Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Programa: Psicologa
Curso: INTERVENCION PSICOSOCIAL EN LA FAMILIA Cdigo: 102598
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABPr) los participantes trabajan colaborativamente un tema de inters con la
posibilidad de acceder a informacin actualizada y tambin la posibilidad de consultar expertos en el tema. Se centra en los conceptos y principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de
cada participante permitiendo un aprendizaje autnomo para la construccin de su propio conocimiento.
Da mayor importancia a la transformacin de la informacin en conocimiento y no la acumulacin de ella. Para el curso de Intervencin Psicosocial en la Familia, se contemplan cinco fases:
Acercamiento a los contenidos y a la realidad familiar, Acercamiento a la comunidad, Diagnstico y propuesta, Acciones Psicosociales y Evaluacin. (Guzdial, M.1998).
Temticas a desarrollar: Unidad I Acercamiento a la Familia: iniciando por el conocimiento de los aspectos ticos del desarrollo del ejercicio profesional en Psicologa y el abordaje de las bases tericas
de procesos vinculados con la Familia como son el ciclo vital, tipologas de familias y representacin de la familia por medio del genograma.
Fecha: 10 al 22 de Agosto

Momento de evaluacin: Inicial

Entorno: Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje Practico

Fase de la estrategia de aprendizaje:Acercamiento a los contenidos y la realidad familiar

Actividad individual
Primero: Cada integrante del grupo
realizar una breve presentacin
personal, anexar foto al perfil (si no se
tiene en el momento), nombre del
centro de la UNAD estn ubicados.
En dos prrafos (8 renglones con normas
APA) de forma individual describa las
costumbres que existen en su Familia, las
cuales han sido el soporte para
consolidarse como grupo.

Productos acadmicosy ponderacinde la actividad

individual

tem
Evaluado

Participac
in
Individual
del
estudiant
e en el
foro.

En otro prrafo (de 4 renglones)

argumente (sin copiar y pegar) cul es su
concepto de Familia de acuerdo a lo que
ha vivido en su hogar.
Segundo: Tomando como base los
contenidos del curso y la OVA
correspondiente al genograma ubicada
en el entorno de conocimiento, cada

Genogra
ma por
cada
integrant

Valoracin
Baja

El estudiante
nunca
present sus
aportes.
No desarrolla
proceso en el
E-portafolio
ni
cohevaluaci
n

(Puntos = 0 )
El documento
no da
respuesta a lo
solicitado

(Puntos = 0)

Valoracin
Media

El estudiante
particip pero
no brinda la
informacin
solicitada en la
gua y en el
foro.
No se
desarrolla el
proceso de Eportafolio en
forma
completa

(Puntos = 1)
No se
presentan
todos los
genogramas
y/o estn
incompletos
frente a los

Valoracin
Alta
El estudiante
particip de
manera
pertinente con
la actividad y
enva la
informacin
solicitada en la
actividad. Se
Ingresa al Eportafolio y
desarrolla de
forma
completa al
igual que la
cohevaluacin
(Puntos = 2)
Se cumpli
con los
objetivos del
trabajo de
manera
satisfactoria.

Actividad colaborativa*
1. Al realizar la revisin de los contenidos de la
primera unidad relacionados con el ciclo vital,
aplicarlas al contenido de la pelcula Mi Familia
la cual pueden descargar en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=vqyKq6J5lFw

A partir de la situacin familiar presentada en la

pelcula debenresponder y diligenciar los
siguientes enunciados:

Productos acadmicosy ponderacinde la

actividad colaborativa
tem
Evaluado
Anlisis de
la pelcula
desde el
ciclo vital
de forma
grupal

Creacin
de
consentimi
ento
informado

Valoracin
Baja
No se enva
el anlisis
del
a
pelcula de
forma
grupal.

Valoracin
Media
Se desarrollan
de
forma
incompleta los 4
puntos
relacionados en
la gua.

Valoracin
Alta
Se
cumpli
con
los
objetivos del
trabajo
de
manera
satisfactoria.

(Puntos = 0)
No
se
elabora el
documento
solicitado

(Puntos = 2)
El documento
creado
no
contiene todas
las
especificaciones
dadas
(Puntos = 2)

(Puntos = 7)
El documento
cumple con lo
solicitado.

