23) "Marx achava que a riqueza resultava da explorao da mais-valia do trabalho proletrio pela classe
burguesa." Os elementos destacados tm a mesma funo sinttica que os da frase:
a) O crtico proferiu palavras discordantes das obras do artista.
b) O partido desagregado dos fundamentos da Ptria no deve ser respeitado pelo eleitor.
c) A abonao de suas faltas pela diretoria foi justssima.
d) Luiz da Cunha era estranho s apressadas solicitudes da Viscondessa de Bacelar com o futuro de sua filha.
e) A algazarra dos soldados foi interrompida com a chegada do correio.
24) Em relao frase "H dois sculos passados...", retirada do texto, certo afirmar que:
a) Est absolutamente certa.
b) Est errada, pois o verbo haver deveria estar no plural.
c) Est errada, pois, como o verbo haver j indica tempo decorrido, no se deveria usar o adjetivo passado.
d) O verbo haver deveria ser substitudo pelo verbo fazer, sem qualquer outra mudana na frase.
e) Est errada, pois, como o verbo haver impessoal, o adjetivo passado tambm deveria estar no singular.
9 Pargrafo:
Os governos j nos tungam uma proporo altssima do PIB, superior de qualquer pas em
desenvolvimento. No entanto, Unio, Estados e municpios esto reduzidos quase indigncia, e no
cumprem direito suas funes sociais. preciso que se diga que a carga fiscal reinante em nosso manicmio
tributrio exagerada para nosso nvel de renda. A partir de certo patamar, tributar mais reduz a
produtividade e a competitividade, piorando ao invs de melhorar as oportunidades de emprego. O
problema social brasileiro no se resolve gastando mais e sim gastando melhor.
25) Nesse pargrafo o autor:
a) critica a ao do governo em relao ao aumento exagerado dos tributos no pas.
b) argumenta favoravelmente ao governo no tocante ao aumento de impostos no pas.
c) julga improcedente a discusso acerca do cumprimento das funes sociais do Estado.
d) acredita que o patamar mais elevado da produtividade est no tributar mais e reduzir a competitividade
no mercado.
e) comenta que o nvel de renda brasileira baixo devido ao aumento dos impostos no pas.
Releia o oitavo pargrafo do texto e elabore uma dissertao, apresentando seu ponto de vista em relao ao
assunto abordado:
"H sculo e meio, Marx achava que a riqueza resultava da explorao da mais-valia do trabalho proletrio
pela classe burguesa. A idia no passou no "provo" da histria. As desigualdades nas sociedades modernas
provm sobretudo de que alguns conseguem maior produtividade, e acumulam mais, por conta do que
produzem. Bill Gates comeou na garagem de casa com talento e informao, e se fez multibilionrio com
suas inovaes tecnolgicas. O mistrio do progresso est na inovao e na acumulao. A acumulao
aumenta a desigualdade em relao ao que no acumulou. H dois sculos passados, as diferenas de renda
per capita entre os pases ricos e os mais pobres eram de duas ou trs vezes. O crescimento da produtividade
dos atuais pases industrializados, entre 1820 e 1913, foi quase sete vezes maior do que entre 1700 e 1820, e
a renda real per capita cresceu trs vezes no perodo. Hoje, a diferena entre a Sua e o Burundi, de 390
vezes, e entre a mdia dos industrializados e a dos de mais baixa renda, de 74 vezes. Possivelmente, o fator
mais perverso ter sido o crescimento populacional descontrolado, que condenou os subdesenvolvidos a
carregar gua em peneira."
Gabarito
1c
2b
3e
4d
5a
6d
7e
8d
9b
10b
11a
12c
13c
14d
15d
16b
17e
18a
19b
20e
21e
22a
23c
24c
25a
Ortografia
Emprego do h
O h uma letra que se mantm em algumas palavras em decorrncia da etimologia ou da tradio escrito do
nosso idioma. Algumas regras, quanto ao seu emprego devem ser observadas:
a) Emprega-se o h quando a etimologia ou a tradio escrita do nosso idioma assim determina.
homem, higiene, honra, hoje, heri.
b) Emprega-se o h no final de algumas interjeies.
Oh! Ah!
c) No interior dos vocbulos no se usa h, exceto:
- nos vocbulos compostos em que o segundo elemento com h se une por hfen ao primeiro.
super-homem, pr-histria.
- quando ele faz parte dos dgrafos ch, lh, nh.
Passarinho, palha, chuva.
Emprego do s
Emprega-se a letra s:
- nos sufixos -s, -esa e isa, usados na formao de palavras que indicam nacionalidade, profisso, estado
social, ttulos honorficos.
Chins, chinesa, burgus, burguesa, poetisa.
- nos sufixos oso e osa (qua significa cheio de), usados na formao de adjetivos.
delicioso, gelatinosa.
- depois de ditongos.
coisa, maisena, Neusa.
- nas formas dos verbos pr e querer e seus compostos.
Emprego do z
Emprega-se a letra z nos seguintes casos:
- nos sufixos -ez e -eza, usados para formar substantivos abstratos derivados de adjetivos.
rigidez (rgido), riqueza (rico).
- nas palavras derivadas de uma primitiva grafada com z.
cruz: cruzeiro, cruzada.
deslize: deslizar, deslizante.
Emprego do x e ch.
Emprega-se a letra x nos seguintes casos:
- depois de ditongo: caixa, peixe, trouxa.
- depois de slaba inicial en-: enxurrada, enxaqueca (excees: encher, encharcar, enchumaar e seus
derivados).
- depois de me- inicial: mexer, mexilho (exceo: mecha e seus derivados).
- palavras de origem indgena e africana: xavante, xang.
Emprego do g ou j
Emprega-se a letra g
- nas terminaes gio, -gio, -gio, -gio, -gio: prestgio, refgio.
- nas terminaes agem, -igem, -ugem: garagem, ferrugem.
Emprega-se a letra j em palavras de origem indgena e africana: paj, canjica, jirau.
3 - (ESPCEX) Assinale a alternativa correta quanto diviso silbica das palavras dadas:
a) sa-gu-o, mn-guam, a-bs-tra-to, de-lin-qi-u, plm-beo
b) fric-o, rit-mo, pneu-m-ti-co, cai-ais, bo--mia
c) mag-ne-tis-mo, en-xa-gei, ni-nha-ri-a, res-pe-i-to, mei-os
d) su-blo-car, ca-iu, re-ce-po, a-cces-s-vel, subs-cre-ver
e) coi-ta-do, trans-a-tln-ti-co, pis-ci-na, suas, pem
Gabarito
1-D
2-A
3-B
4C
Acentuao tnica
A acentuao tnica investiga a intensidade com que pronunciamos as slabas das palavras de nossa lngua.
Aquelas sobre as quais recai a maior intensidade so as slabas tnicas; as demais so as slabas tonas. De
acordo com a posio da slaba tnica, os vocbulos da lngua portuguesa so classificados em:
oxtonos so aqueles cuja slaba tnica a ltima:
corao procurar pior ruim sabi tambm
paroxtonos so aqueles cuja slaba tnica a penltima:
lbum estrada desse posso retrato sabia
proparoxtonos so aqueles cuja slaba tnica a antepenltima:
amssemos Antrtida frissimo lgrima mido xcara
Observao:
Para os monosslabos, a classificao diferente: existem os monosslabos tnicos pronunciados
intensamente e os monosslabos tonos pronunciados fracamente. Quando isolado todo monosslabo se
torna tnico. Por isso, para diferenciar os tnicos dos tonos e vice-versa, necessrio pronunci-los numa
seqncia de palavras. Observe os monosslabos tnicos destacados:
Sei que no vai dar em nada,
Seus segredos sei de cor.
Agora, nos mesmos versos, destacamos os monosslabos tonos:
Sei que no vai dar em nada,
Seus segredos sei de cor.
Acentuao grfica
Os acentos
Em portugus, os acentos grficos empregados so:
acento agudo () colocado sobre as letras a, i, u e sobre o e da seqncia em, indica que essas letras
representam as vogais das slabas tnicas: Amap, sada, fnebre, porm; sobre as letras e e o, indica que
representam as vogais tnicas com timbre aberto: mdico, heri.
Acento grave (`) indica as diversas possibilidades de crase da preposio a com artigos e pronomes: , s,
quele, quela, quilo, por exemplo.
Acento circunflexo (^) indica que as letras e e o representam vogais tnicas com timbre fechado; surge
sobre a letra a que representa a vogal tnica, normalmente diante de m, n, ou nh: ms, lem, pssego,
comps, cmara.
Trema () indica que a letra u representa semivogal nas seqncias gue, gui; que, qui: agentar, sagi,
cinqenta, tranqilo.
Til (~) indica que as letras a e o representam vogais nasais: rf, mozinha; coraes, pe.
Tambm indica que a vogal tnica em casos em que, pelas regras a acentuao grfica obrigatria: r,
ma.
Regras fundamentais
Proparoxtonas
Todas as palavras proparoxtonas so graficamente acentuadas.
rvore, libi, lmpada, pssego, quisssemos, frica.
Paroxtonas
So acentuadas as palavras paroxtonas que apresentam as seguintes terminaes:
i (s), us vrus, bnus, jri, lpis, tnis
um, uns frum, lbum, lbuns, mdium
r carter, mrtir, revlver
x trax, nix, ltex
n hfen, plen, abdmen
l fcil, amvel, indelvel
ditongos Itlia, ustria, memria, crie, rseo, sia, fceis, frteis,
orais imveis, fsseis, jrsei (crescentese decrescentes)
o (s) rgo, rgos, sto, stos
(s) rf, rfs, m, ms
ps bceps, frceps
Oxtonas
So acentuadas as palavras oxtonas que apresentam as seguintes terminaes:
a (s) maracuj, anans
e (s) caf, cafs, voc
o (s) domin, palets, vov, vov
em, ens armazm, vintm, armazns, vintns
Essa regar aplica-se tambm aos seguintes casos:
a) monosslabos tnicos terminados em a,e o (seguidos ou no de s)
p, p, p, ps, ps, ps, l, v, d, hs, crs
b) formas verbais terminadasu em a, e, o tnicos seguidas de lo, la, los, las
am-lo, diz-lo, rep-la, f-lo-, p-lo
Regras especiais
1. Os ditongos de pronncia aberta eu, i, oi recebem acento agudo na vogal.
Cu, chapu, anis, coronis, heri, anzis, caracis, Andria
2. Coloca-se acento circunflexo na primeira vogal dos hiatos o e e.
vo, enjo, vos, enjos, coro, perdo, abeno, lem, descrem, dem, relem
3. Coloca-se acento nas vogais i e u que formam hiato com a vogal anterior.
sa--da, sa-s-te, sa--de, ba-la-s-tre, sa--mos, ba-, ra--zes, ju--zes, Lu-s, sa-, pa-s, He-lo--sa
a) No se acentuam o i e o u que formam hiato quando seguidos, na mesma slaba, de l, m, n, r ou z:
Ra-ul, ru-im, com-tri-bu-in-te, sa-ir-des, ju-iz
b) No se acentuam as letras i e u dos hiatos se estiverem seguidas do dgrafo nh:
ra-i-nha, vem-to-i-nha
c) No se acentuam as letras i e u dos hiatos se vierem precedidas de vogal idntica:
xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba
No entanto, se se tratar de palavra proparoxtona haver o acento, j que a regra de acentuao das
proparoxtonas prevalece sobre a dos hiatos:
fri-s-si-mo, se-ri-s-si-mo
4. Coloca-se trema na letra u dos encontros gue, gui, que, qui, quando pronunciada atonamente (nesses
casos, o semivogal).
tranqilo, freqente, lingia, sagi
Se a letra u de tais encontros for pronunciada tonicamente, levar acento agudo (nesses casos, o vogal).
averige, apazige, argi, argis
Se a letra u de tais encontros no for pronunciada, evidentemente no levar acento algum (nesses casos,
temos dgrafos).
quilo, quente, guerra, guerreiro, queijo
5. Os verbos ter e vir levam acento circunflexo na terceira pessoa do plural do presente do indicativo.
singular plural
ele tem eles tm
ele vem eles vm
6. Os verbos derivados de ter e vir levam acento agudo na terceira pessoa do singular e acento circunflexo
na terceira pessoa do plural do presente do indicativo.
singular plural
ele retm eles retm
ele intervm eles intervm
9. (BB) Noite:
a) hiato d) dgrafo
b) ditongo e) encontro consonantal
c) tritongo
10. (UF-PR) Assinale a alternativa em que todos os vocbulos so acentuados por serem oxtonos:
a) palet, av, paj, caf, jil
b) parabns, vm, hfen, sa, osis
c) voc, capil, Paran, lpis, rgua
d) amm, amvel, fil, porm, alm
e) ca, a, m, ip, abric
11. (ITA) Dadas as palavras:
1. tung-st-nio 2. bis-a-v 3. du-e-lo
Constatamos que a separao silbica est correta:
a) apenas na palavra n 1 d) em todas as palavras
b) apenas na palavra n 2 e) n.d.a
c) apenas na palavra n 3
12. (OSEC) O plural de tem, d, v; , respectivamente:
a) tm, dem, vm d) tem, dem, vm
b) tem, dem, vem e) tem, dem, vem
c) tm, dem, vem
13. (FGV-RJ) Assinale a alternativa que completa as frases:
I - Cada qual faz como melhor lhe ....... .
II - O que ....... estes frascos?
III - Nestes momentos os tericos ....... os conceitos.
18. (CESGRANRIO) Aponte a nica srie em que pelo menos um vocbulo apresente erro no que diz
respeito acentuao grfica:
a) pegada - sinonmia d) ritmo - itens
b) xodo - aperfeioe e) redim-la - grtis
c) lbuns - atra-lo
19. (PUCC) Assinale a alternativa de vocbulo corretamente acentuado:
a) hfen d) rtmo
b) tem e) n.d.a
c) tens
20. (ITA) Dadas as palavras: 1. des-a-len-to 2. sub-es-ti-mar 3. trans-tor-no,
constatamos que a separao silbica est correta:
a) apenas na nmero 1 d) em todas as palavras
b) apenas na nmero 2 e) n.d.a
c) apenas na nmero 3
21. (AMAN) Assinale a opo em que a diviso silbica no est corretamente feita:
a) a-bai-xa-do d) ba-i-nhas
b) si-me-tria e) ha-vi-a
c) es-fi-a-pa-da
22. (PUCC) A ltima reforma ortogrfica aboliu o acento grfico da slaba subtnica e o acento
diferencial de timbre. Por isso, no h erro de acentuao na alternativa:
a) surpresa, pelo (contrao), sozinho
b) surprsa, pelo (contrao), szinho
c) surprsa, plo (verbo), sozinho
d) surpresa, plo (substantivo), szinho
e) n.d.a
c) comer, anti-rabico
31. (OBJETIVO) Em que par s uma das palavras deveria receber o trema?
a) cinqenta, agentar d) ungento, freqente
b) qinqnio, eloqente e) lingia, gerra
c) tranqilo, lingstica
32. (VIOSA) Todas as palavras abaixo obedecem mesma regra de acentuao, exceto:
a) j d) di
b) ns e) h
c) ps
33. (MACK) Assinale a alternativa em que todas as palavras esto corretas quanto acentuao grfica:
a) Graja, balaustre, urubs d) herico, assemblia, croa
b) rduo, lngua, raz e) tneis, apio, equilbrio
c) razes, fteis, gua
34. ( ENG. ITAJUB) Nenhum dos vocbulos abaixo deve receber acento grfico, exceto:
a) maligno d) improbo
b) gratuito e) item
c) degrau
35. (PUCC) Assinale a alternativa em que nenhuma palavra deve receber acento grfico:
a) o governo, o juri, a garoa d) item, polen, cedo
b) preto, fossil, seres e) n.d.a
c) itens, polens, erros
36. (CARLOS CHAGAS) luz de seu magnfico ............-de-sol, ..............., parece uma cidade ............... .
a) por, Paranava, tranquila d) pr, Paranava, tranqila
b) por, Paranavai, tranquila e) pr, Paranava, tranquila
41. (UEPG-PR) Nesta relao, as slabas tnicas esto sublinhadas. Uma delas, porm, est sublinhada
incorretamente. Assinale-a:
a) in-te-rim d) gra-tui-to
b) pu-di-co e) i-nau-di-to
c) ru-bri-ca
42. (UNIRIO) "O bom tempo passou e vieram as chuvas. Os animais todos, arrepiados, passavam os dias
cochilando." No trecho ao lado, temos:
a) dois ditongos e trs hiatos d) trs ditongos e trs hiatos
b) cinco ditongos e dois hiatos e) quatro ditongos e dois hiatos
c) quatro ditongos e trs hiatos
43. (UNIRIO) Assinale a melhor resposta. Em papagaio, temos:
a) um ditongo d) um proparoxtono
b) um trisslabo e) um tritongo
c) um dgrafo
44. (UM-SP) Assinale a alternativa em que pelo menos um vocbulo no seja acentuado:
a) voo, orfo, taxi, balaustre d) papeis, onix, bau, ambar
b) itens, parabens, alguem, tambem e) hifen, cipos, leem, pe
c) textil, amago, cortex, roi
45. (UFSCAR-SP) Assinale a srie em que todas as palavras esto acentuadas corretamente:
a) idia, rubu, suno, nclise
b) bceps, herico, tem, fssil
c) tnis, fsseis, caiste, japonesa
d) ftil, hfen, nsia, decado
e) apia, tapte, rf, runa
46. (BB) Afirmativa falsa:
65. (TRE-MG) Assinale a palavra que contm exemplo de ditongo decrescente e dgrafo:
a) companhia d) cimbra
b) exceo e) gratuito
c) rpteis
66. (LICEU) Acentue as palavras abaixo e encontre a alternativa que corresponda, respectivamente, a
rseo, tmida e encontrar:
a) Nobel, interim, papeis d) pudico, palida, mister
b) condor, avaro, alguem e) levedo, libido, ruim
c) ruim, filantropo, condor
67. (UEG) Assinale o nico vocbulo cujo critrio de acentuao grfica o mesmo que determinou o
emprego do acento em "idia":
a) histria d) famlia
b) difceis e) fidlis
c) jia
68. (TRE-MT) A separao de slabas est incorreta na alternativa:
a) mi - nis - t - rio d) t-cni-co
b) ab-so-lu-tas e) res-sen-ti-men-tos
c) ne-nhu-ma
69. (MACK) Assinale a nica alternativa em que nenhuma palavra acentuada graficamente:
a) bonus, tenis, aquele, virus d) levedo, caracter, condor, ontem
b) repolho, cavalo, onix, grau e) caju, virus, niquel, ecloga
c) juiz, saudade, assim, flores
70. (TRE-RJ) A alternativa que apresenta erro quanto acentuao em um dos vocbulos :
a) lpis - jri d) razes - amvel
b) bnus - hfen e) Anhangaba - bamb
c) nsia - srie
71. (TRE-MG) Ambas as palavras contm exemplo de hiato em:
a) rduo / me d) pavio / moer
b) rea / chapu e) luar / anzis
c) dirio / quota
72. (ETF-SP) Assinalar a alternativa correta quanto acentuao:
a) Para por o soto em ordem foram necessrias duas pessoas.
b) Aqueles ndios se alimentam de raizes e andam ns pela floresta.
c) J faz trs mses que sa da presidncia da emprsa.
d) O elevador s pra se o boto for acionado.
e) O remedio que combate esse virus j foi descoberto?
