CENTRO EDUCATIVO PARROQUIAL VIRGEN DE LORETO IQUITOS

PROGRAMACION ANUAL - 2015

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1AREA
1.2 GRADO Y SECCIONES
1.3DURACIN
1.4 HORAS SEMANALES
1.5 RESPONSABLES

: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

: 2 A, B, C y D
: Del 02 de Marzo al 18 de Diciembre del 2015
:2 HORAS
: Lic. Mara Magnolia Chong OyarceLic. Juana Herlinda Cordero Inga

II. DESCRIPCIN:
El rea de Historia Geografa y Economa tiene como propsito fomentar el desarrollo de competencias quepropicien el ejercicio ciudadano y la vida
democrtica en sociedades que estn enconstante cambio, al tiempo que permitan, consolidar identidades personales y socialescon disposicin a la
interculturalidad y la integracin latinoamericana. Desde esta perspectiva, la competencia vinculada a la Historia implica que losestudiantes del
segundo grado de secundaria se reconozcan como sujetos histricos, es decir, que tomen conciencia deque los procesos del pasado y del presente se
relacionan entre s. Esto permite queentiendan que el presente y el futuro no estn determinados al azar, sino que son losactores sociales quienes los
construyen y que al hacerlo, ellos mismos se transforman, para comprender el enfoque que le damos a la competenciavinculada a la Geografa,
considerada como instrumento para la formacin y fortalecimiento de una ciudadana ambientalindispensable para alcanzar el desarrollo sostenible del
pas , la cual responde a la necesidad de mejorar la calidadde vida de las personas, proteger y recuperar el ambiente, conservando y aprovechando
racionalmente los recursos naturales. A su vez econmica y financiera de losjvenesesunanecesidadparagarantizarbienestarylaestabilidad de las
personas, las familias y el mundo al fortalecer las competencias econmicasy financieras de la poblacin para que puedan tomar decisiones adecuadas
ensituaciones adversas.Para lograr tal fin s e plantea experiencias de aprendizaje significativo promoviendo la participacin activa y responsable en la
solucin de sus problemas de su aula, comunidad, regin y pas sobre la base de valores como el respeto, la responsabilidad, orden higiene y lograr
una convivencia armnica
89

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

1.

Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su

cuerpo

2.

Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas

3. Ejerce plenamente su ciudadana

4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social

5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y

procedimientos matemticos
6. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida
7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas
8. Gestiona su aprendizaje

IV.TEMAS TRANSVERSAL:
DCN

INSTITUCIONAL
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin en y para los derechos humanos.
Educacin en valores o formacin tica
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
Educacin para la equidad de gnero.

V.

Educacin en la comprensin y el manejo de informacin, para ser competentes en la

resolucin de problemas, asumiendo responsabilidades actuando con deseo de
superacin, respeto orden e higiene para lograr una convivencia armnica

VALORES Y ACTITUDES:

Valores
RESPETO
Respeto por s mismo a su honra y a las personas, a lo sagrado, a las cosas de los
dems, al bien comn y al ambiente.

RESPONSABILIDAD
Responsabilidad para asumir las consecuencias de sus actos, conservar el ambiente,
justicia, esfuerzo y disciplina para responder a sus compromisos con calidad.

ORDEN E HIGIENE
Respeto ,cuidado y conservacin de su entorno y de su persona

VI.

DIMENSIONES
Se acepta as mismo y a sus pares.
Se dirige de una manera respetuosa a sus compaeros, maestros y autoridades.
Respeta y cuida las pertenencias ajenas no disponiendo de ellas.
Es cuidadoso de los ambientes, mobiliarios y materiales del centro educativo.
Se comporta con respeto en la formacin, eventos cvicos y religiosos.
Asume sus errores, aceptando las consecuencias de sus actos.
Entrega a tiempo sus tareas y trabajos con calidad.
Cumple los horarios establecidos en el centro educativo.
Es capaz de cuidar sus pertenencias.
Trae solo los tiles requeridos a la escuela
Cuida de su arreglo personal.
Colabora con el orden y la limpieza del aula y de su entorno, asumiendo las reglas
establecidas.(Arrojar desperdicios dentro de los tachos en hora de clase y a la hora de recreo).

MATRIZ DE COMPETENCIA , CAPACIDADES E INDICADORES:

MAPA DE PROGRESO
Construye explicaciones sobre problemas histricos
del Per, Latinoamrica y el mundo,
en las que jerarquiza mltiples causas y
consecuencias y explica los grandes cambios y
permanencias a lo largo de la historia. Establece
relaciones entre esos procesos y situaciones o
procesos actuales. Para ello, contrasta diversas
interpretaciones del pasado, a partir de distintas
fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva,
reconociendo la validez de tales fuentes
paracomprender puntos de vista. Ejemplifica cmo
acciones humanas, individuales o grupales van

COMPETENCIA
CONSTRUYE
INTERPRETAC
IONES
HISTORICAS

CAPACIDADES
Interpreta
crticamente
diversas
fuentes

INDICADORES
-Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso
histrico.
- Complementa la informacin de diversas Fuentes sobre un mismo aspecto
-Reconoce las cosmovisiones y las intencionalidades transmitidas a travs de los
mitos y leyendas
-Distingue entre hechos e interpretacinrespecto a alguna narracin del pasado
- Identifica el contexto histrico (caractersticas de la poca) en el que fueron
producidas
diferentes fuentes primarias
-Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando
informacin de otras fuente
- Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando

configurando el pasado y el presente y pueden

configurar el futuro. Emplea conceptos sociales,
polticos y econmicos abstractos y complejos

Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporales.

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

Explica las diferentes configuraciones del espacio

geogrfico como resultado de las decisiones de
diversos actores sociales. Toma posicin respecto
de problemticas ambientales y territoriales,
considerando las mltiples perspectivas y
el enfoque del desarrollo sostenible. Evala
situaciones de riesgo en la ejecucin del Plan de
Gestin del Riesgo de Desastre (PGRD) y propone
alternativas para mejorar su cumplimiento.
Representa e interpreta el espacio geogrfico
utilizando fuentes de informacin geogrfica y
herramientas digitales.

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE

Explica las relaciones

entre los elementos
naturales y sociales que
intervienen en la
construccin de los
espacios geogrficos
Evala problemticas
ambientales y
territoriales
desde
mltiples perspectivas
Evala situaciones de
riesgo y propone
acciones para disminuir
la vulnerabilidad
frente a los desastres

informacin de otras fuentes

- Recurre a los sabios de su comunidad para reconstruir historias locales
- Identifica procesos histricos que se danen simultneo y que pueden tener o no
caractersticas similares
-Relaciona las caractersticas de distintas sociedades actuales con sociedades del
pasado.
- Elabora lneas de tiempo paralelas, identificando hechos y procesos
-Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida cotidiana (por ejemplo,
lengua,
costumbres, cosmovisiones
-Establece la distancia temporal entre laactualidad y cualquier proceso histrico
-Ejemplifica cmo, en las distintas pocas, hay algunos aspectos que cambian y otros
que
permanecen igual
-Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso histrico
-Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histrico, dialogando con otras
interpretaciones
-Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las
consecuencias que tuvieron, o reconoce cmo o por qu cambiaron a su comunidad,
regin
o pas.
-Explica creencias, valores y actitudes de personajes histricos en su contexto
-Relaciona algunas situaciones polticas, econmicas, sociales con algunos hechos o
procesos histricos
- Clasifica las causas y las consecuencias segn su dimensin, es decir, en sociales,
polticas, econmicas, culturales
-Reconoce que todas las personas son actores de la historia.
- Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos con
surespectivo contexto y circunstancia.
-Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a diferentes escalas
- Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales en la configuracin del
espacio geogrfico
-Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio
Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje.
- Describe los procesos y dinmicas de la poblacin.
- Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus mltiples dimensiones
(poltica, econmica, social, cultural
- Explica cmo una problemtica ambiental o territorial puede derivar en un conflicto
-Compara situaciones de desastre de origen natural e inducido ocurridas en distintos
escenarios y analiza sus causas.
- Reconoce la influencia de actividades humanas en la generacin de situaciones de
riesgo inducidas.
- Identifica similitudes y diferencias en las acciones propuestas en diversos planes de
prevencin deriesgo de desastres

Maneja
y
elabora
diversas fuentes de
informacin
y
herramientas digitales
para
comprender el espacio
geogrfico
Gestiona
recursos
financieros
y
econmicosconsiderando sus objetivos y posibles
restricciones,
riesgos, oportunidades y derechos del consumidor
para
lograr
el
bienestar.
Analiza
las
interrelaciones(globalizacin, comercio exterior y
polticas fiscales y monetarias) entre los agentes
(individuos, familia,
empresa, Estado, bancos, sector externo) del sistema
econmico y financiero nacional y global
(integracin, comercio). Reflexiona crticamente
respecto a algunos conceptos macroeconmicos (los
ciclos econmicos, modelos, indicadores, el
crecimiento, el desarrollo y la sostenibilidad
econmica), al origen y desarrollo de crisis y
recesiones econmicas, y a otros sistemas de
administracin de recursos. Expresa que al
participar de actividades econmicas ilcitas,
asumir ciertas prcticas de consumo, incumplir
con las obligaciones tributarias y tomar decisiones
financieras sin considerar el carcter previsional, se
afecta a la sociedad y a la estabilidad econmica del
pas.
VII.

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE
RESPECTO A
LOS RECURSOS
ECONOMICOS

-Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales y

territoriales.

-Explica los roles que desempean la familia, las empresas y el Estado en el sistema
econmico y financiero
- Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman decisiones econmicas
considerando determinados factores.
- Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar decisiones sobre
cmo
utilizarlos

Comprende las
relaciones entre
los elementos
del sistema
econmico y
financiero
Toma
conciencia de
que es parte
de un sistema
econmico

-Reconoce que el pago de impuesto contribuye al mejoramiento de las condiciones

de vida de su comunidad y pas
-Reconoce que las decisiones de poltica econmica que toma el Estado lo afectan
como sujeto econmico
- Propone maneras de vivir econmicamente responsables.
- Ejerce sus derechos y responsabilidades como consumidor informado

Gestiona
los recursos
de manera
responsable

ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE :

I BIMESTRE:

SITUACIN DE
CONTEXTO

TITULO DE LA
UNIDAD

COMPETENCI
AS

CAPACIDAD
ES

INDICADORES

PRODUCTO

CONOCIMIEN
TO

PROPOSITO
SOCIAL

TIEMP
O

Dificultad en el
procesamiento de la
informacin y
elaboracin de
organizadores de
informacin bsica.
Dificultad de
ubicarse
correctamente en el
tiempo y el espacio
en los procesos
histricos.

I. UNIDAD
LAS
CIVILIZACIONE
S
AMERICANAS

CONSTRUYE
INTERPRETACI
ONES
HISTORICAS

Poco inters en el
cuidado
de
su
persona y el medio
ambiente

Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporales
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE
RESPECTO A
LOS RECURSOS
ECONOMICOS

VII.

