FORMACION CIVICA Y ETICA

1-La formacion civica y etica en el desarollo social y personal

1.1 Caractersticas de la naturaleza humana. Capacidad para pensar y juzgar las
propias acciones
La naturaleza humana es el concepto filosfico, segn el cual los seres
humanos tienden a compartir una serie de caractersticas distintivas inherentes,
que incluyen formas de pensar, sentir y actuar.
1 La cuestin de qu origina estas caractersticas distintivas de humanidad y cun
fija es la naturaleza humana (e.g. innato o adquirido) tiene importantes
implicaciones en la tica, la poltica y la teologa debido a que pueden proveer
normas o estndares para que los humanos juzguen cul es la mejor forma de
vivir. Las ramas de la ciencia asociadas con el estudio de la naturaleza humana
incluyen a la sociologa, socio biologa y psicologa, en particular, la psicologa
evolucionista y la psicologa del desarrollo.
1.2 Libertad para elegir y decidir responsablemente Condiciones y limites
La libertad es la facultad natural del ser humano para actuar o dejar de actyuar de
una manera u otra, por lo que es responsable de sus actos. Histricamente la
consagracin de la libertad se dio en Francia, a partir de la Declaracin de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano (1759), en la que se defini libertad
como "la facultad de hacer todo aquello que no perjudique a otro".
La libertad para elegir y decidir no slo es un derecho; tambin es una capacidad
personal para actuar responsablemente entre diversas posibilidades, guiados por
nuestros valores, convicciones y sentimientos, y asumiendo las consecuencias de
nuestros actos.
1.3 Caracteristicas de la autonoma moral. Criterios que justifican acciones y
decisiones personales
La autonoma moral es el resultado de un largo proceso de desarrollo y
construccin personal. kohlberg sealo seis estadios de crecimiento moral.
EJEMPLOS:
Heteronomia
Individualismo
Expectativas interpersonales
Sistema social y consciencia
Contrato social
Principios ticos universales

1.4 CONCIENCIA MORAL INDIVIDUAL

La conciencia moral individual significa:
Lo que sientes por hacer acciones buenas o malas
la individual es que como ser unico eres respetable y no cometes actos inmorales,
en conclusin la moral social es grupal y la individual es de un solo individuo.
1.5 LA MORAL SE CONSTRUYE CON LOS DEMAS: LA EMPATIA Y EL DIALOGO
PARA EL DESARROLLO MORAL
La empata es ponerse en los zapatos del otro, pero no literalmente, es decir que
si una persona esta triste no quiere decir que tu tambien estes triste, si no que la
comprendas que la entiendas del porque de su estado de nimo, y si puedes que
la ayudes, eso significa empata, que si tu entiendes y comprendes lo que la
persona siente puedes brindarle una mejor ayuda, no quiere decir que te pongas
en el mismo estado de nimo que la otra persona
1.6 REGLAS Y TIPOS DE NORMAS EN LA VIDA COTIDIANA.TIPOS DE
NORMAS
Una norma es un conjunto de reglas o pautas a las que se ajustan las conductas o
normas sociales que constituyen un orden de valores orientativos que sirve para
regular y definir l desarrollo de comportamientos comunes, a los que otorga cierto
grado de legitimidad y consentimiento.
TIPOS DE NORMAS:
normas de trato social. Son establecidas por medio de la costumbre, y cuyo fin es
facilitar la convivencia de los seres humanos
ejemplo: comer con la boca cerrada
normas jurdica: son las que estn dictadas por las leyes
ejemplo: no robar
normas morales: son las que te dicta la consciencia
ejemplo: cederle el asiento a una persona
normas religiosas: son las que dicta una divinidad y las encuentras en la biblia
ejemplo: ir a misa los domingos, los mandamientos
2. LA DIMENSION CIVICA Y ETICA DE LA CONVIVENCIA
2.1 TIPOS DE VALORES: ECONOMICOS, ESTETICOS Y MORALES
Los valores econmicos:
Los valores econmicos son producto de cambios y transformaciones a lo largo de
la historia.
Los Valores Estticos:
Valores Estticos No se trata slo del arte, sino de todo lo que enriquece a la

persona sin ser obligatorio.

