MESTRADO EM ENSINO DE ARTES VISUAIS NO 3.

CICLO DO ENSINO BSICO E NO

ENSINO SECUNDRIO
1. ano 1. Semestre 2011/2012
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Docente: Sara Monteiro (DE-UA)

1. Curso: Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3.

Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio
2. Unidade Curricular: Psicologia do Desenvolvimento e
da Aprendizagem

3. Cdigo da disciplina: 10680

OBJECTIVOS
1. Identificar e compreender as principais teorias do desenvolvimento e da aprendizagem
2. Compreender as fases e os estdios de desenvolvimento e a sua implicao nos processos
psicopedaggicos
3. Identificar e compreender as principais teorias da aprendizagem e a sua implicao nos
processos psicopedaggicos
4. Conhecer e compreender o processo de desenvolvimento da criana e a sua implicao
nos processos psicopedaggicos
5. Conhecer e compreender o processo de desenvolvimento do adolescente e a sua
implicao nos processos psicopedaggicos
6. Sensibilizar para o desenvolvimento de competncias e aprendizagens do futuro

CONTEDOS PROGRAMTICOS GERAIS

1. Desenvolvimento humano
1.1. A influncia do meio e da hereditariedade: nature versus nurture
1.2. Teorias explicativas do desenvolvimento humano
1.3. Fases do desenvolvimento: Noes gerais
1.4. Implicaes psicopedaggicas
2. Aprendizagem
2.1. Caracterizao da aprendizagem
2.2. Teorias da aprendizagem
2.3. Implicaes psicopedaggicas
3. Desenvolvimento e aprendizagem na infncia
3.1. Caracterizao da infncia
3.2. O desenvolvimento fsico, cognitivo e psicossocial na infncia
3.3. Problemticas associadas ao desenvolvimento e aprendizagem na infncia
3.3.1. Perturbaes de Aprendizagem: O caso da Dislexia
3.3.2. Perturbaes Disruptivas do Comportamento e de Dfice de Ateno: O caso da
Perturbao de Hiperactividade com Dfice de Ateno
4. Desenvolvimento e aprendizagem na adolescncia
4.1. Caracterizao da adolescncia
4.2. O desenvolvimento fsico, cognitivo e scioafectivo na adolescncia
4.3. Problemticas associadas ao desenvolvimento e aprendizagem na adolescncia

4.3.1. Sexualidade e educao sexual em meio escolar

4.3.2. Consumo de substncias e toxicodependncia
4.3.3. Distrbios alimentares
4.3.4. Depresso e suicdio
5. Desenvolvimento e aprendizagem do futuro
5.1. As novas tecnologias da informao e da comunicao e o desenvolvimento humano
5.2. E-learning como ferramenta de aprendizagem do futuro
5.3 Ambientes virtuais promotores do desenvolvimento e da aprendizagem (o caso
particular do Second Life)
METODOLOGIA DE ENSINO
A leccionao ser de natureza interactiva, realizada de acordo com os quadros tericos do
programa da disciplina, salientando-se as actividades de reflexo e de estudo de situaes e de
comportamentos, bem como a anlise de textos e documentos e a realizao de trabalhos de
campo. Ser privilegiada a utilizao da plataforma de e-learning.

MTODOS DE AVALIAO
1. Trabalho de grupo escrito com apresentao oral. Na apresentao oral, os alunos podero
utilizar as vrias tecnologias ao dispor. A criatividade e inovao da apresentao sero
incentivadas. Os trabalhos escritos devero ser apresentados de acordo com os critrios da APA e
no devero ultrapassar as 30 pginas.
2. Teste escrito individual
A classificao final ser expressa numa escala de 0 a 20 valores, sendo as cotaes parciais de:
- 9 valores (45% da classificao final) para o trabalho de grupo
- 11 valores (55% da classificao final) para o teste escrito final
De acordo com o regulamento da UA, os alunos que no realizarem ou no tiverem
aproveitamento no regime misto de avaliao podero realizar a disciplina atravs de avaliao
final. Neste ltimo caso, a avaliao consiste num teste final sobre toda a matria, cotado para 20
valores.
BIBLIOGRAFIA GERAL
American Psychological Association (2001). Publication manual of the American Psychological
Association. Washington, DC: APA. [Biblioteca]
Bennett, M. (1999). Developmental psychology: Achievements and prospects. Philadelphia:
Psychology Press. [Mediateca]
Berger, K. S. (2000). The developing person: Through childhood and adolescence. New York: Worth
Publishers. [Mediateca]
Osrio, A. J., & Vidal Puga, M. P. (Coords.) (2007). As tecnologias de informao e comunicao na
escola. Braga: Universidade do Minho.
Slavin, R. E. (2003). Educational psychology: Theory and practice. Boston: Pearson Education.
[Mediateca]
Sprinthall, N. A., & Collins, W. A. (1999). Psicologia do adolescente: Uma abordagem
desenvolvimentista. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian. [Mediateca]
Schunk, D. H. (1996). Learning theories. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall. [Mediateca]
Tavares, J., Pereira, A. S., Gomes, A. A., Monteiro, S., & Gomes, A. (2007). Manual de psicologia do

desenvolvimento e aprendizagem. Porto: Porto Editora. [Mediateca]

Wallace, P. (1999). The psychology of the internet. Cambridge: University Press. [Biblioteca]
Weiner, I. (1995). Perturbaes psicolgicas na adolescncia. Lisboa: Fundao Calouste
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