Plan de Adaptacin del Nivel Inicial

2011-2012
01/09/2011 Mabel Gutierrez Educacin Inicial, Valores en la escuela
El plan de adaptacin a continuacin es un aporte de las profesoras Emilia y Roraima
que gustosamente quieren compartir con los colegas que visitan diariamente la Escuela
de Mabel

Bienvenidos, los invito a construir un mundo lleno de enseanza, valores y

vivencias que les permitan jugar, crear, construir, cantar, leer, escribir y soar

NIVEL: PREESCOLAR
MATRICULA: HEMBRAS: 14 Y VARONES: 12
EDAD: 04.00 a/m A 04, 03 a/m
LAPSO: DE EJECUCIN: 04/10/10 AL 22/10/10.
NOMBRE DEL PLAN:
JUSTIFICACION:
Con el presente plan especial se busca iniciar en los nios y nias cuyas edades estn
comprendidas entre los 04 aos, 01 mes y 04 aos, 05 meses a un proceso de
socializacin donde se promuevan interacciones sociales entre los nios, nias y
docentes. Adems de ello conocer el aprendizaje real de los nios y nias a travs del

proceso de observacin con el objeto de reunir informaciones suficientes para la

realizacin del diagnstico inicial donde se evidencie los conocimientos e
informaciones que poseen los nios y nias asignadas al aula justicia
Fomentar la integracin de los ni@s de manera espontnea en la vida escolar,
brindando un espacio agradable, que fortalezca el aprendizaje y la buena convivencia
entre los diferentes actores bajo un clima de confianza y seguridad. Motivando el
aprendizaje a travs de diferentes juegos participativos. Despertar el inters del nio
hacia la experimentacin a travs del juego Relaciones de parentesco en su familia
valorando la convivencia y la colaboracin en casa y el aula. Motivando a los nios/as
en la socializacin con sus compaeros de manera espontnea Hacer del espacio escolar
un ambiente dinmico divertido, atractivo, con estrategias educativas que inspire la
confianza y adaptacin de los nios.

AREA DE
APRENDIZASJES

OBJETIVO

APRENDIZ INDICADO
AJE
RES

COMPONENTE
ESPERADO
S

Incrementar la capacidad
de ejecutar diversas acciones
y toma de decisiones por si
mismo.

Que el
se adapta
nio y la
a situaciones
nia
imprevistas
aprendan a:
interacta
( Autonoma )
Adaptarse con sus
a situaciones semejantes
nuevas e
Establecer relaciones
Formacin Personal y social afectuosas con nios, nias y imprevistas. expresa
adultos
emociones
Expresar,
reconocer y Participa
(Expresin de
regular
Sentimientos)
en la
diversas
elaboracin
emociones y de normas de
Reconocer y utilizar
normas, deberes y derechos sentimientos convivencia
que regulan sus relaciones

interpersonales.

Elaborar y
cumplir
normas de
interaccin
social.

en el aula?
Cumple
con las
normas de
convivencia
elaboradas
por el o ella
misma?

(Convivencia)

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Recibir a los nios y nias, padres y/o representantes, darles una afectuosa y
respetuosa bienvenida al ao escolar 2010-2011
Colocar distintivos a los nios y nias para su fcil identificacin
Preparar el aula con globos, serpentinas y msica de fiesta para recibir con mucho
entusiasmo a los nios y nias.
Invitar a los nios y nias a que exploren y observen el ambiente y manipulen los
recursos que se encuentran dispuestos.
Realizar una oracin para dar las gracias a dios por permitirnos empezar este nuevo
ao escolar.
Cantar diversas canciones a los nios y nias.
Realizar juegos grupales y cooperativos
Amasar
Recortar y pegar.

Establecer normas de convivencias, del saln y de casa uno de los espacios

Los nios y nias realizaran actividades grafico plsticas con diferentes materiales
como papel, colores, pega, pinta dedos y otros para as explorar y utilizar los materiales
del espacio.
-los nios y nias manipularan el material de los diferentes espacios para as, logren
identificar en que espacio estn trabajando.

