Propuesta de Prctica Pedaggica 1: Primera situacin pedaggica

situciones de nuestro inters

PROGRAMA
DE ACTUALIZACIN
DOCENTE EN
DIDCTICA
Aplicamos
Ecuaciones Lineales
para
resolver
MODULO I: Condiciones para aprender
Modalidad Semipresencial

I. Nombre de la Propuesta de Prctica Pedaggica

Aplicacin De Ecuaciones Lineales, Para Resolver Problemas Con Multiplicacin De Polinomios

II. Nombre de la actividad

Calculamos Dimensiones De Figuras Geomtricas Utilizando Las Ecuaciones Lineales
III. Tema
Multiplicacin De Polinomios
IV. Propsito
Resolver Situaciones Problemticas Que Involucran Operaciones Con Polinomios, reas Y Permetros De Figuras
Geomtricas Planas, Empleando Las Ecuaciones Lineales Y Sus Propiedades.
V. METAS RELACIONADAS CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
- Aplica las propiedades de las ecuaciones lineales, en la solucin de situaciones problemticas.
- Aplica el clculo de reas y permetro de figuras geometras planas.
- Expresa modelos matemticos, relacionados a ecuaciones lineales.
VI. Condiciones de aprendizaje
Clima afectivo saludable
Aplicacin de las normas de convivencia.
Trabajo cooperativo
Recuperacin de saberes previos
Utilizacin de recompensas

VII.

Secuencia de acciones (estudiantes y docente)

Primera Sesin:
El docente da la bienvenida a sus estudiantes y les hace varias preguntas, respecto a polinomios:
Qu era un trmino algebraico? Qu era un polinomio? Qu operacin hemos realizado con polinomios? Qu era
un trmino semejante? Podramos reducir dos trminos que no son semejantes? Y si se conociera el resultado de
reducir dos polinomios y uno de los polinomios, podra encontrar el polinomio faltante?
Las estudiantes dialogan acerca de los temas planteados y la manera de cmo lo vamos a relacionar.
El docente anota en la pizarra, las ideas ms importantes.
El docente hace de conocimiento a las alumnas que:
Vamos a realizar la reduccin de trminos semejantes adems vamos a aplicar una operacin ms(a las ya utilizada
adicin y sustraccin) conocida como multiplicacin (entre monomios, monomios polinomios y polinomio polinomio) y
haremos uso de las ecuaciones lineales para resolver situaciones problemticas que se presenten.
Situacin Problemtica:
Se conocen los monomios P(x,y)= -3x2y3 ; Q(x,y) = -6 x2y3
las siguientes ecuaciones:
P(x,y) = Q(x,y) +R(x,y)
P(x,y) + O(x,y) = Q(x,y)
P(x,y) * V(x,y) = Q(x,y)

y deseamos conocer R(x,y), O(x,y) Y V(x,y) resolviendo

TRABAJO EN EQUIPOS:
-Los estudiantes, asignados en pares, trabajan lo propuesto por el docente, buscando estrategias para dar solucin a
lo planteado.
-Para realizar la actividad indicada, el docente les indica un tiempo de 15 minutos.
-Las estudiantes, proponen diversas maneras de resolver el problema.
-Luego, el docente saca a la pizarra a la Alumna que resolvi las tres operaciones

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MODULO I: Condiciones para aprender
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
Modalidad Semipresencial

La docente realiza una recopilacin de lo trabajado durante la sesin y elabora con ellos las ideas fuerza, que tienen
como propsito llegar a definir a las operaciones entre polinomios especialmente la multiplicacionel proceso que se
sigue para resolverla.
Finalmente el docente les pide que respondan las siguientes preguntas en una ficha:

Te fue fcil comprender el enunciado de las actividades? Por qu?

Si tuviste dificultades, cmo lograste superar?

Segunda Sesin:
El docente da la bienvenida a sus estudiantes y les hace varias preguntas, respecto a las figuras geomtricas ((reas y
permetros)
CONOCEN ALGUNAS FIGURAS GEOMTRICAS PLANAS? CULES? QUE SIGNIFICARA DIMENSIONES DE
UNA FIGURA GEOMETRICA? CMO SE CALCULA EL AREA Y PERIMETRO DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS?
RECUERDAN LOS POLINOMIOS? EN QU FORMA?

LOS ESTUDIANTES DIALOGAN ACERCA DE LOS TEMAS PLANTEADOS Y LA MANERA DE COMO LO

VAMOS A RELACIONAR
EL DOCENTE ANOTA EN LA PIZARRA, LAS IDEAS MS IMPORTANTES.
EL DOCENTE HACE DE CONOCIMIENTO A LAS ALUMNAS QUE:
RESOLVER SITUACIONES PROBLEMATICAS QUE INVOLUCRAN POLINOMIOS, AREAS Y
PERIMERIMETROS DE FIGURAS GEOMETRICAS PLANAS, EMPLEANDO LAS ECUACIONES LINEALES
Y SUS PROPIEDADES..
EL DOCENTE PRESENTA UNA SITUACIN PROBLEMTICA, QUE REQUIERE LA APLICACIN DE
ECUACIONES LINEALES, PARA SU SOLUCIN.
Situacin Problemtica: El rea de un rectngulo es: A=l x a, donde: l es el largo y a es el ancho. Se pide
calcular : el ancho si se conoce que el largo est representado por el siguiente polinomio: P(x,y)= -3x 2y3 y su
permetro es Q(x,y) = -6 x2y3 adems de calcular el rea que tiene.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
La docente realiza una recopilacin de lo trabajado durante la sesin y elabora con ellos las siguientes ideas:
La prctica de higiene personal, en nuestros alimentos y en las cosas que empleamos, evita
considerablemente el contagio y propagacin de algunas bacterias
Para resolver una Ecuacin Exponencial, aplicamos las propiedades de la potenciacin, adems
de las propiedades de las Ecuaciones Lineales, como la ley de uniformidad y cancelativa

Finalmente el docente les pide que respondan las siguientes preguntas en una ficha:
Te fue fcil comprender la estrategia empleada? Por qu?
Te fue fcil elaborar mensajes informativos acerca de cmo evitar la propagacin de bacterias, en donde se

VIII.

apliquen Ecuaciones Exponenciales? Por qu?

Si tuviste dificultades, cmo lograste superar?
En qu otras situaciones podras aplicar lo aprendido?

Indicadores que evidencian lo aprendido

El estudiante responde a las interrogantes planteadas en el transcurso de toda la sesin.

El estudiante plantea diversas soluciones dela situacin planteada.
Resuelve problemas que impliquen: Ecuaciones Exponenciales.
El estudiante aplica lo aprendido elaborando otras situaciones problemticas.
Resuelven la actividad del texto del MINEU pg.101.
Resuelven la prueba de comprobacin.
IX. Registro del avance de los estudiantes
-Gua de observacin.
-Prctica Calificada.
-Meta cognicin.
-Prueba de Comprobacin.

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MODULO
I: Condiciones
para
Apellidos
y Nombre
del aprender
Participante:
CABALLERO BARDALES SUSANA SOFA
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