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Propuesta prctica de mejorar la motivacin con una adaptacin curricular no significativa que infiera la
metodologa a partir del tipo de las capacidades del alumno. Esta informacin tambin se usar para poder
hacer una orientacin laboral. Todo ello es extrapolable a las competencias bsicas. Las competencias se
refieren a la capacidaddeusarlosconocimientosadquiridospararesolverproblemasencontextosconcretos,
loquepodemosequipararalanocindeinteligencias.
PLANTEAMIENTO
Muchos de los problemas alosquenosenfrentamosen claseestnoriginadosen unafaltademotivacin.Lo
tendencia natural esairincorporandomtodosyactividadesquepropicianlamotivacindelosalumnosenla
programacin general de clase. Esta evolucin metodolgica mejora tanto el ambiente del aula como los
resultados en todos los casos. Son muchas las posibilidades en este sentido: variedad en la tipologa de
actividades, usodemediosaudiovisuales,condicionamiento positivomediante lasnotasparciales,actividades
cooperativas y/o competitivas en grupo, etc. Aunque como digo, esto logra mejoras, en ocasiones los casos
individuales estn en una situacintangraveque estosmtodosgeneralesnosonsuficientesynofuncionan.
Para estos casos voy a hablar, para los casos de falta de motivacin grave, los que yo llamo objetores
estudiantiles, es decir aquellos que ya han asimilado un totalabandonodesusresponsabilidadesescolares.
En estas ocasiones es cuando hay que dar un paso ms, superar la metodologa general y avanzarhaciala
metodologapersonalizada.
Se trata de alcanzar la motivacin adaptando el currculo, tanto en metodologa como en contenidos, en
funcin de los intereses y las capacidades particulares del alumno. Para ello necesitamos saber qu es
aquello que le interesa y unavezquelosepamosadaptarlaprogramacinparahacerlacompatibleconestos
intereses. No se trata de saber qu le gusta para hacer slo lo aquelloquelegusteolvidandolos contenidos
mnimos marcados por la programacin, se tratadeverculessonsusinteresesysuscapacidadesy usarlos
paralograrquelaprogramacinalcancelosobjetivospropuestos.
METODOLOGA
Para identificar los intereses y las capacidades del alumno voy a basarme en la teora de Inteligencias
mltiples de Howard Gadner (Estructuras de la mente: la teora de las mltiples inteligencias, 1983),
psiclogo estadounidense y profesor delaUniversidadHarvard.Desdeestavisindesechoconsideroquelas
personas no slo tienen una inteligencia que se mide por medio del coeficiente intelectual, sino que tienen
muchas inteligencias y que estas difcilmente pueden medirse matemticamente. Aunque estas inteligencias
trabajanjuntas,cadaunodesarrollaunasmsqueotras:
1.
Lingstica.Hbilconlaspalabras
,capacidaddemanejarseconellenguajeoraloescrito,se
apreciaenunamayorfacilidadparaescribir,leer,contarhistoriasohacercrucigramas.
2.
Lgicamatemtica.Hbilconlosnmeros
,capacidadparaelrazonamientolgicoonumrico,
seapreciaenelintersenpatronesdemedida,categoras,relacionescausa/efectoyenunamayor
facilidadparacomprenderconceptosabstractos,paralaresolucindeproblemasaritmticos,juegos
deestrategiaoexperimentos.
3.
CorporalyCintica.Hbilconsucuerpo
,menorcapacidadparaexpresarsefsicamente.
Facilidadparaprocesarelconocimientoatravsdelassensacionescorporales.Necesitanmoverse
confrecuencia,tienenfacilidadparaeldeporte
4.
Visualyespacial.Hbilconlasimgenesyconlosespacios
.Facilidadpararepresentarlas
ideasylosconceptosconimgenesoesquemas,facilidadparalarepresentacinentresdimensiones
yparaorientarse.
5.
Musical.Hbilconlamsicayelritmo.
Facilidadparaasimilarritmos,reconocereinterpretar
sonidos,tienenfacilidadparareaccionaralamsica.
6.