1. Frente a la familia de la pelcula esta se concibe

cmo sistema o como grupo?, justificar.
(Puntos = 7)
2. Qu tipo de familia es? Por qu?
(Puntos = 0)
3. Diligenciar el siguiente cuadro en relacin a las
etapas del ciclo vital presentadas en la Familia
El documento final para entregar por el grupo
de la Pelcula.
colaborativo debe contener:
1. Hoja de portada
2. Introduccin
3. Objetivos del trabajo

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Curso: INTERVENCION PSICOSOCIAL EN LA FAMILIA Cdigo: 102598
integrante del grupo colaborativo
realizar su propio genograma desde la
lnea de los padres y lo enviara al foro
creado para tal fin en el entorno
practico
Tercero: El Estudiantedeber acercarse a
5 Familias (no incluye su Familia ni
Familiares) y se presentar a travs de
una carta (ubicada en el entorno de
conocimiento), presentar los objetivos
del proceso del curso (Diagnstico,
Propuesta de Intervencin y ejecucin
de la misma) se informar en el foro
conque familias va a desarrollar el
proceso del curso, si estn vinculadas a
Institucin educativa, ONG, JAG, etc.
Cuarto:Desarrollo de la actividad del Eportafolio ubicado en el entorno de
evaluacin y seguimiento.

e del
grupo

smbolos que
se deben
utilizar.
(Puntos = 2)

(Puntos =7)

Nombre
de
la
Etapa

Caractersticas
presentadas en la
familia principal de la
pelcula

Situaciones
de
Transicin y cambio
presentadas en la familia
principal de la pelcula

2. Se
elaborara
un
formado
de
Consentimientofirmado,
basadoen
el
documento correspondienteal Acuerdo 6 que
encuentra ubicado enel entorno de gestin de
conocimiento ante el proceso que se
desarrollara con las familias en el curso.
3. Desarrollo del cuadro de coevaluacin.
Aspectos a evaluar.
(Nomb
Calidad y
re del pertinenc
estudia ia de los
nte)
aportes
Integra
nte 1
Integra
nte 2
Integra
nte 3
Integra
nte 4

Comunica
cin con
el grupo

Cumplimento
y
responsabilidad
ante las acciones
programadas por
el grupo

4. Los 5 Genogramas (uno por cada

integrante del grupo)
5. Reporte sobre el lugar en donde cada
integrante del grupo desarrollara el
proceso del curso
6. Anlisis de la pelcula de acuerdo a la
matriz (grupal)
7. Construccin
de
consentimiento
informado (grupal)
8. Cuadro de coevaluacin
9. Conclusiones
10. Bibliografa.
Todos los documento se debe realizar en Word,
letra Arial o Time new roman a 12 puntos, bajo las
normas APA.

TOT
AL

El archivo debe llevar el nmero del grupo de la

siguiente forma: fase N__-grupo102.
El documento final debe ser colocado en el
entorno de evaluacin y seguimiento

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Curso: INTERVENCION PSICOSOCIAL EN LA FAMILIA Cdigo: 102598
Temticas a desarrollar: Contextualizacin de algunas de las problemtica actuales que ms afectan a los sistemas familiares vistas desde diversas investigaciones para culminar con el reconocimiento
de las diversas propuestas de abordaje al sistema familiar y propuesta de accin ante las realidad familiar desde la perspectiva de varios enfoques.
Fecha: 23 de Agosto al 15 de Septiembre

Momento de evaluacin: Intermedia

Entorno: Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje Practico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Acercamiento a la comunidad

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individual

Primero: Momento de Ambiente de simulacin:

Cada estudiante ingresar al link de acceso al
laboratorio ubicado en el entorno de componente
prctico, en el cual debe desarrollar nicamente los
casos de: Niez y futuro Hogar de paso la Ensenada
y VIH/SIDA y Esperanza Hospital Central de Ciudad
Linda
En el simulador en cada caso debe desarrollar las
etapas del proceso ubicadas dentro de cada caso:
consulta, Sala de Psiclogos, cmara de Gessel,
evaluacin y retroalimentacin
Elegir dos lecturas de las que estn ubicadas en el
entorno de conocimiento y relacionarlas con el
desarrollo de dichos casos, de acuerdo a la siguiente
matriz:
Niez y futuro
Hogar de
paso la
Ensenada
1.Estrategias
que
mitiguen
la
problemtica desde
su rol como Psiclogo
en formacin

VIH/SIDA y
Esperanza
Hospital
Central de
Ciudad Linda

tem
Evaluado
Participacin
Individual
del
estudiante
en el foro.

