6º Grado

Unidad de Aprendizaje Nº 1
“APRENDEMOS A RESOLVER PROBLEMAS DE RELACIONES FAMILIARES
CONSIDERANDONOS COMO PROTAGONISTAS”
I. DATOS GENERALES:

§ Dirección Regional : DRE Lambayeque

§ Institución Educativa : I.E.P. “ADEU” – Chiclayo
§ Área – Nivel : Matemática – Primaria
§ Ciclo – Grado : V – Sexto
§ Secciones : A
§ Duración : 15 horas
§ Docente Responsable : Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache

II. FUNDAMENTACION
El ser humano aprendió a contar por necesidad y con el transcurrir del tiempo lo fue haciendo cada vez
mejor. Primero con los dedos, que fueron los primeros símbolos usados como números, y luego haciendo uso
de piedras, haciendo marcas en el tronco de un árbol, en la tierra o arena del suelo.
En este curso de razonamiento lógico tenemos como herramienta principal el análisis y además el
pensamiento creativo, lo que permitirá que el alumno resuelva problemas sacando conclusiones
con solamente el uso de un criterio lógico y algo de ingenio.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

Ø Pensamiento Crítico.- Es el proceso de generación de conclusiones basadas en la evidencia; es decir, es
la capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma
argumentativa.
Ø Solución de Problemas (Pensamiento Resolutivo).- Es la capacidad para encontrar respuestas
alternativas, pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de conflicto.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Ø Educación en familia
V. VALORES :

ACTITUDES
VALORES
Actitud Ante el Área (AAA) Comportamiento
§ Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y
actividades que realiza en el aula, ya sean éstas
individuales o grupales. § Demuestra orden y puntualidad.
Ø Responsabilidad § Refleja que estudia de manera constante en las § Asume sus compromisos
Evalúaciones respectivas: orales (participa personales y grupales.
espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y
escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes)
§ Cumple las normas de
§ Coopera y muestra respeto en los trabajos grupales, convivencia.
Ø Respeto
además es responsable frente a la tarea común. § Es asertivo(a) en el trato con los
demás.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: INICIO: Marzo 15 TÉRMINO: Abril 16

Aprendizajes Esperados
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
(Capacidad Específica + Contenido)
§ (RD) Infiere datos implícitos en relaciones familiares..
§ Gráfica el enunciado de un problema.
§ (CM) Elabora e interpreta gráficos y representación
simbólica en relaciones familiares.. § Realiza una doble relación de personas.
§ Determina el parentesco a través de la relación.
§ (RP) Elabora estrategias de solución en relaciones
familiares.
VII. EVALÚACION

TÉCNICAS E
CRITERIOS DE
INDICADORES DE EVALÚACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALÚACIÓN
EVALÚACIÓN
§ (RD) Infiere datos implícitos en la relación familiar para la solución de
§ Razonamiento y problemas. § Observación
Demostración (RD) sistemática.
§ Comunicación § (CM) Elabora e interpreta gráficos y representación simbólica en la § Prácticas dirigidas.
Matemática (CM) solución de problemas de relaciones familiares. § Exámenes escritos.
§ Resolución de § Examen de unidad.
Problemas (RP) § (RP) Elabora estrategias de solución de problemas sobre Relaciones § Registro Auxiliar.
Familiares.

INSTRUMENTOS DE
VALORES INDICADORES - ACTITUD ANTE EL ÁREA (AAA)
EVALÚACIÓN
§ Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y actividades que
§ Guía de observación
realiza en el aula, ya sean éstas individuales o grupales.
§ Ficha de
Ø Responsabilidad § Refleja que estudia de manera constante en las Evalúaciones respectivas:
seguimiento de
orales (participa espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y
actitudes
escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes)
§ Apoya a sus compañeros(as) en el desarrollo de sus actividades
Ø Solidaridad
escolares.