73. (TTN) Marque a alternativa correta quanto diviso silbica:
a) fi-a-do, flui-do, ru-im
b) se-cre-ta-ri-a, ins-tru-ir, n-ctar
c) co-o-pe-rar, tung-st-nio, i-guais
d) cir-cui-to, subs-cre-ver, a-po-te-ose
e) abs-ces-so, ri-tmo, sub-ju-gar
74. (TTN) Assinale a frase incorreta quanto acentuao grfica:
1.
A funcionria remeter os formulrios at o incio do prximo ms.
2.
Ningum poderia prever que a catstrofe traria tamanho nus para o pas.
3.
Este voo est atrasado; os senhores tem que embarcar pela ponte aerea e fazer conexo no Rio para
Florianopolis.
4.
78. (PUC-RJ) Aponte a opo em que as duas palavras so acentuadas devido mesma regra:
a) sa - di d) d - custar
b) relgio - prpria e) at - p
c) s - sis
79. (UNIRIO) Assinale a opo em que o vocbulo apresenta ao mesmo tempo um encontro
consonantal, um dgrafo consonantal e um ditongo fontico:
a) ningum d) nenhum
b) coalhou e) murcham
c) iam
80. (TRT-ES) Leia o texto e assinale o item que apresenta correta diviso silbica: Atualmente, as plantas
medicinais voltam a suscitar grande interesse, tanto na rea dos profissionais da sade como na prpria
sociedade.
a) mui-to / su-sci-tar d) sus-ci-tar / me-di-ci-nais
b) sa-de / so-cie-da-de e) in-te-res-se / a-tual-men-te
c) me-di-ci-na-is / sa--de
Gabarito
1-A
21 - B
41 - A
61 - E
2-A
22 - A
42 - A
62 - B
3-B
23 - A
43 - A
63 - A
4-D
24 - D
44 - B
64 - B
5-A
25 - C
45 - D
65 - B
6-D
26 - B
46 - A
66 - D
7-B
27 - B
47 - D
67 - C
8-C
28 - A
48 - A
68 - D
9-B
29 - E
49 - A
69 - C
10 - A
30 - C
50 - C
70 - E
11 - C
31 - E
51 - B
71 - D
12 - C
32 - D
52 - B
72 - D
13 - A
33 - C
53 - E
73 - A
14 - E
34 - D
54 - D
15 - B
35 - C
55 - E
75 - D
16 - B 36 - D
56 - E
76 - E
17 - B
37 - E
57 - C
77 - E
18 - E
38 - C
58 - B
78 - B
19 - A
39 - A
59 - B
79 - E
20 - C 40 - C
60 - C
74 - C
80 - D
As Classes Gramaticais
SUBSTANTIVO
Colmbia, bola, medo, trovo, paixo, etc. Essas palavras esto dando nome a lugar, objeto, sensao fsica,
fenmenos da natureza, emoes, enfim as coisas em geral. Esses nomes so chamados SUBSTANTIVOS.
Assim, podemos dizer que substantivo a palavra que d nome aos seres. Eles podem ser classificados da
seguinte forma:
Concreto;
Abstrato;
Comuns;
Prprios.
CLASSIFICAO DO SUBSTANTIVO
Substantivo - aquele que indica a existncia de seres reais ou imaginrios.
Exemplos:
Reais
imaginrios
Brasil
bruxa
Recife
curupira
ABSTRATO
aquele que indica sentimentos, qualidades, aes, estados e sensaes.
Exemplo:
Sentimento: amor, dio, paixo;
Qualidade: honestidade, fidelidade, perfeccionismo;
Aes: trabalho, doao;
Estado: vida, solido, morte;
Sensao: calor, frio.
COMUNS
aquele que indica elementos de uma mesma espcie.
Exemplo:
Criana, cidade, livro.
PRPRIO
aquele que indica um ser em particular.
Exemplo:
Roberto, Pernambuco, Capibaribe, Brasil.
FORMAO DO SUBSTANTIVO
Quanto formao o substantivo pode ser:
Primitivo;
Derivado;
Simples;
Composto.
PRIMITIVO
D origem a outras palavras.
Exemplo:
Pedra, ferro, vidro.
DERIVADO
originado atravs de outra palavra.
Exemplo:
Pedreira, ferreiro, vidraaria.
SIMPLES
Apresenta apenas um radical na sua formao.
Exemplo:
Vidro, pedra.
COMPOSTO
Apresenta dois ou mais radicais na sua formao.
Exemplo:
Pernilongo, couve-flor.
FLEXO DO SUBSTANTIVO
Por ser uma palavra varivel o substantivo sofre flexes para indicar:
Gnero: masculino ou feminino;
Nmero: singular ou plural;
Grau: aumentativo ou diminutivo.
GNERO DO SUBSTANTIVO
Na lngua portuguesa h dois gneros: masculino e feminino. Ser masculino o substantivo que admitir o
artigo o e feminino aquele que admitir o artigo a.
Exemplo:
SUBSTANTIVO BIFORME
Na indicao de nomes de seres vivos o gnero da palavra est ligado, geralmente, ao sexo do ser, havendo,
portanto, uma forma para o masculino e outra para o feminino.
Exemplo:
Garoto substantivo masculino indicando pessoa do sexo masculino;
Garota substantivo feminino indicando pessoa do sexo feminino.
FORMAO DO FEMININO
O feminino pode ser formado das seguintes formas:
- trocando a terminao o por a:
exemplo:
moo moa
menino menina
- trocando a terminao e por a:
exemplo:
gigante giganta
mestre mestra
- acrescentando a letra a:
exemplo:
portugus portuguesa
cantor cantora
- mudando-se ao final para , ao, ona:
exemplo:
catalo catal
valento valentona
leo leoa
exemplo:
cavaleiro amazona
padre madre
homem mulher
SUBSTANTIVOS UNIFORMES
H substantivos que possuem uma s forma para indicar tanto o masculino quanto o feminino. Podemos
classific-los em:
EPICENOS
SOBRECOMUNS
COMUNS DE DOIS GNEROS
EPICENOS
So substantivos que designam alguns animais e tm um s gnero. Para indicar o sexo so utilizadas as
palavras macho ou fmea.
Exemplo:
Cobra macho cobra fmea
Peixe macho peixe fmea
Jacar macho jacar fmea
SOBRECOMUNS
So substantivos que designam pessoas e tem um s gnero tanto para o masculino como para o feminino.
Exemplo:
A criana masculino ou feminino
O indivduo masculino ou feminino
A vtima masculino ou feminino
Adjetivo
Adjetivo a palavra que modifica o substantivo, indicando caractersticas de defeito, qualidade, estado, etc.
Exemplos: Comida gostosa.
Menino bonito.
Gosto ruim.
Formao do adjetivo
O adjetivo pode ser:
Simples - possui apenas um radical, um s elemento: azul, surdo,
Composto possui mais de um radical, mais de um elemento: azul-escuro, surdo-mudo.
Primitivo aquele que no deriva de outra palavra; servindo de base para a formao de outras palavras:
triste, bom, pobre.
Derivado aquele que deriva de outras palavras, geralmente de substantivos e de verbos: tristonho,
bondoso, pobreto.
Flexo do adjetivo
O adjetivo varia em gnero, nmero e grau.
1) Gnero do adjetivo
Uniformes: apresenta uma s forma para os dois gneros, masculino e feminino.
Menino feliz menina feliz
Empregado competente empregada competente
Biformes: so aqueles que apresentam uma forma para o masculino e outra para o feminino.
O atleta brasileiro a atleta brasileira.
O menino lindo a menina linda.
2) Nmero do adjetivo
O adjetivo simples faz o plural seguindo a mesma regra do substantivo:
Rapaz feliz rapazes felizes
Roupa branca roupas brancas
Observao
Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste ficam invariveis:
Carro azul-marinho carros azul-marinho
Vestido azul-celeste vestidos azul-celeste
O adjetivo composto surdo-mudo flexiona os dois elementos:
Rapaz surdo-mudo rapazes surdos-mudos
Nos adjetivos referentes a cores, o adjetivo composto fica invarivel quando o segundo elemento for um
substantivo:
Saia verde-oliva saias verde-oliva
Sof marrom-caf sofs marrom-caf
3) Grau do adjetivo
O adjetivo possui dois graus: comparativo e superlativo:
Grau comparativo: transmite a idia de igualdade, superioridade ou inferioridade de um ser em relao a
outro.
Igualdade - to+adjetivo+que (do que):
Ela to alegre quanto (ou como) ele.
Ldia to bonita quanto Raquel.
Observao
O grau comparativo de superioridade dos adjetivos grande, bom, pequeno, mau usam-se as formas
sintticas maior, melhor, menor e pior.
Quando comparamos duas qualidades do mesmo ser, usa-se a forma analtica:A casa mais grande do que
confortvel.
Absoluto quando a qualidade de um ser intensificada sem a relao com outros seres. Pode ser analtico
ou sinttico:
Locuo adjetiva
Em Gramtica , chamamos de locuo reunio de duas ou mais palavras com o valor de uma s. Locuo
adjetiva , portanto, a unio de duas ou mais palavras que equivalem a um adjetivo. Elas so usualmente
formadas por:
uma preposio e um substantivo
uma preposio e um advrbio
Dente de co = dente canino
Conselho de me = conselho materno
Pneus de trs = pneus traseiros
Ataque de frente = ataque frontal
Adjetivos ptrios
O adjetivo ptrio aquele que se refere a pases, estados, cidades, etc. A maioria desses adjetivos forma-se
pelo acrscimo de um sufixo ao substantivo que os origina. Os principais sufixos formadores de adjetivos
ptrios so: -aco, -ano, -o, -eiro, -s, -ense, -eu, -ino, -ita.
Acre acreano
Amap amapaense
Esprito Santo esprito-santense ou capixaba
Mato Grosso mato-grossense
Par paraense
Piau piauense
Porto Alegre porto-alegrense
Recife recifense
Rio Grande do Norte potiguar ou rio-grandense-do-norte
Rio Grande do Sul gacho ou rio-grandense-do sul
Minas Gerais mineiro
Belo horizonte - belo-horizontino
Belm (do Par) belenense
China - chins
Campinas - campineiro, campinense
Goinia - goianiense
Lisboa lisboeta, lisbonense
Macei maceioense
frica africano
Amrica americano
sia asitico
Europa europeu
Oceania acanico
Alemanha alemo
Blgica belga
Brasil brasileiro
Estados unidos estadunidense, norte-americano
Israel israelense ou israelita
Ir - iraniano
Japo - japons
Artigo
Classe varivel que define ou indefine um substantivo.
Podem ser:
Definidos: o/a, os/as
Indefinidos : um/uma, uns/umas
Flexionam-se em:
Gnero
Nmero
Servem para:
Substantivar uma palavra que geralmente usada como pertencente a outra classe. Ex.: cala verde
(adjetivo)/ o verde (substantivo) da camisa, no (advrbio) quero/ "Deu um no (substantivo) como
resposta".
Evidenciar o gnero do substantivo. Ex.: o colega/ a colega, o d, o cnjuge
Numeral
Classe que expressa quantidade exata, ordem de sucesso, organizao...
Os numerais podem ser:
Cardinais- indicam uma quantidade exata.
Ex.: quatro, mil, quinhentos
Ordinais- indicam uma posio exata.
Ex.: segundo, dcimo
Multiplicativos- indicam um aumento exatamente proporcional. Ex.: dobro, quntuplo
Fracionrios- indicam uma diminuio exatamente proporcional. Ex.: um quarto, um dcimo
Cardinais
Ordinais
Multiplicativos
um
primeiro
(simples)
dois segundo
dobro, duplo meio
Fracionrios
trs terceiro
triplo, trplice
tero
quatro
quarto
qudruplo
quarto
cinco quinto
quntuplo
quinto
seis
sexto sxtuplo
sexto
sete stimo
stuplo
stimo
oito oitavo ctuplo
oitavo
nove nono nnuplo
nono
dez
dcimo
dcuplo
dcimo
onze dcimo primeiro
onze avos
doze dcimo segundo
doze avos
treze dcimo terceiro
treze avos
catorze
dcimo quarto
catorze avos
quinze
dcimo quinto
quinze avos
dezesseis
dcimo sexto dezesseis avos
dezessete
dcimo stimo
dezessete avos
dezoito
dcimo oitavo
dezoito avos
dezenove
dcimo nono dezenove avos
vinte vigsimo
vinte avos
trinta trigsimo
trinta avos
quarenta
quadragsimo
quarenta avos
cinqenta
qinquagsimo
cinqenta avos
sessenta
sexagsimo
sessenta avos
setenta
septuagsimo setenta avos
oitenta
octogsimo
oitenta avos
noventa
nonagsimo noventa avos
cem centsimo
cntuplo
centsimo
duzentos
ducentsimo ducentsimo
trezentos
trecentsimo trecentsimo
quatrocentos quadringentsimo
quadringentsimo
quinhentos qingentsimo
qingentsimo
seiscentos
sexcentsimo sexcentsimo
setecentos
septingentsimo
septingentsimo
oitocentos
octingentsimo
octingentsimo
novecentos nongentsimo ou noningentsimo nongentsimo
mil
milsimo
milsimo
milho
milionsimo milionsimo
bilho bilionsimo
bilionsimo
Pronomes
Pronome a classe de palavras que substitui uma frase nominal. Inclui palavras como ela, eles e algo. Os
pronomes so reconhecidos como uma parte do discurso distinta das demais desde pocas antigas.
Essencialmente, um pronome uma nica palavra (ou raramente uma forma mais longa), com pouco ou
nenhum sentido prprio, que funciona como um sintagma nominal completo.
O pronome a palavra que acompanha ou substitui o substantivo, relacionando-o com uma das pessoas do
discurso.
Quando um pronome substitui o substantivo ele chamado de pronome substantivo.
Os pronomes classificam-se em vrios tipos. Os pessoais apontam para algum participante da situao de
fala: eu, voc, ns, ela, eles. Os pronomes demonstrativos apontam no espao ou no tempo, como este em
"Este um bom livro". Os pronomes interrogativos fazem perguntas, como quem em "Quem est a?". Os
pronomes indefinidos, como algum ou alguma coisa, preenchem um espao numa frase sem fornecer
muito significado especfico, como em "Voc precisa de alguma coisa?". Os pronomes relativos introduzem
oraes relativas, como o que em "Os estudantes que tiraram a roupa durante a cerimnia de formatura
esto encrencados". Finalmente, um pronome reflexivo como si mesmo e um pronome recproco como um
(a)o outro referem-se a outros sintagmas nominais presentes na sentena de maneiras especficas, como em
"Ela amaldioou a si mesma" e "Eles esto elogiando muito um ao outro, ultimamente".
Como regra geral, um pronome no pode tomar um modificador, mas h umas poucas excees: pobre de
mim, coitado dele, algum que entenda do assunto, alguma coisa interessante.
Pronomes possessivos
So aqueles que se referem s pessoas do discurso, atribuindo-lhes a posse de alguma coisa.
Flexionam-se em gnero e nmero, concordando com a coisa possuda, e em pessoa, concordando com o
possuidor.
Exemplos: meu, minha, teu, tua, nosso(a), vosso(a).
Pronomes indefinidos
So aqueles que se referem a substantivos de modo vago, impreciso ou genrico. So pronomes indefinidos
aqueles que se referem 3 pessoa do discurso de modo indeterminado.
Variveis
Todo, toda, algum, alguma, nenhum, nenhuma, certo, certa, muito, muita, outro, outra, pouco, pouca,
tanto, tanta, qualquer, quaisquer, bastante.
Invariveis
Tudo; algo; nada; algum; outrem; ningum; cada; mais; menos.
Estes pronomes no sofrem nenhuma alterao, ou seja, no mudam de gnero nem de nmero.
Pronomes pessoais
So aqueles que representam as pessoas do discurso. Subdividem-se em:
* Caso reto (exercem a funo de sujeito ou predicativo do sujeito): eu, tu, ele/ela, ns, vs, eles/elas;
* Caso oblquo (exercem a funo de complemento verbal): me, mim, comigo, te, ti, contigo, o, a, lhe, si,
consigo, nos, conosco, vos, convosco, os, as, lhes.
