USAER NO. 81. CONTRALORIA SOCIAL.

PROGRAMA PARA LA INCLUSION Y LA

EQUIDAD EDUCATIVA
Acuerdo 711, actualizado 24/12/14 publicado 27/12/14

Meta del PND: Mxico

con Educacin de Calidad.
Objetivos Especficos

Objetivo
Contribuir a asegurar
mayor cobertura, inclusin y equidad educativa entre todos los grupos de la poblacin para
la construccin de una
sociedad ms justa mediante el mejoramiento
de infraestructura y
equipamiento de servicios educativos, centros
e Instituciones de educacin bsica, media
superior y superior, para la poblacin con discapacidad, as como
aquella que por razones
socioeconmicas y culturales se encuentran
en contexto de vulnerabilidad.

Lic. Flor del Alba Ochoa Espinosa.

Docente de Apoyo al Aprendizaje.

Tipo bsico
a)

Beneficiar con acciones de forta-

en contexto de vulnerabilidad.

e)

Impulsar un esquema de financia-

lecimiento acadmico implementadas

miento para que las AEL desarrollen un

en escuelas y/o servicios pblicos de

Proyecto Local de inclusin y equidad

educacin bsica que atienden a po-

educativa que tenga como fin fortale-

blacin en contexto de vulnerabili-

cer a las escuelas pblicas de educa-

dad.

cin bsica y servicios educativos,

b)

Beneficiar alumnas y alumnos

en contexto de vulnerabilidad con

acciones de inclusin y equidad educativa.
c)

Fortalecer las capacidades de las

con nfasis en la retencin, reinsercin y el egreso oportuno.

f)

Promover acciones para la inclusin y equidad educativa con perspectiva

de derechos humanos e igualdad de

gnero en las ELDEB.

escuelas y/o servicios pblicos de

educacin bsica que atienden a poblacin en contexto de vulnerabilidad
mediante equipamiento especfico.
d)

Contextualizar los materiales y

contenidos para su uso en las escuelas y/o servicios pblicos de educacin bsica que atienden a poblacin

MONTO DEL APOYO

Tipo bsico
Los recursos para la operacin e implementacin
del Programa en el ciclo
escolar 2015-2016, correspondern al presupuesto
autorizado para el ejercicio fiscal 2015; transfiriendo un mnimo de 93%
a las 32 entidades y hasta
un 7% para gastos de ope-

racin central. El monto

definitivo a transferir a
cada entidad federativa se
establecer de acuerdo a
la frmula que determine
la SEB, en colaboracin
con la DGEI y DGDC,
considerando criterios de
equidad y subsidiariedad.
Los gastos de operacin
local no podrn cubrir los
siguientes rubros:

(telfonos celulares, fotocopiadoras, impresoras,

computadoras y otros dispositivos).
de estructura, tcnico y/o administrativo del equipo
estatal.
inmuebles.

INDICADORES RELEVANTES PARA

LA EDUCACIN BSICA:
TASA DE ABANDONO ESCOLAR
El indicador permite conocer
la proporcin de la matrcula
que abandona sus estudios
en cada ciclo escolar por nivel educativo, respecto a la
matrcula total de inicio de
cursos del mismo nivel.
Dado que l as Instituciones
educacin bsica, media superior y superior cuentan
con normas y sistemas de
apoyos compensatorios para
atender los servicios educa-

tivos de nivel bsico, y/o se beneficia con el mejoramiento de

infraestructura y equipamiento para la poblacin con
discapacidad,
as
como
aquella que por razones socioeconmicas y culturales
se encuentran en contexto
de vulnerabilidad.
Por ello es fundamental sumar a este indicador el
porcentaje de servicios educativos, centros e Institucio-

nes de educacin bsica,

media superior y superior
apoyados con infraestructura y equipamiento.