Cartas de
presentacin
y
consentimie
ntos
firmados de
forma
individual

Diligenciami
ento del
matriz de
Simulador y
lecturas de
apoyo
Diligenciami
ento del
matriz de
Entidades de
Gobierno

Valoracin Baja

Valoracin Media

Valoracin Alta

El estudiante nunca
enva avances de su
proceso de
construccin del
documento
solicitado en foro o
ingresa tres das
antes del cierre de
la actividad. No se
desarrolla Eportafolio.
(Puntos = 0)
No realiza el envi
de la carta de
presentacin no
consentimientos
firmados

El estudiante
particip en el foro
pero sus aportes no
evidencia la
construccin de su
documento. Se
desarrolla Eportafolio de Forma
Incompleta
(Puntos = 2)

El estudiante
participa en el
foro enviado ms
de tres aportes
referentes al
desarrollo del
documento
solicitado El
proceso del Eportafolio est
completo.
(Puntos =3)
El estudiante
enva la carta de
presentacin y
consentimientos
firmados por cada
familia
correspondiente
a cada integrante
del grupo
(Puntos = 18 )
La matriz del
simulador esta
diligenciada y
cumple con lo
solicitado
(Puntos = 18 )
La matriz de las
Entidades de
Gobierno esta
diligenciada
ycumple con lo
solicitado

El estudiante enva
de forma parcial los
documentos
solicitados
(Puntos = 5)

(Puntos = 0)

No se presenta
matriz diligenciada
(Puntos = 0)

No se presenta la
matriz diligenciada
(Puntos = 0)

La matriz se
diligencia de forma
incompleta
(Puntos = 5)

La matriz se
diligencia de forma
incompleta
(Puntos = 5)

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad colaborativa

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(Puntos = 18)

2
Identificar
los
factores de riesgos
tanto internos como
externos
de
la
poblacin afectada.
3.Relacin
de
la
poltica pblica de su
contexto con las
problemticas
evidenciadas en el
simulador

Actividad de
artculo de
Ingles

Estructura
del informe

Segundo:

No se presenta el
diligenciamiento de
las preguntas
(Puntos = 0)

Se presenta el
diligenciamiento de
las preguntas de
forma incompleta
(Puntos = 5)

El estudiante no
tuvo en cuenta las
normas APA para
construccin de
informes
(Puntos = 0)

Se presenta el
diligenciamiento
de las preguntas
de forma
completa
(Puntos = 18)
El documento
presenta una
excelente
estructura, frente
a las normas APA
(Puntos =5)

1.
Ante
las
problemticas
psicosociales
Los documentos para entregar por cada integrante del grupo
presentadas en la pelcula Mi Familia (vista en el colaborativo es:
momento 1), las problemticas presentadas en los
casos del Simulador y las lecturas de apoyo, el
1. En el foro del entorno de componente practico los
soportes de carta de presentacin y consentimiento
estudiante seleccionara 3 y buscara las entidades de
informada por cada una de las 5 familias.
Gobierno en Colombia que brindan apoyo a las
familias y de qu forma lo realizan de acuerdo a la
En el entorno de evaluacin y seguimiento cada integrante
siguiente matriz
presentara
Problemtica
Identificada
1.
2
3.

Gobierno Colombiano
Nombre de la
Funciones de
Entidad
la Entidad

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Hoja de portada
Introduccin
Objetivos del trabajo
Diligenciamiento de la matriz del Simulador y lecturas de
apoyo
Diligenciamiento de la matriz de Entidades de Gobierno
Cuestionario de artculo en Ingles.
Conclusiones
Bibliografa.