Pronomes reflexivos
Como pode haver diversas 3s pessoas cumprindo diversos papis (sujeito e objeto direto/indireto) numa
orao, a lngua portuguesa apresenta o pronome reflexivo 'se', que, quando empregado, denota que a
mesmssima pessoa que o sujeito da orao tambm o objeto. Assim, numa orao como "Guilherme j se
preparou", o 'se' denota que a pessoa preparada por Guilherme foi ele prprio. Se, ao invs de 'se',
tivssemos empregado 'o' (pronome oblquo exclusivo para objetos diretos) numa orao como "Guilherme
j o preparou" entenderamos que ele preparou a outra pessoa. No entanto, a mesma coisa no ocorre com as
outras pessoas (1 e 2), pois, como elas no se alteram, no precisamos empregar um pronome especial. Veja
exemplos:
Eu no me vanglorio disso. (O 'me' poderia referir-se a que outro 'eu'?)
Olhei para mim no espelho e no gostei do que vi.
Assim tu te prejudicas. (Mesma coisa com o 'te')
Conhece-te a ti mesmo.
Lavamo-nos no rio.
Vs vos beneficiastes com a Boa Nova.
* Nota: No Brasil, costuma-se usar o pronome 'si' tambm com sentido reflexivo, contudo o mesmo no
ocorre em Portugal. Portanto, uma orao como "Ela falou de si" seria genricamente entendida no Brasil
como "de si mesma" enquanto em Portugal como "de outrem". O mesmo vale para 'consigo': "Antnio
conversou consigo mesmo".
Pronomes de tratamento
Entre os pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento, que se referem segunda pessoa do
discurso, mas sua concordncia feita em terceira pessoa. . Palavra ou expresso que substitui pronome
pessoal no discurso. ger. us. para a 2a pessoa, mas com o verbo conjugado na 3a, como em voc(s),
Sua(s)/Vossa(s) Excelncia(s), Suas(s)/Vossa(s) Senhorias, etc.]
Exemplos: voc, o senhor, Vossa Excelncia, a Vossa Senhoria, Vossa Santidade, Vossa Magnificncia, Vossa
Majestade, Vossa Alteza e etc. Nota : Esse tipo de pronome e ultilizado para se referir as pessoas de cargos
importantes da sociedade .Como por exemplo: Membros da realeza(Reis ,Rainhas, Princpes ,
etc...),Membros do poder Legislativo ,Judicirio e Executivo; Tambm para como os membros religiosos.
Lista de alguns pronomes de tratamento:
Autoridades de Estado
Civis
Vossa Excelncia' (V. Ex.) Usado para: presidente da Repblica, senadores da Repblica, ministros de
Estado, governadores, deputados federais e estaduais, prefeitos, embaixadores, vereadores, cnsules, chefes
das Casas Civis e Militares.
Vossa Magnificncia (V. M.) Usado para: reitores de Universidade, pr-reitores e vice-reitores.
Vossa Senhoria (V. S.) Usado para: diretores de autarquias federais, estaduais e municipais.
Judicirias
Vossa Excelncia (V. Ex) Usado Para: desembargadores de Justia, procuradores, promotores.
Meritssimo Juiz (M. Juiz) Usado para: juzes de Direito.
Militares
Vossa Excelncia (V. Ex.) Usado para: Oficias Generais (Almirantes-de-Esquadra, Generais-de-Exrcito e
Tenentes-Brigadeiros; Vice-Almirantes, Generais-de-Diviso e Majores-Brigadeiros; Contra-Almirantes,
Generais-de-Brigada e Brigadeiros).
Vossa Senhoria (V. S.) Usado para: Demais patentes e graduaes militares.
Autoridades eclesisticas
Vossa Santidade ( V. S.) Usado para: o Papa.
Vossa Eminncia (V. Em.) Usado para: cardeais.
Vossa Excelncia Reverendssima (V. Ex. Revm.) Usado para: arcebispos e bispos.
Vossa Reverendssima (V. Revm) Usado para: abades, superiores de conventos, monsenhores, outras
Autoridades monrquicas
Vossa Majestade Real & Imperial (V. M. R. & I.) Usado para: Monarcas que detenham ttulos de imperador
e rei ao mesmo tempo.
Vossa Majestade Imperial (V. M. I.) Usado para: Imperadores.
Vossa Majestade (V. M.) Usado para: Reis.
Vossa Alteza Real & Imperial (V. A. R. & I.) Usado para: Prncipes de casas reais e imperiais.
Vossa Alteza Imperial (V. A. I.) Usado para: Prncipes de casas imperiais.
Vossa Alteza Real (V. A. R.) Usado para: Prncipes e infantes de casas reais.
Vossa Alteza Serenssima (V. A. S.) Usado para: Prncipes monarcas e Arquiduques.
Vossa Alteza (V. A.) Usado para: Duques.
Vossa Excelncia (V. Ex.) Usado para: Duques com Grandeza, na Espanha.
Vossa Graa (V. G.) Usado para: Duques e Condes.
Vossa Alteza Ilustrssima (V. A. Ilm.) Usado para: Nobres mediatizados, como Condes, na Alemanha.
O Mui Honorvel (M. Hon) Usado para: Marqueses, na Gr-Bretanha.
O Honorvel (Hon.) Usado para: Condes (The Right Hon.), Viscondes, Bares e filhos de Duques,
Marqueses e Condes na Gr-Bretanha.
Entre os pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento, que se referem segunda pessoa do
discurso, mas cuja concordncia feita em terceira pessoa.
Exemplos: voc, o senhor, Vossa Excelncia, a Vossa Senhoria, Vossa Santidade, Vossa Magnificncia, Vossa
Majestade, Vossa Alteza e etc.
Outros ttulos
Vossa Senhoria (V. S.) Usado para: Pessoas importantes
Ilustrissimo (Ilmo.) Usado para pessoas comuns, no memso sentido de Senhoria
Pronomes demonstrativos
So aqueles que indicam a posio do ser no espao (em relao s pessoas do discurso) ou no tempo.
* primeira pessoa: este, esta, estes, estas, isto.
* segunda pessoa: esse, essa, esses, essas, isso.
* terceira pessoa: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo.
Tambm podem ser utilizados para localizar algo num texto: este (e suas flexes) indica um objeto que est
adiante (ainda no mencionado); esse (e flexes) indica um objeto j mencionado. Os pronomes "isto",
"isso", "aquilo" so classificados geralmente como demonstrativos, mas funcionam na verdade como
pronomes pessoais de terceira pessoa, representando o gnero neutro.
Observao
* Utiliza-se este (e variaes) quando a coisa da qual se fala est perto de quem fala;
* Utiliza-se esse (e variaes) quando a coisa da qual se fala est prxima de quem ouve;
* Utiliza-se aquele (e variaes) quando a coisa da qual se fala est distante de quem fala e de quem ouve.
VerboS
mais fcil reconhec-lo do que defini-lo. Verbo a nica classe de palavra varivel em tempo, modo,
pessoa e nmero. Isso nos ajuda a identific-lo, pois enquanto outras palavras no podem ser conjugadas, o
verbo pode:
Eu escrevo / eu escrevi
ele escreve / ele escreveu
Alm disso, o verbo expressa ao, estado. E no s isso. Pode expressar o resultado de uma ao: 'Cludio
levou um tombo'. Uma sensao: 'Ele se apavorou'. Um sentimento: 'Eu no o invejo'; e muitas outras
idias, sempre com a possibilidade de referir-se a algum ou a algo o sujeito e de situar-se no tempo
passado, presente e futuro. O verbo tambm essencial para a ao. No existe orao sem verbo e, s vezes,
basta o verbo para que a orao esteja completa:
Engordei.
Ganhamos! Est chovendo.
Estrutura do verbo
Uma forma verbal constituda por:
Radical ou lexema
Onde se concentra o significado do verbo
O radical a parte que se repete em todas as formas, salvo em caso de verbos irregulares
Falei /falaste /falarei /falars
Desinncia
Registra modo / tempo e nmero / pessoa
Falssemos
sse: designa tempo imperfeito e modo subjuntivo
mos: designa a 1 pessoa do plural
Vogal temtica
Aquela que permite a ligao do radical com as desinncias
Falaste / falamos
A vogal temtica indica a que conjugao pertence o verbo
a 1 conjugao falar
e 2 conjugao comer
i 3 conjugao partir
Tempo
O tempo verbal indica o momento em que o processo verbal acontece: se anterior, simultneo ou
posterior. Essas possibilidades so expressas basicamente pelos tempos:
Passado ou pretrito perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito
Presente
Futuro do presente e do pretrito
Eu estive / eu estou / eu estarei
O funcionamento dos tempos verbais em portugus no simples: uma mesma indicao temporal pode ser
dada por mais de uma forma, alm de uma nica forma poder traduzir diferentes tempos ou nuances de
tempo.
Presente do indicativo que, alm de revelar simultaneidade ao ato da fala, pode indicar:
Um processo habitual:
Eu ando de bicicleta pela manh.
Um processo permanente:
A gua ferve a 100C.
Futuro
Amanh eu volto!
Tambm possvel pedir ou mandar sem usar o imperativo. O futuro do pretrito sugere boas
maneiras:
Voc me faria um cafezinho?
Aspecto
O momento de ocorrncia de um processo verbal marcado pelo tempo, mas h ainda certas marcaes que
indicam outras gradaes de tempo. So os aspectos verbais. Eles podem indicar, por exemplo, se um
processo verbal foi concludo (aspecto perfeito):
Ele almoou fora.
Formas nominais
So aquelas que podem comportar-se como nome (substantivo, adjetivo ou advrbio). H trs formas
nominais em portugus:
Infinitivo (andar, amar) o nome do verbo; a forma que mais se aproxima do substantivo e
freqentemente ocupa o lugar de um sujeito:
Falar prata, calar ouro.
Ateno: existem dois tipos de infinitivo. O impessoal, que no se refere a nenhum ser em especial e no
flexionado: falar, fazer, sair. O outro tipo, o pessoal, refere-se a uma das pessoas do discurso. flexionado:
falar, falares, falar, falarmos, falardes, falarem.
Particpio (andado, amado) forma verbal que se aproxima do adjetivo; a nica que apresenta
flexo de gnero:
Ela foi amada por muitos.
Ele foi amado por muitos.
Gerndio (andando, amando) forma verbal que se aproxima do advrbio; aparece freqentemente
em oraes adverbiais reduzidas:
S amando voc pode ser feliz.
Ns vamos trabalhar.
Modo verbal:
O falante, ao enunciar o processo verbal, pode tomar vrias atitudes em relao ao que enuncia: de certeza,
de dvida, de ordem, etc.
O modo verbal revela a atitude do falante ao enunciar o processo.
Pode ser:
a) indicativo: revela o fato de modo certo, preciso, seja ele passado, presente ou futuro.
Ele deitou na rede
b) subjetivo: revela o fato de modo incerto, duvidoso.
Se todos estudassem, a aprovao seria maior.
c) imperativo: exprime uma atitude de mando, ordem ou solicitao.
Fique quieto.
Emprego dos tempos verbais.
H em Portugus, basicamente, trs tempos verbais:
Flexo Nominal
1. (IBGE) Todos se .......... espera dos resultados que .......... em breve. Preenche corretamente as
lacunas da frase acima a opo:
a) detem - viriam d) detiveram - vem
b) detm - viro e) deteram - vm
c) detm - vem
2. (IBGE) Preencha as lacunas com as formas adequadas dos verbos entre parnteses e assinale a
seqncia correta:
Quando eles ....I.... (refazer) o relatrio, ....II.... (receber) a primeira parcela do pagamento.
Se voc ....III.... (poder) cumprir os prazos, ....IV.... (ficar) liberado mais cedo.
I II III V
a) refazerem receberiam puder ficara
b) refazerem recebero pode ficou
c) refizerem recebero pudesse ficaria
d) refizerem receberiam pde ficava
e) refizessem recebero podia ficar
3. (FTU) "Pensemos no avio, pensemos no caminho, pensemos no navio, mas no esqueamos o trem."
Das alteraes feitas no final da frase acima, a inaceitvel, por apresentar a forma verbal em modo ou tempo
diferente do da forma em negrito, :
a) mas no receemos o trem
b) mas no nos riamos do trem
c) mas no renunciemos ao trem
d) mas no descreiamos do trem
e) mas no nos olvidamos do trem
4. (MACK) A forma verbal correta :
a) interviu d) entretesse
b) reavenha e) manteram
c) precavesse
5. (TFT-MA) "se a queremos legtima." Das alteraes feitas na passagem ao lado, a que tem erro de
flexo verbal :
a) se virmos sua legitimidade
b) se propormos sua legitimidade
c) se reouvermos sua legitimidade
d) se mantivermos sua legitimidade
e) se requerermos sua legitimidade
c) pleiteiam - indignam-se
d) pleiteam - indiguinam-se
e) pleiteam - indignam-se
74. (AMAM) H uma frase com incorreo de flexo verbal. Assinale-a:
a) preciso que nos penteamos bem para a cerimnia.
b) Convm que vades ver vosso pai doente.
c) Ele freou o carro bem perto da criana que corria.
d) Desavieram-se os dois amigos, ante a vitria do Corinthians.
e) Todas as frases acima esto incorretas.
75. (ESAN-SP) Assinale a alternativa em que h um verbo defectivo:
a) Demoliram vrios prdios naquele local.
b) Eles se correspondem freqentemente.
c) Estampava no rosto um sorriso, um sorriso de criana.
d) Compramos muitas mercadorias remarcadas.
e) Coube ao juiz julgar o ru.
76. (OBJETIVO) Dos verbos seguintes, assinale o nico que no apresenta duplo particpio:
a) abrir d) morrer
b) imprimir e) enxugar
c) eleger
77. (UFSCAR-SP) Assinale a opo que preencha as lacunas corretamente:
I - Ficareis maravilhados, se ..................... o resultado. (ver)
II - Sereis perdoados, se .................. o que tirastes. (repor)
III - No d ateno a quem lhe .................. negcios ilcitos. (propor)
IV - Ns lhe daremos o recado assim que o ................ . (ver)
91. (CESESP-PE) Assinalar o nico item em que o emprego do infinitivo est errado:
a) Deixei-os sair, mas procurei orient-los bem.
b) De hoje a trs meses podes voltar aqui.
c) Disse ser falsas aquelas assinaturas.
d) Depois de alguns instantes, eles parecia estarem mais conformados.
e) Viam-se brilhar as primeiras estrelas.
92. (ETF-SP) Se ele ............ o requerimento, posso mostrar-lhe a prova quando ............ .
a) troxer - querer d) trouxer - querer
b) trouxer - quiser e) trazer - quiser
c) trazer - querer
93. (ETF-SP) Se vocs no ............ os mais exaltados, creio que eles se ............ seriamente.
a) contessem - desaveriam d) contivessem - desaveriam
b) contessem - desaviriam e) contivessem - desaviriam
c) contessem - desaviam
94. (BB) Enquanto uns trabalhavam, outros .......... televiso.
a) se entretiam na d) entretinham com a
b) entretiam na e) se entretinham com a
c) entretinham na
95. (TRT) Observe:
I - Eu venho pensando em exercer atividades no campo da fiscalizao.
II - Vi quando voc apreendeu a mercadoria.
III - No v dizer que no foi orientado no tocante s formas tributrias.
Os verbos sublinhados acima tm, no plural, as seguintes formas:
a) vimos, vimos, ide d) vimos, vimos, vo
a) guiava-se d) guiavam
b) iam guiando e) foram guiados
c) eram guiados
100. (BANESPA) Assinale a alternativa em que incorreto flexionar o infinitivo:
a) Importa entendermos a situao.
b) Devemos provarmos o que dizemos.
c) Para chegardes igreja, ainda tereis de caminhar muito.
d) tempo de saberes de teus direitos.
e) Vi os escravos se curvarem perante seu amo.
101. (ESAF) Assinale a alternativa que apresenta um verbo incorretamente flexionado:
a) O enxoval conviria s noivas dos bairros mais pobres.
b) No despeas os carregadores antes do desembarque.
c) Os policiais interviram nos protestos dos grevistas.
d) A noiva precaveu-se contra os prejuzos da mudana.
e) Eu expeo, primeiramente, as malas dos estudantes.
102. (ESAF) Assinale o trecho que no contm erro na voz passiva:
1.
Lamentamos que o pouco tempo disponvel venha a prejudicar o processo que foi iniciado de forma
to incorreta.
2.
No quarto, j tinham sido espalhados vrios colches pelo cho, para acomodar os parentes que
vinham de longe.
3.
distncia, viam-se pequenos pontos de luz, a denunciar a presena de casas por ali.
4.
Assim que comeou a cursar medicina, sentiu-se atrado para a rea de neurologia.
5.
A lembrana de sua convivncia conosco ia sendo afastada medida que os afazeres iam nos
absorvendo.