Interpreta
crticamente
diversas
fuentes
Interpreta
crticamente
diversas
fuentes

ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE :

Explica las
relaciones entre
los elementos
naturales y
sociales que
intervienen en
la
construccin de
los
espacios
geogrficos
-Toma
conciencia de
que es parte
de un sistema
econmico

- Utiliza todo tipo de

fuentes para investigar
sobre un determinado
hecho o proceso
histrico.
- Complementa la
informacin de diversas
Fuentes sobre un mismo
aspecto
- Identifica procesos
histricos que se dan
en simultneo y que
pueden tener o no
caractersticas similares.

-Relaciona entre s las

causas de un hecho o
proceso histrico
-Elabora explicaciones
sobre un hecho o
proceso histrico
dialogando con otras
interpretaciones
-Describe los cambios y
permanencias en
espacios
geogrficos a diferentes
escala

-Reconoce que el pago

de impuestos
contribuye al
mejoramiento de las
condiciones
de vida de su
comunidad y pas

ESQUEMAS

CUADRO
TEMTICO

HISTORIA DEL
PERU EN EL
CONTEXTO
MUNDIAL
PROCESOS
CULTURALES
EN EL PERU Y
AMERICA EN
LOS SIGLOS XV
Y XVI
Desarrollo
cultural
en
Mesoamrica
-Los Mayas
Ubicacin
Geogrfica
Organizacin
poltica
Economa
Sociedad
Religin
-Los Aztecas
Ubicacin
Geogrfica
Organizacin
poltica
Economa
Sociedad
Religin
-Los Chibchas
Ubicacin
Geogrfica
Organizacin
poltica
Economa
Sociedad
Religin

VALORA LOS
APORTES
CULTURALES
OTORGADO
POR LAS
CIVILIZACIO
NES
AMERICANAS
AL MUNDO
CONTEMPOR
NEO

7horas

I BIMESTRE:
SITUACIN DE
CONTEXTO
Dificultad en el
procesamiento de la
informacin y
elaboracin de
organizadores de
informacin bsica.
Dificultad de
ubicarse
correctamente en el
tiempo y el espacio
en los procesos
histricos.

TITULO DE
LA UNIDAD
I. UNIDAD
LAS
CIVILIZACI
ONES
AMERICAN
AS

COMPETENC
IAS

CAPACIDADE
S
Interpreta
crticamente
diversas
fuentes

CONSTRUYE
INTERPRETA
CIONES
HISTORICAS
Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporales

Poco inters en el
cuidado
de
su
persona y el medio
ambiente

Elabora
Explicacioneshi
stricas
reconociendola
relevancia
De
determinados
procesos

ACTUA
RESPONSABL
EMENTE EN
EL AMBIENTE

ACTUA
RESPONSABL
EMENTE
RESPECTO A
LOS
RECURSOS
ECONOMICO

Explica las
relaciones entre
los elementos
naturales y
sociales que
intervienen en
la
construccin de
los
espacios
geogrficos
-Comprende las
relaciones entre
los elementos
del sistema
econmico y

INDICADORES
-Reconoce las cosmovisiones y
las
intencionalidades transmitidas a
travs de los
mitos y leyendas
-Distingue entre hechos e
interpretacin
respecto a alguna narracin del
pasado
-Relaciona las caractersticas de
distintas
sociedades actuales con
sociedades del
pasado.
-Elabora explicaciones sobre un
hecho
o proceso histrico, dialogando
con otras
interpretaciones
-Explica la importancia de
algunos
hechos o procesos histricos a
partir de las
consecuencias que tuvieron, o
reconoce cmo
o por qu cambiaron a su
comunidad, regino pas.
- Explica cmo intervienen los
diferentes actores
sociales en la configuracin del
espacio geogrfico

-Explica los roles que

desempean la familia,
las empresas y el Estado en el
sistema
econmico y financiero

PRODUCT
O

CUADRO
TEMTIC
O

CONOCIMIEN
TO
El
Tahuantinsuyo
Origen
Extensi
n
territori
al.
Los
grandes
incas
Sistema
social
Arte y
cultura
La
cosmovi
sin
religios
a,

PROPOSITO
SOCIAL

TIEMP
O

VALORA LOS
APORTES
CULTURALES
OTORGADO
POR LAS
CIVILIZACIO
NES
AMERICANAS
AL MUNDO
CONTEMPOR
NEO

7horas

financiero

I.

SITUACIN DE
CONTEXTO

TITULO DE LA
UNIDAD

COMPETENCI
AS

BIMESTRE

CAPACIDAD
ES

INDICADORES

PRODUCTO

CONOCIMIEN
TO

PROPOSITO
SOCIAL

TIEMP
O

Dificultad en el
procesamiento de la
informacin y
elaboracin de
organizadores de
informacin bsica.

II. UNIDAD

Interpreta
crticamente
diversas
fuentes

EUROPA
FEUDAL Y
EXPANSIONIST
A

Dificultad de
ubicarse
correctamente en el
tiempo y el espacio
en los procesos
histricos.

CONSTRUYE
INTERPRETACI
ONES
HISTORICAS

Poco inters en el
cuidado
de
su
persona y el medio
ambiente

SITUACIN DE
CONTEXTO

TITULO DE LA
UNIDAD

COMPETENCI
AS

-Utiliza todo tipo de

fuentes para investigar
sobre un determinado
hecho o proceso
histrico
- Identifica el contexto
histrico (caractersticas
de la poca) en el que
fueron producidas
diferentes fuentes
primarias

Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporal

-Relaciona las
caractersticas de
distintas
sociedades actuales con
sociedades del
pasado.
- Elabora lneas de
tiempo paralelas,
identificando hechos y
procesos

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

-Explica creencias,
valores y actitudes de
personajes histricos en
su contexto

CAPACIDAD
ES

INDICADORES

EUROPA
FEUDAL Y EL
CAPITALISMO
MERCANTIL
ELABORA
LINEA DE
TIEMPO

El fin de
Antigedad:
decadencia de
vida urbana y
ruralizacin
Europa.

la
la
la
la
de

- Bizancio.

VALORA LOS
LOGROS
ALCANZADO
S POR LA
SOCIEDAD
EUROPEA Y
SU APORTE
CIENTIFICO
AL MUNDO
DE HOY

7horas

PROPOSITO
SOCIAL

TIEMP
O

-El Islam los

orgenes y la
doctrina.
El Islam la
evolucin
histrica.
El Islam
la
economa y la
sociedad.
El
imperio
carolingio.

PRODUCTO

CONOCIMIEN
TO

Dificultad en el
procesamiento de la
informacin y
elaboracin de
organizadores de
informacin bsica.
Dificultad de
ubicarse
correctamente en el
tiempo y el espacio
en los procesos
histricos.
Poco inters en el
cuidado
de
su
persona y el medio
ambiente

II. UNIDAD

EUROPA
FEUDAL Y
EXPANSIONIST
A

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE
RESPECTO A
LOS RECURSOS
ECONOMICOS

Explica las
relaciones entre
los elementos
naturales y
sociales que
intervienen en
la
construccin de
los
espacios
geogrficos

-Describe los cambios y

permanencias en
espacios
geogrficos a diferentes
escalas
- Explica cmo
intervienen los
diferentes actores
sociales en la
configuracin del
espacio geogrfico

Comprende las
relaciones entre
los elementos
del sistema
econmico y
financiero

-Explica los roles que

desempean la familia,
las empresas y el Estado
en el sistema
econmico y financiero

Interpreta
crticamente
diversas
fuentes

Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporal

Relaciona
algunas
situaciones
polticas,
econmicas,
sociales con
algunos hechos
o procesos
histricos

-Interpreta informacin
de imgenes diversas
del pasado y de fuentes
grficas usando
informacin de otras
fuente
-Identifica elementos de
continuidad a largo
plazo en la vida
cotidiana (por ejemplo,
lengua,
costumbres,
cosmovisiones
-Relaciona algunas
situaciones polticas,
econmicas, sociales
con algunos hechos o
procesos histricos.

EUROPA
FEUDAL Y EL
CAPITALISMO
MERCANTIL
Sistema feudal.
-la
sociedad
feudal.
-La
nobleza
feudal.
-La
economa
feudal,
-La
iglesia
medieval.
El arte romntico,
la arquitectura.
El
arte
romnticola
escultura y la
pintura

INFOGRAF
A

VALORA LOS
LOGROS
ALCANZADO
S POR LA
SOCIEDAD
EUROPEA Y
SU APORTE
CIENTIFICO
AL MUNDO
DE HOY

7horas

SITUACIN DE
CONTEXTO
Dificultad en el
procesamiento de la
informacin y
elaboracin de
organizadores de
informacin bsica.
Dificultad de
ubicarse
correctamente en el
tiempo y el espacio
en los procesos
histricos.
Poco inters en el
cuidado
de
su
persona y el medio
ambiente

TITULO DE LA
UNIDAD
II. UNIDAD

COMPETENCI
AS
ACTUA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE

EUROPA
FEUDAL Y
EXPANSIONIST
A
ACTUA
RESPONSABLE
MENTE
RESPECTO A
LOS RECURSOS
ECONOMICOS

CONSTRUYE
INTERPRETACI
ONES
HISTORICAS

CAPACIDAD
ES
Explica las
relaciones entre
los elementos
naturales y
sociales que
intervienen en
la
construccin de
los
espacios
geogrficos
Comprende las
relaciones entre
los elementos
del sistema
econmico y
financiero

Interpreta
crticamente
diversas
fuentes
Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporales

INDICADORES

PRODUCTO

-Describe los cambios y

permanencias en
espacios
geogrficos a diferentes
escalas

Tiempos difciles
guerra y cisma.

- Reconoce que las

personas, las empresas
y el Estado toman
decisiones econmicas
considerando
determinados factores.

-El renacimiento
y el humanismo

- Utiliza todo tipo de

fuentes para investigar
sobre un determinado
hecho o proceso
histrico.
-Establece la distancia
temporal entre la
Actualidad y cualquier
proceso histrico.