Los valores morales:
Los valores morales son pues, los parmetros que nos permiten juzgar si un acto
es moralmente bueno o malo, conforme a los acuerdos implcitos o explcitos que
ha denotado una sociedad.
3. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANIA
DEMOCRATICA
3.1 ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA CONFORMACION DE LA
IDENTIDAD PERSONAL: GRUPOS DE PERTENENCIA, TRADICIONES,
COSTUMBRES , HISTORIAS COMPARTIDAS, INSTITUCIONES SOCIALES Y
POLITICAS
Familiares: transmiten pautas de conducta, es la que da lugar al comienzo de toda
la dinmica de la sociedad, en ellas estn contenidas las costumbres y tradiciones
de una organizacin social.
Polticas: regula la conducta del grupo, el centro de la poltica es el gobierno o el
estado que cubre todo los campos de accin de los hombres, lo cual viene a ser
las leyes y reglamentos que rigen a la sociedad
Educativas: que forman y dan pautas, abarca las actividades relativas a la cultura,
el arte y la educacin
Econmicas: que transforman y administran los recursos naturales, constituye
todo lo que involucra la industria, el comercio, la banca y los servicios encargados
de producir, financiar, etc.
Religiosas: se crean en torno de cultos de fe, son organizaciones relacionadas con
las creencias de los seres humanos; como el protestantismo, catolicismo, etc.
Profesionales: que forman cuadros especializados.
4-Los adolescentes y sus contextos de convivencia
4.1 Cambios fsicos sociales y afectivos de la adolescencia
1.- Cambios sociales:
a.- Aparece un nuevo rol en el que tienen que empezar a enfrentarse a situaciones
novedosas:
-- Establecimiento de contactos con nuevas personas de su entorno.
-- Conocimiento de nuevas amistades que les pueden llevar a otras formas de

conocimiento, que pueden ser nocivos en unas ocasiones y favorable y productivo

en otras.
-- Toma de las primeras responsabilidades en cuanto a elecciones personales.
2.- Cambios afectivos:
--Cambia la visin de la amistad entre las personas
-- Los cambios corporales sobre todo que acontecen en la adolescencia tanto en
chicos como en chicas hacen que se sientan desconcertados, ya que no entienden
muy bien que esta sucediendo con su cuerpo y no saben muy bien como orientar
su relacin con el sexo opuesto.
-- Todo ello les lleva a un cambio en la relacin con sus padres, establecindose
una etapa de rebelda que en la mayora de los casos se resuelve
satisfactoriamente.
Principales cambios en Hombres:
Aumentas de estatura
Se ensancha tu espalda y hombros
Disminuye la grasa en tu cuerpo
Te salen espinillas (por el desarrollo de las glndulas sebceas)
El olor de tu sudor es ms fuerte (por el desarrollo de las glndulas sudorparas)
Tu voz es ms ronca
Te crecen los pechos (aunque casi no te das cuenta)
Te sale y crece vello en axilas, cara (bigote y barba), pecho, piernas, brazos y
pubis.
La piel de los pezones y genitales se te vuelve ms oscura
Te crecen los testculos, prstata y pene
Primera eyaculacin
Principales cambios en Mujeres
Aumentas de estatura
Se ensanchan tus caderas
Se acumula grasa en tus caderas y muslos
Se notan ms tus curvas y la forma de la cintura
Te salen espinillas (por el desarrollo de las glndulas sebceas)
El olor de tu sudor es ms fuerte (por el desarrollo de las glndulas sudorparas)
Tu voz es ms fina
Te crecen los senos
Te sale y crece vello en las axilas y en el pubis
La piel de los pezones y genitales se te vuelve ms oscura Te crecen los labios