103. (ESAF) Os verbos das oraes "ao prestar-nos as informaes que lhe solicitamos" so,
respectivamente:
a) transitivo direto e indireto, transitivo indireto
b) transitivo indireto, transitivo direto e indireto
c) ambos transitivos indiretos
d) ambos transitivos diretos
e) ambos transitivos diretos e indiretos
104. (ADM POSTAL CORREIOS) "No sabemos qual ser nossa reao quando .......... a chegada do
adversrio."
a) vemos d) virmos
b) vimos e) vermos
c) veremos
105. (PUC) Assinale a forma verbal errada na relao abaixo:
a) verbo vir - pres. do ind. 1a p.p. : vimos
b) verbo vir - particpio: vindo
c) verbo ver - imperativo afirmativo, 2 a p.p. : vede
d) verbo aprazer - pret. perf. do ind., 3 a p. sing. : aprouve
e) verbo intervir - pret. perf. do ind., 3 a p.p. : interviram
106. (PUC) Trazendo-os o gerndio do verbo traz-los. Nas formas abaixo, do imperativo, assinale a
nica incorreta:
a) traze-os tu d) trazei-los vs
b) traga-os voc e) tragam-nos vocs
c) tragamo-los ns
107. (PUC) "Com o ltimo trompejo do berrante, engarrafam no curral da estrada-de-ferro o rebanho"
(Guimares Rosa). A forma verbal engarrafam se encontra no tempo:
116. (CARLOS CHAGAS) Se voc ........... no prximo domingo e .......... de tempo .......... assistir final
do campeonato.
a) vir - dispor - v d) vier - dispuser - v
b) vir - dispuser - vai e) vier - dispor - vai
c) vier - dispor - v
117. (CARLOS CHAGAS) Ele .......... que lhe .......... muitas dificuldades, mas enfim .......... a verba para a
pesquisa.
a) receara - opusessem - obtera
b) receara - opusessem - obtivera
c) receiara - opossem - obtivera
d) receiara - oposessem - obtera
e) receara - opossem - obtera
118. (FUNDAO LUSADA) Assinale a alternativa que se encaixe no perodo seguinte: "Se voc ..........
e o seu irmo .........., quem sabe voc .......... o dinheiro."
a) requeresse - interviesse - reouvesse
b) requisesse - intervisse - reavesse
c) requeresse - intervisse - reavesse
d) requeresse - interviesse - reavesse
e) requisesse - interviesse - reouvesse
119. (PUC) Indique a frase onde houver uma forma verbal incorreta:
a) Os vegetais clorofilados sintetizam seu prprio alimento.
b) Se ela vir de carro, chame-me.
c) Lembramos-lhes que o eucalipto uma excelente planta para o reflorestamento.
d) H rumores de que pode haver novo racionamento de gasolina.
e) n.d.a
Haviam, entre os meses de outubro e dezembro, ocorrido pancadas de chuva to violentas que as
estradas estavam em pssimas condies.
2.
Se houver desistncias, as vagas podero ser preenchidas por candidatos sem habilitao legal.
3.
Embora muitas dificuldades houvessem surgido, os trabalhos foram concludos em tempo hbil.
4.
Todas as opinies que houvesse entre os participantes do encontro seriam debatidas
democraticamente.
5.
Ningum sabe se vo haver ou no novas inscries para o concurso anunciado h duas semanas.
130.
1.
necessrio que se intermedeiem os conflitos tnicos para que a paz seja preservada.
2.
Segundo pressupuseram especialistas, novas bactrias, de extrardinria resistncia, esto surgindo
nos hospitais.
3.
Ao no se aterem aos liames previstos para a pesquisa, corriam o risco de falsear os resultados.
4.
Sem que se trasgridam os modelos convencionais, os prejuzos jamais podero ser reavidos.
5.
Se no sobrevirem novos problemas, sero satisfeitas todas as exigncias do contrato assinado.
131. (FUVEST) Em "Se aceitas a comparao distinguirs...", se a forma aceitas for substituda por
aceitasses, a forma distinguirs dever ser alterada para:
a) vais distinguir d) distinguirias
b) distinguindo e) ters distinguido
c) distingues
132. (FUVEST) "Quanto a mim, se vos disser que li o bilhete trs ou quatro vezes, naquele dia, acreditaio, que verdade; se vos disser mais que o reli no dia seguinte, antes e depois do almoo, podeis cr-lo, a
realidade pura. Mas se vos disser a comoo que tive, duvidai um pouco da assero, e no a aceitei sem
provas." Mudando o tratamento para a terceira pessoa do plural, as expresses sublinhadas passam a ser:
a) lhes disser; acreditem-no; podem cr-lo; duvidem; no a aceitem.
b) lhes disserem; acreditem-lo; podem cr-lo; duvidam; no a aceitem.
c) lhe disser; acreditam-no; podem crer-lhe; duvidam; no a aceitam.
d) lhe disserem; acreditem-no; possam cr-lo; duvidassem; no a aceites.
e) lhes disser, acreditem-o; podem cr-lo; duvidem; no lhe aceitem.
133. (FUVEST) "... e antes nunca houvesse aberto o bico..."; "Assim da tua vanglria h muitos que se
ufanam." Nestas passagens, o verbo haver , respectivamente:
a) auxiliar e auxiliar d) principal e auxiliar
b) auxiliar e impessoal e) principal e impessoal
c) impessoal e impessoal
134. (FUVEST) A transformao passiva da frase: "A religio te inspirou esse anncio", apresentar o
seguinte resultado:
a) Tu te inspiraste na religio para esse anncio.
b) Esse anncio inspirou-se na tua religio.
c) Tu foste inspirado pela religio nesse anncio.
d) Esse anncio te foi inspirado pela religio.
e) Tua religio foi inspirada nesse anncio.
135. (FUVEST) "Ficam desde j excludos os sonhadores, os que amem o mistrio e procurem justamente
esta ocasio de comprar um bilhete na loteria da vida." Se a primeira frase fosse volitiva, e o segundo e
terceiro verbos grifados conotassem ao no plano da realidade, teramos, respectivamente, as seguintes
formas verbais:
a) fiquem, amassem, procurassem
b) ficavam, tenham amado, tenham procurado
c) ficariam, amariam, procurariam
d) fiquem, amam, procuram
e) ficariam, tivessem amado, tivessem procurado
136. (FUVEST) Passando-se o verbo do trecho: "aquilo que o auditrio j sabe" para o futuro composto
do subjuntivo, obtm-se a forma verbal:
a) ter sabido d) tenha sabido
b) ter sabido e) souber
c) tiver sabido
137. (FMU) Na voz passiva, escreve-se "Deu-me as lies sem uma s das intragveis ternuras", da
seguinte forma:
a) As lies me so dadas...
b) As lies me eram dadas...
c) As lies me foram dadas...
d) A mim deu-me ele as lies
e) A mim as lies deu-as ele
138. (TRE-SP) Ele .......... que a sensatez dos convidados .......... a euforia geral e .......... as dvidas.
a) supusera - freasse - desfizesse
b) supora - freasse - desfizesse
c) supusera - freiasse - desfazesse
d) supora - freiasse - desfizesse
e) supora - freiasse - desfazesse
139. (TRE-SP) Tendo .......... na operao, os funcionrios se .......... a servios essenciais e executaram as
tarefas que lhes .......... .
a) intervido - ativeram - caberam
b) intervido - ateram - couberam
c) intervindo - ateram - caberam
d) intervindo - ativeram - couberam
e) intervido - ativeram - couberam
140. (TRE-SP) Transpondo para a voz passiva a frase "O auxiliar judicirio estava organizando os
arquivos", obtm-se a forma verbal:
a) foram sendo organizados
b) estavam sendo organizados
c) foram organizados
d) tinham sido organizados
e) eram organizados
141. (TRE-SP) Transpondo para a voz ativa a frase "Os pretendentes ao cargo teriam sido cadastrados
pelo coordenador", obtm-se a forma:
a) cadastraria
b) ter cadastrado
c) seriam cadastrados
d) teria cadastrado
e) tinha cadastrado
142. (TRE-SP) No se .......... e .......... bem cada palavra que .......... .
a) precipite - pesa - pronunciares
b) precipite - pese - pronunciar
c) precipita - pesa - pronunciar
d) precipita - peses - pronunciares
e) precipite - peses - pronunciar
143. (TRE-SP) Assim que .......... encaminhados ao arquivo e .......... colhido todos os dados, provvel
que j .......... prontos para iniciar o trabalho.
a) sermos - termos - estejamos
b) formos - tivermos - estejamos
c) formos - tivermos - estejemos
d) formos - termos - estejamos
c) entrevm - vm - conclui-se
d) entrevem - vm - conclui-se
e) entrevem - vm - conclue-se
(TRE-MG) Nas questes de 148 a 150, tendo em vista a flexo das formas verbais sublinhadas, assinale:
a) se estiver correto apenas o item I
b) se estiver correto apenas o item II
c) se estiver correto apenas o item III
d) se estiverem corretos os itens I e II
e) se estiverem corretos os itens II e III
148.
I - A partir de hoje, os funcionrios que virmos fora do ambiente de trabalho sero demitidos.
II - A fim de que ele reavenha o tempo perdido, necessrio que os amigos o ajudem.
III - Os pacientes se entreteram a olhar a paisagem e no viram a noite chegar.
149.
I - Para que ns requeiramos a recompensa, ser preciso que vocs nos ajudem.
II - O livro s foi impresso aps a autorizao de todos os diretores da grfica.
III - Se ele no entrever nossas dificuldades, o recurso no o acompanhar.
150.
I - O bbado que descompor nossos amigos ser convidado a retirar-se.
II - Alguns alunos haviam trazido a notcia de que no haver recesso na prxima semana.
III - bem provvel que agora eles nomeiem a pessoa certa para o cargo.
151. (TRE-RJ) "E quando os mrmons se viram frente ao problema de povoar um deserto, no hesitaram
em sancionar a poligamia." Das sentenas abaixo, construdas com verbos derivados de ver, aquela cuja
lacuna se completa corretamente com a forma entre parnteses :
1.
O ensino de Portugus tornou-se mais dinmico depois que textos de autores modernos foram
introduzidos no currculo.
4.
O ensino de Portugus j sofrera profundas modificaes, quando se organizou um Simpsio
Nacional para discutir o assunto.
5.
No fora a coero exercida pelos defensores do purismo lingstico, todos teremos liberdade de
expresso.
155. (FUVEST) "A ferida foi reconhecida grave. " A transposio acima para a voz ativa est
corretamente indicada em:
a) Reconheceu-se a ferida como grave.
b) Reconheceu-se uma grave ferida.
c) Reconheceram a gravidade da ferida.
d) Reconheceu-se que era um ferida grave.
e) Reconheceram como grave a ferida.
156. (TRE-RJ) Alguns tempos do modo indicativo podem ser utilizados com valor imperativo. Est neste
caso o verbo sublinhado na seguinte alternativa:
a) No matars, diz a Bibla.
b) Faa logo esse servio!
c) Saiam logo depois do sinal.
d) Prestem ateno ao que foi dito.
e) No desam correndo a escada.
157. (TRE-RJ) A alternativa que no apresenta perfeita concordncia quanto converso da voz ativa
para passiva :
a) Viram-me. / Fui visto.
b) Vamos fazer a lio. / A lio vai ser feita por ns.
c) Abri o caderno. / O caderno tem sido aberto por mim.
d) Devemos preparar tudo. / Tudo deve ser preparado por ns.
e) Meu amigo fazia os trabalhos. / Os trabalhos eram feitos por meu amigo.
158. (TRE-RJ) A alternativa correta quanto conjugao do verbo sublinhado :
a) A chegada do projeto detive os polticos.
b) Os polticos desaviram-se por causa das emendas.
c) A comisso de juristas antevira as sugestes animadoras.
d) A emenda contm margem de fraudes de difcil apurao.
e) O ministro solicitou que o Congresso proposse na deciso.
159. (TRE-RJ) Est correta a forma verbal grifada na seguinte frase:
a) S poderemos opinar sobre o filme, se o vermos.
b) Os guardas intervieram na luta entre os assistentes.
c) Os policiais mantiam os ladres sob a mira dos revlveres.
d) Ns passeivamos diariamente pelas principais praas da cidade.
e) Embora ele seje considerado inteligente raramente faz boas provas.
160. (TRE-RJ) A frase que apresenta erro quanto conjugao do verbo :
a) A Justia Eleitoral comps com cidados as mesas de votao.
b) A Justia Eleitoral comporia com cidados as mesas de votao.
c) A Justia Eleitoral compusera com cidados as mesas de votao.
d) A Justia se far quando a Justia Eleitoral compor com cidados as mesas de votao.
e) A Justia se far quando a Justia Eleitoral compuser com cidados as mesas de votao.
(TRE-MG) Tendo em vista a flexo dos verbos sublinhados, responda s questes 161 e 162, assinalando
para cada questo:
a) se os itens I, II e III estiverem incorretos
b) se apenas os itens I e III estiverem incorretos
c) se apenas os itens II e III estiverem incorretos
d) se apenas o item I estiver incorreto
1.
2.
3.
Apesar das informaes, acredito que ele possue as qualidades necessrias para ocupar o cargo.
S requeiro um emprego melhor, casa haja apoio total de meus familiares.
possvel que estejem preocupados com o resultado das eleies passadas.
167. (FATEC) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: .........., entre analistas polticos
que, se o governo .......... essa poltica salarial e se o empresariado no ......... as perdas salariais, .......... srios
problemas estruturais a serem resolvidos e, quando os sindicatos .......... estar instalado o caos total.
a) Comentam-se; manter; repor; havero; intervierem
b) Comenta-se; mantiver; repuser; havero; intervirem
c) Comenta-se; mantesse; repuser; havero; intervierem
d) Comenta-se; mantiver; repuser; haver; intervierem
e) Comentam-se; manter; repor; haver; intervirem
168. (FCL-BRAGANA) Transpondo para a voz ativa a frase "As testemunhas
seriam ouvidas pelo corregedor", obtm-se a forma verbal:
a) iro ser ouvidas d) deviam ser ouvidas
b) estaria ouvindo e) vai ouvir
c) ouviria
169. (UF-MG) Em todas as alternativas, a lacuna pode ser preenchida pelo verbo indicado entre
parnteses, no subjuntivo, exceto em:
a) Olhou para o co, enquanto esperava que lhe .......... a porta. (abrir)
b) Por que foi que aquela criatura no .......... com franqueza? (proceder)
c) preciso que uma pessoa se .......... para encurtar a despesa. (trancar)
d) Deixa de luxo, minha filha, ser o que Deus .......... . (querer)
e) Se isso me ......... possvel, procuraria a roupa. (ser)
170. (UE PONTA GROSSA-PR) Nesse fragmento potico: "Cantando espalharei por toda parte / Se a
tanto me ajudar o engenho e arte", encontram-se, respectivamente, formas verbais nominais:
a) participial e infinitiva d) infinitiva e gerundial
b) gerundial e infinitiva e) gerundial e participial
c) infinitiva e participial
171. (MACK)
I - Embora o jogo estivesse montono, a torcida se exaltou muito;
II - O torcedor gritou tanto que ficara rouco;
III - preciso que se evita gritar muito. Com relao ao uso dos tempos verbais:
a) somente a I est adequada
b) I, II e III esto adequadas
c) somente a II est adequada
d) somente a I e III esto adequadas
e) I, II e III esto inadequadas
172. (UC-PR) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
1. O intruso j tinha sido .......... . 2. No sabia se j haviam .......... a casa.
3. Mais de uma vez lhe haviam .......... a vida. 4. A capela ainda no havia
sido .......... .
a) expulsado, coberto, salvo, benzida
b) expulso, cobrido, salvo, benzida
1.
"Examinai todas as coisas e retende o que for melhor". (Extrado de um marcador de pginas)
2.
Detenhamo-nos nos aspectos centrais do pensamento marxista para que saibamos extrair dele o
que melhor se aproveita para os dias atuais.
3.
Para que elaboremos propostas inovadoras, preciso que ponhamos nossa criatividade a servio
da gerao de idias inusitadas.
4.
Mas no caiamos na tentao de julgar todos os dirigentes polticos como se fossem uns
aproveitadores, que usam os cargos apenas para se locupletarem.
5.
Se almejardes o saber, vades aos livros e conviveis com os sbios.
178. (AFTN) Indique o perodo correto:
a) Se voc reaver seus cruzados retidos, empreste-me algum dinheiro.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
Ele, que sempre vivera rfo de afeies legtimas e duradouras, como ento seria feliz!...
O quinho de ternura que a ela pretendia, estava intacto no corao do filho.
Os dois quadros tinham sido ambos bordados por Mariana e Ana Rosa, me e filha.
E dizia as inmeras viagens que tinha feito at ali; contava episdios a respeito do boqueiro.
Sobre a banca de Madalena estava o envelope de que ele tinha falado
180. (PUC-RJ) "Se eu soubesse ... no tinha aceitado! Indique a opo em que o verbo est flexionado no
mesmo tempo, modo e voz de tinha aceitado:
a) "Desse lado do sobrado apoiava-se a uma escarpa da colina. (...)"
b) "Se no fosse isso teria eu vindo?"
c) "(...) como uma riqueza que Deus d para ser prodigalizada".
d) "(...) nunca a palavra amor fora proferida em referncia a ns".
e) "(...) e assumira para comigo o despotismo da mulher amada com paixo".
Gabarito
1-B
38 - C
2-C
39 - C
75 - A
76 - A
112 - E
113 - D
149 - D
150 - E
3-E
40 - B
77 - A
78 - B
114 - E
4-C
41 - C
5-B
42 - E
6-B
43 - C
80 - E
117 - B
7-E
44 - B
81 - B
118 - A
155 - E
8-E
45 - B
82 - E
119 - B
156 - A
9-B
46 - D
83 - C
120 - B
157 - C
10 - A
47 - C
84 - D
121 - A
158 - C
11 - E
48 - B
85 - C
122 - D
159 - B
12 - E
49 - A
86 - B
123 - A
160 - D
13 - C
50 - E
87 - D
124 - D
161 - E
14 - C
51 - A
88 - E
125 - B
162 - B
15 - E
52 - C
89 - D
126 - E
163 - E
16 - D
53 - C
90 - D
127 - D
164 - C
17 - E
54 - E
91 - C
128 - B
165 - E
18 - D
55 - D
92 - B
129 - E
166 - C
19 - C
56 - B
93 - E
130 - E
167 - D
20 - B
57 - C
94 - E
131 - D
168 - C
21 - B
58 - B
95 - D
132 - A
169 - B
22 - E
59 - E
96 - D
133 - B
170 - B
23 - E
60 - C
97 - A
134 - D
171 - A
24 - D
61 - A
98 - D
135 - D
172 - D
25 - E
62 - B
99 - C
136 - C
173 - E
26 - E
63 - A
100 - B
137 - C
174 - E
79 - D
115 - C
151 - E
116 - D
152 - B
153 - D
154 - E
27 - B
64 - D
101 - C
28 - E
65 - D
102 - D
139 - D
176 - E
29 - E
66 - A
103 - E
140 - B
177 - E
30 - D
67 - D
104 - D
141 - D
178 - E
31 - E
68 - D
105 - E
32 - C
69 - C
33 - B
70 - B
107 - D
144 - B
34 - E
71 - C
108 - D
145 - C
35 - E
72 - E
109 - A
146 - D
36 - B
37 - E
73 - C
74 - E
110 - A
111 - E
147 - D
148 - A
106 - D
138 - A
142 - B
143 - B
175 - A
179 - D
180 - E
Advrbios
Advrbio a palavra invarivel que modifica o sentido do verbo, acrescentando a ele determinadas
circunstncias de tempo, de modo, de intensidade, de lugar, etc. Ex.