CONOCIMIEN
TO
EUROPA
FEUDAL Y EL
CAPITALISMO
MERCANTIL

Expansin
europea
-En busca de
nuevas tierras.
MAPAS

El reparto y la
exploracin del
Nuevo Mundo
.
-La conquista y la
colonizacin de
Amrica

PROPOSITO
SOCIAL
VALORA LOS
LOGROS
ALCANZADO
S POR LA
SOCIEDAD
EUROPEA Y
SU APORTE
CIENTIFICO
AL MUNDO
DE HOY

TIEMP
O

7horas

SITUACIN DE
CONTEXTO
Dificultad en el
procesamiento de la
informacin y
elaboracin de
organizadores de
informacin bsica.
Dificultad de
ubicarse
correctamente en el
tiempo y el espacio
en los procesos
histricos.
Poco inters en el
cuidado
de
su
persona y el medio
ambiente

TITULO DE LA
UNIDAD
II. UNIDAD
EUROPA
FEUDAL Y
EXPANSIONIST
A

COMPETENCI
AS
CONSTRUYE
INTERPRETACI
ONES
HISTORICAS

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE
RESPECTO A
LOS RECURSOS
ECONOMICOS

CAPACIDAD
ES
Relaciona
algunas
situaciones
polticas,
econmicas,
sociales con
algunos hechos
o procesos
histricos

INDICADORES

Explica las
relaciones entre
los elementos
naturales y
sociales que
intervienen en
la
construccin de
los
espacios
geogrficos

-Identifica las
potencialidades que le
ofrece el
territorio.
- Analiza un conflicto
socioambiental y
territorial
desde sus mltiples
dimensiones (poltica,
econmica,
social, cultural

Comprende las
relaciones entre
los elementos
del sistema
econmico y
financiero

-Clasifica las causas y

las consecuencias
segn su dimensin, es
decir, en sociales,
polticas, econmicas,
culturales

PRODUCTO

MAPAS

CONOCIMIEN
TO
EUROPA
FEUDAL Y EL
CAPITALISMO
MERCANTIL
Expansin
europea.
. En busca de
nuevas tierras.

-Explica que los

recursos son limitados y
que
por ello se debe tomar
decisiones sobre cmo
utilizarlos

-El reparto y la
exploracin del
Nuevo Mundo
-La conquista y la
colonizacin de
Amrica

PROPOSITO
SOCIAL

TIEMP
O

VALORA LOS
LOGROS
ALCANZADO
S POR LA
SOCIEDAD
EUROPEA Y
SU APORTE
CIENTIFICO
AL MUNDO
DE HOY

7horas

II.

SITUACIN DE
CONTEXTO
Dificultad en el
procesamiento de la
informacin y
elaboracin de
organizadores de
informacin bsica.
Dificultad de
ubicarse
correctamente en el
tiempo y el espacio
en los procesos
histricos.
Poco inters en el
cuidado
de
su
persona y el medio
ambiente

TITULO DE LA
UNIDAD
III- UNIDAD

LA INVASIN
ESPAOLA Y
EL
ESTABLECIMI
ENTO DEL
VIRREYNATO
EN EL PER

COMPETENCI
AS

BIMESTRE

CAPACIDAD
ES
Interpreta
crticamente
diversas
fuentes

INDICADORES

Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporal

-Establece la distancia
temporal entre la
actualidad y cualquier
proceso histrico.
-Identifica procesos
histricos que se dan en
simultneo y que
pueden tener o no
caractersticas similares

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

-Clasifica las causas y

las consecuencias
segn su dimensin, es
decir, en sociales,
polticas, econmicas,
culturales, etctera
-Explica creencias,
valores y actitudes de
personajes histricos en
su contexto

CONSTRUYE
INTERPRETACI
ONES
HISTORICAS

-Complementa la
informacin de diversas
Fuentes sobre un mismo
aspecto.
- Interpreta informacin
de imgenes diversas
del pasado y de fuentes
grficas usando
informacin de otras
fuentes

PRODUCTO

ENSAYO

CONOCIMIEN
TO
PER Y
AMRICA EN
EL SIGLO XVI
-Los antecedentes
de la cada del
Tahuantinsuyo.
-La cada del
Tahuantinsuyo.
- primeros
cambios en la
conquista.
-De la resistencia
andina a la
conquista.
-Los conflictos
entre espaoles.
-Las
consecuencias de
la conquista
-La Amazona
durante la
invasin espaola.
-Pajaten y Kuelap

PROPOSITO
SOCIAL
VALORA EL
LEGADO DE
LA CULTURA
ANDINA Y
RECONOCE
LA RIQUEZA
CULTURAL
DELVIRREYN
ATO QUE EN
LA
ACTUALIDAD
ES PARTE DE
NUESTRO
PATRIMONIO

TIEMP
O

7horas

IISITUACIN DE
CONTEXTO
Dificultad en el
procesamiento de la
informacin y
elaboracin de
organizadores de
informacin bsica.
Dificultad de
ubicarse
correctamente en el
tiempo y el espacio
en los procesos
histricos.
Poco inters en el
cuidado
de
su
persona y el medio
ambiente

TITULO DE LA
UNIDAD
III- UNIDAD
LA INVASIN
ESPAOLA Y
EL
ESTABLECIMI
ENTO DEL
VIRREYNATO
EN EL PER

COMPETENCI
AS
ACTUA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE
RESPECTO A
LOS RECURSOS
ECONOMICOS

CONSTRUYE
INTERPRETACI
ONES
HISTORICAS

BIMESTRE:
CAPACIDAD
ES
Explica las
relaciones entre
los elementos
naturales y
sociales que
intervienen en
la
construccin de
los
espacios
geogrficos
Comprende las
relaciones entre
los elementos
del sistema
econmico y
financiero

Interpreta
crticamente
diversas
fuentes

Comprende
el tiempo

INDICADORES
Describe los cambios y
permanencias en
espacios
geogrficos a diferentes
escalas

PRODUCTO

ENSAYO

- Reconoce que las

personas, las empresas
y el Estado toman
decisiones econmicas
considerando
determinados factores

- Identifica el contexto
histrico (caractersticas
de la poca) en el que
fueron producidas
diferentes fuentes
primarias
-Relaciona las
caractersticas de
distintas

DRAMATIZ
ACIONES

CONOCIMIEN
TO
PER Y
AMRICA EN
EL SIGLO XVI
-Los antecedentes
de la cada del
Tahuantinsuyo.
-La cada del
Tahuantinsuyo.
- primeros
cambios en la
conquista.
-De la resistencia
andina a la
conquista.
-Los conflictos
entre espaoles.
-Las
consecuencias de
la conquista
-La Amazona
durante la
invasin espaola.
-Pajaten y Kuelap
EL
VIRREYNATO
DEL PER
El establecimiento
del virreinato en
el Per.
La organizacin
poltica del

PROPOSITO
SOCIAL
VALORA EL
LEGADO DE
LA CULTURA
ANDINA Y
RECONOCE
LA RIQUEZA
CULTURAL
DELVIRREYN
ATO QUE EN
LA
ACTUALIDAD
ES PARTE DE
NUESTRO
PATRIMONIO

TIEMP
O

7horas

SITUACIN DE
CONTEXTO

TITULO DE LA
UNIDAD

COMPETENCI
AS

histrico
y emplea
categoras
Temporal

sociedades actuales con

sociedades del
pasado

CAPACIDAD
ES

INDICADORES

virreinato

PRODUCTO

CONOCIMIEN
TO

PROPOSITO
SOCIAL

TIEMP
O

Dificultad en el
procesamiento de la
informacin y
elaboracin de
organizadores de
informacin bsica.
Dificultad de
ubicarse
correctamente en el
tiempo y el espacio
en los procesos
histricos.

III- UNIDAD
LA INVASIN
ESPAOLA Y
EL
ESTABLECIMI
ENTO DEL
VIRREYNATO
EN EL PER

CONSTRUYE
INTERPRETACI
ONES
HISTORICAS

-Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

-Reconoce que todas las

personas son actores
de la historia.
-Explica creencias,
valores y actitudes de
personajes histricos en
su contexto

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE

Explica las
relaciones entre
los elementos
naturales y
sociales que
intervienen en
la
construccin de
los
espacios
geogrficos

- Explica cmo
intervienen los
diferentes actores
sociales en la
configuracin del
espacio geogrfico

Poco inters en el
cuidado
de
su
persona y el medio
ambiente

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE
RESPECTO A
LOS RECURSOS
ECONOMICOS

Toma
conciencia de
que es parte
de un sistema
econmico

DRAMATIZ
ACIONES

PER Y
AMRICA EN
EL SIGLO XVI
EL
VIRREYNATO
DEL PER
La economa del
virreinato del
Per.
La sociedad en el
Virreinato del
Per.
El proceso de
evangelizacin.
La vida
cotidiana,

-Reconoce que el pago

de impuestos
contribuye al
mejoramiento de las
condiciones
de vida de su
comunidad y pas

La colonizacin
en la Amrica
hispana

VALORA EL
LEGADO DE
LA CULTURA
ANDINA Y
RECONOCE
LA RIQUEZA
CULTURAL
DELVIRREYN
ATO QUE EN
LA
ACTUALIDAD
ES PARTE DE
NUESTRO
PATRIMONIO

7horas

IIISITUACIN DE
CONTEXTO
Dificultad en el
procesamiento de la
informacin y
elaboracin de
organizadores de
informacin bsica.

TITULO DE LA
UNIDAD
IV- UNIDAD
PRESERVANDO
LA CALIDAD
AMBIENTAL

COMPETENCI
AS
CONSTRUYE
INTERPRETACI
ONES
HISTORICAS

Dificultad de
ubicarse
correctamente en el
tiempo y el espacio
en los procesos
histricos.
Poco inters en el
cuidado
de
su
persona y el medio
ambiente

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE

BIMESTRE:
CAPACIDAD
ES
Interpreta
crticamente
diversas
fuentes

INDICADORES

Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporal

-Relaciona las
caractersticas de
distintas
sociedades actuales con
sociedades del
pasado

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

-Establece relaciones
entre las diversas ideas
y actitudes de las
personas o grupos con
su
respectivo contexto y
circunstancias

Explica las
relaciones entre
los elementos
naturales y
sociales que
intervienen en
la
construccin de
los
espacios
geogrficos

-Describe los cambios y

permanencias en
espacios
geogrficos a diferentes
escalas
-Identifica y relaciona
los elementos naturales
y sociales del paisaje.

Evala
problemticas
ambientales y
territoriales
desde mltiples
perspectivas

-Complementa la
informacin de diversas
fuentes sobre un mismo
aspecto

- Explica cmo una

problemtica ambiental
o
territorial puede derivar
en un conflicto

PRODUCTO

MAQUETA

CONOCIMIEN
TO
EL MEDIO
NATURAL
PERUANO
-Las ocho
regiones
naturales del
Per I
-Las ochos
regiones
naturales II
-Los once ecos
regiones del Per
I.
-Las once eco
regiones del Per
II
-El espacio
nacional y las
actividades
econmicas.
Las reas
naturales
intangibles.
-Los santuarios y
las reservas
nacionales
Las amenazas y
los peligros
naturales en el
Per.

PROPOSITO
SOCIAL
VALORA LA
BIODIVERSI
DAD DE SU
AMBIENTE Y
PROMUEVE
SU DEFENSA
Y
CONSERVACI
N

TIEMP
O

7horas

III.
SITUACIN DE
CONTEXTO

TITULO DE LA
UNIDAD

COMPETENCI
AS

BIMESTRE:
CAPACIDAD
ES

INDICADORES

PRODUCTO

CONOCIMIEN
TO

PROPOSITO
SOCIAL

TIEMP
O

Dificultad en el
procesamiento de la
informacin y
elaboracin de
organizadores de
informacin bsica.