mayores y menores, cltoris, vagina y tero Te viene la menstruacin

4.2 DERECHOS DE LOS ADOLESCENTES
1. Derechos de supervivencia: son todos los derechos que nos permiten
mantenernos vivos
Dignamente desde que nacemos, por ejemplo: derecho a la vida, a tener un
familia, a tener un nombre y que me inscriban en el registro civil, a comer bien, a
que mi familia me quiera y me d mucho amor y respeto, a poder ir al medico y
que me atiendan bien y cada vez que lo necesite, a tener una nacionalidad, es
decir, pertenecer a un pas, etc.
2. Derechos de desarrollo: son todos aquellos derechos que nos permiten crecer y
desarrollarnos sanamente y felices. Estos derechos son: derecho a la educacin
en las mejores condiciones posibles, derechos a practicar deportes y a tener
actividades de recreacin acordes con nuestra edad, derecho tener una cultura y
lengua propia, a no separarnos de nuestros padres, a pensar libremente, a ser
como somos sin ningn tipo de imposicin, a que nos respeten nuestra
personalidad y a tener las creencias que ms se parezcan a cada uno de
nosotros.
3. Derechos de participacin: estos son los derechos que nos permiten
expresarnos libremente, a recibir informacin adecuada para nuestro nivel de
desarrollo, a opinar sobre los temas que nos interesan como nios, nias y
adolescentes, a realizar peticiones ante cualquier oficina u organismo y que nos
den oportuna respuesta, a un ambiente sano, a asociarnos con otros nios, nias,
adolescentes o adultos para realizar actividades que contribuyan con nuestro
propio desarrollo, para protegernos y para defender nuestros derechos.
4. Derechos de proteccin especial: son los derechos que prohben cualquier tipo
de maltrato o trato cruel hacia los nios, nias y adolescentes, pero son tambin
aquellos derechos que nos garantizan que nuestros derechos sern atenidos con
prioridad en casos de desastres naturales, guerras, conflictos armados,
situaciones de emergencia, etc. Estos derechos son los que permiten que
cualquier nio, nias y adolescente que haya sido maltratado o violentado en
alguno de sus derechos sea protegido inmediatamente y atendido para que
termine la situacin que caus la violacin de sus derechos
4.3 RESPONSABILIDADES DE LOS ADOLESCENTES EN SU EDUCACION
ALIMENTACION SALUD RECREACION TRABAJO Y PARTICIPACION SOCIAL
. Cumplir en la escuela(ser estudioso , no faltar etc)

2.Limpiar su habitacin
3.Lavar sus platos despus de comer
4.Si tiene mascota (baarla darle de comer pasearla)
5.si tiene algn deber asignado en el hogar, cumplirlo
6.Aconsejar y cuidar a los hermanos menores
mmmm es todo lo que se me ocurri, espero te haya servido
4.4 SITUACIONES DE RIESGO PARA LA SALUD: ENFERMEDADES DE
TRANSMISION SEXUAL
* GONORREA
Esta hace parte de las enfermedades venreas epidmicas,
Es una infeccin que afecta principalmente las membranas mucosas del conducto
urogenital y de forma ocasional, la faringe, las conjuntivas o el recto. Se
caracteriza por un exudado purulento de color amarillo verdoso mediante la uretra.
La gonorrea esta originada por una bacteria llamada el gonococo
(Neisseria gonorrhoeae), la cual toma un periodo de incubacin.
SINTOMAS Y DIAGNOSTICO
La gonorrea es ms patente en los varones, en los que se observa un exudado
uretral purulento importante. El pus, que al principio es escaso, se convierte en
espeso y abundante, y provoca orinas frecuentes acompaadas por lo general de
una sensacin quemante. Si la infeccin alcanza la prstata el paso de la orina
queda parcialmente obstruido. En las mujeres la infeccin se localiza en la uretra,
la vagina o el cuello uterino. La vagina puede aparecer intensamente hinchada y
enrojecida y la regin abdominal presenta tensin e hipersensibilidad al ser
palpada. Aunque el exudado y la irritacin de la mucosa vaginal pueden ser
graves, es frecuente que al principio no haya sntomas, o que sean mnimos.
* SIFILIS
Esta es una enfermedad infecciosa que es causada por la espiroqueta Treponema
pallidum, puede afectar cualquier rgano o sistema. La espiroqueta es capaz de
atravesar la placenta por lo que la madre gestante puede transmitir la enfermedad
al feto, originndose la llamada sfilis congnita, diferente, desde el punto de vista
clnico, de la afeccin por transmisin sexual.
Segn estudios e investigaciones la sfilis se introdujo en Europa desde Amrica a
partir de 1493 y ya en el siglo XVI constitua un problema de saludpblica de
primer orden. El germen causante fue descubierto en 1905 por el zologo alemn
Fritz Schaudinn. En 1906 el microbilogo alemn August von Wassermann
desarroll la primera prueba de deteccin en la sangre de la enfermedad, y en
1909 el microbilogo alemn Paul Ehrlich descubri el primer tratamiento efectivo:
el compuesto de arsnico denominado salvarsn.
Los pacientes que presentan casos con sfilis han aumentado, adems aquellos
que poseen SIDA estn ms propensos a desarrollar formas graves de sfilis.