VIII. MATRIZ DE EVALÚACIÓN:

Instrumentos
CAP. 1 2
DE INDICADORES SELECCIONADOS N° N°
ÁREA de PTJE. % de PTJE. %
¿? ¿?
1 5 20 1 5 20
§ Infiere datos implícitos en la relación familiar para la solución de 1 5 20 1 5 20
RD problemas. 1 5 20 1 5 20
1 5 20 1 5 20
TOTAL: 4 20 100 4 20 100
1 5 20 1 5 20
§ Elabora e interpreta gráficos y representación simbólica en la 1 5 20 1 5 20
CM solución de problemas de relaciones familiares. 1 5 20 1 5 20
1 5 20 1 5 20
TOTAL: 4 20 100 4 20 100
1 5 20 1 5 20
§ Elabora estrategias de solución de problemas sobre Relaciones 1 5 20 1 5 20
RP Familiares. 1 5 20 1 5 20
1 5 20 1 5 20
TOTAL: 4 20 100 4 20 100

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Ø Razonamiento Lógico , 2da Edición Povis V. Adolfo;
Ø Razonamiento Matemático 1 Rojas P. Adolfo;
Ø Razonamiento Matemático 6to. Grado Manuel Coveñas Naquiche.
Ø Razonamiento Lógico Matemático Rubén Romero Méndez.
Ø Psicotécnico Superior I Hugo Vera Duarte.
Ø Razonamiento Lógico Matemático 1º Alfonso Rojas Puémape.
Ø Razonamiento Lógico Matemático 1º Manuel Coveñas Naquiche.
Ø Matemática 6º Serie “Lobito”
Ø Matemática 6 º Coveñas Naquiche

____________________________________ _________________________________
Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache Vº Bº Lic. Miriam Rodríguez Muñoz
Docente Responsable del Curso Sub Directora de Formación General
 6º Grado

Unidad de Aprendizaje Nº 2
“APLICAMOS LAS OPERACIONES BÁSICAS Y LA RECTA NUMERICA EN LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE RELACIONES DE TIEMPO”
I. DATOS GENERALES:

§ Dirección Regional : DRE Lambayeque

§ Institución Educativa : I.E.P. “ADEU” – Chiclayo
§ Área – Nivel : Matemática – Primaria
§ Ciclo – Grado : V – Sexto
§ Secciones : A
§ Duración : 12 horas
§ Docente Responsable : Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache

II. FUNDAMENTACION
El ser humano aprendió a contar por necesidad y con el transcurrir del tiempo lo fue haciendo cada vez
mejor. Primero con los dedos, que fueron los primeros símbolos usados como números, y luego haciendo uso
de piedras, haciendo marcas en el tronco de un árbol, en la tierra o arena del suelo.
En este curso de razonamiento lógico tenemos como herramienta principal el análisis y además el
pensamiento creativo, lo que permitirá que el alumno resuelva problemas sacando conclusiones
con solamente el uso de un criterio lógico y algo de ingenio.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

Ø Pensamiento Crítico.- Es el proceso de generación de conclusiones basadas en la evidencia; es decir, es
la capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma
argumentativa.
Ø Solución de Problemas (Pensamiento Resolutivo).- Es la capacidad para encontrar respuestas
alternativas, pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de conflicto.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Ø Educación en familia
V. VALORES :

ACTITUDES
VALORES
Actitud Ante el Área (AAA) Comportamiento
§ Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y
actividades que realiza en el aula, ya sean éstas
individuales o grupales. § Demuestra orden y puntualidad.
Ø Responsabilidad § Refleja que estudia de manera constante en las § Asume sus compromisos
Evalúaciones respectivas: orales (participa personales y grupales.
espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y
escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes)
§ Cumple las normas de
§ Coopera y muestra respeto en los trabajos grupales, convivencia.
Ø Respeto
además es responsable frente a la tarea común. § Es asertivo(a) en el trato con los
demás.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: INICIO: Abril 19 TÉRMINO: Mayo 14

Aprendizajes Esperados
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
(Capacidad Específica + Contenido)
§ Ordena en forma correcta los números para poder
afectar su solución.
§ (RD) Realiza comparación con los números enteros en § Efectúa diferentes ejercicios aplicando las operaciones
relación de tiempos.
básicas en Orden numérico y Tablero numérico..
§ (CM) Elabora gráficos, ubicando ordenadamente los § Efectúa diferentes ejercicios aplicando las operaciones
números enteros en relación de tiempos.
básicas en Orden numérico y Tablero numérico.
§ (RP) Resuelve Problemas de relación de tiempo
§ Efectúa diferentes ejercicios aplicando las operaciones
básicas en Orden numérico y Tablero numérico.
VII. EVALÚACION

TÉCNICAS E
CRITERIOS DE
INDICADORES DE EVALÚACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALÚACIÓN
EVALÚACIÓN
§ (RD) Realiza comparación con los números enteros para una mejor
§ Razonamiento y solución en los problemas de relación de tiempos. § Observación
Demostración (RD) sistemática.
§ Comunicación § (CM) Elabora gráficos, ubicando ordenadamente los números enteros, para § Prácticas dirigidas.
Matemática (CM) una solución inmediata de los problemas de relación de tiempos. § Exámenes escritos.
§ Resolución de § Examen de unidad.
Problemas (RP) § (RP) Resuelve Problemas de relación de tiempo, realizando gráficos para § Registro Auxiliar.
una mejor solución.