IV- UNIDAD
PRESERVANDO
LA CALIDAD
AMBIENTAL

Dificultad de
ubicarse
correctamente en el
tiempo y el espacio
en los procesos
histricos.
Poco inters en el
cuidado
de
su
persona y el medio
ambiente

Evala
situaciones de
riesgo
y
propone
acciones para
disminuir
la
vulnerabilidad
frente a los
desastres

-Compara situaciones
de desastre de origen
natural
e inducido ocurridas en
distintos escenarios y
analiza
sus causas.
- Reconoce la influencia
de actividades humanas
en
la generacin de
situaciones de riesgo
inducidas.
- Identifica similitudes
y diferencias en las
acciones
propuestas en diversos
planes de prevencin de
riesgo de desastres

Maneja y
elabora diversas
fuentes de
informacin y
herramientas
digitales para
comprender el
espacio
geogrfico

-Utiliza diversas fuentes

cartogrficas para el
abordaje de
problemticas
ambientales y
territoriales.

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE
RESPECTO A
LOS RECURSOS
ECONOMICOS

Comprende las
relaciones entre
los elementos
del sistema
econmico y
financiero

MAQUETA

EL MEDIO
NATURAL
PERUANO
Las ocho
regiones
naturales del
Per I
-Las ochos
regiones
naturales II
-Los once ecos
regiones del Per
I.
-Las once eco
regiones del Per
II
-El espacio
nacional y las
actividades
econmicas.
Las reas
naturales
intangibles.
-Los santuarios y
las reservas
nacionales

VALORA LA
BIODIVERSI
DAD DE SU
AMBIENTE Y
PROMUEVE
SU DEFENSA
Y
CONSERVACI
N

7horas

Las amenazas y
los peligros
naturales en el
Per.

-Explica que los

recursos son limitados y
que por ello se debe
tomar decisiones sobre
cmo utilizarlos
-Reconoce que las
personas, las empresas
y el Estado toman
decisiones econmicas
considerando
determinados factores

III. BIMESTRE:
SITUACIN DE
CONTEXTO

TITULO DE LA
UNIDAD

COMPETENCI
AS

CAPACIDAD
ES

INDICADORES

PRODUCTO

CONOCIMIEN
TO

PROPOSITO
SOCIAL

TIEMP
O

Dificultad en el
procesamiento de la
informacin y
elaboracin de
organizadores de
informacin bsica.
Dificultad de
ubicarse
correctamente en el
tiempo y el espacio
en los procesos
histricos.
Poco inters en el
cuidado
de
su
persona y el medio
ambiente

V- UNIDAD
MEJORANDO
NUESTRA
CALIDAD DE
VIDA

CONSTRUYE
INTERPRETACI
ONES
HISTORICAS

Interpreta
crticamente
diversas
fuentes

- Recurre a los sabios

de su comunidad para
reconstruir historias
locales
- Utiliza todo tipo de
fuentes para investigar
sobre un determinado
hecho o proceso
histrico

Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporal

-Establece la distancia
temporal entre la
actualidad y cualquier
proceso histrico
-Ejemplifica cmo, en
las distintas pocas, hay
algunos aspectos que
cambian y otros que
permanecen igual

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

-Explica la importancia
de algunos
hechos o procesos
histricos a partir de las
consecuencias que
tuvieron, o reconoce
cmo
o por qu cambiaron a
su comunidad, regin
o pas

III.BIMESTRE

INFOGRAFI
A

CALIDAD DE
VIDA
La evolucin y la
distribucin de la
poblacin.
La dinmica
poblacional.
-Los movimientos
migratorios.
-Los espacios
urbanos y rurales.
El desarrollo
humano.
-Las
organizaciones
econmicas.

VALORA LAS
DIFERENTES
OPORTUNID
ADES
EXISTENTES
EN EL PER
Y EL MUNDO,
PARA
MEJORAR
LA CALIDAD
DE VIDA DE
LA
POBLACIN

7horas

SITUACIN DE
CONTEXTO
Dificultad en el
procesamiento de la
informacin y
elaboracin de
organizadores de
informacin bsica.
Dificultad de
ubicarse
correctamente en el
tiempo y el espacio
en los procesos
histricos.
Poco inters en el
cuidado
de
su
persona y el medio
ambiente

TITULO DE LA
UNIDAD
V- UNIDAD
MEJORANDO
NUESTRA
CALIDAD DE
VIDA

COMPETENCI
AS
ACTUA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE
RESPECTO A
LOS RECURSOS
ECONOMICOS

CAPACIDAD
ES
Explica las
relaciones entre
los elementos
naturales y
sociales que
intervienen en
la
construccin de
los
espacios
geogrficos

Comprende las
relaciones entre
los elementos
del sistema
econmico y
financiero

IV BIMESTRE:

INDICADORES
-Describe los procesos
y dinmicas de la
poblacin.
- Explica cmo
intervienen los
diferentes actores
sociales en la
configuracin del
espacio geogrfico

-Explica los roles que

desempean la familia,
las empresas y el Estado
en el sistema
econmico y financiero

PRODUCTO

CONOCIMIEN
TO

PROPOSITO
SOCIAL

INFOGRAFI
A

CALIDAD DE
VIDA.
-La evolucin y la
distribucin de la
poblacin.

VALORA LAS
DIFERENTES
OPORTUNID
ADES
EXISTENTES
EN EL PER
Y EL MUNDO,
PARA
MEJORAR
LA CALIDAD
DE VIDA DE
LA
POBLACIN

-La dinmica
poblacional
-Los movimientos
migratorios.
-Los espacios
urbanos y rurales.
El desarrollo
humano.
-Las
organizaciones
econmicas.

TIEMP
O

7horas

SITUACIN DE
CONTEXTO
Dificultad en el
procesamiento de la
informacin y
elaboracin de
organizadores de
informacin bsica.

TITULO DE LA
UNIDAD
VI- UNIDAD
PROMOVIENDO
EL
DESARROLLO
ECON

COMPETENCI
AS
CONSTRUYE
INTERPRETACI
ONES
HISTORICAS

Dificultad de
ubicarse
correctamente en el
tiempo y el espacio
en los procesos
histricos.
Poco inters en el
cuidado
de
su
persona y el medio
ambiente

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE

CAPACIDAD
ES
Interpreta
crticamente
diversas
fuentes

INDICADORES

Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporal

-Identifica procesos
histricos que se dan
en simultneo y que
pueden tener o no
caractersticas similares

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

-Establece relaciones
entre las diversas ideas
y actitudes de las
personas o grupos con
su
respectivo contexto y
circunstancias

Explica las
relaciones entre
los elementos
naturales y
sociales que
intervienen en
la
construccin de
los
espacios
geogrficos

-Identifica las
potencialidades que le
ofrece el
Territorio

-Utiliza todo tipo de

fuentes para investigar
sobre un determinado
hecho o proceso
histrico
-Complementa la
informacin de diversas
fuentes sobre un mismo
aspecto

PRODUCTO

TRIPTICO

CONOCIMIEN
TO
DESARROLLO
ECONMICO
-Las
organizaciones
econmicas
-Las Empresas y
el Estado
-La
Centralizacin.
Descentralizacin
y la
Regionalizacin
-El Mercado
-Las Redes de
Comunicacin y
Transporte
-El desarrollo de
las economas
regionales

PROPOSITO
SOCIAL
REFLEXIONA
SOBRE LA
ECONMIA
DE SU PAS ,
REGIN Y LA
INFLUENCIA
QUE EJERCE
EN SU
DESARROLL
O PERSONAL
Y SOCIAL

TIEMP
O

7horas

SITUACIN DE
CONTEXTO
Dificultad en el
procesamiento de la
informacin y
elaboracin de
organizadores de
informacin bsica.

TITULO DE LA
UNIDAD
VI- UNIDAD
PROMOVIENDO
EL
DESARROLLO
ECON

COMPETENCI
AS
ACTUA
RESPONSABLE
MENTE
RESPECTO A
LOS RECURSOS
ECONOMICOS

CAPACIDAD
ES
Comprende las
relaciones entre
los elementos
del sistema
econmico y
financiero

INDICADORES

Toma
conciencia de
que es parte
de un sistema
econmico

-Reconoce que las

decisiones de poltica
econmica que toma el
Estado lo afectan
como sujeto econmico

Gestiona
los recursos
de manera
responsable

-Propone maneras de
vivir econmicamente
responsables.
- Ejerce sus derechos y
responsabilidades
como consumidor
informado

Dificultad de
ubicarse
correctamente en el
tiempo y el espacio
en los procesos
histricos.
Poco inters en el
cuidado
de
su
persona y el medio
ambiente

-Explica los roles que

desempean la familia,
las empresas y el Estado
en el sistema
econmico y financiero
-Reconoce cmo el
pago de impuestos
impacta positivamente
en el Presupuesto
Nacional y que lo que
se busca es asegurar el
bienestar para todos

PRODUCTO

TRIPTICO

CONOCIMIEN
TO
DESARROLLO
ECONMICO
-Las
organizaciones
econmicas
-Las Empresas y
el Estado
-La
Centralizacin.
Descentralizacin
y la
Regionalizacin
-El Mercado
-Las Redes de
Comunicacin y
Transporte
-El desarrollo de
las economas
regionales

PROPOSITO
SOCIAL
REFLEXIONA
SOBRE LA
ECONMIA
DE SU PAS ,
REGIN Y LA
INFLUENCIA
QUE EJERCE
EN SU
DESARROLL
O PERSONAL
Y SOCIAL

TIEMP
O

7horas

VIII.

CARTEL DE CONVIVENCIA
CAPACIDADES

Interacta respetando al otro u otra en

sus diferencias e incluyendo a todos y

todas.

Se compromete con las normas y

acuerdos como base para la
convivencia.

: Competencias, capacidades e indicadores del aprendizaje fundamental en ciudadana

DESCRIPCIN DEL DESEMPEO ESPERADO PARA EL CICLO VI (1 Y 2)

Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Acta como mediador en
situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad. Reconoce la importancia
de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los impactos en su entorno
inmediato.
Se acepta as mismo y se dirige de manera respetuosa a sus compaeros, maestros y autoridades(Respeto)
Respeta y cuida las pertenencias ajenas no disponiendo de ellas.
Manifiesta aceptacin de los puntos de vista de las personas.
Expresa afecto y cuidado hacia sus compaeros y amistades, a pesar de las diferencias, disgustos o desavenencias.

Responsabilidad y Respeto
Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.
Comprometido con su estudio
Cumple las normas de convivencia de la escuela y los acuerdos y ayuda a que otros y otras lo hagan (Se comporta con respeto
en la formacin, eventos cvicos y religiosos. Entrega a tiempo sus tareas y trabajos con calidad).
Evala el cumplimiento de las normas, en funcin del bienestar general.
Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las necesidades del grupo.

