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Tutor.
Rafael Andrs Prieto Reyes.
Actividades:
7. Conceptualice sobre lo que significa Planeacin Estratgica, Diagnostico
Institucional y Gestin de la Calidad, desde lo anterior estructure un Plegable,
en el que se pueda visualizar como la comunidad educativa pueden implementar
estos procesos adecuadamente en las Instituciones Educativas de la actualidad.
Apyese en los planteamientos del MEN.
Programas de
seguridad
EXISTENCIA
PERTINENCIA
Planeacin unificada del
proyecto transversal de
prevencin de desastres,
desarrollo por sedes,
evaluacin de cada comunidad
y planeacin de actividades de
mejoramiento de las
metodologas y contenidos
trabajados. Es necesaria la
gestin ante entidades
pertinentes para el apoyo en
caso de desastres naturales.
APROPIACION
MEJORAMIENTO
CONTINUO
Actividades de Auto-reflexin:
A partir de la pregunta orientadora seleccionada por ustedes en el ejercicio de auto
reflexin de la primera unidad, planteen de forma creativa (y de forma grupal)
desde una perspectiva de la gestin cultural en la que busque de manera clara,
coherente y creativa dar respuesta a la pregunta seleccionada. Tenga en cuenta lo
establecido con su tutor.
Qu papel podran jugar las instituciones en el planteamiento de polticas
educativas y de gestin escolar eficaces?
Tanto los docentes como directivos de las instituciones deberan tener autonoma
para proponer polticas ms acordes con los contextos de trabajo y que permitan
alcanzar niveles de calidad con procesos ptimos de gestin a nivel administrativo,
financiero y pedaggico, as elevar la eficacia en el cumplimiento de metas e
indicadores en mbitos acadmicos y comunitarios.
Todas las instituciones se rigen por las polticas educativas del MEN, con las
cuales se busca la forman ciudadanos ntegros, con valores y respeto de los
derechos, promover la consolidacin de una cultura organizacional fundamentada
en los principios que buscan mejorar la calidad de todos las instituciones por
medio de los proyectos y planes de mejoramiento del PEI.
Las polticas educativas se desarrollan teniendo en cuenta el mbito familiar,
social y educativo, el currculo, las competencias, crditos acadmicos, ciclos
educativos y exmenes de calidad.
Con el poder otorgado a las instituciones como formadoras estas deberan
enfatiza en la importancia de formar seres ntegros y no solo manejar procesos
conceptuales, poner un punto de protesta sobre los exmenes y su alto grado de
referencia como punto para medir quien es bueno a malo, o si una institucin es
de calidad o no.