Tambin se presentan casos de contagio mediante objetos, pero estos no son tan
frecuentes como los de transmisin sexual, ya que el microorganismo muere
desecado cuando pierde el contacto con el cuerpo humano.
Generalmente se presentas llagas en la piel sin ningn tipo de dolor, tambin se
hacen presentes salpullidos y ulceras en los genitales y dependiendo de
la evolucin de la enfermedad, en otros rganos.
4.5 TIPOS DE VIOLENCIA HACIA LOS ADOLESCENTES
Bullying es el hostigamiento a otra persona, por ejemplo cuando alguien mas
grande le pega a un nio mas pequeo, o un grupo molesta a una chica dicindole
cosas.
En la mayora de los casos es por inseguridad o problemas en la casa, o por
querer " encajar " en ciertos grupos sociales. Suele suceder mas que nada en las
escuelas primarias y secundarias.
4.6 Maltrato abuso y acoso sexual
El abuso sexual es definido como cualquier actividad sexual entre 2 o ms
personas sin consentimiento de una persona. El abuso sexual puede producirse
entre adultos, de un adulto a un menor -abuso sexual a menores y abuso sexual
infantil o incluso entre menores.1
Como actividad sexual se incluye:
* Cualquier tipo de penetracin de rganos genitales en contra de la voluntad, o
aprovechando la incapacidad de un menor para comprender ciertos actos.
Tambin se incluye el inducir u obligar a tocar los rganos genitales del abusador.
* Cualquier accin que incite al menor a escuchar o presenciar contenido sexual
impropio observar al adulto desnudo o mientras mantiene relaciones sexuales con
otras personas, ver material pornogrfico o asistir a conversaciones de contenido
sexual, por ejemplo).
ACOSO SEXUAL
El acoso de naturaleza sexual incluye una serie de agresiones desde molestias a
abusos serios que pueden llegar a involucrar actividad sexual. Ocurre tpicamente
en el lugar de trabajo u otros ambientes donde poner objeciones o rechazar puede
tener consecuencias negativas. En la ley de empleo de Estados Unidos, est
definido como cualquier inters o comportamiento sexual inoportunos en el
trabajo, teniendo el efecto de hacer el lugar de trabajo intimidatorio u hostil. El
acoso sexual est considerado como una forma dediscriminacin ilegal y es una
forma de abuso sexual y psicolgico, en un rango entre leves transgresiones a
serios abusos.
El acoso considerado como tpico es el tacto indeseado entre compaeros de
trabajos, pero adems engloba los comentarios lascivos, discusiones sobre
superioridad de sexo, las bromas sexuales, los favores sexuales para conseguir
otro estatus laboral, etc., algunas empresas provocan a sus empleados (tras