Maneja los
Asume sus errores, aceptando las consecuencias de sus actos. Responsabilidad
conflictos de
Maneja sus emociones (afectos, sentimientos e impulsos) con propiedad frente a situaciones de conflicto.
manera pacfica
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.
y constructiva
Preserva el entorno natural y material.
-Cuida de su arreglo personal.
-Asume compromisos para el cuidado de su entorno inmediato (Colabora con el orden y la limpieza del aula y de su entorno,
asumiendo las reglas establecidas y arroja desperdicios dentro de los tachos en hora de clase y a la hora de recreo).
Muestra, en
Muestra disposicin a disfrutar de la diversidad al participar en distintos eventos de su escuela y su comunidad (respeto y
sus acciones
responsabilidad).
cotidianas, la
interiorizacin de
principios de la
Interculturalidad.

IX.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

Recojo de saberes previos, reflexiones, dramatizaciones, trabajosgrupales, prcticas calificadas, dilogos, cuestionarios,
socio dramas ,debates, exposiciones, estudio dirigido, elaboracin de cuadros comparativos, organizadores del conocimiento
Fichero, Solucin de problemas, Anlisis de documentos.

Deliberara partir de la indagacin sobre noticias de actualidad

Aplicando lo aprendido: Deliberar a partir de los estudios de casos
X.

RECURSOS Y MATERIALES :

XI.

EVALUACIN:

La evaluacin es permanente e integral

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:La evaluacin estar orientada a travs de los siguientes criterios:
Convive democrtica e interculturalmente
Delibera democrticamente
Participa democrticamente
Actitud ante el rea
TIPOS DE EVALUACIN TCNICAS
INICIO
OBSERVACIN

PROCEDIMIENTOS
PRUEBAS ORALES

INSTRUMENTOS
GUIA DE PRUEBA ORAL
CUESTIONARIO

PROCESO

DIRECTA
PRUEBAS ESCRITAS

TABLA DE CALIFICACIN
EXMENES ESCRITOS

LOGRO

INDIRECTA

PRUEBAS DE EJECUCIN

ESTUDIOS DE CASOS
PRACTICAS CALIFICADAS

XII.- BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE
Historia, Geografa y Economa 2. Manual del Profesor.
Editorial SM
RIOS ZAARTU, Mario Csar, Historia de la Amazona
Peruana.
Historia, Geografa y Economa 2. Editorial Santillana
- Encarta

PARA EL ALUMNO
- Historia, Geografa y Economa 2. Editorial SM
RIOS ZAARTU Mario Csar, Historia de la Amazona Peruana
Diccionario

Observaciones:

Directora

Subdirectora

Fecha

I BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N1

LAS CIVILIZACIONES AMRICANAS

I. DATOS GENERALES:
1.1.
rea
:
1.2.
Grado y seccin:
1.3.
Duracin
:
1.4.
Responsable :

Historia, Geografa y Economa.

2 A, B, C, y D
Del Lunes 02 de marzo al viernes 01 de abril del 2015
Lic. Mara Magnolia Chong Oyarce
Lic. Juana Herlinda Cordero Inga.

II. DESCRIPCIN: En la presente unidad de segundo grado de secundaria del rea de Historia, Geografa y Economa, el rea promueve la creatividad
delos peruanos de esta forma consolidar en el estudiante el sentimiento de pertenencia y
el reforzamiento de su identidad histrica, social y
cultural, enfatizando el aprendizaje de las civilizaciones americanas, las culturas mesoamericanas y el Tahuantinsuyo. Asimismo, se propiciar el
desarrollo del Pensamiento creativo, Pensamiento reflexivo de las competenciasquepropicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica en
sociedades que estn enconstante cambio, al tiempo que permitan, consolidar identidades personales y sociales: Construye interpretaciones histricas,
Acta responsablemente en el ambiente y Acta responsablemente respecto a los recursos econmicos, que le permita al estudiante, aprender a
aprender, aprender a pensar y sean capaces de resolver problemas de la vida cotidiana, para lograrla se plantea diversas estrategias como lecturas de
textos, reflexiones , estudio de casos, dramatizaciones, trabajos individuales y en equipo, todo esto con de la prctica de valores y actitudes como el
respeto, la responsabilidad y orden e higiene.
III.

VALORES
Valores

IV.

DIMENSIONES

Respeto

Respeto por s mismo a su honra y a las personas, a lo sagrado, a las cosas de los dems, al
bien comn y al ambiente.

Responsabilidad

Responsabilidad para asumir las consecuencias de sus actos, conservar el ambiente, justicia,
esfuerzo y disciplina para responder a sus compromisos con calidad.

Orden e Higiene

Respeto ,cuidado y conservacin de su entorno y de su persona

TEMAS TRANSVERSAL:
Educacin en la comprensin y el manejo de informacin, para ser competentes en la resolucin de problemas, asumiendo responsabilidades
actuando con respeto orden e higiene y lograr una convivencia armnica

V.
NOMBRE DE
LA SESIN
SESIN Nro.
01
CONOCIENDO
LAS
CULTURAS
MESOAMERI
CANA

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS
CONSTRUYE
INTERPRETACI
ONES

SESIN Nro.
02
LAS
CULTURAS
PRECOLOMBI
NAS

ACTUA
RESPONSABLEM
ENTE EN EL
AMBIENTE

CAPACIDA
DES
Interpreta
crticament
e
diversas
fuentes

INDICADORES

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

Utiliza todo tipo de

fuentes para
investigar
sobre un determinado
hecho o proceso
histrico.
- Complementa la
informacin de
diversas fuentes sobre
un mismo aspecto

HISTORIA
DEL
PERU
EN
EL
CONTEXTO
MUNDIAL
PROCESOS
CULTURALES EN
EL
PERU
Y
AMERICA EN LOS
SIGLOS XV Y XVI
Desarrollo cultural en
Mesoamrica

-Recojo de saberes
previos
-Realiza lectura de
manera
comprensiva
y
anlisis de textos
histricos
-Desarrolla un
cuestionario

Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporales

- Identifica procesos
histricos que se dan
en simultneo y que
pueden tener o no
caractersticas
similares.

-Los Mayas

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

-Relaciona entre s las

causas de un hecho o
proceso histrico
-Elabora
explicaciones sobre
un hecho o proceso
histrico dialogando
con otras
interpretaciones

-Elaboracin
de
resmenes en un
cuadro temtico
-Sintetizan
en
grupo informacin
en organizadores
del conocimiento
-Preparan material
de apoyo para
exposicin
-Elaboran separata
de temas

Explica las
relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales que
intervienen en
la
construccin

-Describe los cambios

y permanencias en
espacios
geogrficos a
diferentes escala

Ubicacin
Geogrfica
Organizacin poltica
Economa
Sociedad
Religin
-Los Aztecas
Ubicacin Geogrfica
Organizacin poltica
Economa
Sociedad
Religin
-Los Chibchas
Ubicacin Geogrfica
Organizacin poltica
Economa
Sociedad
Religin

-Exponen temas
relacionadas con
las culturas
Mesoamericanas

TEMPO

PRODUCTO

3horas
ESQUEMAS

5horas

CUADRO
TEMTICO

de
los
espacios
geogrficos

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

NOMBRE DE
LA SESIN

COMPETENCIAS
ACTUA
RESPONSABLEM
ENTE RESPECTO
A LOS
RECURSOS
ECONOMICOS

SESIN Nro.
03
EL
TAHUANTINS
UYO

CAPACIDA
DES
-Toma
conciencia de
que es parte
de un sistema
econmico

INDICADORES

Interpreta
crticament
e
diversas
fuentes

Reconoce las
cosmovisiones y las
intencionalidades
transmitidas a travs
de los
mitos y leyendas
-Distingue entre
hechos e
interpretacin
respecto a alguna
narracin del pasado

Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporales

-Relaciona las
caractersticas de
distintas
sociedades actuales
con sociedades del
pasado.

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de

-Elabora
explicaciones sobre
un hecho
o proceso histrico,
dialogando con otras
interpretaciones

CONSTRUYE
INTERPRETACIO
NES HISTRICAS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

TEMPO

PRODUCTO

3horas

DRAMATIZA
CIONES

-Reconoce que el
pago de impuestos
contribuye al
mejoramiento de las
condiciones
de vida de su
comunidad y pas
HISTORIA
DEL
PERU
EN
EL
CONTEXTO
MUNDIAL
PROCESOS
CULTURALES EN
EL
PERU
Y
AMERICA EN LOS
SIGLOS XV Y XVI
El Tahuantinsuyo
Origen
Extensin
territorial.
Los grandes
incas
Sistema
social
Arte
y
cultura
La
cosmovisi
n religiosa,

-Recojo de saberes
previos
-Realiza lectura de
manera
comprensiva
y
anlisis de textos
histricos
-Reflexionan sobre
las leyendas que
explican su origen
-Desarrolla un
cuestionario
-Elaboran
mapas
conceptuales de los
temas
-Compara
el
sistema
social
incaico con el
sistema
social
actual

ACTUA
RESPONSABLEM
ENTE EN EL
AMBIENTE

ACTUA
RESPONSABLEM
ENTE RESPECTO
A LOS
RECURSOS
ECONOMICOS

determinados
procesos

-Explica la
importancia de
algunos
hechos o procesos
histricos a partir de
las
consecuencias que
tuvieron, o reconoce
cmo
o por qu cambiaron a
su comunidad,
regino pas

-Dibujan el mapa
del Tahuantinsuyo

Explica las
relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales que
intervienen en
la
construccin
de
los
espacios
geogrficos

- Explica cmo
intervienen los
diferentes actores
sociales en la
configuracin del
espacio geogrfico

-Comprende
las
relaciones
entre
los elementos
del sistema
econmico y
financiero

-Explica los roles que

desempean la
familia,
las empresas y el
Estado en el sistema
econmico y
financiero

-Redactan un guion
sobre aspectos ms
transcendentes del
Tahuantinsuyo
-Presentan una
dramatizacin en el
aula sobre el
Tahuantinsuyo
-Elaboran un
cuadro comparativo
Entre la cultura del
Tahuantinsuyo con
las culturas
mesoamericana

4horas

DRAMATIZA
CIONES

VI. NOTA DE CONVIVENCIA

CAPACIDADES

DESCRIPCIN DEL DESEMPEO ESPERADO PARA EL CICLO VII

Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Acta como mediador en situaciones de conflicto
cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad. Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como
requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.

Interacta respetando al Se acepta as mismo y se dirige de manera respetuosa a sus compaeros, maestros y autoridades(Respeto)
otro u otra en sus Respeta y cuida las pertenencias ajenas no disponiendo de ellas.
diferencias e incluyendo a
todos y todas.
Se compromete con las
normas y acuerdos como Cumple las normas de convivencia de la escuela y los acuerdos y ayuda a que otros y otras lo hagan
base para la convivencia.
Preserva el entorno natural
y material.