2. En esta actividad, luego de que usted haya ledo el

artculo: Lacharit, C. (2005). From risk to
psychosocial resilience: conceptual models and
avenues for family intervention. Texto & contexto
Todos los documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time
enfermagem, sin mes, 71-77; se puede descargar
del
siguiente
link: new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71414365

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009 debe responder las siguientes preguntas de El archivo debe llevar el nombre del estudiante de la siguiente
acuerdo a su PROPIA argumentacin.
forma: Diego_ N__-grupo102.
Su tesis la debe exponer tanto de lo que analiza el El documento final debe ser colocado en el entorno de
artculo cientfico, complementado por lo visto evaluacin y seguimiento
hasta este momento en el curso, as como lo
aprendido en su Formacin como Psiclogos.
Recuerde que no es hacer resumen del artculo ni
tampoco hacer PLAGIO a travs de la accin de
COPIAR Y PEGAR. Lea detenidamente cada
enunciado, su respectiva pregunta y tmese el
tiempo necesario para sustentar su respuesta.
Enunciado
Lacharit (2005) considera que la
resiliencia no se debe contemplar
simplemente como la mera ausencia
de eventos negativos, sino como la
apreciacin de eventos positivos en
pro de la funcionalidad del sujeto.
Siendo as: qu elementos positivos
posiblemente usted identificara en
un grupo Familiar que agrede
fsicamente a sus Hijos?
Lacharit (2005) argumenta que la
vulnerabilidad, desde una perspectiva
PsicoSocial, puede ser considerada
como la ausencia de herramientas
para afrontar situaciones estresantes;
por lo tanto Qu ausencia de
herramientas posiblemente estn
relacionadas con la comunicacin
disfuncional en una Familia?
Lacharit (2005) concluye en su
investigacin que la relacin FamiliaInstituciones brinda un factor de
proteccin que hace que se mitigue
posible presencia de elementos
estresores. Exponga un posible
elemento estresor en una Familia y

Anlisis de la
(del) Estudiante

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describa una accin PsicoSocial que
debe realizar un Profesional en
Psicologa para potenciar la relacin
Familia-Instituciones, y mitigar la
presencia especficamente de esa
caracterstica estresora

Tercero:
Los estudiantes en esta fase deben desarrollar las
siguientes acciones:
1.
De acuerdo a la informacin suministrada por
cada integrante del grupo acercara de las 5 familias
y en el foro creado en el entorno de componente
practicodeben colocar la carta de presentacin
(ubicada en el entorno de gestin de conocimiento)
respectivamente diligenciada por cada sistema
familiar y el consentimiento firmado (que fue
elaborado en el trabajo anterior debe ser creado por
el grupo tomando como base el documento
correspondiente en el entorno de gestin de
conocimiento) ante este proceso que se desarrollara
con las familias.
2.
Cada integrante del grupo aplicara el
instrumento de encuesta familiar que se encuentra
en el entorno de Gestin a las 5 familias preestablecidas y deber colocarlas en el foro creado en
el entorno de componente prctico.
Cuarto: Desarrollo de proceso de autoevaluacin en el
link del E-portafolio del curso.

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Temticas a desarrollar: Contextualizacin de algunas de las problemtica actuales que ms afectan a los sistemas familiares vistas desde diversas investigaciones para culminar con el reconocimiento
de las diversas propuestas de abordaje al sistema familiar y propuesta de accin ante las realidad familiar desde la perspectiva de varios enfoques.
Fecha: 16 de Septiembre al 19 de Octubre

Momento de evaluacin: Intermedia

Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Diagnstico y Propuesta

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual

Actividad colaborativa*
1.
Cuando el grupo tengan todas las encuestas
aplicadas, las deben estandarizar y presentar un informe
(con todos los componentes que debe poseer un informe
incluyendo histogramas o tortas) sobre los aspectos
relacionados en la encuesta.
2.
De acuerdo al anlisis obtenido del instrumento
aplicado a las familia, crear una propuesta de accin
Psicosocial con nfasis en la aplicacin de la poltica
pblica, la cual debe estar enfocada para ayudar a dar
solucin a los aspectos encontrados en lo relacionado con
el manejo de la inteligencia emocional y su aplicacin en
la solucin de conflictoal interior del sistema familiar. La
propuestas debe estar constituida por:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Introduccin,
Justificacin,
Objetivos General
Objetivos Especficos (2)
Marco Terico
Marco Conceptual
Plan de accin que debe estar conformado por 3
acciones con diversas estrategias (no se puede
repetir la misma metodologa o estrategia) una

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

tem
Evaluado

Participaci
n Individual
del
estudiante
en el foro.