conocer que un compaero de trabajo se quej de acoso sexual) con la intencin

de que cambien de puesto de trabajo o lo abandonen, tras conocer la capacidad
de ese trabajador, por envidia hacia l o porque esa plaza est prevista para otro,
aunque en ocasiones lo hacen para estudiar sus reacciones. El acoso fuera del
lugar de trabajo tambin est considerado otra forma de acoso sexual.
4.7 CAPACIDAD PARA RESPONDER
ASERTIVAMENTE ANTE SITUACIONES DE RIESGO
Ante los problemas que los adolescentes enfrentan en las diferentes situaciones
de su vida entre ellas la sexualidad, es importante que sean capaces de tomar
decisiones por si mismos, sin dejarse influenciar ni presionar por amigos o amigas,
familiares, los mensajes de los medios de comunicacion etc.
para ser capaz de dar respuestas asertivas es necesario tener un buen concepto
de si mismo, tener confianza en uno mismo, ya que es necesario respetarse
profundamente para asi respetar a los demas.
La capacidad de responder asertivamente, en esencia consiste en saber decir
"NO" Y "SI".
5. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA
5.1 LOS DERECHOS HUMANOS COMO FUENTE DE VALOR: DIGNIDAD
HUMANA, AUTONOMIA LIBERTAD DE LOS INDIVIDUOS CONVIVENCIA
DEMOCRATICA RESPETO A LAS DIFERENCIAS CULTURALES Y JUSTICIA
SOCIAL
Las personas que decidieron dar ese gran paso, de dar a conocer todas las
injusticias que vean y que en la sociedad reflejaban efectos colaterales, son u
ejemplo a seguir por eso cada, derecho humano , tiene una finalidad en especial,
que es respetar y valorar al humano como ser que ocupa un lugar en este espacio
y en este tiempo
5.2 RESPONSABILIDADES CIUDADANAS EN LA DEMOCRACIA
Resulta casi tautolgico - una explicacin que se explica a s misma - decir que el
ncleo de la participacin ciudadana reside en la actitud de los individuos frente al
poder. Ya en otra parte habamos distinguido esa forma de acercarse a los
problemas pblicos, de tomar parte en ellos, de cualquier otra forma de accin
colectiva. Pero todava no hemos aclarado el ltimo punto: que no todas las
formas de participacin conducen a la civilidad ni a la democracia, ni tampoco que
el hecho de participar en actividades pblicas debe conllevar una cierta tica: una
carga de valores que no slo deben ser exigidos de los gobiernos, sino de todos y
cada uno de los ciudadanos que dicen participar en favor de la democracia. En
otras palabras: que no es suficiente participar sin ms en cualquier cosa y de
cualquier modo para decir que se trabaja en favor de la sociedad. Con ms

frecuencia de la que quisiramos, por el contrario, nos encontramos con formas de

participacin que tienden ms a destruir que a construir nuevos espacios para el
despliegue de las libertades humanas o para el encuentro de la igualdad.
5.3 CARACTERISTICAS DE LA DEMOCRACIA
Caractersticas de la Democracia: 1. Una constitucin que limita los diversos
poderes y controla el funcionamiento formal del gobierno, y constituye de esta
manera un Estado de derecho.
2. Divisin de poderes.
3. El derecho a votar y ser votado en las elecciones para una amplia mayora de la
poblacin (sufragio universal).
4. Proteccin del derecho de propiedad y existencia de importantes grupos
privados de poder en la actividad econmica.
5. Existencia de varios partidos polticos (no es de partido nico).
6. Libertad de expresin.
7. Libertad de prensa, as como acceso a fuentes de informacin alternativa a las
propias del gobierno que garanticen el derecho a la informacin de los
ciudadanos.
8. Libertad de asociacin.
9. Vigencia de los derechos humanos, que incluya un marco institucional de
proteccin a las minoras.
6.PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRATICA
6.1 COMPONENTES DEL ESTADO MEXICANO: POBLACION, TERRITORIO Y
GOBIERNNO
Gobierno: Poder Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
- Poblacin: Aproximadamente 105 millones de personas.
- Territorio: Ms de 1, 975, 000 km2.
- Leyes: Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, y leyes
secundarias con respaldo en la Constitucin como la Ley Federal de Trabajo, etc.
6.2 DIVISION DE PODERES DEL ESTADO MEXICANO
Legislativo- Se encarga de crear leyes para una buena convivencia social.
Ejecutivo-Es el que nos representa ante el mundo se encarga de gobernar al pas.
Judicial- Se en carga de verificar que las leyes se cumplan.
6.3 DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS CIUDADANOS EN LA
CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Y SU
RELACION CON LOS DERECHOS HUMANOS
Los derechos constitucionales (denominados tambin derechos fundamentales y
garantas individuales ) son aquellos derechos humanos garantizados con rango