-Cuida de su arreglo personal.

-Asume compromisos para el cuidado de su entorno inmediato

VII.EVALUACIN:
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTORICAS

INTERPRETA CRITICAMENTE
DIVERSAS FUENTES

-Utiliza todo tipo de fuentes para investigar

sobre un determinado hecho o proceso
histrico.
- Complementa la informacin de diversas
fuentes sobre un mismo aspecto
Reconoce las cosmovisiones y las
intencionalidades transmitidas a travs de los
mitos y leyendas
-Distingue entre hechos e interpretacin
respecto a alguna narracin del pasado
-Identifica procesos histricos que se dan
en simultneo y que pueden tener o no
caractersticas similares
-Relaciona las caractersticas de distintas
sociedades actuales con sociedades del
pasado
Relaciona entre s las causas de un hecho o
proceso histrico
-Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso
histrico dialogando con otras interpretaciones
Elabora explicaciones sobre un hecho
o proceso histrico, dialogando con otras
interpretaciones
-Explica la importancia de algunos
hechos o procesos histricos a partir de las
consecuencias que tuvieron, o reconoce cmo
o por qu cambiaron a su comunidad, regino
pas

LISTA DE COTEJO
TABLA DE VALORACIN
TABLA DE CALIFICACIN
PRUEBA ESCRITA

COMPRENDE EL TIEMPO
HISTRICO Y EMPLEA
CATEGORIAS TEMPORALES

ELABORA EXPLICACIONES
HISTRICAS RECONOCIENDO
LA RELEVANCIA DE
DETERMINADOS PROCESOS

ACTUA
RESPONSABLEMENT
E EN EL AMBIENTE

ACTUA
RESPONSABLEMENT
E RESPECTO A LOS
REWCURSOS
ECONMICOS

EXPLICA LAS
RELACIONESENTRE LOS
ELEMENTOS NATURALES Y
SOCIALES QUE INTERVIENEN
EN LA CONSTRUCCIN DE LOS
ESPACIOS GEOGRFICOS
TOMA CONCIENCIA QUE ES
PARTE DE UN SISTEMA
ECONMICO

-Describe los cambios y permanencias en

espacios
geogrficos a diferentes escala
- Explica cmo intervienen los diferentes actores
sociales en la configuracin del espacio
geogrfico
-Reconoce que el pago de impuestos
contribuye al mejoramiento de las condiciones
de vida de su comunidad y pas

LISTA DE COTEJO
TABLA DE VALORACIN
TABLA DE CALIFICACIN
PRUEBA ESCRITA

COMPRENDE LAS
RELACIONES ENTRE LOS
ELEMENTOS DEL SISTEMA
ECONMICO Y FINANCIERO

Explica los roles que desempean la familia,

las empresas y el Estado en el sistema
econmico y financiero

TABLA DE CALIFICACIN
PRUEBA ESCRITA

LISTA DE COTEJO
TABLA DE VALORACIN

VIII. BIBLIOGRAFA:

PARA EL DOCENTE
Historia, Geografa y Economa 2. Manual del
Profesor. Editorial SM
RIOS ZAARTU, Mario Csar, Historia de la
Amazona Peruana.
Historia, Geografa y Economa 2. Editorial
Santillana
- Encarta

PARA EL ALUMNO
- Historia, Geografa y Economa 2. Editorial SM
RIOS ZAARTU Mario Csar, Historia de la Amazona
Peruana
Diccionario

Observaciones:

Directora

Subdirectora

Fecha

I BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N02

EUROPA FEUDAL Y EXPANSIONISTA

I. DATOS GENERALES:
1.1.
rea
:
1.2.
Grado y seccin:
1.3.
Duracin
:
1.4.
Responsable :
VI.

VII.

Historia, Geografa y Economa.

2 A, B, C, y D
Del Lunes 02 de marzo al viernes 01 de abril del 2015
Lic. Mara Magnolia Chong Oyarce
Lic. Juana Ermelinda Cordero Inga.

DESCRIPCIN: En la presente unidad de segundo grado de secundaria del rea de Historia, Geografa y Economa, el rea promueve la creatividad
delos peruanos de esta forma consolidar en el estudiante el sentimiento de pertenencia y
el reforzamiento de su identidad histrica, social y
cultural, enfatizando el aprendizaje de las. Asimismo, se propiciar el desarrollo del Pensamiento creativo, Pensamiento reflexivo de las
competenciasquepropicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica en sociedades que estn enconstante cambio, al tiempo que permitan,
consolidar identidades personales y sociales: Construye interpretaciones histricas, Acta responsablemente en el ambiente y Acta responsablemente
respecto a los recursos econmicos, que le permita al estudiante, aprender a aprender, aprender a pensar y sean capaces de resolver problemas de la
vida cotidiana, para lograrla se plantea diversas estrategias como lecturas de textos, reflexiones , estudio de casos, dramatizaciones, trabajos
individuales y en equipo, todo esto con de la prctica de valores y actitudes como el respeto, la responsabilidad y orden e higiene.
VALORES
Valores

DIMENSIONES

Respeto

Respeto por s mismo a su honra y a las personas, a lo sagrado, a las cosas de los dems, al
bien comn y al ambiente.

Responsabilidad

Responsabilidad para asumir las consecuencias de sus actos, conservar el ambiente, justicia,
esfuerzo y disciplina para responder a sus compromisos con calidad.

Orden e Higiene

Respeto ,cuidado y conservacin de su entorno y de su persona

VIII.

TEMAS TRANSVERSAL:
Educacin en la comprensin y el manejo de informacin, para ser competentes en la resolucin de problemas, asumiendo responsabilidades
actuando con respeto orden e higiene y lograr una convivencia armnica

IX.
NOMBRE DE
LA SESIN
SESIN Nro.
01
CONOCIENDO
LAS
CULTURAS
MESOAMERI
CANA

SESIN Nro.
02
LAS
CULTURAS
PRECOLOMBI
NAS

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS
CONSTRUYE
INTERPRETACI
ONES

CAPACIDA
DES
Interpreta
crticament
e
diversas
fuentes

INDICADORES

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

-Utiliza todo tipo de

fuentes para
investigar
sobre un determinado
hecho o proceso
histrico
- Identifica el
contexto histrico
(caractersticas
de la poca) en el que
fueron producidas
diferentes fuentes
primarias

EUROPA FEUDAL Y
EL CAPITALISMO
MERCANTIL

-Recojo de saberes
previos
-Realiza lectura de
manera
comprensiva
y
anlisis de textos
histricos
Elaboracin
de
organizadores del
conocimiento

Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporales

-Relaciona las
caractersticas de
distintas
sociedades actuales
con sociedades del
pasado.

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

- Elabora lneas de
tiempo paralelas,
identificando hechos
y procesos
-Explica creencias,
valores y actitudes de
personajes histricos
en su contexto

Explica las

-Describe los cambios

El
fin
de
la
Antigedad:
la
decadencia de la vida
urbana
y
la
ruralizacin
de
Europa.
- Bizancio.
-El Islam los orgenes
y la doctrina.
El
Islam
la
evolucin histrica.
El Islam
la
economa y la
sociedad.
El
imperio
carolingio.

TEMPO

PRODUCTO

3horas
ESQUEMAS

-Desarrolla un
cuestionario

-Elaboran una lnea

5horas

CUADRO
TEMTICO

ACTUA
RESPONSABLEM
ENTE EN EL
AMBIENTE

relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales que
intervienen en
la
construccin
de
los
espacios
geogrfico

y permanencias en
espacios
geogrficos a
diferentes escalas
- Explica cmo
intervienen los
diferentes actores
sociales en la
configuracin del
espacio geogrfico

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

NOMBRE DE
LA SESIN

COMPETENCIAS
ACTUA
RESPONSABLEM
ENTE RESPECTO
A LOS
RECURSOS
ECONOMICOS

SESIN Nro.
03
EL
TAHUANTINS
UYO

CONSTRUYE
INTERPRETACIO
NES HISTRICAS

CAPACIDA
DES
Comprende
las
relaciones
entre
los elementos
del sistema
econmico y
financiero

INDICADORES

Interpreta
crticament
e
diversas
fuentes

-Interpreta
informacin de
imgenes diversas
del pasado y de
fuentes grficas
usando
informacin de otras
fuente

Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporales
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

EUROPA FEUDAL Y
EL CAPITALISMO
MERCANTIL
Sistema feudal.
-la sociedad feudal.
-La nobleza feudal.
-La economa feudal,
-La iglesia medieval.
El arte romntico, la
arquitectura.
El arte romntico

-Recojo de saberes
previos
-Realiza lectura de
manera
comprensiva
y
anlisis de textos
histricos
-Reflexionan sobre
las leyendas que
explican su origen
-Desarrolla un
cuestionario
-Elaboran
mapas
conceptuales de los
temas
-Compara
el

TEMPO

PRODUCTO

3horas

DRAMATIZA
CIONES

-Explica los roles que

desempean la
familia,
las empresas y el
Estado en el sistema
econmico y
financiero

-Identifica elementos
de continuidad a largo
plazo en la vida
cotidiana (por
ejemplo, lengua,
costumbres,
cosmovisiones
-Relaciona algunas
situaciones polticas,

la escultura
pintura

la

ACTUA
RESPONSABLEM
ENTE EN EL
AMBIENTE

NOMBRE DE
LA SESIN
SESIN Nro.
01
CONOCIENDO
LAS
CULTURAS
MESOAMERI
CANA

SESIN Nro.
02
LAS
CULTURAS
PRECOLOMBI
NAS

COMPETENCIAS
ACTUA
RESPONSABLEM
ENTE RESPECTO
A LOS
RECURSOS
ECONOMICOS

la relevancia
de
determinados
procesos
Explica las
relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales que
intervienen en
la
construccin
de los
espacios
geogrfico

econmicas, sociales
con algunos hechos o
procesos histricos.

CAPACIDA
DES
Comprende
las
relaciones
entre
los elementos
del sistema
econmico y
financiero

INDICADORES

CONTENIDOS

- Reconoce que las

personas, las
empresas
y el Estado toman
decisiones
econmicas
considerando
determinados factores

Interpreta
crticament
e
diversas
fuentes

Utiliza todo tipo de

fuentes para
investigar
sobre un determinado
hecho o proceso
histrico.