Presentaci
n de
informe
estandariza
do
Propuesta
de Accin
Psicosocial

Valoracin
Baja
El estudiante
Nunca
particip del
trabajo de
equipo dentro
del foro
asignado y/o
ingresa tres
das antes del
cierre de la
actividad. No
se desarrolla
E-portafolio,
ni
coevaluacin
(Puntos = 0)
No se
presenta el
informe
solicitado

(Puntos =0)
No se
presenta la
propuesta de
accin
psicosocial

Valoracin Media

Valoracin Alta

El estudiante
particip por lo
menos (3) tres
veces en el
desarrollo del
trabajo
colaborativo
dentro del foro
pero sus
aportaciones no
son pertinentes al
trabajo solicitado.
Se desarrolla Eportafolio de
Forma Incompleta
(Puntos = 5)

El estudiante
particip ms de (3)
tres veces para el
desarrollo del trabajo
colaborativo y sus
aportes fueron
pertinente con la
actividad. El proceso
del E-portafolio est
completo, al igual que
la Coevaluacin

El informe
presentado no
est completo o
se presentan solo
las grficas sin el
anlisis respectivo
(Puntos = 10)
La propuesta de
accin est
incompleta y/o no
se ajusta a la
temtica dada en
la gua

Se presentan la
estandarizacin y
anlisis respectivo

(Puntos =15)

(Puntos = 45)

La propuesta cumple
con la temtica y
contenidos solicitados
(Puntos = 50)

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para los Padres otra para los Hijos y una para todo
el sistema familiar, enmarcado en el enfoque
sistmico; con la respectiva descripcin de las
mismas (Titulo, Objetivo de la actividad,
metodologa desarrollar la actividad, Material a
utilizar y evaluacin)
h) Cronograma,
i) Bibliografa (Del 2003 en adelante)
3. Realizacin de cuadro comparativos entre las diversas
terapias con las cuales se puede abarcar el sistema
familiar, con los siguientes parmetros:
a) Nombre de la teora
b) Representantes
c) Postulados principales de cada representante
d) Descripcin de proceso de atencin.
4. Desarrollo de proceso de autoevaluacin en el link del
E-portafolio del curso.

Cuadro
comparativ
o

Redaccin,
ortografa y
bibliografa

Estructura
del informe

(Puntos = 0)

(Puntos = 15 )

No se
presenta el
cuadro
comparativo
(Puntos = 0)
El documento
presenta
deficiencias
en redaccin
y errores
ortogrficos
y/o no
presenta
fuentes
bibliogrficas
(Puntos = 0)
El equipo no
tuvo en
cuenta las
normas APA
para
construccin
de informes
(Puntos = 0)

El cuadro
comparativo est
incompleto
(Puntos = 5)

El cuadro
comparativo cumple
con lo solicitado
(Puntos = 25)
La redaccin es
excelente, las ideas
estn
correlacionadas, y el
cuerpo del texto es
coherente en su
totalidad, se hace la
referencia a fuentes
bibliogrficas
(Puntos =10)
El documento
presenta una
excelente estructura,
frente a las normas
APA
(Puntos = 5)

5. Desarrollo de proceso de Coevaluacin de los

integrantes del grupo con una nota minia de 0.0 y El documento final para entregar por el grupo colaborativo debe
contener:
mxima de 5.0 en el siguiente cuadro:

(Nom
bre
del
estudi
ante)

Aspectos a evaluar.
Calidad y
Comunicaci
pertinencia
n con el
de los aportes
grupo

Integr
ante 1
Integr
ante 2

Cumplimento y
responsabilidad
ante las
acciones
programadas
por el grupo

TOTAL

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Hoja de portada
Introduccin
Objetivos del trabajo
Presentacin del informe estandarizado
Propuesta de accin psicosocial ante los parmetros dados.
Cuadro comparativo de las teoras
Cuadro de coevaluacin
Conclusiones
Bibliografa.

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Integr
ante 3
Integr
ante 4

Todos los documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time

new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.
El archivo debe llevar el nmero del grupo de la siguiente forma:
fase N__-grupo102.
El documento final debe ser colocado en el entorno de evaluacin
y seguimiento.