INSTRUMENTOS DE
VALORES INDICADORES - ACTITUD ANTE EL ÁREA (AAA)
EVALÚACIÓN
§ Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y actividades que
§ Guía de observación
realiza en el aula, ya sean éstas individuales o grupales.
§ Ficha de
Ø Responsabilidad § Refleja que estudia de manera constante en las Evalúaciones respectivas:
seguimiento de
orales (participa espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y
actitudes
escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes)
§ Apoya a sus compañeros(as) en el desarrollo de sus actividades
Ø Solidaridad
escolares.

VIII. MATRIZ DE EVALÚACIÓN:

Instrumentos
CAP. 1 2
DE INDICADORES SELECCIONADOS N° N°
ÁREA de PTJE. % de PTJE. %
¿? ¿?
1 5 20 1 5 20
§ Realiza comparación con los números enteros para una mejor 1 5 20 1 5 20
RD solución en los problemas de relación de tiempos. 1 5 20 1 5 20
1 5 20 1 5 20
TOTAL: 4 20 100 4 20 100
1 5 20 1 5 20
§ Elabora gráficos, ubicando ordenadamente los números enteros, 1 5 20 1 5 20
para una solución inmediata de los problemas de relación de 1 5 20 1 5 20
CM
tiempos.
1 5 20 1 5 20
TOTAL: 4 20 100 4 20 100
1 5 20 1 5 20
§ Resuelve Problemas de relación de tiempo, realizando gráficos para 1 5 20 1 5 20
RP una mejor solución. 1 5 20 1 5 20
1 5 20 1 5 20
TOTAL: 4 20 100 4 20 100

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Ø Razonamiento Lógico , 2da Edición Povis V. Adolfo;
Ø Razonamiento Matemático 1 Rojas P. Adolfo;
Ø Razonamiento Matemático 6to. Grado Manuel Coveñas Naquiche.
Ø Razonamiento Lógico Matemático Rubén Romero Méndez.
Ø Psicotécnico Superior I Hugo Vera Duarte.
Ø Razonamiento Lógico Matemático 1º Alfonso Rojas Puémape.
Ø Razonamiento Lógico Matemático 1º Manuel Coveñas Naquiche.
Ø Matemática 6º Serie “Lobito”
Ø Matemática 6 º Coveñas Naquiche

____________________________________ _________________________________
Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache Vº Bº Lic. Miriam Rodríguez Muñoz
Docente Responsable del Curso Sub Directora de Formación General
 6º Grado

Unidad de Aprendizaje Nº 3
“APRENDEMOS Y APLICAMOS LA TEORIA DE CONJUNTOS EN LA
SOLUCIÓN DE EJERCICIOS”

I. DATOS GENERALES:

§ Dirección Regional : DRE Lambayeque

§ Institución Educativa : I.E.P. “ADEU” – Chiclayo
§ Área – Nivel : Matemática – Primaria
§ Ciclo – Grado : V – Sexto
§ Secciones : A
§ Duración : 12 horas
§ Docente Responsable : Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache

II. FUNDAMENTACION

La enseñanza de las Matemáticas es el desarrollo de la facultad de razonamiento y de abstracción. La

capacidad humana de razonar encuentra en las matemáticas un aliado privilegiado para desarrollarse, en
consecuencia, el aprendizaje de este tema proporciona a los alumnos la oportunidad de descubrir las
posibilidades de su propio entendimiento y afianzar su personalidad, además de un fondo cultural necesario
para manejarse en aspectos prácticos de la vida diaria, así como para acceder a otras ramas de la ciencia.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

Ø Pensamiento Crítico.- Es el proceso de generación de conclusiones basadas en la evidencia; es decir, es
la capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma
argumentativa.
Ø Solución de Problemas (Pensamiento Resolutivo).- Es la capacidad para encontrar respuestas
alternativas, pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de conflicto.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Ø Educación en familia