-Recojo de saberes
previos
-Realiza lectura de
manera
comprensiva
y
anlisis de textos
histricos
-Desarrolla un
cuestionario
EUROPA FEUDAL Y

Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporales

-Establece la distancia
temporal entre la
Actualidad y
cualquier proceso
histrico.

sistema
social
incaico con el
sistema
social
actual
-Dibujan el mapa
del Tahuantinsuyo

Describe los cambios

y permanencias en
espacios
geogrficos a
diferentes escalas

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

TEMPO

PRODUCTO

3horas
ESQUEMAS

EL CAPITALISMO
MERCANTIL

Tiempos
difciles
guerra y cisma.
-El renacimiento y el
humanismo

Expansin europea

-Elaboracin
de
resmenes en un
cuadro temtico
-Sintetizan
en
grupo informacin
en organizadores
del conocimiento
-Preparan material
de apoyo para

5horas

CUADRO
TEMTICO

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

-Clasifica las causas y

las consecuencias
segn su dimensin,
es decir, en sociales,
polticas, econmicas,
culturales

-En busca de nuevas

tierras.

exposicin
-Elaboran separata
de temas

El reparto y la
exploracin del
Nuevo Mundo
.
-La conquista y la
colonizacin de
Amrica

-Exponen temas
relacionadas con
las culturas
Mesoamericanas

CAPACIDA
DES

INDICADORES

CONTENIDOS

ACTUA
RESPONSABLEM
ENTE EN EL
AMBIENTE

NOMBRE DE
LA SESIN
SESIN Nro.
01
CONOCIENDO
LAS
CULTURAS
MESOAMERI
CANA

SESIN Nro.
02
LAS
CULTURAS
PRECOLOMBI
NAS

COMPETENCIAS
ACTUA
RESPONSABLEM
ENTE RESPECTO
A LOS
RECURSOS
ECONOMICOS

-Identifica las
potencialidades que le
ofrece el
territorio.
- Analiza un conflicto
socioambiental y
territorial
desde sus mltiples
dimensiones (poltica,
econmica,
social, cultural

-Explica que los

recursos son limitados
y que
por ello se debe tomar
decisiones sobre

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

-Recojo de saberes
previos
EUROPA FEUDAL Y
EL CAPITALISMO -Realiza lectura de
MERCANTIL
manera
comprensiva
y
anlisis de textos
histricos
-Desarrolla un
Expansin europea
cuestionario

TEMPO

PRODUCTO

3horas
ESQUEMAS

-En busca de nuevas

tierras.
El reparto y la
exploracin del
Nuevo Mundo
-La conquista y la
colonizacin de
Amrica

-Elaboracin
de
resmenes en un
cuadro temtico
-Sintetizan
en
grupo informacin
en organizadores
del conocimiento

5horas

CUADRO
TEMTICO

cmo
utilizarlos

ACTUA
RESPONSABLEM
ENTE EN EL
AMBIENTE

-Preparan material
de apoyo para
exposicin
-Elaboran separata
de temas
-Exponen temas
relacionadas con
las culturas
Mesoamericanas

VI. NOTA DE CONVIVENCIA

CAPACIDADES

DESCRIPCIN DEL DESEMPEO ESPERADO PARA EL CICLO VII

Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Acta como mediador en situaciones de conflicto
cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad. Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como
requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.

Interacta respetando al Se acepta as mismo y se dirige de manera respetuosa a sus compaeros, maestros y autoridades(Respeto)
otro u otra en sus Respeta y cuida las pertenencias ajenas no disponiendo de ellas.
diferencias e incluyendo a
todos y todas.
Se compromete con las
normas y acuerdos como Cumple las normas de convivencia de la escuela y los acuerdos y ayuda a que otros y otras lo hagan
base para la convivencia.
Preserva el entorno natural
y material.

-Cuida de su arreglo personal.

-Asume compromisos para el cuidado de su entorno inmediato

VII.EVALUACIN:
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTORICAS

INTERPRETA CRITICAMENTE
DIVERSAS FUENTES

-Utiliza todo tipo de fuentes para investigar

sobre un determinado hecho o proceso
histrico.
- Complementa la informacin de diversas
fuentes sobre un mismo aspecto
Reconoce las cosmovisiones y las
intencionalidades transmitidas a travs de los
mitos y leyendas
-Distingue entre hechos e interpretacin
respecto a alguna narracin del pasado
-Identifica procesos histricos que se dan
en simultneo y que pueden tener o no
caractersticas similares
-Relaciona las caractersticas de distintas
sociedades actuales con sociedades del
pasado
Relaciona entre s las causas de un hecho o
proceso histrico
-Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso
histrico dialogando con otras interpretaciones
Elabora explicaciones sobre un hecho
o proceso histrico, dialogando con otras
interpretaciones
-Explica la importancia de algunos
hechos o procesos histricos a partir de las
consecuencias que tuvieron, o reconoce cmo
o por qu cambiaron a su comunidad, regino
pas
-Describe los cambios y permanencias en
espacios
geogrficos a diferentes escala
- Explica cmo intervienen los diferentes actores
sociales en la configuracin del espacio
geogrfico
-Reconoce que el pago de impuestos
contribuye al mejoramiento de las condiciones
de vida de su comunidad y pas

LISTA DE COTEJO
TABLA DE VALORACIN
TABLA DE CALIFICACIN
PRUEBA ESCRITA

COMPRENDE EL TIEMPO
HISTRICO Y EMPLEA
CATEGORIAS TEMPORALES

ELABORA EXPLICACIONES
HISTRICAS RECONOCIENDO
LA RELEVANCIA DE
DETERMINADOS PROCESOS

ACTUA
RESPONSABLEMENT
E EN EL AMBIENTE

ACTUA
RESPONSABLEMENT
E RESPECTO A LOS
REWCURSOS
ECONMICOS

EXPLICA LAS
RELACIONESENTRE LOS
ELEMENTOS NATURALES Y
SOCIALES QUE INTERVIENEN
EN LA CONSTRUCCIN DE LOS
ESPACIOS GEOGRFICOS
TOMA CONCIENCIA QUE ES
PARTE DE UN SISTEMA
ECONMICO

LISTA DE COTEJO
TABLA DE VALORACIN
TABLA DE CALIFICACIN
PRUEBA ESCRITA

LISTA DE COTEJO
TABLA DE VALORACIN

COMPRENDE LAS
RELACIONES ENTRE LOS
ELEMENTOS DEL SISTEMA
ECONMICO Y FINANCIERO

Explica los roles que desempean la familia,

las empresas y el Estado en el sistema
econmico y financiero

TABLA DE CALIFICACIN
PRUEBA ESCRITA

VIII. BIBLIOGRAFA:

PARA EL DOCENTE
Historia, Geografa y Economa 2. Manual del
Profesor. Editorial SM
RIOS ZAARTU, Mario Csar, Historia de la
Amazona Peruana.
Historia, Geografa y Economa 2. Editorial
Santillana
- Encarta

PARA EL ALUMNO
- Historia, Geografa y Economa 2. Editorial SM
RIOS ZAARTU Mario Csar, Historia de la Amazona
Peruana
Diccionario

Observaciones:

Directora

Subdirectora

Fecha

II BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE

LA INVASIN ESPAOLA Y EL ESTABLECIMIENTO DEL VIRREYNATO EN EL PER

I. DATOS GENERALES:
1.1.
rea
:
1.2.
Grado y seccin:
1.3.
Duracin
:
1.4.
Responsable :
II.

Historia, Geografa y Economa.

2 A, B, C, y D
Del Lunes 18 de mayo al viernes 24 de Julio del 2015
Lic. Mara Magnolia Chong Oyarce
Lic. Juana Ermelinda Cordero Inga.

DESCRIPCIN: En la presente unidad de segundo grado de secundaria del rea de Historia, Geografa y Economa, el rea promueve la creatividad de
los peruanos de esta forma consolidar en el estudiante el sentimiento de pertenencia y

el reforzamiento de su identidad histrica, social y cultural,

enfatizando el aprendizaje de los conocimientos relacionados con la expansin europea, la invasin espaola al Per, la Amazona Peruana durante la
invasin espaola y el establecimiento del virreinato en el Per. Asimismo, se propiciar el desarrollo del Pensamiento creativo, Pensamiento reflexivo y el
desarrollo de las competenciasque propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica en sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que
permitan, consolidar identidades personales y sociales: Construye interpretaciones histricas, Acta responsablemente en el ambiente y Acta
responsablemente respecto a los recursos econmicos, que le permita al estudiante, aprender a aprender, aprender a pensar y sean capaces de resolver
problemas de la vida cotidiana, para lograrla se plantea diversas estrategias como lecturas de textos, reflexiones , estudio de casos, dramatizaciones, trabajos
individuales y en equipo, todo esto con de la prctica de valores y actitudes como el respeto, la responsabilidad y orden e higiene.

III.

VALORES
Valores

IV.

DIMENSIONES

Respeto

Respeto por s mismo a su honra y a las personas, a lo sagrado, a las cosas de los dems, al
bien comn y al ambiente.

Responsabilidad

Responsabilidad para asumir las consecuencias de sus actos, conservar el ambiente, justicia,
esfuerzo y disciplina para responder a sus compromisos con calidad.

Orden e Higiene

Respeto ,cuidado y conservacin de su entorno y de su persona

TEMAS TRANSVERSAL:
Educacin en la comprensin y el manejo de informacin, para ser competentes en la resolucin de problemas, asumiendo responsabilidades
actuando con respeto orden e higiene y lograr una convivencia armnica

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

NOMBRE DE
LA SESIN
SESIN Nro.
01
EN BUSCA DE
NUEVAS
TIERRAS

COMPETENCIAS
CONSTRUYE
INTERPRETAC
IONES
HISTORICAS

CAPACIDA
DES
Interpreta
crticamen
te
diversas
fuentes
Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras

INDICADORES
Utiliza todo tipo de
fuentes para
investigar
sobre un
determinado hecho o
proceso histrico.
-Establece la
distancia temporal
entre la
Actualidad y

CONTENIDOS

EXPANSIN
EUROPEA
-En busca de nuevas
tierras.
El reparto y la
exploracin del
Nuevo Mundo

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

-Recojo de saberes
previos
-Realiza lectura de
manera
comprensiva
y
anlisis de textos
histricos
-Elaboran

un

TEMPO

PRODUCTO

7horas
MAPAS

Temporales
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE

ACTUA
RESPONSABLE
MENTE
RESPECTO A
LOS RECURSOS
ECONOMICOS

Explica las
relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales que
intervienen
en la
construccin
de los
espacios
geogrfico
Compren de
las
relaciones
entre
los elementos
del sistema
econmico y
financiero

cualquier proceso
histrico.

-La conquista y la
colonizacin de
Amrica

-Clasifica las causas

y las consecuencias
segn su dimensin,
es decir, en sociales,
polticas,
econmicas,
culturales

cuadro temtico
-Desarrolla un
cuestionario de las
actividades del
texto

-Dibujan mapas de
la
expansin
Europea

-Identifica las
potencialidades que
le ofrece el
territorio.
- Analiza un
conflicto
socioambiental y
territorial
desde sus mltiples
dimensiones
(poltica, econmica,
social, cultural
Explica que los
recursos son
limitados y que
por ello se debe
tomar decisiones
sobre cmo
utilizarlos

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

NOMBRE DE
LA SESIN

SESIN Nro.
02
EL IMPACTO
DE LA
LA INVASIN
ESPAOLA

COMPETENC
IAS

CAPACIDADES

Interpreta
crticamente
diversas
fuentes
CONSTRUYE
INTERPRETA

INDICADORES

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

-Complementa la
informacin de
diversas
Fuentes sobre un
mismo aspecto.
- Interpreta
informacin de
imgenes diversas

PER Y AMRICA
EN EL SIGLO XVI
-Los antecedentes de
la cada del
Tahuantinsuyo.
-La cada del
Tahuantinsuyo.