Um lindo balo azul atravessava o cu.
Um lindo balo azul atravessava lentamente o cu.
Nesse caso, lentamente modifica o verbo atravessar, pois acrescenta uma idia de modo. Os advrbios de
intensidade tm uma caracterstica particular, pois alm de intensificar o verbo, eles podem intensificar o
sentido de adjetivos e de outros advrbios. Ex.
Nosso amigo inteligente demais.
As encomendas chegaram muito tarde.
Locuo Adverbial
Locuo adverbial toda expresso formada por mais de uma palavra e que funciona como advrbio. Ex.
As notcias chegaram cedo.
As notcias chegaram de manh.
Classificao do Advrbio
Dependendo da circunstncia que expressam, os advrbios classificam-se em:
Lugar: l, aqui, acima, por fora, etc.
Modo: bem, mal, assim, devagar, s pressas, pacientemente, etc.
Dvida: talvez, possivelmente, acaso, porventura, etc.
Negao: no, de modo algum, de forma nenhuma, etc.
Afirmao: sim, realmente, com certeza, etc.
Intensidade: muito, demais, pouco, to, menos, em excesso, etc.
Tempo: agora, hoje, sempre, logo, de manh, s vezes, etc.
Palavras Denotativas
Existem palavras e locues semelhantes aos advrbios, as palavras denotativas, que indicam idia de:
Incluso: at, mesmo, inclusive, etc.
Excluso: s, apenas, menos, etc.
Retificao: isto , alis, ou melhor, etc.
Explicao: por exemplo, ou seja, etc.
Preposio
Preposio a classe de palavras que liga palavras entre si; invarivel; estabelece relao de vrios sentidos
entre as palavras que liga.
Sintaticamente, as preposies no exercem propriamente uma funo: so consideradas conectivos, ou seja,
elementos de ligao entre termos oracionais. As preposies podem introduzir:
Complementos verbais: Obedeo aos meus pais.
Complementos nominais: continuo obediente aos meus pais.
Locues adjetivas: uma pessoa de carter.
Locues adverbiais: Naquele momento agi com cuidado.
Oraes reduzidas: Ao chegar, foi abordado por dois ladres.
As preposies podem ser de dois tipos:
1. Preposio essencial: sempre funciona como preposio.
Exemplo: a, ante, de, por, com, em, sob, at...
2. Preposio acidental: palavra que, alm de preposio, pode assumir outras funes morfolgicas.
Exemplo: consoante, segundo, mediante, tirante, fora, malgrado...
Locuo prepositiva
Chamamos de locuo prepositiva ao conjunto de duas ou mais palavras que tm o valor de uma preposio.
A ltima palavra dessas locues sempre uma preposio.
Exemplos: por causa de, ao lado de, em virtude de, apesar de, acima de, junto de, a respeito de...
As preposies podem combinar-se com outras classes gramaticais.
Exemplos: do (de + artigo o)
no (em + artigo o)
daqui (de + advrbio aqui)
daquele (de + o pronome demonstrativo aquele)
Emprego das preposies
- as preposies podem estabelecer variadas relaes entre os termos que ligam.
Ex.: Limpou as unhas com o grampo (relao de instrumento)
Estive com Jos (relao de companhia)
A criana arrebentava de felicidade (relao de causa)
O carro de Paulo novo(relao de posse)
- as preposies podem vir unidas a outras palavras.
Temos combinao quando na juno da preposio com outra palavra no houver perda de elemento
fontico.
Temos contrao quando na juno da preposio com outra palavra houver perda fontica.
- a preposio a pode se fundir com outro a, essa fuso indicada pelo acento grave ( `), recebe o nome de
crase.
Ex.: Vou escola (a+a)
Preposio + Artigos
De + o(s) = do(s)
De + a(s) = da(s)
De + um = dum
De + uns = duns
De + uma = duma
De + umas = dumas
Em + o(s) = no(s)
Em + a(s) = na(s)
Em + um = num
Em + uma = numa
Em + uns = nuns
Em + umas = numas
A + (s) = (s)
Por + o = pelo(s)
Por + a = pela(s)
Preposio + Pronomes
De + ele(s) = dele(s)
De + ela(s) = dela(s)
De + este(s) = deste(s)
De + esta(s) = desta(s)
De + esse(s) = desse(s)
De + essa(s) = dessa(s)
De + aquele(s) = daquele(s)
De + aquela(s) = daquela(s)
De + isto = disto
De + isso = disso
De + aquilo = daquilo
De + aqui = daqui
De + a = da
De + ali = dali
De + outro = doutro(s)
De + outra = doutra(s)
Em + este(s) = neste(s)
Em + esta(s) = nesta(s)
Em + esse(s) = nesse(s)
Em + aquele(s) = naquele(s)
Em + aquela(s) = naquela(s)
Em + isto = nisto
Em + isso = nisso
Em + aquilo = naquilo
A + aquele(s) = quele(s)
A + aquela(s) = quela(s)
A + aquilo = quilo
Dicas sobre preposio
1. O a pode funcionar como preposio, pronome pessoal oblquo e artigo. Como distingui-los?
- Caso o a seja um artigo, vir precedendo a um substantivo. Ele servir para determin-lo como um
substantivo singular e feminino.
- A dona da casa no quis nos atender.
- Como posso fazer a Joana concordar comigo?
- Quando preposio, alm de ser invarivel, liga dois termos e estabelece relao de subordinao entre
eles.
- Cheguei a sua casa ontem pela manh.
- No queria, mas vou ter que ir a outra cidade para procurar um tratamento adequado.
- Se for pronome pessoal oblquo estar ocupando o lugar e/ou a funo de um substantivo.
- Temos Antnia como parte da famlia. / A temos como parte da famlia
- Creio que conhecemos nossa me melhor que ningum. / Creio que a conhecemos melhor que ningum.
Conjuno
Conjuno a palavra invarivel que liga duas oraes ou dois termos semelhantes de uma mesma orao.
CLASSIFICAO
- Conjunes Coordenativas
- Conjunes Subordinativas
CONJUNES COORDENATIVAS
Dividem-se em:
- ADITIVAS: expressam a idia de adio, soma.
Observe os exemplos:
- Ela foi ao cinema e ao teatro.
- Minha amiga dona-de-casa e professora.
- Eu reuni a famlia e preparei uma surpresa.
- Ele no s emprestou o joguinho como tambm me ensinou a jogar.
Principais conjunes aditivas: e, nem, no s...mas tambm, no s...como tambm.
- ADVERSATIVAS
Expressam idias contrrias, de oposio, de compensao. Exemplos:
- Tentei chegar na hora, porm me atrasei.
- Ela trabalha muito mas ganha pouco.
- No ganhei o prmio, no entanto dei o melhor de mim.
- No vi meu sobrinho crescer, no entanto est um homem.
Principais conjunes adversativas: mas, porm, contudo, todavia, no entanto, entretanto.
ALTERNATIVAS
Expressam idia de alternncia.
- Ou voc sai do telefone ou eu vendo o aparelho.
- Minha cachorra ora late ora dorme.
- Vou ao cinema quer faa sol quer chova.
Principais conjunes alternativas: Ou...ou, ora...ora, quer...quer, j...j.
CONCLUSIVAS
Servem para dar concluses s oraes. Exemplos:
- Estudei muito por isso mereo passar.
- Estava preparada para a prova, portanto no fiquei nervosa.
- Voc me ajudou muito; ter, pois sempre a minha gratido.
Principais conjunes conclusivas: logo, por isso, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, assim.
EXPLICATIVAS
Explicam, do um motivo ou razo:
- melhor colocar o casaco porque est fazendo muito frio l fora.
- No demore, que o seu programa favorito vai comear.
Principais conjunes explicativas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto.
CLASSIFICAO DAS CONJUNES SUBORDINATIVAS
CAUSAIS
Principais conjunes causais: porque, visto que, j que, uma vez que, como (= porque). Exemplos:
- No pude comprar o CD porque estava em falta.
- Ele no fez o trabalho porque no tem livro.
- Como no sabe dirigir, vendeu o carro que ganhou no sorteio.
COMPARATIVAS
Principais conjunes comparativas: que, do que, to...como, mais...do que, menos...do que.
- Ela fala mais que um papagaio.
CONCESSIVAS
Principais conjunes concessivas: embora, ainda que, mesmo que, apesar de, se bem que.
Indicam uma concesso, admitem uma contradio, um fato inesperado.Traz em si uma idia de apesar
de.
- Embora estivesse cansada, fui ao shopping. (= apesar de estar cansada)
- Apesar de ter chovido fui ao cinema.
CONFORMATIVAS
Principais conjunes conformativas: como, segundo, conforme, consoante
- Cada um colhe conforme semeia.
- Segundo me disseram a casa esta.
Expressam uma idia de acordo, concordncia, conformidade.
CONSECUTIVAS
Expressam uma idia de conseqncia.
Principais conjunes consecutivas: que ( aps tal, tanto, to, tamanho).
- Falou tanto que ficou rouco.
- Estava to feliz que desmaiou.
FINAIS
Expressam idia de finalidade, objetivo.
- Todos trabalham para que possam sobreviver.
- Viemos aqui para que vocs ficassem felizes.
Principais conjunes finais: para que, a fim de que, porque (=para que),
PROPORCIONAIS
Principais conjunes proporcionais: medida que, quanto mais, ao passo que, proporo que.
- medida que as horas passavam, mais sono ele tinha.
- Quanto mais ela estudava, mais feliz seus pais ficavam.
TEMPORAIS
Principais conjunes temporais: quando, enquanto, logo que.
- Quando eu sair, vou passar na locadora.
- Chegamos em casa assim que comeou a chover.
- Mal chegamos e a chuva desabou.
Interjeio
Interjeio a palavra invarivel que exprime emoes, sensaes, estados de esprito, ou que procura agir
sobre o interlocutor, levando-o a adotar certo comportamento sem que, para isso, seja necessrio fazer uso
de estruturas lingsticas mais elaboradas.
Ah! Pode exprimir prazer, deslumbramento, decepo;
Psiu! Pode indicar que se est querendo atrair a ateno do interlocutor, ou que deseja que ele faa
silncio.
Outras interjeies e locues interjetivas podem expressar:
Alegria: oh!, ah!, oba!, viva!;
Dor: ai!, ui!;
Espanto, surpresa: oh!, ah!, ih!, opa!, cus!, puxa!, chi!, gente!, hem?!, meu Deus!, uai!;
Chamamento: ol!, al!, !, oi!, psiu!, psit!, !;
Medo: uh!, credo!, cruzes!, Jesus!, ai!;
Desejo: tomara!, oxal!, queira Deus!, quem me dera!;
Pedido de silncio: psiu!, caluda!, quieto!, bico fechado!;
Estmulo: eia!, avante!, upa!, firme!, toca!;
Afugentamento: x!, fora!, rua!, toca!, passa!, arreda!;
Alvio: ufa!, uf!, safa!;
Cansao: ufa!.
A compreenso de uma interjeio depende da anlise do contexto em que ela aparece.
Quando a interjeio expressa por mais de um vocbulo, recebe o nome de locuo interjetiva.
Ora bolas!, cruz credo!, puxa vida!, valha-me Deus!, se Deus quiser!
Macacos me mordam!
Fomos piscina
artigo e preposio
Ocorrer a crase sempre que houver um termo que exija a preposio a e outro termo que aceite o artigo a.
Para termos certeza de que o "a" aparece repetido, basta utilizarmos alguns artifcios:
I. Substituir a palavra feminina por uma masculina correspondente. Se aparecer ao ou aos diante de palavras
masculinas, porque ocorre a crase.
Exemplos:
Respondi s perguntas.
(Respondi aos questionrio)
II. Substituir o "a" por para ou para a. Se aparecer para a, ocorre a crase:
Exemplos:
Fui Holanda
(Fui para a Holanda)
3. Substituir o verbo "ir" pelo verbo pelo verbo "voltar". Se aparecer a expresso voltar da, porque ocorre a
crase.
Exemplos:
Iremos a Curitiba.
(Voltaremos de Curitiba)
Iremos Bahia
(Voltaremos da Bahia)
No ocorre a Crase
a) antes de verbo
Voltamos a contemplar a lua.
b) antes de palavras masculinas
Gosto muito de andar a p.
Passeamos a cavalo.
Crase facultativa
1. Antes de nome prprio feminino:
Refiro-me (a) Julinana.
Casos particulares
1. Casa
Quando a palavra casa empregada no sentido de lar e no vem determinada por nenhum adjunto
adnominal, no ocorre a crase.
Exemplos:
Regressaram a casa para almoar
2. Terra
Quando a palavra terra for utilizada para designar cho firme, no ocorre crase.
Exemplos:
Regressaram a terra depois de muitos dias.
Regressaram terra natal.
Orao
Como escrevemos na edio anterior, a orao a construo gramatical composta de sujeito e predicado.
Vamos estudar esses dois elementos oportunamente.
Exemplos:
Exemplos:
Esse enunciado faz sentido, portanto frase. Mas no orao, porque no tem verbo.
O enunciado acima formado pelos verbos desejar e consertar. E a cada verbo forma-se uma orao:
* 1 orao - Desejamos
* 2 orao - que Buarque conserte o Brasil.
Perceba que cada orao isolada no tem sentido completo. Mas para formar a frase foi preciso juntar as
duas oraes.
Perodo
Perodo a orao absoluta ou reunio de oraes que formam sentido completo. Toda frase verbal
chamada de perodo.
Exemplos:
* Era de dia, tinha muita gente na rua, mas comeava a chover forte.
1 orao -> Era de dia (verbo)
2 orao -> tinha muita gente na rua (verbo)
3 orao -> mas comeava a chover forte (locuo verbal)
A maneira prtica de se saber quantas oraes existem em um perodo contar os verbos e/ou as locues
verbais.
Termos da orao
J vimos anteriormente frase, orao, perodo e classificaes. Agora vamos abordar os termos da orao.
um assunto muito importante e a sua compreenso facilita a construo correta de frases.
a relao estabelecida entre palavras ou grupo de palavras. O estudo de funo sinttica se d, portanto,
dividindo-se a orao em partes e termos.
Exemplos:
* Termos essenciais;
* Termos integrantes;
* Termos acessrios.
O que o sujeito?
Sujeito o termo da orao sob o qual cai a referncia para pessoas, animais, objetos e outros. A maneira
prtica de identificar o sujeito na frase inserir o pronome "quem" como pergunta na prpria frase.
Exemplos:
E o que o predicado?
Predicado o termo da orao que identifica ou informa algo sobre o sujeito. Contm o verbo. A maneira
prtica de identificar o sujeito na frase inserir as expresses "o que", "como" ou "quando" para a pergunta
na prpria frase.
Exemplos:
O estudo do sujeito
Como vimos na edio anterior, sujeito o termo da orao sob o qual cai a referncia para pessoas,
animais, objetos e outros. Agora vamos ver a posio do sujeito, o ncleo do sujeito, tipos de sujeito e as
oraes sem sujeito.
Posio do sujeito
Dependendo da posio de seus termos, a orao pode estar configurada da seguinte forma:
Sujeito: os meninos
Predicado: Alegremente
Predicado: brincavam.
Ncleo do sujeito
Ncleo a palavra principal ou base do sujeito. O predicado sempre faz referncia ao ncleo do sujeito, isto
, diz algo a respeito. Exemplos:
Observao
Substantivo: astronautas
* Sorrir saudvel.
Tipos de sujeito
Sujeito determinado
Sujeito simples
Sujeito composto
Sujeito implcito
aquele que no est expresso na orao, mas reconhecido pela desinncia verbal. Exemplos:
Sujeito indeterminado
aquele que no est expresso na orao, e nenhum outro termo fornece elementos para o seu
reconhecimento. Exemplos:
Note que nesses exemplos na orao inteira o predicado est expresso. Mas no se pode determinar sobre
quem recai a informao.
1.
Precisa-se de muambeiros.
Embora o sujeito seja um termo essencial, possvel que haja oraes constitudas apenas do predicado. o
caso das oraes formadas com determinados verbos.
* FAZER, SER e ESTAR - na acepo de tempo transcorrido ou tempo relativo ao fenmeno da natureza.
Exemplos:
* Verbos que expressam fenmenos da natureza. Os chamados verbos defectivos: chover, nevar, ventar,
gear, trovejar, relampejar, anoitecer, etc. Exemplos:
Nota: os verbos das oraes sem sujeito chamam-se impessoais. So utilizados na 3 pessoa do singular e, se
acompanhados de auxiliares, transmitem a eles sua impessoalidade. Exemplo:
bom saber
* Que o verbo "ser", impessoal, concorda com o predicativo. Sendo assim, aparece na 3 pessoa do plural.
Exemplo:
* Que os verbos que exprimem fenmenos da natureza, quando usados no sentido figurado, deixam de ser
impessoais. Exemplo:
O estudo do predicado
O estudo do predicado mais complexo, mas o que realmente determina a boa formao de uma frase.