constitucional que se consideran como esenciales en el sistema poltico que la

Constitucin funda y que estn especialmente vinculados a la dignidad de la
persona humana. Es decir, son aquellos derechos que dentro del ordenamiento
jurdico disfrutan de un estatus especial en cuanto a garantas (de tutela y
reforma). Es conocido el planteamiento filosfico-antropolgico de que donde nace
una necesidad surge un derecho; ste planteamiento tan lgico aparece por
primera vez en obras como "La Repblica" del gran filsofo Platon.
6.4 MECANISMOS DE REPRESENTACION DE LOS CIUDADANOS EN EL
GOBIERNO DEMOCRATICO. PARTIDOS POLITICOS
UN PARTIDO POLTICO ES: EL PRINCIPAL ARTICULADOR Y AGLUTINADOR
DE LOS INTERESES SOCIALES. PARA PRECISAR SU ORIGEN PODEMOS
DISTINGUIR DOS ACEPCIONES. UNA CONCEPCIN AMPLIA DE PARTIDO
NOS DICE QUE STE ES CUALQUIER GRUPO DE PERSONAS UNIDAS POR
UN MISMO INTERS, Y EN TAL SENTIDO EL ORIGEN DE LOS PARTIDOS SE
REMONTA A LOS COMIENZOS DE LA SOCIEDAD POLTICAMENTE
ORGANIZADA. EN GRECIA ENCONTRAMOS GRUPOS INTEGRADOS PARA
OBTENER FINES POLTICOS.
SI, EN CAMBIO, ADMITIMOS LA EXPRESIN PARTIDO POLTICO EN SU
CONCEPCIN RESTRINGIDA, LO DEFINE COMO UNA AGRUPACIN CON
NIMO DE PERMANENCIA TEMPORAL, QUE MEDIA ENTRE LOS GRUPOS DE
LA SOCIEDAD Y EL ESTADO Y PARTICIPA EN LA LUCHA POR EL PODER
POLTICO Y EN LA FORMACIN DE LA VOLUNTAD POLTICA DEL PUEBLO,
PRINCIPALMENTE A TRAVS DE LOS PROCESOS ELECTORALES,
ENTONCES ENCONTRAREMOS SU ORIGEN EN UN PASADO MS RECIENTE.
EN ESTA ACEPCIN, POR TANTO, EL ORIGEN DE LOS PARTIDOS POLTICOS
TIENE QUE VER CON EL PERFECCIONAMIENTO DE LOS MECANISMOS DE
LA DEMOCRACIA REPRESENTATIVA, PRINCIPALMENTE CON LA
LEGISLACIN PARLAMENTARIA O ELECTORAL.
LOS PARTIDOS PERMITEN QUE SE EXPRESEN TANTO INTERESES
NACIONALES COMO PARTICULARES PERO, AL EXISTIR EN PLURALIDAD,
IMPIDEN QUE LOS INTERESES PARTICULARES DOMINEN POR ENTERO
LOS NACIONALES. SU FUNCIN ES POR TANTO AMBIGUA, PERO
INDISPENSABLE EN UNA SOCIEDAD PLURAL EN LA QUE LOS DISTINTOS
GRUPOS E INTERESES REQUIEREN DE PARTICIPACIN Y
REPRESENTACIN. LO CONDENABLE SIEMPRE ES EL PARTIDO NICO,
QUE GENERALIZA ARTIFICIALMENTE INTERESES PARTICULARES. POR EL
CONTRARIO, LOS PARTIDOS POLTICOS EN PLURAL Y EN CONDICIONES

DE UNA LUCHA POLTICA EN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES SON LOS

