COLEGIO CLARETIANO

JORNADA PRIVADA
EVALUACIN DE LAS METAS DEL REA DE MATEMATICAS Y PROYECCION AO 2016
METAS POR
EJE
ACADEMICO
Planeacin
desde el
horizonte
institucional

LOGROS

PLANTEAMIENTOS
NO LOGRADOS

Planear y organizar

con base a los

lineamientos
curriculares del rea
en su totalidad, las
cartas de
navegacin para el
ao 2015
Fomentar en los
docentes del rea de
matemticas la
apropiacin del
modelo pedaggico
y la filosofa
institucional
Claretiana.
Analizar, organizar y
desarrollar las
diferentes
actividades
institucionales y
extramuros incluidas
en el POA, acordes
a las necesidades de
los estudiantes y del

Se logr la
planeacin con un
90% pero con
algunas
dificultades.

DIFICULTADES
EN EL PROCESO

NECESIDADES

Darle

continuidad
a los
docentes de
matemtica
s.

Que estos sean

asignados con
cargas
acadmicas que
no interfieran en
el proceso
formativo del
rea.
La carga
acadmica de los
docentes del
rea debe ser
asignada por
niveles de bsica
primaria bsica
secundaria y
media.

PROYECCION 2016

Establecer los
docentes por
niveles.
Planear el club
de matemticas
Organizar la
XVII olimpiadas
de
matemticas.
Hacer
participacin de
las invitaciones
a
actividades
propuestas por
otras
instituciones.
Planeacin de
formacin de
lineamientos
institucionales
al iniciar el ao
con maestros
antiguos y
nuevos.

rea.

Enseanza
aprendizaje

Responder a las

necesidades
educativas,
sociales
y
culturales de la
comunidad
claretiana en el
rea
de
matemticas
a
travs
del
empoderamiento
de las estrategias
pedaggicas
institucionales que
permita
al
estudiante
la
adquisicin
del
aprendizaje
autnomo,
teniendo en cuenta
las capacidades de
cada uno.
Aplicar
las
estrategias
pedaggicas
instituciones para
que el estudiante
tenga
un
aprendizaje
significativo
y
autnomo.

Se
present
No Se alcanz un dificultad
al
aprendizaje
implementar
las
continuo
en estrategias de aula
algunos grados de dinmica
y
secundaria.
monitoria.
No se alcanz una
cultura de trabajo

y apropiacin por
parte de algunos
docentes hacia las
metodologas para
el desarrollo de
las clases como el
aula dinmica y
monitoria.

Unificar
las
asignaturas de
matemticas,
geometra
y
estadstica por
docentes
en
cada grado.
Establecer
docentes
fijos
por niveles.

Capacitacin
a
docentes de forma
casustica ms no
informativa
sobre
las
estrategias
pedaggicas para
las
clases.
(Monitorias y aula
dinmica).

Replantear
la
aplicacin de los
retos del saber.

Implementacin de
las TICS en el
proceso acadmico.

Comunicacin
asertiva

Capacitacin

Se llevaron a cabo
los
logros
Mantener
una todos
propuestos en un
comunicacin
permanente con 90%.
todos
los
estamentos
de
la
comunidad
claretiana, donde
se
pueda
escuchar,
informar,
retroalimentar y
buscar
soluciones
oportunas
y
eficaces.
Apropiar y dar
uso de la pgina
web del colegio
como medio de
comunicacin
permanente que
permita informar
sobre
lineamientos
y
actividades
del
rea
a
la
comunidad
educativa.
Por falta de recursos
econmicos y tiempo
Participar
activamente en las los docentes del rea
capacitaciones
y de matemticas no
talleres que brinden realizaron estudios

Falto ms
comunicacin y
compromiso
entre algunos
miembros del
equipo del rea
de
matemticas.

Las capacitaciones
no
llenan
las
expectativas
del
docente en cuanto
a la prueba saber

Un buen servicio
de
internet,
herramienta que
nos
permite
comunicarnos
con
las
diferentes
dependencias.

Fomentar
capacitaciones que
llene
las
necesidades
del
docente: formacin

Planeacin en la
programacin
de
las
reuniones
informativas.

Realizar
capacitaciones por
parte
de
los
docentes del rea

la institucin y otras complementarios en

entidades.
proyectos de
investigacin o
mejoramiento de la
enseanza.

Evaluacin

Proyeccin
comunitaria

Retroalimentar
y continuar los
procesos
evaluativos en
el desarrollo de
las clases, en
aras
de
fortalecer
los
procesos
pedaggicos.

Socializar,
retroalimentar
y
continuar
con
el
desarrollo
de
la
Olimpiada
de
Matemtica
y
la
participacin en las
diferentes
actividades
extramuros, la cual

(estrategias,
de prueba saber, en
diferentes tipos de implementacin de
evaluacin )
las tic, formacin en
primeros
auxilio,
riesgos
profesionales,
conducta de los
estudiantes frente a
situaciones en el
aula de clase.
Falta de
compromiso de
los estudiantes,
facilismo y
No se alcanz a
conformismo a Es necesario
evaluar en un 100%
replantear los
la hora de
las temticas
parmetros de
evaluar.
Las actividades
propuestas, durante
evaluacin
los periodos
institucionales
cuantitativa y
acadmicos.
no permiten
cualitativa.
desarrollar la
mayora de las
temticas
propuestas.
El 100% de las No se presentaron Gestionar recursos
instituciones
(premios)
para
invitadas, se hicieron
motivar
a
los
participes a la XVII
estudiantes
e
olimpiadas
instituciones por su
matemticas.
buen desempeos
en
las
XVII
olimpiadas
matemticas.

sobre experiencias
pedaggicas,
didcticas con el
nimo de fortalecer
los
procesos
educativos.
Participacin
en
congresos
de
matemticas a nivel
regional y nacional.

Claridad en el
proceso evaluativo
(cualitativo y
cuantitativo).

Se fortalecern las
nivelaciones a
estudiantes con
bajo rendimiento.

En el ao 2016 las
olimpiadas
de
matemticas
se
continuaran
realizando la clausura
junto con la
ronda
final.

genera
un
gran
impacto
en
la
comunidad educativa
claretiana y en las
diferentes
dependencias
que
participan.