MECANISMOS DE OPERACIN DEL PROGRAMA

Se opera por ejercicio fiscal, para a travs de los
proyectos
dictaminados
como viables que se inscribieron en tiempo y forma
apoyar con recursos para
infraestructura, actividades acadmicas de vinculacin y equipamiento en beneficio de
personas con
discapacidad.

Uno de los ejes de impacto es la atencin a indgenas y

poblacin en riesgo de exclusin mediante estrategias
de equidad que contribuyan a reducir las brechas de
acceso a la educacin a travs de una amplia
perspectiva de inclusin cristalizada en servicios de
asesora tcnica especializada, esto incluye a los CAM
y a las USAER

Actividad vinculada con los

docentes.
Promover las competencias docentes para la atencin a la diversidad
sobre todo en poblaciones indgenas, mediante el CTE.
Capacitacin de figuras educativas
para el fortalecimiento del proceso
de enseanza y la gestin en servicios educativos migrantes y/o indgenas.
Implementacin de acciones de
apoyo a la inclusin y la retencin

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en las escuelas Telesecundarias focalizadas en municipios

de la cruzada nacional contra el
hambre .

Implementacin de acciones de
apoyo a la inclusin y retencin.

Apoyar a las autoridades educativas locales en la consolidacin

de sus capacidades tcnicas para fortalecer a los servicios de
educacin especial pblicos que
atienden a alumnos con necesi-

dades educativas especiales,

priorizando a aquellos con discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes , a travs de los
servicios de USAER y CAM.
Proyectos de Instituciones Pblicas de Educacin Superior
para infraestructura, actividades acadmicas, de vinculacin
y equipamiento en favor de las
personas con discapacidad l en
educacin superior.

PROGRAMA PARA LA INCLUSION Y LA EQUIDAD EDUCATIVA

REQUISITOS PARA EL EJERCICIO 2015

Tipo bsico
a)
Presentar a ms tardar el 13
de enero de 2015, una Carta Compromiso nica conforme al Anexo 1
de las presentes Reglas de Operacin, en la que expresen su inters y
compromiso de participar en el Programa y, en su caso en el esquema
de financiamiento a proyectos locales de la SEB, suscrita por el titular
de educacin en la Entidad Federativa, al titular de la SEP, con copia
al titular de la SEB.
b)
Formalizar a ms tardar el 31
de marzo de 2015 el correspondiente Convenio Marco de Coordinacin
conforme al Anexo 2 de las presentes Reglas de Operacin para la
operacin e implementacin de los
programas federales del subsector y
para el caso de la AFSEDF los Lineamientos Internos de Coordinacin establecidos en el Anexo 2 de
las presentes Reglas de Operacin.
c)
Presentar a la SEB, con atencin a la DGDC y la DGEI, antes
del 13 de febrero de 2015, la planeacin anual para la implementacin
y desarrollo del Programa que deber formar parte de la ELDEB, elaborada de acuerdo a los criterios
establecidos en el Anexo 3 de las
presentes Reglas de Operacin.
d)
Contar con el CTLEB de
acuerdo a las disposiciones estable-

cidas en el Anexo 4 de las presentes

Reglas de Operacin y enviar a la
SEB copia del acta donde conste su
constitucin e integracin.
e)
Contar con una cuenta bancaria especfica productiva y exclusiva
para la transferencia de recursos
del Programa, con fundamento en el
artculo 69 de la Ley General de
Contabilidad Gubernamental.
f)
En el caso de participar en los
Apoyos de financiamiento para Proyectos Locales de Inclusin y Equidad Educativa, deber apegarse a
los Criterios que se especifican en el
Anexo 5 de las presentes Reglas de
Operacin.

bsicos (agua potable, drenaje, electricidad, servicio telefnico, entre

otros).
c)
Estar ubicado en una zona de
acceso fcil y seguro para las personas con discapacidad.
d)
En el caso de los ODE, debern estar considerados en el Convenio de Coordinacin que suscriban
el gobierno federal a travs de la
SEP y el gobierno del estado.