MEJORES CATALIZADORES, PROPICIADORES Y GARANTES DE LA
DEMOCRACIA.
EN ESTE CONTEXTO, LOS PRTIDOS POLITICOS TAMBIEN TIENEN
DERECHOS Y OBLIGACIONES PARA CON EL ESTADO, EL DERECHO
PRIMORDIAL QUE TIENEN RESPECTO DEL ESTADO ES EL DE SU
RECONOCIMIENTO LEGAL, SU EXISTENCIA JURDICA, PERO TAMBIN EL
DE RECIBIR UN TRATO JUSTO Y EN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES POR
PARTE DEL GOBIERNO Y DE SUS RGANOS Y, EN OCASIONES EL DE
OBTENER SUBVENCIONES PBLICAS. LAS OBLIGACIONES DE LOS
PARTIDOS EN EL MBITO EXTERNO COMPRENDEN LAS DE ACTUAR POR
LAS VAS INSTITUCIONALES, UTILIZAR MEDIOS PACFICOS PARA LA LUCHA
POLTICA Y RESPETAR LAS REGLAS Y LOS PROCEDIMIENTOS
DEMOCRTICOS EN SU ACTUACIN FRENTE AL RESTO DE LOS PARTIDOS.
6.5 LAS OBLIGACIONES GUBERNAMENTALES CON LOS CIUDADANOS EN
LOS NIVELES FEDERAL, ESTATAL Y MUNICIPAL
educacin, seguridad, salud, justicia
6.6 RETOS DE LA DEMOCRACIA EN SOCIEDADES CONTEMPORANEAS
Pues que exista un verdadero ejercicio democrtico mas alla de la participacion
ciudadana que parece que va de mal en peor los funcionarios elegidos por medio
de sufragio, deberan tener la responsabilidad de representar al sector de la
poblacion que representan pero muchas veces hay diputados que solo los ves en
campaa y de ahi en fuera ya no los vuelves a ver, yo creo que ese es el mayor
problema, tanto asi que hay gente que no sabe que la responsabilidad del
funcionario es mostrar las decisiones tomadas por medio de un consenso en su
comunidad, lo cual es practicamente nulo en este pais.
6.7 PARTICIPACION CIUDADANA
Participacin Ciudadana es el conjunto de actividades, procesos y tcnicas por los
que la poblacin interviene en los asuntos pblicos que le afectan.
7.HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA, COMPROMETIDA Y PARTICIPATIVA
7.1 La funcin social de los medios de comunicacin
Informar a la sociedad los temas de actualidad
Informar cundo son las fechas de vacunacin
Comunicar casos de gripe a la sociedad y cmo actuar
Comentar ltimos datos de aumento en lo que sea
Indicar cundo son las fechas de vencimientos de boletas de renta ,ingresos
brutos, etc

Comentar obras de literatura o muestras de pintura o libros

8 COMPROMISO CON EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
8.1 IMPORTANCIA DE LA RELACION DEL SER HUMANO CON SU ENTORNO
NATURAL SOCIAL
a importancia es ser defensores de los derechos humanos
con respecto a la integridad de la humanidad y el respeto de los dems
y cuidar o saber cuidar la naturaleza, la vida de los seres vivos y la fauna silvestre
9.RECURSOS Y CONDICIONES PARA LA SOLUCION DE CONFLICTOS SIN
VIOLENCIA
9.1 LA NEGOCIACION EN LA RESOLUCION Y MANEJO DE CONFLICTOS
La negociacin es una herramienta importante para lograr lo que queremos de
otras personas, sobre todo cuando no se tienen intereses en comn.
Generalmente a nadie nos gusta vivir en conflicto, a menos que sea su
temperamento natural. En lneas generales, afecta en mayor o menor grado la
productividad de las personas. Necesitamos aprender a manejar el conflicto
porque est presente en nuestras vidas. Ahora bien, se necesitan dos personas
para tener un conflicto. La solucin empieza simplemente cuando una de las
partes cambia de actitud y pone de su parte para empezar a resolver el problema.