O predicado, como j vimos, o termo da orao que contm o verbo. No obstante o sujeito e o predicado
serem termos essenciais da orao, h situaes (com verbos impessoais) em que a orao no possui sujeito.
Mas se a orao estruturada em torno de um verbo e ele est contido no predicado, no possvel existir
uma orao sem predicado. Exemplos:
Existem verbos que expressam AO. So os chamados verbos significativos. E esses verbos significativos
classificam-se em:
* Verbos intransitivos
* Verbos transitivos
Verbo intransitivo
aquele que expressa a idia completa da ao, sem necessitar, no entanto, de um outro termo para
completar o seu sentido, ou seja, sua ao no transita. Exemplos com sujeito simples e verbo intransitivo:
* O menino brinca.
* O sol raiou.
* As flores murcham.
Perceba que o verbo intransitivo sozinho poder formar o predicado ou, ainda, aparecer acompanhado de
palavras ou expresses indicativas de lugar, tempo, modo, intensidade etc. Exemplo:
Verbo Transitivo
Recordando o mdulo anterior, vimos que o verbo intransitivo aquele que expressa a idia completa de
ao.
J o verbo transitivo no expressa a idia completa de ao. Necessita de outro termo para completar o seu
sentido. Por isso a grafia "transitivo", isto , a ao transita. Portanto, para que a frase tenha um sentido
completo, o verbo transitivo necessita do complemento verbal ou objeto. Exemplos:
Agora um detalhe sutil para a correta formao de frases. O verbo transitivo divide-se em:
* Transitivo direto
* Transitivo indireto
O verbo transitivo direto transita diretamente para o complemento -que chamamos de objeto direto- e no
exige preposio. Exemplos:
Sujeito indeterminado: ?
Verbo transitivo direto: Derrubaram
Objeto direto: o muro de Berlim.
J no verbo transitivo indireto a ao transita indiretamente para o complemento por intermdio de uma
preposio. o chamado objeto indireto. Exemplos:
* Eu acredito em Deus.
Sujeito simples: Eu
Verbo transitivo indireto: acredito
Objeto indireto: em Deus.
Preposio: em
Mas existe uma situao em que o verbo pode ser simultaneamente transitivo direto e indireto, isto ,
apresentar dois complementos (objeto direto e indireto). Isso porque a ao contida no verbo transita para o
complemento direta e indiretamente ao mesmo tempo. Exemplos:
Verbo de Ligao
aquele que qualifica o sujeito no predicado. Os principais verbos de ligao so: ter, haver, ser, estar, ficar,
permanecer, parecer, andar. Exemplo:
Sujeito: O Brasil
Predicado: um grande pas.
Verbo de ligao (estado permanente):
Caracterstica do sujeito ou sua qualificao:
um grande pas.
Paschoalin & Spadoto define que "os verbos de ligao expressam estado e que no so significativos". Diz
ainda que, expressando o estado, liga caractersticas ao sujeito, estabelecendo entre eles (sujeito e
caractersticas) certos tipos de relaes. Exemplos:
Nota importante: Exatamente porque o verbo de ligao qualifica o sujeito no predicado (nesse caso d-se o
nome de predicativo), na frase no pode haver a separao, por vrgula, do sujeito do predicado.
Predicado verbal
* Acenderam-se as chamas.
Sujeito: as chamas.
Predicado verbal: Acenderam-se
Ncleo do predicado verbal: acenderam
Como vimos, o ncleo do predicado verbal o verbo. E para que o verbo seja o ncleo do predicado verbal
preciso que esse verbo encerre a noo ou uma idia de ao.
* Verbo intransitivo
* Verbo transitivo (direto e indireto).
Exemplos:
Predicado nominal
aquele que informa o estado do sujeito. E nesse caso o verbo empregado de ligao. Exemplos:
Esse ncleo no o verbo, mas sim a palavra que indica as caractersticas do sujeito contidas no predicado.
Exemplos:
Predicativo do sujeito
Trata-se do termo que atribui caractersticas ao sujeito por intermdio do verbo. Todo predicado construdo
com verbo de ligao necessita de predicativo do sujeito. Exemplos:
* Recordar viver.
Sujeito: Recordar
Predicado nominal: viver.
Predicativo do sujeito e palavra substantivada: viver.
Pronome substantivo
Numeral
* Verbo de ligao
* Predicativo do sujeito.
Sujeito: As mulheres
Predicado nominal: parecem distradas.
Predicativo do sujeito e ncleo do predicado: distradas
Predicado verbo-nominal
Exemplos:
Sujeito: Os atletas
Predicado verbo-nominal: chegaram exaustos.
Ao: Os atletas chegaram.
Estado: Os atletas estavam exaustos.
Sujeito: Os artistas
Predicado: terminaram a apresentao contentes.
Ao: Os artistas terminaram a apresentao.
Estado: Os artistas estavam contentes.
O predicativo do objeto no pertence ao mesmo termo do objeto. Prova que, se substituirmos o objeto
direto pelos pronomes o, a, os e as, o predicativo do objeto continuar sendo expresso.
Exemplo:
O adjunto adnominal pertence ao mesmo termo do objeto. Se se substituir o objeto direto pelos pronomes o,
a, os, as, o adjunto deixar de ser expresso. Sua incluso tornaria a frase gramaticalmente incorreta.
Exemplo:
* Os ladres fizeram-no.
Objeto direto: no
Neste mdulo preciso muita ateno. Nas provas de vestibulares e concursos costumam aparecer questes
que derrubam muita gente.
Em relao ao expressa pelo verbo, o sujeito pode aparecer como agente, paciente e agente e paciente da
ao verbal.
As frases que na voz ativa so formadas com verbos transitivo direto e transitivo direto e indireto podem ser
convertidas em estruturas passivas.
Exemplo:
VOZ ATIVA
VOZ PASSIVA
Vimos anteriormente:
* Analtica
Quando a frase construda com o verbo auxiliar "ser" seguido de particpio. Exemplo:
Sujeito paciente: O VT
Verbo auxiliar: foi
Particpio: reproduzido
Agente da passiva: emissora.
* Sinttica
Quando a frase construda com verbo transitivo direto acompanhado do pronome "se". Chama-se
tambm de PASSIVA PRONOMINAL. Exemplo:
Na passiva sinttica o agente da passiva indeterminado e o verbo concorda com o sujeito. Exemplos
Vende-se cajus.
Sujeito: cajus
Vendem-se terrenos.
Sujeito: terrenos
S se apresentam na voz passiva os verbos transitivo diretos e transitivos direto e indireto. Por isso, no
se confundem estruturas tais como:
TRANSFORMAO
2) Precisa-se de maquinistas.
Sujeito: indeterminado
Verbo transitivo indireto: Precisa
Objeto indireto: de maquinistas.
Sujeito: indeterminado
Verbo intransitivo: Bebe
IMPORTANTE
Exemplos:
Exemplos:
* O marginal feriu-se.
IMPORTANTE
Exemplos:
Adjunto Adnominal
a palavra ou expresso que acompanha um ou mais nomes conferindo-lhe um atributo. Trata-se, portanto,
Os adjuntos adnominais no determinam ou especificam o nome, tal qual os determinantes. Ao invs disso,
eles conferem uma nova informao ao nome e por isso so chamados de modificadores.
Alm disso, os adjuntos adnominais no interferem na compreenso do enunciado. Por esse motivo, eles
pertencem aos chamados termos acessrios da orao.
Os adjuntos adnominais podem ser formados por artigo, adjetivo, locuo adjetiva, pronome adjetivo,
numeral e orao adjetiva.
Exemplos:
...[velho: adjetivo]
...[a: artigo]
importante conhecer algumas outras particularidades dos adjuntos adnominais, tais como :Complemento
Nominal
D-se o nome de complemento nominal ao termo que complementa o sentido de um nome ou um advrbio,
conferindo-lhe uma significao completa ou, ao menos, mais especfica.
Como o complemento nominal vem integrar-se ao nome em busca de uma significao extensa para nome
ao qual se liga, ele compe os chamados termos integrantes da orao.
Os complementos nominais podem ser formados por substantivo, pronome, numeral ou orao subordinada
completiva nominal.
Exemplos:
...[substantivo]
2. O sonho dele era saltar de pra-quedas.
...[pronome]
3. A vitria de um a conquista de todos.
...[numeral]
Em geral os nomes que exigem complementos nominais possuem formas correspondentes a verbos
transitivos, pois ambos completam o sentido de outro termo. So exemplos dessa correlao:
Aposto e Vocativo
Aposto o termo que explica, desenvolve, identifica ou resume um outro termo da orao, independente da
funo sinttica que este exera. H quatro tipos de aposto:
Aposto Explicativo:
O aposto explicativo identifica ou explica o termo anterior; separado do termo que identifica por vrgulas,
dois pontos, parnteses ou travesses.
Ex. Terra Vermelha, romance de Domingos Pellegrini, conta a histria da colonizao de Londrina.
a orao que funciona como aposto explicativo. sempre iniciada por um pronome relativo e, da mesma
maneira que o aposto explicativo, separada por vrgulas, dois pontos, parnteses ou travesses.
Ex. Terra Vermelha, que um romance de Domingos Pellegrini, conta a histria da colonizao de
Londrina.
Orao Subordinada Substantiva Apositiva outra orao que funciona como aposto. A funo dela
complementar o sentido de uma frase anterior que esteja completa sintaticamente. Por exemplo, quando se
diz Ela s quer uma coisa a frase est completa sintaticamente, pois tem sujeito-verbo-objeto, porm
incompleta quanto ao sentido. Portanto deveremos colocar algo que complete o sentido dessa frase. Por
exemplo Ela s quer uma coisa: que sua presena seja notada. Eis a a Orao Subordinada Substantiva
Apositiva. No confunda com a Orao Subordinada Adjetiva Explicativa, que tambm funciona como
aposto, mas que tem como funo complementar o sentido de um substantivo anterior, e no uma frase. Por
exemplo: A vaca, que para os hindus um animal sagrado, para ns sinnimo de churrasco. Eis a a
Orao Subordinada Adjetiva Explicativa.
Aposto Especificador:
Aposto Enumerador:
O aposto enumerador uma seqncia de elementos usada para desenvolver uma idia anterior.
Ex. O pai sempre lhe dava trs conselhos: nunca empreste dinheiro a ningum, nunca pea dinheiro
emprestado a ningum e nunca fique devendo dinheiro a ningum.
Aposto Resumidor:
O aposto resumidor usado para resumir termos anteriores. representado, geralmente, por um pronome
indefinido.
Vocativo
O vocativo um termo independente que serve para chamar por algum, para interpelar ou para invocar
um ouvinte real ou imaginrio.
Perodos compostos por subordinao so perodos que, sendo constitudos de duas ou mais oraes,
possuem uma orao principal e pelo menos uma orao subordinada a ela. A orao subordinada est
sintaticamente vinculada orao principal, podendo funcionar como termo essencial, integrante ou
acessrio da orao principal. As oraes subordinadas que se conectam orao principal atravs de
conjunes subordinativas so chamadas oraes subordinadas sindticas. As oraes que no apresentam
conjunes subordinativas geralmente apresentam seus verbos nas formas nominais, sendo chamadas
oraes reduzidas.
So seis as oraes subordinadas substantivas, que so iniciadas por uma conjuno subordinativa integrante
(que, se)
Verbo unipessoal s usado na 3 pessoa do singular; os mais comuns so convir, constar, parecer, importar,
interessar, suceder, acontecer.
Ex. Convm que faamos nossos deveres.
(sujeito) + verbo + termo intransitivo + prep. + orao subordinada substantiva completiva nominal.
Ex. Tenho necessidade de que me elogiem.
E) Apositiva: funciona como aposto da orao principal; em geral, a orao subordinada substantiva
apositiva vem aps dois pontos, ou mais raramente, entre vrgulas.
As oraes subordinadas adjetivas so sempre iniciadas por um pronome relativo. So duas as oraes
subordinadas adjetivas:
A) Restritiva: aquela que limita, restringe o sentido do substantivo ou pronome a que se refere. A
restritiva funciona como adjunto adnominal de um termo da orao principal e no pode ser isolada por
vrgulas.
Ex. A garota com quem simpatizei est sua procura.
B) Explicativa: serve para esclarecer melhor o sentido de um substantivo, explicando mais detalhadamente
uma caracterstica geral e prpria desse nome. A explicativa funciona como aposto explicativo e sempre
isolada por vrgulas.
Ex. Londrina, que a terceira cidade do regio Sul do pas, est muito bem cuidada.
So nove as oraes subordinadas adverbiais, que so iniciadas por uma conjuno subordinativa
Conjunes: porque, porquanto, visto que, j que, uma vez que, como, que.
Ex. Samos rapidamente, visto que estava armando um tremendo temporal.
B) Comparativa: funciona como adjunto adverbial de comparao. Geralmente, o verbo fica subentendido
Conjunes: embora, conquanto, inobstante, no obstante, apesar de que, se bem que, mesmo que, posto
que, ainda que, em que pese.
Ex. Todos se retiraram, apesar de no terem terminado a prova.
Conjunes: quando, enquanto, sempre que, assim que, desde que, logo que, mal.
Oraes Reduzidas
quando uma orao subordinada se apresenta sem conjuno ou pronome relativo e com o verbo no
infinitivo, no particpio ou no gerndio, dizemos que ela uma orao reduzida, acrescentando-lhe o nome
de infinitivo, de particpio ou de gerndio.
Ex. Ele no precisa de microfone, para o ouvirem.
Oraes coordenadas
Dois so os processos de estruturao fraseolgica, ou seja, as oraes se relacionam umas com as outras e se
interligam num perodo atravs dos mecanismos coordenativos ou subordinativos,como vimos
anteriormente.
A orao coordenada aquela que se liga a outra orao da mesma natureza sinttica.
Num perodo composto por coordenao, as oraes so independentes. Ela podem ser sindticas (quando a
outras se prendem por conjunes), ou assindticas (quando no se prendem a outras por conectivo)
* Aditivas - relacionam pensamentos similares - e e nem, a primeira une duas afirmaes; a segunda
(+e no), une duas negaes (No veio nem telefonou).
* Adversativas - relacionam pensamentos contrastantes - mas (adversativa por excelncia), porm,
todavia, contudo, entretanto, no entanto (marcam uma espcie de concesso atenuada) (A estrada era
perigosa, entretanto todos queriam visit-la).
* Alternativa - relacionam pensamentos que se excluem - ou, ora ... ora, quer ... quer, j ... j, seja ...
seja (Ora chama pela me, ora procura o pai)
* Conclusiva - relacionam pensamentos tais, que o segundo encerra a concluso do enunciado do
primeiro - logo, portanto, pois, por conseguinte, conseqentemente etc. (Falta carne no mercado, portanto
conhea a comida vegetariana).
* Explicativa - relacionam pesnamentos em seqncia justificativa, de tal forma que a segunda frase
explica a razo de ser da primeira - que, pois, porque, porquanto (Vou sair, que aqui est muito abafado).
Observaes:
* A conjuno aditiva e pode aparecer com valor adversativo(" ferida que di e no se sente.") e
conclusivo (Ele estudou muito e passou no concurso)
* A conjuno mas (adversativa) pode aparecer com valor aditivo (Era um homem trabalhador, mas
principalmente honesto).
* A concluso de uma premissa deve vir em ltimo lugar e frase que no se pode inverter como as
demais coordenadas ("Penso; logo, existo.").
* So chamadas frmulas correlativas: no s ... mas tambm / no s ... mas ainda / no s ... seno
tambm).
* As conjunes de valor adversativo podem ser deslocadas, exceto MAS, que se usa em comeo de
orao.
*
A conjuno POIS pode ter valor explicativo (iniciando a orao) ou conclusivo (deslocada).
1. (ESAF) Assinale a opo em que o termo sublinhado no texto exerce a funo de sujeito sinttico da
orao.
Em meio profuso
(A) de novidades no mundo dos computadores, no h carteira
(B) que resista ao apelo consumista de vendedores interessados em empurrar-lhe um equivalente a um
modelo de Frmula 1
(C), quando voc
(D) precisa na verdade de um carro confortvel
(E) para ir de casa para o trabalho ou escapar para o stio no fim de semana.
(VEJA, 14/3/2001)
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
2. (FAPEU) Na frase A urna eletrnica foi recebida pelo cidado o termo em destaque classificado
como:
a) adjunto adverbial de modo
b) objeto direto
c) agente da passiva
d) aposto
3. (FAPEU) Em O Brasil, um pas maior que a parte continental dos Estados Unidos,realizou...
(linha 4), a parte em destaque corresponde a um:
a) predicativo
b) vocativo
c) sujeito simples
d) aposto
4. (FAPEU) Na frase Afinal uma das tartarugas murmurou: a palavra sublinhada exerce a funo de:
a) sujeito.
b) complemento.
c) adjunto nominal.
d) complemento nominal.
6. (FAPEU) Classifique, quanto predicao, os verbos das frases abaixo e assinale a alternativa que
aponta a resposta CORRETA.
1. Muitos presidirios fugiram da cadeia.
7. (FAPEU) Assinale a opo correta Em Aps fortes chuvas, os canais ficam cheios, o termo sublinhado
ncleo do:
a) objeto indireto.
b) adjunto adverbial.
c) objeto direto.
d) sujeito.
10. (NCE) a compreenso do processo civilizatrio ...; o item cujo termo sublinhado desempenha a
mesma funo do termo destacado nesse segmento do texto :
a) enorme quantidade de objetos;
b) instrumentos de trabalho;
c) o levantamento de pesos;
d) sala de aula;
e) mquina de escrever
12. (FCC) Diante das fotos antigas, olhamos as fotos para captar dessas fotos a magia do tempo que repousa
nessas fotos.
