Programacin de aula

Unidad

Ya llega la Navidad!
OBJETIVOS DE UNIDAD

1. Comprender y analizar textos de diferentes tipologas.

2. Elaborar textos de forma adecuada segn la intencin
comunicativa.
3. Utilizar la lengua para expresar emociones y opiniones.
4. Identificar sinnimos y emplearlos de forma adecuada en
escritos propios.
5. Analizar el gnero y el nmero del sustantivo.
6. Conocer y aplicar el uso correcto de los dos puntos y la
coma.
7. Comprender y analizar textos de la vida cotidiana en los que
se expresen emociones u opiniones.
8. Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje y trucos para
mejorar la expresin oral y escrita.
9. Utilizar las TIC como fuente de informacin e instrumento de
aprendizaje.
10. Comprender textos que tratan sobre la Navidad.
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
(Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 10)
Competencia digital
(Objetivos 6 y 9)
Aprender a aprender
(Objetivos 6, 8 y 9)
Competencias sociales y cvicas
(Objetivos 1, 2, 3, 7 y 10)
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
(Objetivo 2, 3, 7, 8, 9 y 10)

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DESCRIPTORES

Interaccin en la comunicacin
espontnea o dirigida, con
distinta intencin, respetando un
orden espacial, cronolgico o
lgico en el discurso.

1.Participar activamente, sin

preparacin previa, en
conversaciones que traten temas
cotidianos.

1.1. Expresa lo que le gusta y lo que

no le gusta.
1.2. Produce textos narrativos
sencillos en los que cuenta una
experiencia propia.
(Comunicacin lingstica,
sociales y cvicas y sentido de
iniciativa y espritu
emprendedor)

Utiliza correctamente la lengua

para expresar su opinin. Act. 10,
pg. 64.
Narra experiencias personales.
Act. 11, pg. 64.

Comprensin de textos orales

segn su tipologa.

2.Identificar el sentido global de un

texto oral.

2.1. Comprende la idea global de un

texto oral.
2.2. Comprende un villancico y lo
canta.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital, sociales
y cvicas y sentido de
iniciativa y espritu
emprendedor)

Comprende la idea global de un

texto oral. La Navidad en el
mundo, pg. 60 a 62. Act. 5, pg.
74.
Comprende un texto y lo copia al
dictado. Act. 4, pg. 69. Act. 5,
pg. 74.
Comprende un villancico y lo
canta. Act. Saviadigital:
Descubre y lee, pg. 62. Act. 14,
pg. 64.

Utilizacin de estrategias
sencillas para analizar el
contenido de un texto.

3.Comprender el sentido global de

un texto escrito.
4.Responder adecuadamente a
preguntas acerca del contenido de
un texto.

3.1. Comprende la idea global de un

texto escrito.
4.1. Da respuestas correctas a
preguntas referidas a un texto.
(Comunicacin lingstica,
sociales y cvicas y sentido de
iniciativa y espritu
emprendedor)

Comprende textos de distintas

tipologas, informativos sobre la
Navidad o de la vida cotidiana
como unas instrucciones o una
felicitacin navidea. Comprende
e interpreta, pg. 63. Act. 1 y 2,
pg. 74. Deseos de puo y letra,
pg. 75.
Responde de forma correcta a
preguntas sobre dicho texto.
Comprende e interpreta, pg.
63. Act. 1 y 2, pg. 74. Deseos
de puo y letra, pg. 75.

Lengua castellana y literatura 3 EP

Unidad 4

Programacin de aula
CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DESCRIPTORES

Produccin de textos segn su

tipologa.

CONTENIDOS

5. Producir textos narrativos

sencillos con distintas intenciones
comunicativas.

5.1. Escribe textos narrativos

atendiendo a la intencin
comunicativa.
5.2. Planificar producciones
escritas.
(Comunicacin lingstica,
sociales y cvicas y sentido de
iniciativa y espritu
emprendedor)

Escribe textos de la vida cotidiana,

como una carta o una postal.
Habla y escribe, act. 11 y 12,
pg. 64. Paso 3, Ahora t, pg.
71. Paso, 2, Tarea final, pg. 75
Elabora textos siguiendo unos
pasos establecidos. Tarea final,
pg. 75.

Reconocimiento de palabras
sinnimas.

6. Conocer el concepto y la
definicin de palabras sinnimas.

6.1. Identifica palabras sinnimas.

6.2. Sustituye palabras propuestas
por sinnimos.
(Comunicacin lingstica)

Identifica palabras sinnimas. Act.

1 y 3 pg. 65. Act. 4, pg. 72.
Sustituye palabras dadas por
sinnimos. Act. 2 y 4 pg. 65.
Act. 3, pg. 72.

Conocimiento y diferenciacin del

sustantivo del resto de las clases
de palabras.

7. Identificar el gnero y el nmero

de un sustantivo.