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Temticas a desarrollar: Unidad III: Bases para las acciones con Familia: Aplicacin de la propuesta de accin y evaluacin de la misma.
Fecha: 20 de Octubre al 14 de Noviembre
Momento de evaluacin: Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: Acercamiento a los contenidos y la realidad familiar.
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad
Actividad individual
individual
1 Cada integrante del grupo la deber llevar a la
tem
Valoracin
Valoracin
Valoracin Alta
prctica en su municipio o zona de influencia la Evaluado
Baja
Media
propuesta realizada con las 5 familias inciales
El estudiante
El estudiante
El estudiante
2

Presentacin del informe por cada integrante

del grupo frente a la implementacin de la
propuesta, en donde se especifique como
percibi el proceso de acuerdo a lo que vivi en
los encuentros con las familias, bajo el siguiente
cuadro:
Nombre
de la
Actividad

Contrat
iempos
present
ados

Dispos
icin
de las
familia
s

Evaluac
in por
parte
de las
Familia
s

Impa
cto

Aporte en
su futuro
ejercicio
profesiona
l como
psiclogo

Participaci
n
Individual
del
estudiant
e en el
foro.

Implemen
tacin de
la
Propuesta
de Accin
Psicosocia
l

Es de recalcar que el estudiante deber desarrollar

las 3 acciones con las familias de acuerdo a la
propuesta creada en el primer trabajo colaborativo
del curso.

Conclusio
nes de
implemen
tacin de
la
propuesta

De igual forma se debe diligenciar el formato de

asistencia a los encuentros que se encuentra
ubicado en el entorno de conocimiento y anexar al
foro correspondiente en el entorno practico

Redaccin
,
ortografa
y

nunca enva
avances de su
proceso de
construccin
del
documento
solicitado en
foro o ingresa
tres das
antes del
cierre de la
actividad. No
se desarrolla
E-portafolio.
(Puntos = 0)
No se
presenta el
informe
solicitado con
los soportes
respectivos
(Puntos = 0)
No se
presentan
conclusiones
ante la
implementaci
n de la
propuesta
(Puntos = 0)
El documento
presenta
deficiencias
en redaccin
y errores
ortogrficos

particip en el
foro pero sus
aportes no
evidencia la
construccin de
su documento.
Se desarrolla Eportafolio de
Forma
Incompleta
(Puntos = 2)

participa en el
foro enviado ms
de tres aportes
referentes al
desarrollo del
documento
solicitado El
proceso del Eportafolio est
completo.
(Puntos =3)

Se presenta de
forma parcial el
informe de la
implementacin
de la propuesta
y con soportes
incompletos
(Puntos = 25 )

El informe est
completo y con
todos los soportes

Las
conclusiones
son muy
limitadas.
(Puntos = 10)

(Puntos = 70)

Las conclusiones
son pertinentes a
la
implementacin
de la propuesta y
anlisis
correspondiente
(Puntos = 20)
La redaccin es
excelente, las
ideas estn
correlacionadas, y
el cuerpo del
texto es

10

Entorno: Aprendizaje Colaborativo y practico

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

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Programa: Psicologa
Curso: INTERVENCION PSICOSOCIAL EN LA FAMILIA Cdigo: 102598
Realizar mnimo 5 conclusiones correspondientes a
la implementacin de la propuesta de accin.
Desarrollo de la actividad del E-portafolio ubicado
en el entorno de evaluacin y seguimiento.

bibliograf
a

Estructura
del
informe

y/o no
presenta
fuentes
bibliogrficas
(Puntos = 0)
El estudiante
no tuvo en
cuenta las
normas APA
para
construccin
de informes
(Puntos = 0)

coherente en su
totalidad, se hace
la referencia a
fuentes
bibliogrficas
(Puntos =10)
El documento
presenta una
excelente
estructura, frente
a las normas APA
(Puntos = 10)

El documento final para entregar por el estudiante

debe contener:
1.
2.
3.
4.

