UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

AREQUIPA SUR

SESIN DE APRENDIZAJE 1
TITULO: NUMEROS RACIOANLES
I.
I.1
I.2
I.3
I.4
I.5

DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA: Neptal Valderrama Ampuero
GRADO
: PRIMERO SECC: A - B C
AREA CURRICULAR
: MATEMATICA
DURACIN
: 2 Horas
PROFESORA DEL AREA
: Angely Arenas, Anyelina Beltran, Elmer LLerena

II.
APRENDIZAJE ESPERADO
RD. Compara y ordena nmeros racionales
CM. Representa nmeros racionales
III.

TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental

Educacin para la Identidad Regional

IV.

VALORES
VALORES
Respeto

V.

X
X

ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
Respeta las normas de convivencia

Escucha las opiniones de sus

compaeros
durante
los
trabajos

SECUENCIA DIDACTICA

PP
INICIO

ESTRATGIAS
MOTIVACION
Se hace la lectura del libro de la 104

SABESRES PREVIOS
Se pide a los estudiantes que recuerden valores encontrados
en las recetas y que los escriban e la pizarra

CONFLICTO COGNITIVO
Se plantea las siguientes preguntas:
Si tengo Un mapa del Per; podra decir que un
departamento representa 1/24 parte, Por qu?
Una moneda de 20 cntimos, que fraccin de un nuevo sol
representa

PROCESO

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
RECEPCION DE INFORMCION
Leen el concepto de fraccin e identifican sus trminos y nmeros
racionales
Observan ejemplos de fracciones
IDENTIFICACION DEL PRINCIPIO QUE SE APLICARA
Identifican los trminos de la faccin y realizan sus graficas
Reconoce fracciones equivalentes a partir de graficas
Identifican la propiedad para determinar propiedades equivalente
SECUENCIAR PROCESOS
Observan cada uno de los ejemplos
Identifica a partir de la grafica de fracciones la forma de ubicar
nmeros racionales en la recta numrica
Diferencia una fraccin propia de una impropia

RECURSOS

TIEMPO

PROCESO

Compara fracciones equivalente a partir del algoritmo de fracciones

equivalentes
Distingue procesos algortmicos para simplificar o ampliar
fracciones, empleando las propiedades de criterios de divisibilidad
EJECUCION DE LOS PROCESOS
Resuelven ejemplos de ubicacin en la recta numrica
Resuelve dos ejemplos de ampliacin y simplificacin de
fracciones
Resuelven ejemplos de comparacin de fracciones

CONSOLIDADCION O SISTEMATIZACION
SALIDA

El docente sistematiza las conclusiones del trabajo realizado

VI.

TRANSFERENCIAS A SITUACIONES NUEVAS

Realizan las actividades de la pagina 111
REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE
Leen el flujo grama de la pagina 111 y realizan un
comentario
EVALUACIN

CRITERIO

CAPACIDAD

RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACION

Compara
y
ordena
nmeros racionales

Compara
y
fracciones
en
ascendente
descendente

Representa
racionales

Ubica nmeros racionales

en la recta numrica

COMUNICACIN
MATEMATICA

______________________________
VB DEL DIRECTOR

nmeros

INDICADOR
ordena
forma
y/o

INSTRUMENTO

Practica dirigida

Practica dirigida

_________________________________
FIRMA DEL PROFESOR

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

AREQUIPA SUR

SESIN DE APRENDIZAJE 1
TITULO: Adicion y sustraccin con Q
VII.

DATOS GENERALES
VII.1
INSTITUCIN EDUCATIVA: Neptal Valderrama Ampuero
VII.2
GRADO
: PRIMERO SECC: A - B C
VII.3
AREA CURRICULAR
: MATEMATICA
VII.4
DURACIN
: 4 Horas
VII.5
PROFESORA DEL AREA
: Angely Arenas, Anyelina Beltran, Elmer LLerena

VIII.
APRENDIZAJE ESPERADO
RD. Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora
IX.

TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental

Educacin para la Identidad Regional

X.

VALORES
VALORES
Respeto

XI.

X
X

ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
Respeta las normas de convivencia

Escucha las opiniones de sus

compaeros
durante
los
trabajos

SECUENCIA DIDACTICA

PP
INICIO

ESTRATGIAS

RECURSOS

TIEMPO

MOTIVACION
Se hace plantea un problema: Si Carmen llena un tanque de
agua echando primero 2/5 del total, seguidamente agrega 1/3
del total y finalmente extrae Cundo de agua quedara en
el tanque?

20

SABESRES PREVIOS
Se pide a los estudiantes que escriban en la pizarra la
fracciones identificadas en el problema y que indiquen si son
homogneas o heterogneas

10

CONFLICTO COGNITIVO
Si son fracciones heterogneas, cul sera el procedimiento
que utilizaras para resolverlo: Se pide la participacin de
dos estudiantes para que la resuelvan

PROCESO

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
RECEPCION DE INFORMCION
El docente explica las tres formas de resolver la adicin y
sustraccin de fracciones
IDENTIFICACION DEL PRINCIPIO QUE SE APLICARA
El estudiante tomara la forma que sea ms factible para el de
resolver dichas operaciones
SECUENCIAR PROCESOS
Si es hallando facciones equivalente ser buscando nmeros que
homogenicen dichas fracciones
Si es multiplicando los denominadores y haciendo producto
cruzado; pata finalmente sumar o restar los valores obtenidos en los
numeradores

30

PROCESO

Si es homogenizando denominadores sacando el MCM de los

mismo, para posteriormente dividir el resultado por cada
denominador y multiplicando por el numerador; para finalmente
sumar o restar
SE establece la misma ley de signos
EJECUCION DE LOS PROCESOS
Resuelve ejemplos usando la forma que sea mas viable para el
estudiante, as como una practica de adicin y sustraccin con
nmeros racionales en grupos de 6

90

CONSOLIDADCION O SISTEMATIZACION
SALIDA

El docente sistematiza las conclusiones del trabajo realizado

XII.

TRANSFERENCIAS A SITUACIONES NUEVAS

Realizan las actividades de la pgina 113
REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE
SE plantea la pregunta
Qu aprend hoy? Para que situaciones pudo aplicar
adicin y sustraccin de racionales?

30

EVALUACIN
CRITERIO

RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACION

CAPACIDAD

INDICADOR

INSTRUMENTO

Realiza operaciones con

nmeros racionales

Realiza operaciones con

nmeros
racionales en
ejercicios planteados

Practica dirigida

______________________________
VB DEL DIRECTOR

_________________________________
FIRMA DEL PROFESOR