7.1. Identifica el gnero y nmero

de un sustantivo y lo clasifica.
7.2. Asigna el artculo
correspondiente a un sustantivo
atendiendo al gnero y nmero
de este.
(Comunicacin lingstica)

Identifica el gnero y nmero de

los sustantivos y los clasifica. Act.
3, pg. 66. Act. 4 y 6, pg. 67.
Act. 1, pg. 72. Act. 5, pg. 73.
Act. 8, pg. 73.
Cambia el gnero y nmero de los
sustantivos de manera correcta.
Act. 2, pg. 66. Act. 5 y 7, pg.
67.
Asigna el artculo correcto a un
sustantivo teniendo en cuenta su
gnero y nmero. Act. 1, pg. 66.
Act. 8, pg. 73.

Conocimiento y aplicacin del uso

ortogrfico de los dos puntos y la
coma.

8. Identificar los usos correctos de

los dos puntos y la coma.
9. Completar y escribir textos
sencillos respetando el uso de los
dos puntos y de la coma.

8.1. Identifica el uso correcto de los

dos puntos y la coma.
9.1. Aplica correctamente la coma y
los dos puntos en escritos
propios.
(Comunicacin lingstica)

Identifica el uso correcto de la

coma y los dos puntos y lo aplica
en escritos propios. Act. 1, pg.
68. Act. 2 y Taller de ortografa,
pg. 69. Act. 7, pg. 73.
Identifica el uso errneo de la
coma y los dos puntos. Act. 3,
pg. 69.

Conocimiento y utilizacin de
estrategias para el tratamiento de
la informacin.

10.Desarrolla diferentes estrategias

de aprendizaje.
11. Utilizar las TIC como instrumento
de aprendizaje.

10.1. Utiliza distintas estrategias de

aprendizaje para ampliar el
vocabulario y mejorar la
memoria.
10.2. Utiliza estrategias para mejorar
la expresin oral y escrita.
10.3. Realiza clasificaciones en
tablas y elabora resmenes.
11.1. Emplea las TIC como
herramienta de aprendizaje.
(Competencia digital y para
aprender a aprender)

Emplea estrategias de aprendizaje

para ampliar el vocabulario y
mejorar la atencin. Pon
atencin, pg. 62. Act. 11 y 13,
pg. 64. Paso 2, pg. 70. Act. 6,
pg. 74.
Utiliza trucos o estrategias para
evitar las repeticiones al hablar o
escribir. Trucos para escribir,
pg. 70 y 71.
Clasifica palabras en tablas y
elabora resmenes. Act. 4, pg.
67. Act. 1, pg. 72.
Utiliza las TIC para autoevaluarse.
Act. Saviadigital: Practica, pg.
69. Autoevaluacin, pg. 73.
Valora lo aprendido, pg. 75.

Unidad 4

Lengua castellana y literatura 3 EP

Programacin de aula

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
En esta unidad, se contina con el estudio del sustantivo. En este caso, se trabajar el gnero y el nmero pero
al igual que algunas de las clases del sustantivo, es un contenido que ya conocen del curso anterior.
Adems, con la finalidad de incrementar la competencia de los alumnos en su expresin escrita, se repasa el
empleo de la coma (visto ya en 1EP) y de los sinnimos para evitar repeticiones.

2. Previsin de dificultades
En el apartado de Gramtica, al trabajar el gnero de los heternimos (sustantivos que emplean palabras
distintas para la diferencia de gnero: toro/vaca, yerno/nuera), resulta recomendable dedicar un tiempo y una
atencin mayores, con la finalidad de que los alumnos fijen las denominaciones correctas.

3. Programas transversales
Educacin en valores

El hilo conductor de esta unidad es las tradiciones, que se introduce ya a partir de la lectura inicial.
Adems, junto con el trabajo especfico desarrollado a lo largo de sus pginas, favorece una actitud
respetuosa, abierta y receptiva ante otras culturas y otras formas de pensamiento y de expresin.

4. Programas especficos

Animacin a la lectura
Competencia
lectora

Lectura y comprensin
Estrategias de lectura eficaz
Evaluacin de comprensin
lectora

Ortografa

Ortografa visual
Taller de ortografa

Textos informativos sobre la Navidad (Vdeo Contenidos digitales profesor)

Cuaderno Animacin a la lectura (Material profesor)
Villancicos (Lectura animada Contenidos digitales alumno)
Textos informativos sobre la Navidad (Lectura inicial, pg. 43)
Deseos de puo y letra (Ponte a prueba, pg. 75)
Fichas unidad 4 (Cuad. Entrenamiento en estrategias de lectura eficaz Material
profesor)
Texto 7 (nivel bsico), texto 8 (nivel estndar) (Cuaderno Evaluacin de comprensin
lectora Material profesor)
El jardn de las palabras (Mural interactivo Material para el aula)
Presentacin interactiva de deletreo (Contenidos digitales profesor)
Dictados (CD Audio y Contenidos digitales profesor) Fichero ortogrfico (pg. 69)

5. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en doce sesiones de la siguiente manera:
INICIO/COMPRENSI
N
2 sesiones

VOCABULARIO

GRAMTICA

ORTOGRAFA

TRUCOS PARA ESCRIBIR

PGINAS FINALES

1 sesin

2 sesiones

2 sesiones

1 sesin

2 sesiones

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y
de la carga horaria final asignada.

Lengua castellana y literatura 3 EP

Unidad 4