Evitam-se as abusivas repeties da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados por,
respectivamente:
a) olhamo-lhes - capt-las - lhes repousa
Artigo: Frana Portugus
b) as olhamos - captar-lhes - nelas repousa
c) olhamo-las - as captar - repousa nas mesmas
d)) olhamo-las - captar-lhes - nelas repousa
e) olhamo-as - lhes captar - lhes repousa
13. (FCC) ... algo que no agrada aos pases desenvolvidos. (final do texto)
A mesma regncia exigida pelo verbo grifado acima se encontra na frase:
a) Cientistas tentam determinar o tamanho exato das reservas de petrleo no mundo.
b) Os preos do petrleo aumentaro rapidamente, com a diminuio das reservas mundiais.
c) Outras fontes alternativas de combustveis so, s vezes, mais caras e poluentes do que o petrleo.
d) O hidrognio poder ser utilizado como combustvel no mundo todo, num futuro prximo.
e))O resultado atual das pesquisas depende da soluo de alguns problemas, principalmente
14. (FCC) As leis muulmanas so rigorosas, mas muitos julgam as leis muulmanas especialmente
draconianas com as mulheres, j que se reflete nas leis muulmanas a hierarquia entre os sexos, hierarquia
que deriva de fundamentos religiosos.
Evitam-se as repeties do perodo acima substituindo-se os elementos sublinhados por, respectivamente:
a) julgam-as - se lhes reflete - a qual
b) julgam-nas - se reflete nesta - o que
c))julgam-nas - naquelas se reflete - a qual
d) julgam-lhes - nas quais se reflete - a qual
e) julgam-lhes - naquelas se reflete - qual
15. (FCC) Os segmentos grifados nas frases que seguem esto substitudos pelos pronomes adequados e
colocados de modo INCORRETO na alternativa:
a) obedecer a um conjunto de regras
= obedecer-lhes.
b) se sigo regras de trnsito
= se as sigo.
c))que ele tem tal ou qual expectativa
= que ele tem-na.
d) que o mercado tenha regras
= que o mercado as tenha.
e) seguir regras
faz parte = segui-las faz parte.
17. (FCC) H um excesso de leis, e qundo h leis em excesso deve-se reconhecer nessas leis o vcio da
excessiva particularizao, excessiva particularizao que s revela a fragilidade dos princpios morais.
Evitam-se as desagradveis repeties do perodo acima substituindo-se os seguimentos sublinhados,
respectivamente, por:
a) as h reconhecer nelas a qual
b) h as mesmas reconhec-las a qual
c) h elas reconhecer-lhes cuja
d) as h reconhecer a elas cuja
e) h estas reconhec-las onde
Em dezembro do ano passado, milhares de pessoas tomaram as ruas de Seattle nos Estados Unidos, para
protestar contra uma reunio da rganizao Mundial de Comrcio, que tentava aprovar mais uma rodada
de liberalizao comercial (a chamada Rodada do Milnio). Conseguiram
barrar a negociao, que ficou para um futuro para l de incerto, e, de quebra, ridicularizaram ningum
menos que o presidente americano Bill Clinton, o anfitrio do encontro . H poucas se manas, o novo alvo
da fria antiglobalizante foi o Fundo Monetrio Internacional, que realizava sua reunio anual em Praga, a
bela capital da Repblica Tcheca. Mais uma vez, milhares de pessoas ganharam as ruas e foraram os
organizadores do encontro
a antecipar o fim da reunio . A voz rouca das ruas parece gritar em unssono um sonoro no globalizao
e ao liberalismo.
19. (NCE) ...participar da construo e das decises da sociedade,...; sobre a estruturao desse segmento
do texto, pode-se afirmar que:
a) da sociedade funciona como complemento de participar;
b) da construo e da sociedade so termos do mesmo tipo;
c) a conjuno e ope as idias veiculadas por construo e decises;
d) da sociedade estabelece relaes distintas em relao a construo e decises;
e) o emprego da preposio de, nas trs ocorrncias, est ligado ao termo construo.
20. (VUNESP) Assinale a alternativa em que o advrbio grifado expressa idia de negao.
a) Quando vem aqui, ele sempre nos visita.
Gabarito
1D
2C
3D
4A
5D
6A
7D
8A
9D
10 C
11 B
12 D
13 E
14 C
15 C
16 C
17 A
18 E
19 D
20 C
21 D
b)
c)
d)
e)
explicao
b)
oposio
c)
concluso
d)
concesso
e)
proposio
b)
c)
d)
e)
b)
c)
d)
e)
oposio
b)
conformao
c)
concluso
d)
explicao
e)
alternncia
causal
b)
concessiva
c)
comparativa
d)
temporal
e)
consecutiva
7. (UFPR) Indique a soma da(s) alternativa(s) que classifica(m) corretamente as oraes destacadas.
01 A reunio de que participei foi dinmica. Orao subordinada adjetiva explicativa.
02 O juiz, que justo, julga com rigor. orao subordinada adjetiva explicativa.
04 Sabemos quem cometeu esse erro. orao subordinada substantiva objetiva direta.
08 Aquela a mulher a quem pedi ajuda. orao subordinada substantiva objetiva indireta.
16 A cidade onde moro muito agitada. orao subordinada adjetiva restritiva.
32 preciso ter f. Orao subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo.
b)
c)
Sabendo que havia um grande estoque de roupas na loja, quis ir v-las: era doida por vestidos novos.
d)
e)
9. Em: Queria que me ajudasses, o trecho destacado pode ser substitudo por:
a)
a sua ajuda.
b)
a vossa ajuda.
c)
a ajuda de vocs.
d)
a ajuda deles.
e)
a tua ajuda.
b)
c)
d)
e)
11. Em"No sei onde pegou meu p, na barriga talvez...", a orao destacada classifica-se como subordinada:
a)
b)
adjetiva restritiva.
c)
substantiva predicativa.
d)
substantiva subjetiva.
12. Quatro alternativas a seguir contm oraes destacadas que desempenham a mesma funo. Assinale a
alternativa que contm a orao que no exerce a mesma funo que as demais.
a)
b)
c)
d)
e)
b)
c)
d)
principal.
e)
14. Classifique a orao subordinada nessa passagem de Drummond: "Meu pai dizia que os amigos so para
as ocasies."
a)
b)
c)
d)
e)
No texto acima temos uma orao destacada que ... e um se que ...
a)
b)
c)
d)
e)
16. No perodo "Todos tinham certeza de que seriam aprovados", a orao destacada :
a)
b)
c)
substantiva apositiva.
d)
substantiva subjetiva.
e)
n. d. a.
b)
c)
d)
e)
n. d. a.
18. No me importa que voc continue agindo desta maneira.A orao grifada exerce a funo sinttica de:
a)
sujeito
b)
objeto direto
c)
objeto indireto
d)
aposto
e)
complemento nominal
sujeito
b)
complemento nominal
c)
aposto
d)
objeto indireto
e)
predicativo do sujeito
20. "J se notava no semblante de todos que as ltimas medidas econmicas no agradaram a ningum."
subjetiva
b)
objetiva direta
c)
completiva nominal
d)
predicativa
e)
apositiva.
b)
Todos queriam, naquele momento, saber quando seriam realizadas eleies diretas.
c)
d)
e)
b)
c)
d)
I.
Apresento-lhe Lcia.
II.
23. Se juntarmos as duas oraes num s perodo, usando um pronome relativo, teremos:
a)
b)
c)
d)
e)
A orao em destaque :
a)
b)
c)
d)
e)
25. Em qual alternativa o "que" destacado no pode ser substitudo por "o qual" ou "os quais"?
a)
b)
c)
d)
e)
Gabarito
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
55
8.
9.
10. E
11. A
12. B
13. A
14. B
15. D
16. B
17. C
18. A
19. B
20. A
21. A
22. A
23. E
24. A
25. D
Pontuao
Os sinais de pontuao servem para marcar pausas (a vrgula, o ponto-e-vrgula, o ponto) ou a melodia da
frase (o ponto de exclamao, o ponto de interrogao, etc.). Geralmente, esto ligados organizao
sinttica dos termos na frase, eles so regidos por regras.
Vrgula
Ela marca uma pausa de curta durao e serve para separar os termos de uma orao ou oraes de um
perodo. A ordem normal dos termos na frase : sujeito, verbo, complemento. Quando temos uma frase
nessa ordem, no separamos seus termos imediatos. Assim, no pode haver vrgula entre o sujeito e o verbo
e seu complemento.
Quando, na ordem direta, houver um termo com vrios ncleos a vrgula ser utilizada para separ-los.
Na fala de Madonna, a vrgula est separando vrios ncleos do predicado na segunda orao. Ex.:
" A obscenidade existe e est bem diante de nossas caras. o racismo, a discriminao sexual, o dio, a
ignorncia, a misria. Tem coisa mais obscena do que a guerra?"
Utilizamos a vrgula quando a ordem direta rompida. Isso ocorre basicamente em dois casos:
- quando intercalamos alguma palavra ou expresso entre os termos imediatos, quebrando a seqncia
natural da frase. Ex: Os filhos, muitas vezes, mostraram suas razes para seus pais com muita sabedoria.
"O que o galhofista queria que eu, coronel de nimo desenfreado, fosse para o barro denegrir a farda e
deslustrar a patente".
- quando algum termo (sobretudo o complemento) vier deslocado de seu lugar natural na frase. Ex.:
Para os pais, os filhos mostraram suas razes com muita sabedoria.
Ponto-E-Vrgula
O ponto-e-vrgula marca uma pausa maior que a vrgula, porm menor que a do ponto. Por ser
intermedirio entre a vrgula e o ponto, fica difcil sistematizar seu emprego. Entretanto, h algumas
normas para sua utilizao.
- usamos ponto-e-vrgula para separar oraes coordenadas que j apresentem vrgula em seu interior;
- nunca use ponto-e-vrgula dentro de uma orao. Lembre-se ele s pode separar uma orao de outra.
Com razo, aquelas pessoas reivindicavam seus direitos; os insensveis burocratas, porm, em tempo algum,
deram ateno a elas.
"Os espelhos so usados para ver o rosto; a arte, para ver a alma." Bernard Shaw
- o ponto-e-vrgula tambm utilizado para separar vrios incisos de um artigo de lei ou itens de uma lista.
Ex:
[...] Considerando:
A) a alta taxa de juros;
B) a carncia de mo-de-obra;
C) o alto valor de matria-prima; [...]
Dois Pontos
Os dois-pontos marcam uma sensvel suspenso da melodia da frase. So utilizados quando se vai iniciar
uma seqncia que explica, identifica, discrimina ou desenvolve uma idia anterior, ou quando se quer dar
incio fala ou citao de outrem.
Aspas
As aspas devem ser utilizadas para isolar citao textual colhida a outrem, falas ou pensamentos de
personagens em textos narrativos, ou palavras ou expresses que no pertenam lngua culta (grias,
estrangeirismos, neologismos, etc)
Travesso
O travesso serve para indicar que algum fala de viva voz (discurso direto). Seu emprego constante em
textos narrativos em que personagens dialogam. Leia o texto abaixo:
-Salve!
- Como que vai?
- Amigo, h quanto tempo...
- Um ano, ou mais.
Podem se usar dois travesses para substituir duas vrgulas que separam termos intercalados, sobretudo
quando se quer dar-lhes nfase.
Pel - o maior jogador de futebol de todos os tempos - hoje um bem-sucedido empresrio.
Reticncias
As reticncias marcam uma interrupo da seqncia lgica do enunciado, com a conseqente suspenso da
melodia da frase. So utilizadas para permitir que o leitor complemente o pensamento que ficou suspenso.
Nas dissertaes objetivas, evite reticncias.
Ex: Eu no vou dizer mais nada. Voc j deve ter percebido que...
Parnteses
Os parnteses servem para isolar explicaes, indicaes ou comentrios acessrios. No caso de citaes
referncias bibliogrficas, o nome do autor e as informaes referentes fonte tambm aparecem isolados
por parnteses.
"Aborrecido, aporrinhado, recorri a um bacharel (trezentos mil-ris, fora despesas midas com automveis,
gorjetas, etc.) e embarquei vinte e quatro horas depois..." Graciliano Ramos
O ponto
usado para marcar o trmino das oraes declarativas. O ponto usado para marcar o final do texto
conhecido como ponto final.
Exemplo: Quando os portugueses chegaram ao Brasil, em 1500, Pero Vaz de Caminha escreveu uma carta
ao rei D. Manuel na qual informava sobre o descobrimento.
Exclamao
usado no final dos enunciados exclamativos, que denotam espanto, surpresa, admirao.
Exemplo: Ateno!, Al!, Bom dia!.
Interrogao
A concordncia verbal marcada pela relao, em geral, entre o verbo e o sujeito. o verbo que se desloca,
mantendo relao com o sujeito. Temos trs tipos de concordncia verbal: a concordncia lgica ( contato
fsico, corpreo, material, emprico, morfolgico com todos os ncleos do sujeito), a concordncia atrativa
( concordncia com o termo mais prximo) e a concordncia lgica ( concordncia com a idia que o termo
expressa). Das trs concordncia, a concordncia lgica a concordncia precedente. Mas o verbo tambm
mantm contato com termos que no exercem a funo de sujeito. Iniciemos os estudos de concordncia.
1.1Sujeito composto anteposto ao verbo = Verbo no plural, relacionando-se com todos os ncleos. * Se os
ncleos forem sinnimos, podemos usar a concordncia com o ncleo mais prximo ( concordncia atrativa
).
1.2 Sujeito composto posposto ao verbo = verbo concorda com todos os ncleos ou concorda com o mais
prximo. Neste ltimo caso, no precisam ser sinnimos os ncleos.
Ex.;
a)Honestidade e sabedoria fortalecem todos ns.
b)Escrnio e sarcasmo esto/est em seu semblante.
c) Amor e dio esto em suas aes.
d)Existe(m) bondade e sabedoria em seus gestos.
e)Existem alegria e tristeza em seus gestos.
2.Sujeito + adjunto adverbial de companhia = verbo concorda apenas com o sujeito ou verbo concorda com
os dois termos sintticos. Se o adjunto adverbial estiver virgulado, verbo concorda apenas com o sujeito.
Exs.:
a)Sandra com seu pai foi/foram praia.
b)Sandra, com seu pai, foi praia.
c)Os rapazes, com o pai de Laura, viajaram.
3.Sujeito formado por coletivo + determinante = verbo concorda com o coletivo, indo para o singular ou
verbo concorda com o determinante. Porm, se o primeiro elemento no for coletivo, verbo no concorda
com o determinante.
Exs.:
4.Sujeito formado por nmero decimal ou fracionrio seguidos de determinante = Verbo concorda com o
nmero inteiro ou com o numerador. A concordncia com o determinante tambm correta.
Exs.:
a)1,2% do pblico pagou os impostos.
b)2,1% do pblico pagou/pagaram os impostos.
c)1/3 dos brasileiros compareceu(compareceram) s urnas.
d)1,2 milho foi entregue aos cofres pblicos.
e)1/3 do brasileiro exige mudanas.
5.Os verbos EXISTIR / CONSTAR / RESTAR/ BASTAR/ FALTAR/ OCORRER/ SURGIR pedem sujeito,
concordando com o sujeito.
Exs.
a)Ocorreu / Ocorreram, depois que os fiscais entregaram as provas, surpresa e satisfao por parte dos
candidatos.
b) Faltam dois meses, apenas.
c)Falta, amigos, as provas entregar.
6.Verbos que expressam fenmenos naturais, verbo haver no sentido de existir e verbo fazer indicando
tempo = So empregados na 3a pessoa do singular.
Exs.:
a)Faz dois meses, apenas.
b)Choveu muito, ontem.
c)* Choveram discrdias durante a sesso.
d)Haveria dificuldades, se...
d)-se calmo.
e)Dorme-se pouco, naquela casa.
f)Os erros, aos quais h de se chamar de incipientes atitudes, foram compreendidos por todos da sala.
* No primeiro exemplo acima, sendo quem pronome relativo, temos a orao grifada subordinada adjetiva
em relao orao principal Foram eles. Ora, qual a funo do pronome relativo quem? Substituir o
pronome pessoal do caso reto eles, que exerce a funo de sujeito do verbo Foram ( verbo SER ). Mas
quem o sujeito da orao subordinada adjetiva? O pronome relativo quem. Portanto, ou voc, caro
leitor, utiliza a concordncia lgica, fazendo com que o verbo da orao subordinada adjetiva concorde com
o prprio pronome relativo, ficando na 3a pessoa do singular, ou voc emprega a concordncia ideolgica,
ou seja, apresenta a concordncia do verbo DETERMINAR com a idia que o pronome relativo traz,
utilizando o verbo na 3a pessoa do plural. Ambas estruturas ou flexes verbais corretas, enfim. J com o
emprego do pronome relativo que, s podemos usar a concordncia ideolgica.
9.Sujeito constitudo por elementos gradativos = verbo no singular ou no plural. Todavia, se houver quebra
da gradao, verbo no plural.
Exs.:
a)Um ms, um ano, uma dcada marca/marcam nossa histria.
b)Um dia, uma semana, um ano, um ms documentam nossos interesses.
10.Sujeito formado por pronomes pessoais distintos: a concordncia ser respeitando a precedncia dos
pronomes pessoais. Temos apenas trs pronomes pessoais do caso reto: EU/ TU/ ELE. O plural do pronome
eu ns, o plural do pronome tu vs e o plural do pronome ele eles. No exemplo Tu, eu e
ela iremos ao clube, o sujeito est constitudo por trs pronomes pessoais. Sendo eu o pronome de
primeira pessoa do singular, ter precedncia, proporcionando a flexo do verbo na 1a pessoa do plural .
Todavia, no ltimo exemplo abaixo, a flexo do verbo na 2a pessoa do plural tambm correta,
gramaticalmente, embora seja norma popular ou coloquial culta. Geralmente em concursos pblicos, o
enunciado da questo exige apenas o uso da norma culta.