ELDEB.- Estrategia Local para el

Desarrollo de la Educacin Bsica.
ODE.- Organismos Descentralizados de los Gobiernos de los Esta-

Objetivo
Sectorial:
Asegurar mayor cobertura,
inclusin y equidad
educativa entre todos los
grupos de la poblacin para
la construccin de una
sociedad ms justa

dios Cientficos y Tecnolgicos de

ICATE: Institutos de Capacitacin

de los Estados. Tomando en consideracin que estos centros no proporcionan educacin del tipo medio
superior; sin embargo, pueden utilizarse las instalaciones para brindar Educacin Media Superior a
estudiantes con discapacidad.
SEB.- Subsecretara de Educacin
Bsica de la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal.

GLOSARIO
Autoridad Educativa Local (AEL).Al Ejecutivo de cada uno de los estados de la Federacin, as como a
las entidades que, en su caso, establezcan para el ejercicio de la funcin social educativa. Para efectos
de los presentes Lineamientos Reglas de Operacin, quedar incluida
la Administracin Federal de Servi-

Lic. Flor del Alba Ochoa Espinosa.

cios Educativos en el Distrito Federal.

ra de Educacin Pblica del Gobierno Federal.

CTLEB.- Comit Tcnico Local de

Educacin Bsica.

DGEI.- Direccin General de Educacin Indgena, unidad administrativa adscrita a la Subsecretara

de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal.

DGDC.- Direccin General de Desarrollo Curricular, unidad administrativa adscrita a la Subsecretara

de Educacin Bsica de la Secreta-

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DE LOS TERMINOS QUE YA MANEJAMOS EN EL COTIDIANO.

ALUMNOS CON DISCPACIDAD.

ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

ALUMNOS CON APTITUDES SOBREALIENTES

ALUMNOS INDGENAS

APOYOS ESPECFICOS.

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION

COMUNIDAD ESCOLAR

CONSEJO TCNICO ESCOLAR

EQUIDAD

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO

RUTA DE MEJORA ESCOLAR

DIVERSIDAD

USAER

CAM

EQUIDAD EDUCATIVA - Distribucin igualitaria y justa del servicio educativo que satisfaga las necesidades particulares de quienes lo reciben, para as contribuir a superar las diferencias existentes,
bajo el principio de que sea para todos, segn sus necesidades y capacidades. Lograr que las condiciones sociales, culturales, lingsticas, econmicas, de discapacidad y/o de aptitudes sobresalientes de los estudiantes, o cualquier otra que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto
anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas, as como las caractersticas diferenciadas entre las escuelas, no sean impedimento para que los/as nios/as tengan una educacin que
les provea de mejores oportunidades de vida
INCLUSION EDUCATIVA Proceso que se basa en el Principio que asume la diversidad como caracterstica inherente a los grupos sociales, misma que debe aprovecharse en beneficio de cada uno de los
integrantes, por lo que el sistema y los programas educativos deben disearse e implementarse en
apego a esta diversidad, con el fin de identificar y responder a las necesidades y capacidades de
todos los estudiantes.
TODOS LOS DATOS ESTADSTICOS SE ACTUALIZAN CON BASE EN LA 911. EN ESTE CASO ES RELACIONADO AL CICLO 2013-2014

DEFINIENDO PARA CONTEXTUALIZAR

Contexto de Vulnerabilidad.- Conjunto de circunstancias o condiciones tales como edad, sexo, estado civil, origen tnico, lengua, discapacidad, aptitudes sobresalientes y/o condicin migratoria, se encuentran en condicin de riesgo de exclusin, lo que
les impide incorporarse al desarrollo y acceder a mejores condiciones de bienestar.
Contextualizacin Curricular.- Es el proceso mediante el cual, el colectivo docente de una escuela o
zona escolar, adapta, ampla o profundiza los contenidos bsicos determinados en los programas de estudio, con base en las caractersticas y condiciones del
entorno natural y social en el que se realizan los procesos de estudio.

Cada alumno es
nico, singular,
Irrepetible.
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