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Existen dos tipos de rbricas pueden ser globales y analticas. La rbrica global
hace una valoracin integrada del desempeo del estudiante, sin determinar los
componentes del proceso o tema evaluado, se trata de una valoracin general con
descriptores correspondientes a niveles de logro, acerca de la calidad,
comprensin o dominio globales, se utiliza porque para un menor tiempo para
calificar, pero la retroalimentacin es limitada. Es recomendable utilizar esta
rbrica cuando se desea un panorama general de los logros, y una sola es
suficiente para definir la calidad de la evaluacin que se quiere registrar.
La rbrica analtica es utilizada para evaluar las partes del desempeo del
estudiante, desglosando sus componentes para obtener una calificacin total, se
puede utilizar para determinar el estado del desempeo, identificar fortalezas,
debilidades, y para permitir que los estudiantes conozcan lo que requieren para
mejorar, estas rbricas definen con detalle los criterios para evaluar la calidad de
Para elaborar una rbrica siempre se nos hace ms fcil consultarlas ya impresas
o buscando ejemplos digitalizados y disponibles en internet, cuando las rbricas
se elaboran con herramientas digitales para utilizarse en entornos virtuales o en
lnea, se dice que denominadas como e-rbricas, estas son interactivas, se
evalan rpido, sin esfuerzo, brindan inmediatez en la retroalimentacin, y el
docente identifica las reas a fortalecer oportunamente a diferencia de las rbricas
impresas, que requieren mayor tiempo para procesar los resultados.
La rbrica al hacer una descripcin detallada del tipo de desempeo esperado del
alumno, permitiendo una retroalimentacin precisa, la cual favorece en los
estudiantes una autoevaluacin y el monitoreo de sus avances y obstculos, en el
proceso de aprendizaje. Adems, las herramientas Web para el diseo de rbricas
que se elaboran para los mismos docentes, estudiantes y la institucin, hace que
se promueva la cultura de la evaluacin autntica en la educacin superior.