V. VALORES :

ACTITUDES
VALORES
Actitud Ante el Área (AAA) Comportamiento
§ Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y
actividades que realiza en el aula, ya sean éstas
individuales o grupales. § Demuestra orden y puntualidad.
Ø Responsabilidad § Refleja que estudia de manera constante en las § Asume sus compromisos
Evalúaciones respectivas: orales (participa personales y grupales.
espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y
escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes)
§ Cumple las normas de
§ Coopera y muestra respeto en los trabajos grupales, convivencia.
Ø Respeto
además es responsable frente a la tarea común. § Es asertivo(a) en el trato con los
demás.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: INICIO: Mayo 17 TÉRMINO: Junio 11

Aprendizajes Esperados
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
(Capacidad Específica + Contenido)
§ (RD) Interpreta datos y conclusiones en diversos § Ordena lógicamente cada uno de los datos de los
problemas sobre orden de información enunciados de los problemas.
§ (CM) Elabora e interpreta conjeturas; interrogantes § Ordena los datos ya sea en forma horizontal o vertical.
sobre orden de información § Usa figuras geométricas para Ordenar información.
§ (RP) Infiere procedimientos y estrategias para la § Usa inecuaciones e ecuaciones en la solución de
solución de problemas sobre orden de información ejercicios.
VII. EVALÚACION

TÉCNICAS E
CRITERIOS DE
INDICADORES DE EVALÚACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALÚACIÓN
EVALÚACIÓN
§ (RD) Interpreta datos y conclusiones en planteamientos de diversos
problemas sobre orden de información; teniendo en cuenta el ánalisis de
§ Razonamiento y los datos disponibles. § Observación
Demostración (RD) sistemática.
§ Comunicación § (CM) Elabora e interpreta conjeturas; interrogantes sobre orden de § Prácticas dirigidas.
Matemática (CM) información; utilizando la observación y el ingenio. § Exámenes escritos.
§ Resolución de § Examen de unidad.
Problemas (RP) § (RP) Infiere procedimientos y estrategias para la solución de diversos § Registro Auxiliar.
problemas sobre orden de información, aplicando las diferentes estrategias
ya estudiadas.

INSTRUMENTOS DE
VALORES INDICADORES - ACTITUD ANTE EL ÁREA (AAA)
EVALÚACIÓN
§ Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y actividades que
§ Guía de observación
realiza en el aula, ya sean éstas individuales o grupales.
§ Ficha de
Ø Responsabilidad § Refleja que estudia de manera constante en las Evalúaciones respectivas:
seguimiento de
orales (participa espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y
actitudes
escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes)
§ Apoya a sus compañeros(as) en el desarrollo de sus actividades
Ø Solidaridad
escolares.

VIII. MATRIZ DE EVALÚACIÓN:

Instrumentos
CAP. 1 2
DE INDICADORES SELECCIONADOS N° N°
ÁREA de PTJE. % de PTJE. %
¿? ¿?
1 5 20 1 5 20
§ Interpreta datos y conclusiones en planteamientos de diversos
1 5 20 1 5 20
problemas sobre orden de información; teniendo en cuenta el
RD 1 5 20 1 5 20
ánalisis de los datos disponibles. 1 5 20 1 5 20
TOTAL: 4 20 100 4 20 100
1 5 20 1 5 20
§ Elabora e interpreta conjeturas; interrogantes sobre orden de 1 5 20 1 5 20
CM información; utilizando la observación y el ingenio. 1 5 20 1 5 20
1 5 20 1 5 20
TOTAL: 4 20 100 4 20 100
1 5 20 1 5 20
§ Infiere procedimientos y estrategias para la solución de diversos
1 5 20 1 5 20
problemas sobre orden de información, aplicando las diferentes
RP 1 5 20 1 5 20
estrategias ya estudiadas. 1 5 20 1 5 20
TOTAL: 4 20 100 4 20 100

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Ø Razonamiento Lógico , 2da Edición Povis V. Adolfo;
Ø Razonamiento Matemático 1 Rojas P. Adolfo;
Ø Razonamiento Matemático 6to. Grado Manuel Coveñas Naquiche.
Ø Razonamiento Lógico Matemático Rubén Romero Méndez.
Ø Psicotécnico Superior I Hugo Vera Duarte.
Ø Razonamiento Lógico Matemático 1º Alfonso Rojas Puémape.
Ø Razonamiento Lógico Matemático 1º Manuel Coveñas Naquiche.
Ø Matemática 6º Serie “Lobito”
Ø Matemática 6 º Coveñas Naquiche

____________________________________ _________________________________
Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache Vº Bº Lic. Miriam Rodríguez Muñoz
Docente Responsable del Curso Sub Directora de Formación General