Hoja de portada
Introduccin
Objetivos del trabajo
Informe individual ante la implementacin de
la propuesta.
5. Las 5 conclusiones ante la implementacin de
la propuesta.
6. Bibliografa.
Todos los documento se debe realizar en Word, letra
Arial o Time new roman a 12 puntos, bajo las normas
APA.
El archivo debe llevar el nombre del integrante de la
siguiente forma: fase N__- Nombre grupo102.
El documento final debe ser colocado en el entorno
de evaluacin y seguimiento

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Programa: Psicologa
Curso: INTERVENCION PSICOSOCIAL EN LA FAMILIA Cdigo: 102598
Temticas a desarrollar: Unidad I, Unidad II y Unidad III: Evaluacin de la propuesta de Accin
Fecha: 16 al 28 de Noviembre
Momento de evaluacin: Final

Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluacin de la Propuesta

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad
Actividad individual
individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

Se desarrollara de acuerdo a lo especificado en la Se evaluara de acuerdo a lo especificado en la rbrica Se desarrollara de acuerdo a lo Se evaluara de acuerdo a lo especificado en la
gua correspondiente ubicada en el entorno de correspondiente ubicada en el entorno de trabajo especificado en la gua correspondiente rbrica correspondiente ubicada en el entorno
colaborativo
ubicada en el entorno de trabajo de trabajo colaborativo
trabajo colaborativo
colaborativo

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo
colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los

estudiantes

De acuerdo a los lineamientos que componen el principio de

accin responsable, los estudiantes pueden disear un plan
de trabajo a partir de la reflexin analtica de la agenda de
actividades, el plan de evaluacin, las guas y las rubricas
entregadas para el desarrollo de cada actividad academice.
Disearan una propuesta para la planeacin de su trabajo
colaborativo, que responda a la particularidades y
necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en
proyectos, que movilice la estrategia que se va a utilizar, para
la cual se pueden basar en el siguiente esquema:

A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad para

el cumplimiento de una tarea. Se recomienda crear dentro del
equipo de 5 estudiantes un proceso de generacin de normas
de convivencia al interior del grupo, as como distribuir roles
de:

A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad para la

entrega de los productos solicitados.

Actividad
Lectura de los recursos
tericos
Preparacin de los
aportes individuales

Cronograma de trabajo
Del da-mes-aohora al
da-mes-ao-hora
Del da-mes-aohora al
da-mes-ao-hora

Responsables

Se recomienda crear dentro del equipo de 5 estudiantes distribuir

los siguientes roles

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el

producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
(b) Comunicador: responsable de la comunicacin entre el sus participaciones, que no se les incluir en el producto a entregar.
tutor y el equipo.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin
de trabajos exigidas por el docente.
(a) Lder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estn asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se
mantenga el inters por la actividad.

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Programa: Psicologa
Curso: INTERVENCION PSICOSOCIAL EN LA FAMILIA Cdigo: 102598
Interaccin del grupo
con base en los aportes
individuales
Preparacin de los
entregables
Revisin
de
los
productos
Preparacin de los
entregables de acuerdo
con
la
norma
establecida (segn la
versin que se maneje)

Del da-mes-aohora al
da-mes-ao-hora
Del da-mes-aohora al
da-mes-ao-hora
Del da-mes-aohora al
da-mes-ao-hora
Del da-mes-aohora al
da-mes-ao-hora

(c) Relator: Responsable de la relatora de todos los procesos Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes
en forma escrita. Tambin es responsable por recopilar y en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
sistematizar la informacin a entregar al tutor.
que informe a los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar
el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
desarrollo de las actividades y/o procesos.
destinados para el envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
(e) Viga del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo realizado la entrega.
establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se ha realizado el envo del
documento.

Recomendaciones por el docente:

Para la entrega de todos los productos solicitados en el curso debe tener presente lo siguiente:
1.
2.
3.
4.

Si el estudiante ingresa tres das antes del cierre de la actividad y/o realizar menos de tres participaciones en el foro no le otorgara el puntaje de participacin en trabajo colaborativo.
No se reciben trabajos enviados a espacios diferentes al creado para tal fin.
No se calificaran trabajos envidado fuera de la fecha y hora de cierre de las actividades establecidas en la agenda del curso.
Para la elaboracin de los Genogramas se pueden apoyar en el aplicativo de genopro.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Polticas de plagio:Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por
tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse
al original si as lo desea.

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Programa: Psicologa
Curso: INTERVENCION PSICOSOCIAL EN LA FAMILIA Cdigo: 102598
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se
pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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