Exs.;
a)Tu, eu e ela iremos ao clube.
b)Ir/Iremos ela e eu ao clube.
c)Ele e tu ireis/iro ao clube.
13.Verbo SER :
13.1Ao indicar tempo/hora, a flexo do verbo SER ser com o ncleo do adjunto adverbial de tempo. Mas se
usarem os termos cerca de, perto de, prximo de, a flexo no singular relacionando o verbo com
essas expresses tambm prudente gramaticalmente.
13.2Ao empregar o verbo SER indicando data, a concordncia ser com o ncleo do adjunto adverbial de
tempo que comunica a data da semana, ou seja, com a palavra dia que geralmente fica implcita. Ou voc a
considera implcita antes do n umeral, ou voc a considera implcita aps o numeral. Todavia, para o
primeiro dia do ms no use numeral cardinal; use apenas ordinal.
13.3Quando o verbo SER estiver relacionado a substantivo e a pronome pessoal do caso reto, a precedncia
ser com o pronome relativo, impedindo a concordncia com o substantivo.
a) uma hora.
b)So seis horas.
c)Devem ser trs horas.
d) /So cerca de quatro horas.
e)Hoje 29 de julho de 2002. / Hoje so 29 de julho de 2002.
f)Alegria somos ns.
g)Eu no sou ele.
h)Ele no sou eu.
i)Ele ele.
14.Sujeito constitudo por termos pluralcios : Os termos grifados nos exemplos abaixo so pluralcios, ou
seja, usados apenas no plural. comum encontrar registros dizendo que o verbo concorda com o artigo. Tal
argumento est incorreto. Artigo se relaciona com substantivo, estabelecendo concordncia nominal. No
primeiro exemplo abaixo, o sujeito do verbo participaram Os Estados Unidos, sendo Estados Unidos
o ncleo. Ora, nada mais coerente que o verbo ir para o plural, concordando com o ncleo do sujeito. J no
segundo exemplo, h um termo implcito: pas. Portanto, o verbo participouest concordando com o
ncleo do sujeito que a palavra implcita pas. Quanto ao artigo explcito, trata-se do adjunto adnominal
do sujeito, cujo ncleo j verificamos que est implcito. E quanto ao termo pluralcio Estados Unidos?
Este o aposto. Temos em uso do aposto especificativo ( substantivo comum seguido de substantivo prprio
). o nico aposto que no recebe pontuao. Na terceira exemplificao abaixo, o sujeito est
completamente implcito, ficando apenas explcito o aposto especificativo Estados Unidos . E quando o
sujeito for constitudo por um termo pluralcio que constitui o nome de uma obra artstico-literria? No
quanto exemplo, empregue o verbo na terceira pessoa do plural, tendo Os Sertes como sendo sujeito, ou
use o verbo PARTICIPAR na terceira pessoa do singular, tendo o termo Os Sertes como sendo aposto.
Neste ltimo caso, o sujeito est completamente implcito ( a obra, o texto, o livro ).
15.Cada um(uma) = Verbo no singular, quando no repetido; verbo no plural, quando repetido. que o
termo Cada um(a) expressa a individualizao de aes. Quando o termo estiver repetido, leva-se em
considerao a soma de individualizaes de aes.
16.Sujeito formado por pronome indefinido + determinante = Se o pronome indefinido estiver no singular,
verbo no singular, concordando com o pronome indefinido. Porm, se o pronome indefinido estiver no
plural, o verbo concorda com o pronome indefinido, ou o verbo concorda com o determinante.
17.HAJA VISTA
[V]
[V]
[F]
APLICAO
Texto 1
Por ltimo, afirmam-se que os episdios envolvendo os policiais militares de Minas, que
desencadearam um efeito domin em vrios Estados, e as exibies de delitos graves, que chocaram a
opinio pblica nacional e internacional, como os casos da favela Naval e de Cidade de Deus, motivaram o
governo federal e o Congresso a estabelecer um amplo debate sobre modificaes das polcias no Brasil, que
at agora se mostrou infrutfero.
A proposta de emenda constitucional elaborada pelo governador Mrio Covas, que unificava as funes
de polcia, nem sequer foi discutida naquele momento, e algumas questes pontuais tambm deixaram de
constar da agenda poltica federal.
A resistncia a mudanas estruturais nas polcias e a falta de uma poltica nacional de segurana
pblica tambm alimenta a violncia. A questo : quem quer um novo modelo de polcia?
- Benedito Domingos Mariano, socilogo
CONCORDNCIA NOMINAL
Consiste no estudo de relaes entre adjetivo e substantivo, pronome e substantivo, artigo e substantivo,
numeral e substantivo. ,enfim, a relao entre nomes.
Condio Geral:
01. O nome impe seu gnero e seu nmero a seus determinantes e aos pronomes que o substituem.
a)Meu irmo, minhas irms, dois reis, duas rainhas, este tronco, estas rvores.
b)Comprei alguns livros e j os li.
2.1Quando o determinante vem depois dos substantivos: A concordncia do adjetivo com o substantivo
mais prximo, sendo adjunto adnominal; a concordncia ser com o substantivo mais prximo ou com todos
os substantivos, sendo o adjetivo predicativo.
2.2Quando o determinante vem antes dos nomes: a concordncia ser com o substantivo mais prximo.
Todavia, se os substantivos forem nomes de pessoa, o adjetivo concorda com todos os ncleos, apenas.
2.Um determinante [ predicativo do objeto ]: a concordncia ser com o substantivo mais prximo ou com
todos os substantivos. Porm, se o contexto no permite a concordncia com todos os ncleos, claro que a
concordncia ser apenas com o mais prximo ( exemplo c ).
a)Considero o chapu e o colete suprfluo(s)
b)Considero a gravata e a blusa suprflua(s)
c)Comi uva e carne frita
d)Considero suprflua(os) a gravata e o terno.
05. Um substantivo para mais de um adjetivo: se o substantivo estiver no plural, no use artigo ou qualquer
adjunto adnominal antes do segundo adjetivo; se o substantivo estiver no singular, necessrio o emprego
de artigo ou de qualquer adjunto adnominal antes do segundo adjetivo, pois ser o cone a deixar implcito o
substantivo antes empregado no singular.
06. Embora o predicativo deva concordar com o sujeito, h casos em que isso no ocorre, assumindo o
gnero masculino. Aparentemente, porque, na realidade, trata-se de uma reminiscncia do gnero neutro
em latim. Isso ocorre quando a palavra feminina aparece sem nenhuma determinao, tomando um sentido
vago, abstrato. Assim:
To logo esses substantivos recebam uma determinao, a concordncia passa a ser com o gnero do
substantivo.
Todavia, se o particpio integrar uma locuo vergal, apenas se flexiona o particpio na voz passiva
analtica.
09.
MEIO
11. TAL ... QUAL: tal concorda com o substantivo posposto imediatamente a ele; qual concorda com o
substantivo posposto imediatamente a ele.
13. S / SS / A SS
MAL: Advrbio ( invarivel ) * O advrbio mantm relao com um verbo, com um adjetivo ou com
outro advrbio )
Conjuno subordinada adverbial temporal ( invarivel )
Substantivo ( varivel ) * O mal / os males
MAU : Adjetivo ( varivel: mau/m/maus/ms )
* Verdadeiro
f)O livro cuja as pginas me referi est sobre a mesa. [ V / F ] * Falso. Correo: O livro a cujas pginas me
referi est sobre a mesa.
g)A revista cujo textos li ontem sumiu. [ V / F ] * Falso. Correo: A revista cujos textos li ontem sumiu.
h)A menina de cuja beleza aludiram com entusiasmo viajou. [ V / F ] * Falso. Correo: A menina a cuja
beleza aludiram com entusiasmo viajou.
Regncia
a parte da Gramtica Normativa que estuda a relao entre dois termos, verificando se um termo serve de
complemento a outro. A palavra ou orao que governa ou rege as outras chama-se regente ou
subordinante;
os termos ou orao que dela dependem so os regidos ou subordinados.
Ex.: Aspiro o perfume da flor. (cheirar)/ Aspiro a uma vida melhor. (desejar)
Regncia verbal
Regncia Nominal
Regncia Nominal o nome da relao existente entre um nome (substantivo, adjetivo ou advrbio) e os
termos regidos por esse nome. Essa relao sempre intermediada por uma preposio. No estudo da
regncia nominal, preciso levar em conta que vrios nomes apresentam exatamente o mesmo regime dos
verbos de que derivam. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos
nomes cognatos. Observe o exemplo:
Verbo obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos pela preposio "a".
Veja:
Obedecer a algo/ a algum.
acessvel a
acostumado a, com
adaptado a, para
afvel com, para com
aflito com, em, para, por
agradvel a
alheio a, de
alienado a, de
aluso a
amante de
anlogo a
ansioso de, para, por
apto a, para
atento a, em
averso a, para, por
vido de, por
benfico a
capaz de, para
certo de
compatvel com
compreensvel a
comum a, de
constante em
contemporneo a, de
contrrio a
curioso de, para, por
desatento a
descontente com
desejoso de
desfavorvel a
devoto a, de
diferente de
difcil de
digno de
entendido em
equivalente a
erudito em
escasso de
essencial para
estranho a
fcil de
favorvel a
fiel a
firme em
generoso com
grato a
hbil em
habituado a
horror a
hostil a
idntico a
impossvel de
imprprio para
imune a
incompatvel com
inconseqente com
indeciso em
independente de, em
indiferente a
indigno de
inerente a
insacivel de
leal a
lento em
liberal com
medo a, de
natural de
necessrio a
negligente em
nocivo a
ojeriza a, por
paralelo a
parco em, de
passvel de
perito em
permissivo a
perpendicular a
pertinaz em
possvel de
possudo de
posterior a
prefervel a
prejudicial a
prestes a
propenso a, para
propcio a
prximo a, de
relacionado com
residente em
responsvel por
rico de, em
seguro de, em
semelhante a
sensvel a
sito em
suspeito de
resgatar = recuperar
macio = compacto
ratificar = confirmar
digno = decente, honesto
reminiscncias = lembranas
insipiente = ignorante.
Antnimos:
So palavras que apresentam, entre si, sentidos opostos, contrrios.
bom x mau
bem x mal
condenar x absolver
simplificar x complicar
Homnimos:
So palavras iguais na forma e diferentes na significao. H trs tipos de homnimos:
Homnimos perfeitos:
Tm a mesma grafia e o mesmo som.
cedo (advrbio) e cedo (verbo ceder);
meio (numeral), meio (adjetivo) e meio (substantivo).
Homnimos homfonos:
Tm o mesmo som e grafias diferentes.
sesso (reunio), seo (repartio) e cesso (ato de ceder);
concerto (harmonia) e conserto (remendo).
Homnimos homgrafos
Tm a mesma grafia e sons diferentes.
almoo (refeio) e almoo (verbo almoar);
sede (vontade de beber) e sede (residncia).
Parnimos:
So palavras de significao diferente, mas de forma parecida, semelhante.
retificar e ratificar;
ratificar
emergir e imergir.
imergir
Eis uma lista com alguns homnimos e parnimos:
acender = atear fogo
ascender = subir
acerca de = a respeito de, sobre
cerca de = aproximadamente
h cerca de = faz aproximadamente
afim = semelhante, com afinidade
a fim de = com a finalidade de
amoral = indiferente moral
imoral = contra a moral, libertino, devasso
aprear = marcar o preo
apressar = acelerar
arrear = pr arreios
arriar = abaixar
bucho = estmago de ruminantes
buxo = arbusto ornamental
caar = abater a caa
cassar = anular
cela = aposento
sela = arreio
censo = recenseamento
senso = juzo
cesso = ato de doar
seo ou seco = corte, diviso
sesso = reunio
ch = bebida
x = ttulo de soberano no Oriente
chal = casa campestre
xale = cobertura para os ombros
cheque = ordem de pagamento
xeque = lance do jogo de xadrez, contratempo
comprimento = extenso
cumprimento = saudao
concertar = harmonizar, combinar
consertar = remendar, reparar
conjetura = suposio, hiptese
conjuntura = situao, circunstncia
coser = costurar
cozer = cozinhar
deferir = conceder
diferir = adiar
descrio = representao
discrio = ato de ser discreto
descriminar = inocentar
discriminar = diferenar, distinguir
despensa = compartimento
dispensa = desobrigao
despercebido = sem ateno, desatento
desapercebido = desprevenido
discente = relativo a alunos
docente = relativo a professores
emergir = vir tona
imergir = mergulhar
emigrante = o que sai
imigrante = o que entra
eminente = nobre, alto, excelente
iminente = prestes a acontecer
esperto = ativo, inteligente, vivo
experto = perito, entendido
REDAO OFICIAL
1. O que Redao Oficial
Em uma frase, pode-se dizer que redao oficial a maneira pela qual o Poder Pblico redige atos
normativos e comunicaes. Interessa-nos trat-la do ponto de vista do Poder Executivo.
A redao oficial deve caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padro culto de linguagem, clareza,
conciso, formalidade e uniformidade. Fundamentalmente esses atributos decorrem da Constituio, que
dispe, no artigo 37: "A administrao pblica direta, indireta ou fundacional, de qualquer dos Poderes da
Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios obedecer aos princpios de legalidade,
com pobreza de expresso. De nenhuma forma o uso do padro culto implica emprego de linguagem
rebuscada, nem dos contorcionismos sintticos e figuras de linguagem prprios da lngua literria.
Pode-se concluir, ento, que no existe propriamente um "padro oficial de linguagem"; o que h o uso do
padro culto nos atos e comunicaes oficiais. claro que haver preferncia pelo uso de determinadas
expresses, ou ser obedecida certa tradio no emprego das formas sintticas, mas isso no implica,
necessariamente, que se consagre a utilizao de uma forma de linguagem burocrtica. O jargo
burocrtico, como todo jargo, deve ser evitado, pois ter sempre sua compreenso limitada.
A linguagem tcnica deve ser empregada apenas em situaes que a exijam, sendo de evitar o seu uso
indiscriminado. Certos rebuscamentos acadmicos, e mesmo o vocabulrio prprio a determinada rea, so
de difcil entendimento por quem no esteja com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de
explicit-los em comunicaes encaminhadas a outros rgos da administrao e em expedientes dirigidos
aos cidados.
entanto a clareza no algo que se atinja por si s: ela depende estritamente das demais caractersticas da
redao oficial. Para ela concorrem:
a) a impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretaes que poderia decorrer de um tratamento
personalista dado ao texto;
b) o uso do padro culto de linguagem, em princpio, de entendimento geral e por definio avesso a
vocbulos de circulao restrita, como a gria e o jargo;
c) a formalidade e a padronizao, que possibilitam a imprescindvel uniformidade dos textos;
d) a conciso, que faz desaparecer do texto os excessos lingsticos que nada lhe acrescentam.
pela correta observao dessas caractersticas que se redige com clareza. Contribuir, ainda, a
indispensvel releitura de todo texto redigido. A ocorrncia, em textos oficiais, de trechos obscuros e de
erros gramaticais provm principalmente da falta da releitura que torna possvel sua correo.
Na reviso de um expediente, deve-se avaliar, ainda, se ele ser de fcil compreenso por seu destinatrio.
O que nos parece bvio pode ser desconhecido por terceiros. O domnio que adquirimos sobre certos
assuntos em decorrncia de nossa experincia profissional muitas vezes faz com que os tomemos como de
conhecimento geral, o que nem sempre verdade. Explicite, desenvolva, esclarea, precise os termos
tcnicos, o significado das siglas e abreviaes e os conceitos especficos que no possam ser dispensados.
A reviso atenta exige, necessariamente, tempo. A pressa com que so elaboradas certas comunicaes
quase sempre compromete sua clareza. No se deve proceder redao de um texto que no seja seguida por
sua reviso. "No h assuntos urgentes, h assuntos atrasados", diz a mxima. Evite-se, pois, o atraso, com
sua indesejvel repercusso no redigir.
Por fim, como exemplo de texto obscuro, que deve ser evitado em todas as comunicaes oficiais,
transcrevemos a seguir um pitoresco quadro, constante de obra de Adriano da Gama Kury , a partir do qual
podem ser feitas inmeras frases, combinando-se as expresses das vrias colunas em qualquer ordem, com
uma caracterstica comum: nenhuma delas tem sentido! O quadro tem aqui a funo de sublinhar a maneira
de como no se deve escrever:
Como no se deve escrever:
COLUNA A COLUNA B COLUNA C
COLUNA D
COLUNA E
COLUNA F
COLUNA G
se
uma correta
1. A
necessidade caracteriza relao entre
estrutura e
emergente por
superestrutura
no interesse
primrio da
populao,
a
transparnci
a de cada ato
decisional.
2. O quadro prefigura
normativo
a superao de
cada obstculo
e/ou resistncia
passiva
potenciando e na medida em
incrementando, que isso seja
factvel,
o
aplanament
o de
discrepncia
s e discrasias
existentes.
4. O modelo incrementa o
evidenciando e em termos de
a adoo de
de
desenvolvim
ento
5. O novo
tema social
propicia
redirecionamento contradies e
das linhas de
dificuldades
tendncias em
iniciais,
ato
explicitando
ativando e
a cavaleiro da
implementando, situao
contingente,
a
redefinio
de uma nova
figura
profissional.
o coenvolviment
o ativo de
operadores e
utentes.
como sua
premissa
indispensvel e
condicionante,
uma
congruente
flexibilidade
das
estruturas.
6. O mtodo prope-se a o
mediante
participativo
reconhecimento mecanismos da
da demanda no participao,
satisfeita
7. A
utilizao
potencial
privilegia
uma coligao
orgnica
interdisciplinar
para uma prxis
de trabalho de
grupo,
segundo um
recuperando, ou
mdulo de
antes
interdependncia revalorizando,
horizontal,
eficcia e
eficincia,
uma
metodologia
diferenciada
.