Interpersonal.Hbilenlasrelacionessociales
.Facilidadparaentenderlossentimientosdelos
dems,yderivadodeellofacilidadparacomunicarseyempatizar(sentirloquesientenlosotros).
7.
Intrapersonal.Hbilreflexionando
.Facilidaddeconocerseasmismo,tus
sentimientos/emociones,tusideas/convicciones,tusmetas/deseos...Facilidadparaaceptarse,
tendenciaalaintrospeccinyalavidainterior.
6+7.
Emocional:
DanielGolemanensuobraEmotionalIntelligence(1995)aadeunanuevaformade
inteligencialainteligenciaemocional.Estaseralacombinacindelainterpersonalylaintrapersonal
deGardner,suimportanciaradicaenquedeterminaelgradodemayoromenorfelicidad.
8.
Naturalista:
Hbilsintonizandoconlanaturaleza.
Alassietelneasdeinteligenciaanteriores,
Gardneraadiposteriormenteunaoctava,lainteligencianaturalistaodefacilidaddecomunicacin
conlanaturaleza.Serefierealacapacidaddeentenderlarelacionesylainterdependenciaentrelos
seresylosobjetosquenosrodean.
A partir de esto voy a inferir sus intereses y suscapacidadesenfuncindeesaoesasinteligenciashacialas
que el alumno tiene mayor predisposicin. Como instrumento he realizado untestadaptadoa laedaddelos
estudiantes (modificando y ampliando otros test orientados para adultos) .Aprovechoparaagradecera
Anna
Rodn y a Paco de Valencia el material que generosamente me han aportado parahacerestetest.Aunque
confoeniramplindoloymejorndoloconeltiempo,demomentoquedaas:d
escargarplantilla
LASACTIVIDADESPERSONALIZADAS
Una vezrealizadoeltestpuedoseleccionaractividadesacordesconeltipode inteligenciasmsdesarrolladas
en el alumno. De esta forma garantizo un grado de motivacin mayor que con las actividades genricas. En
estatablapuedenponerselosresultadosdeltestanteriorypuedenverselametodologa
msadecuadas:
Eneltest
Tipodemetodologa
adecuada:
Competenciaeducativa
conlaquemsse
relaciona:
5.Musical.
Sobreoconmsica
Competenciaculturaly
artstica
3.CorporalyCintica.
Teatroodramatizacin
Competenciaenel
conocimientoyenla
interaccinconel
mundofsico
4.Visualyespacial.
Conmapas
Competenciaculturaly
artstica
2.Lgicamatemtica.
Grficasotablasdedatos
Competencia
matemtica
8.Naturalista.
Paraestainteligenciano
heencontradoactividades
relacionadas,perosuuso
enestetestmesirvepara
laorientacinlaboralque
explicodespus
Competenciaenel
conocimientoyenla
interaccinconel
mundofsico
7.Intrapersonal.
Reflexionesuopiniones
Autonomaeiniciativa
personal
6.Interpersonal.
Encuesta
Competenciasocialy
ciudadana
1.Lingstica.
Glosariodeconceptos
Competenciaen
comunicacin
lingstica
ORIENTACINLABORAL
Con los datos del test podemos dar un paso ms all y hacer una labor tutorial con un orientacin laboral .
Las distintas inteligencias favorecen el xito en distintos oficios relacionados. En la siguiente tabla relaciono
lasinteligenciasylosoficios:
Test
OFICIOS:
5.Musical.
3.Corporaly
Cintica.
4.Visualyespacial.
2.
Lgicamatemtica.
8.Naturalista.
7.Intrapersonal.
6.Interpersonal.
1.Lingstica.
Personalizandolametodologanosaseguramosunamejoraenlamotivacin.Faltacomprobarsiestamejora
sersuficienteparaqueelalumnosuperepositivamentelaevaluacindelaunidaddidctica.Encualquier
casoalimplicaramsalumnosenelprocesodeaprendizajealmenoshemoslogradounamejoraenel
ambientedeclase.Estoporsisloessuficienteparaconsiderarlaexperienciacomosatisfactoria.
FranciscoAyn(cc)
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