You are on page 1of 7

INTRODUCCION

Las Instituciones de Educacin Superior


son las encargadas de brindar
programas formativos orientados a la educacin crtica, cientfica, competitiva
y de excelencia, para hacer de esa proyeccin una realidad concreta,
aportando a la sociedad personas con una preparacin integral que fomenten
la generacin de empleo, el crecimiento industrial y empresarial, la realizacin
cultural y educacional de la comunidad.
La ley 30 de 1992, nace como respuesta de enfrentar los nuevos paradigmas
de este mundo cambiante, que exige cada vez mas.
Dicha ley est,
encaminada a proteger, promover y evaluar
la educacin superior en
Colombia, dando autonoma a las Instituciones de Educacin Superior, para que
se desarrollen y tracen su propio rumbo, vinculando a la Universidad con el
Estado Social de Derecho, consagrando su libertad y abriendo espacios para la
participacin de diversos sectores sociales.

TITULO I
FUNDAMENTOS DE EDUCACION SUPERIOR

En el captulo VI del ttulo I de esta ley que habla sobre la autonoma de


la educacin superior lo que nos dice es: La autonoma universitaria
consagrada en la Constitucin Poltica de Colombia y de conformidad con la
presente Ley, reconoce a las universidades el derecho a darse y modificar sus
estatutos, designar sus autoridades acadmicas y administrativas, crear,
organizar y desarrollar sus programas acadmicos, definir y organizar sus
labores formativas, acadmicas, docentes, cientficas y culturales, otorgar los
ttulos correspondientes, seleccionar a sus profesores, admitir a sus alumnos y
adoptar sus correspondientes regmenes y establecer, arbitrar y aplicar sus
recursos para el cumplimiento de su misin social y de su funcin institucional.
De igual manera indica que la autonoma de las instituciones universitarias o
escuelas tecnolgicas de las instituciones tcnicas profesionales estn
determinadas por diferentes campos de accin de acuerdo a esta ley.

En desarrollo y preconcepto constitucional que consagra la autonoma


universitaria el articulo 57 de la ley 30 de 1992 consigna una categora
jurdica especial para las universidades estatales las cuales apartir de su
vigencia debieron proceder a organizarse como entes universitarios
autnomos.

CRITICA HACIA LA LEY 30 DE 1992

Luego de las malas polticas estatales frente a la educacin en Colombia, en la


que el avance de las Instituciones de Educacin Superior, estaban sujetas a
intereses gubernamentales, desconociendo la realidad social, las exigencias del
mercado global; fue necesario que el Ministerio de Educacin presentara al
Congreso de la repblica, para su aprobacin, la LEY 30 de 1992, la cual
culmin con la sancin del ejecutivo, que conllev a la aplicacin de la
mencionada ley.
Las cifras de hoy reflejan una realidad diferente. Pese al crecimiento inercial de
la financiacin, las universidades pblicas hoy superan la matrcula de las
universidades privadas y han incrementado notoriamente sus pregrados y
posgrados. y ah s el Estado saca pecho en cifras de cobertura, pero se
queda callado en el de financiacin.

Aunque constituye una presin para que los entes territoriales se pongan al da
con las universidades en sus obligaciones, al no establecer una forma de pago
con lmite en el tiempo, puede hacer que el cubrimiento de la deuda tarde
tanto que no se traduzca en un aporte significativo al presupuesto.

RECOMENDACIN PARA EL PAIS SOBRE LA EDUCASION


SUPERIOR
1. Educacin inclusiva: acceso, permanencia y graduacin.
2. Calidad y pertinencia.
3. Investigacin (ciencia, tecnologa e innovacin, incluida la innovacin
social).
4. Regionalizacin.
5. Articulacin de la educacin superior con la educacin media y la
educacin para el trabajo y el desarrollo humano: hacia un sistema de
educacin terciaria.
6. Comunidad universitaria y bienestar.
7. Nuevas modalidades educativas.
8. Internacionalizacin.
9. Estructura y gobernanza del sistema.
10.Sostenibilidad financiera del sistema.
Muchas de las recomendaciones se constituyen, desde ya, en mandatos a las
instituciones de educacin superior que en el marco de la autonoma universitaria
tienen un amplio escenario para incorporar estas propuestas y procesos, as como
a los gobiernos locales y a los organismos del Estado relacionados con la educacin
superior, para orientar sus gestiones del inmediato plazo.
Otra demostracin de que los lineamientos son viables en el inmediato, mediano y
largo plazo, es que la poltica pblica va acompaada de un Plan Estratgico, con
indicadores numricos precisos y metas esperadas para 2018, 2024 y 2034, que
constituyen los insumos tcnicos para que el Congreso de la Repblica, el
Departamento Nacional de Planeacin y los Gobiernos Departamentales y
municipales, entre otros, los incluyan en sus respectivos planes de accin desde ya

CONCLUSION

De acuerdo a la anlisis expuesto anteriormente surge la idea de que una


mejor calidad de la educacin en Colombia es posible siempre y cuando cada
una de las leyes propuestas para este fin, sean cumplidas con tica y respeto,
por el bienestar de la comunidad estudiantil para que de esta forma la
educacin haga su aporte en la construccin de un mejor pas formando
ciudadanos con bases ticas y competitivas en distintos campos laborales.

UNIVERSIDAD EL MAGDALENA

LEY 30 DE 1992

DE LA CRUZ NUEZ KEYLIN ANDREA


(2015143203)

CATEDRA DE UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD


EDER OJEDA

SANTA MARTA, 2015

You might also like