-Recojo de saberes
previos
-Realiza lectura de
manera
comprensiva
y

TEMPO

8horas

PRODUCTO

CIONES
HISTRICAS

del pasado y de
fuentes grficas
usando
informacin de otras
fuentes
Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporales

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

NOMBRE DE
LA SESIN

COMPETENC
IAS
ACTUA
RESPONSABL
EMENTE EN
EL AMBIENTE

-Establece la distancia
temporal entre la
actualidad y cualquier
proceso histrico.
-Identifica procesos
histricos que se dan
en simultneo y que
pueden tener o no
caractersticas
similares

- primeros cambios en
la conquista.
-De la resistencia
andina a la conquista.
-Los conflictos entre
espaoles.
-Las consecuencias de
la conquista

anlisis de textos
histricos

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

-Clasifica las causas y

las consecuencias
segn su dimensin,
es decir, en sociales,
polticas, econmicas,
culturales, etctera
-Explica creencias,
valores y actitudes de
personajes histricos
en su contexto

CAPACIDADES

INDICADORES

Explica las
relaciones entre
los elementos
naturales y
sociales que
intervienen en la
construccin de
los espacios

Describe los cambios

y permanencias en
espacios
geogrficos a
diferentes escalas

ESQUEMAS

-Desarrolla un
cuestionario de las
actividades del
libro
-Elaboran
esquemas libres de
los temas para
exposicin
-Elaboran material
complementaria a
su exposicin
-Redactan
un
ensayo sobre el
proceso
de
la
invasin espaola a
la
Amazona
Peruana.

TEMPO

PRODUCTO

geogrfico
ACTUA
RESPONSABL
EMENTE
RESPECTO A
LOS
RECURSOS
ECONOMICOS

SESIN Nro.
03
LA
AMAZONA Y
LA INVASIN

Comprende las
relaciones entre
los elementos
del sistema
econmico y
financiero

- Reconoce que las

personas, las
empresas
y el Estado toman
decisiones
econmicas
considerando
determinados factores

Interpreta
crticamente
diversas
fuentes

Interpreta
informacin de
imgenes diversas
del pasado y de
fuentes grficas
usando
informacin de otras
fuentes
-Identifica procesos
histricos que se dan
en simultneo y que
pueden tener o no
caractersticas
similares

Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporales
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

NOMBRE DE
LA SESIN

COMPETENC
IAS
ACTUA
RESPONSABL
EMENTE EN

LA AMAZONIA
DURANTE LA
INVASIN
-La Amazona durante
la invasin espaola.
-Testimonios
arqueolgicos en la
Amazona
-Pajaten y Kuelap

ENSAYO

-Recojo de saberes
previos
-Realiza lectura de
manera
comprensiva
y
anlisis de textos
histricos
.

7horas

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

TEMPO

-Explica creencias,
valores y actitudes de
personajes histricos
en su contexto

CAPACIDADES

INDICADORES

Explica las
relaciones entre
los elementos
naturales y

-Describe los cambios

y permanencias en
espacios
geogrficos a

CONTENIDOS

Desarrolla un
cuestionario
-Elaboracin

de

PRODUCTO

EL AMBIENTE

ACTUA
RESPONSABL
EMENTE
RESPECTO A
LOS
RECURSOS
ECONOMICOS

SESIN Nro.
04
EL
ESTABLECIM
IENTO DEL
VIRREINATO
EN EL PER

CONSTRUYE
INTERPRETA
CIONES
HISTRICAS

sociales que
intervienen en la
construccin de
los espacios
geogrfico

diferentes escalas

Comprende las
relaciones entre
los elementos
del sistema
econmico y
financiero

- Reconoce que las

personas, las
empresas
y el Estado toman
decisiones
econmicas
considerando
determinados factores

Interpreta
crticamente
diversas
fuentes

Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
Temporales
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

-Identifica el contexto
histrico
(caractersticas
de la poca) en el que
fueron producidas
diferentes fuentes
primarias
-Relaciona las
caractersticas de
distintas
sociedades actuales
con sociedades del
pasado
-Reconoce que todas
las personas son
actores
de la historia.
-Explica creencias,
valores y actitudes de
personajes histricos
en su contexto

resmenes en un
cuadro temtico
-Redactan
un
ensayo sobre el
proceso
de
la
invasin espaola a
la
Amazona
Peruana.

EL VIRREYNATO
DEL PER
-El establecimiento
del virreinato en el
Per.
-La organizacin
poltica del virreinato

-Recojo de saberes
previos
-Realiza lectura de
manera
comprensiva
y
anlisis de textos
histricos
-Elabora cuadros
temticos del tema

8horas
DRAMATIZ
ACIONES

NOMBRE DE
LA SESIN

COMPETENC
IAS
ACTUA
RESPONSABL
EMENTE EN
EL AMBIENTE

ACTUA
RESPONSABL
EMENTE
RESPECTO A
LOS
RECURSOS
ECONOMICOS

CAPACIDADES

INDICADORES

Explica las
relaciones entre
los elementos
naturales y
sociales que
intervienen en la
construccin de
los
espacios
geogrficos

- Explica cmo
intervienen los
diferentes actores
sociales en la
configuracin del
espacio geogrfico

Toma
conciencia de
que es parte
de un sistema
econmico

CONTENIDOS

EL VIRREYNATO
DEL PER

-Desarrolla un
cuestionario de las
actividades del
libro

-La economa del

virreinato del Per.
-La sociedad en el
Virreinato del Per.
El proceso de
evangelizacin.

-Reconoce que el
pago de impuestos
contribuye al
mejoramiento de las
condiciones
de vida de su
comunidad y pas

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

-La vida cotidiana,

-La colonizacin en la
Amrica hispana

-Presenta

dramatizaciones
sobre
el
establecimiento del
virreinato en el
Per

TEMPO

PRODUCTO

VI. NOTA DE CONVIVENCIA

CAPACIDADES

DESCRIPCIN DEL DESEMPEO ESPERADO PARA EL CICLO VII

Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Acta como mediador en situaciones de conflicto
cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad. Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como
requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.

Interacta respetando al Se acepta as mismo y se dirige de manera respetuosa a sus compaeros, maestros y autoridades(Respeto)
otro u otra en sus Respeta y cuida las pertenencias ajenas no disponiendo de ellas.
diferencias e incluyendo a
todos y todas.
Se compromete con las
normas y acuerdos como Cumple las normas de convivencia de la escuela y los acuerdos y ayuda a que otros y otras lo hagan
base para la convivencia.
Preserva el entorno natural
y material.

-Cuida de su arreglo personal.

-Asume compromisos para el cuidado de su entorno inmediato

VII.EVALUACIN:
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTORICAS

INTERPRETA CRITICAMENTE
DIVERSAS FUENTES

-Utiliza todo tipo de fuentes para investigar

sobre un determinado hecho o proceso
histrico.
-Complementa la informacin de diversas
Fuentes sobre un mismo aspecto.
- Interpreta informacin de imgenes diversas
del pasado y de fuentes grficas usando
informacin de otras fuentes
-Identifica el contexto histrico (caractersticas
de la poca) en el que fueron producidas
diferentes fuentes primarias
-Establece la distancia temporal entre la
Actualidad y cualquier proceso histrico
-Establece la distancia temporal entre la
Actualidad y cualquier proceso histrico.
-Identifica procesos histricos que se dan en
simultneo y que pueden tener o no
caractersticas similares
-Relaciona las caractersticas de distintas
sociedades actuales con sociedades del
pasado

LISTA DE COTEJO
TABLA DE VALORACIN
TABLA DE CALIFICACIN
PRUEBA ESCRITA

COMPRENDE EL TIEMPO
HISTRICO Y EMPLEA
CATEGORIAS TEMPORALES

ELABORA EXPLICACIONES
HISTRICAS RECONOCIENDO
LA RELEVANCIA DE
DETERMINADOS PROCESOS

-Clasifica las causas y las consecuencias

segn su dimensin, es decir, en sociales,
polticas, econmicas, culturales
-Clasifica las causas y las consecuencias
segn su dimensin, es decir, en sociales,
polticas, econmicas, culturales, etctera
-Explica creencias, valores y actitudes de
personajes histricos en su contexto
-Reconoce que todas las personas son actores
de la historia.
-Explica creencias, valores y actitudes de
personajes histricos en su contexto

ACTUA
RESPONSABLEMENT
E EN EL AMBIENTE

EXPLICA LAS
RELACIONESENTRE LOS
ELEMENTOS NATURALES Y
SOCIALES QUE INTERVIENEN
EN LA CONSTRUCCIN DE LOS
ESPACIOS GEOGRFICOS

-Identifica las potencialidades que le ofrece el

territorio.
- Analiza un conflicto socioambiental y
territorial
desde sus mltiples dimensiones (poltica,
econmica,
social, cultural
-Describe los cambios y permanencias en
espacios
geogrficos a diferentes escalas
-Explica cmo intervienen los diferentes actores
sociales en la configuracin del espacio
geogrfico

LISTA DE COTEJO
TABLA DE VALORACIN
TABLA DE CALIFICACIN
PRUEBA ESCRITA

ACTUA
RESPONSABLEMENT
E RESPECTO A LOS
REWCURSOS
ECONMICOS

COMPRENDE LAS
RELACIONES ENTRE LOS
ELEMENTOS DEL SISTEMA
ECONMICO Y FINANCIERO

-Explica que los recursos son limitados y que

por ello se debe tomar decisiones sobre cmo
utilizarlos
-Reconoce que las personas, las empresas
y el Estado toman decisiones econmicas
considerando determinados factores

LISTA DE COTEJO
TABLA DE VALORACIN

TOMA CONCIENCIA QUE ES

PARTE DE UN SISTEMA
ECONMICO

-Reconoce que el pago de impuestos

contribuye al mejoramiento de las condiciones
de vida de su comunidad y pas

TABLA DE CALIFICACIN
PRUEBA ESCRITA

VIII. BIBLIOGRAFA:

PARA EL DOCENTE
Historia, Geografa y Economa 2. Manual del
Profesor. Editorial SM
RIOS ZAARTU, Mario Csar, Historia de la
Amazona Peruana.
Historia, Geografa y Economa 2. Editorial
Santillana
- Encarta

PARA EL ALUMNO
- Historia, Geografa y Economa 2. Editorial SM
- Daz Plcido, Historia del Per PAM 2
RIOS ZAARTU Mario Csar, Historia de la Amazona
Peruana
Diccionario

Observaciones:
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Directora

Subdirectora

Fecha