Se realizara recorridos por las instalaciones de

la institucin para que los nios y nias identifique los espacios que conforman la
planta fsica.
Los nios y nias realizarn visitas a otras aulas para que as conozcan a otras
compaeros y maestros igualmente realizaran una visita al personal directivo y
administrativo de la institucin, obsequiarn caramelos
Realizar fotos de las filas en la entrada y de la salida
Realizar juegos con bloque de colores, agrupndolos por diversos criterios segn
indique la maestra: por colores iguales, dnde hay mucho dnde hay pocos
Seriar dos colores
Realizar narracin del cuento del telfono y luego que cada nio simule recibir la
llamada para la invitacin, deber confirmar que va a asistir e identificarse con nombre
y apellido
Otras narraciones
Excursiones por el preescolar para observar los espacios del centro
Observar y comentar el mural donde se pegar la foto de los nios y el grupo que
ms haya socializado.
Iniciacin cada da en el gran grupo, observando y comentando lo que hicimos en el
da anterior, hablar de los nios que observamos en las fotos, describir cmo se ven.
Resaltar la importancia de la higiene y presentacin
Grabar pequeos videos de actividades grupales e individuales para presentar a los

nios.

Escuchar y bailar cancin del cuerpo

Realizar dibujos libres y dirigidos despus de excursiones
Modelar libremente con la masa, plastidedos, plastilina.
Juego de la pelota caliente, quien se queda con la pelota al final de la cancin dice su
nombre y apellido
Los nios y nias dejaran los espacios limpios y ordenados

Actividades de cierre: Haremos una pequea recepcin, en donde expondremos fotos,

murales, videos de todo el proceso. Cada nio expondr a los dems como se sinti
durante estos das y lo que ms les ha gustado. Cantaremos todas las canciones
aprendidas dirigidas por algunos del grupo. Algunos narrarn cuentos ya conocidos
mediante lecturas visuales. Se pedir el apoyo A LOS PADRES Y REPRESENTANTES
y de otras compaeras para el compartir.

ades para tus Proyectos de Educacin Inicial.

Hola Amig@s ! Hoy de nuevo con ustedes y como lo

prometido es deuda, les traigo una propuesta de
actividades para trabajar con los nios y las nias de
educacin Inicial, como siempre digo.si, si no importa que
ya lo dije antes, lo tengo que decir ahora tambin
jajajaja!!!! , esta propuesta de actividades, no son , ni
pretenden ser las ms acertadas , las apropiadas, las
tericamente tal cosa, no , nada de eso, estas son
actividades, que en su momento se planificaron con mucho
amor, tratando en lo posible que, fueran significativas para
el grupo, que contribuyeran a su desarrollo integral, y sobre
todo que , los nios y las nias las disfrutaran y se sintieran
identificados con las mismas. Estoy segura que con el amor
que sientes por tu grupo, tus conocimientos, tu experiencia
las enriquecers!
Es importante para el logro de los propsitos de la
Educacin Inicial, recurrir a la articulacin de los
aprendizajes y a los elementos: Afectividad, Inteligencia y
ldico.
La Afectividad, tiene como fin potenciar el desarrollo social,
emocional, moral, cognitivo y del lenguaje del nio y la
nia, adems, la afectividad, articulada con las experiencias
d aprendizaje de carcter ldico, promueven en los nios y
las nias, el aprendizaje, en la medida que favorecen, la
posibilidad de aprender con los dems, acordar y cumplir
normas sociales.
El elemento Inteligencia, se orienta a desarrollar las
potencialidades fsicas, psicolgicas e intelectuales que,

trae el nio y la nia al nacer y que los vincula a lo fsico,

cultural y social.
Lo anterior nos dice que, todos los nios y las nias, nacen
con
determinadas
potencialidades,
las
cuales
se
desarrollan, dependiendo, sobre todo, de su interaccin con
ambiente y de lo que, como adultos podamos bridarle. De
all la importancia de planificar y ofrecer a nuestros nios y
nias, experiencias d aprendizaje de calidad, que
favorezcan el pleno desarrollo de sus potencialidades.
A continuacin, la Propuesta.
Visitar un parque o jardn de la comunidad, identificar junto
a los nios y a las nias, semejanzas y diferencias, entre los
elementos del entorno natural: Arboles, piedras, agua,
tierra
Adivina, adivinador: Dentro de una caja cerrada a la que se
abrir un orificio, para que, el nio o la nia, pueda
introducir su mano, se colocaran diferentes objetos, que, los
nios reconocern a travs del tacto, una variante puede
ser introducir en la caja, objetos relacionados con el
Proyecto.
El Juguete cuenta su historia, en esta actividad, los nios
y las nias, traern un juguete de su hogar y contaran su
historia, como se llama, quien se lo regalo, si juega con
otros juguetes
Organizar en el patio, jardnuna minibailoterapia con
diversos estilos de msica y ritmos, dando prioridad a los
bailes y msica del pas, para esta actividad, te recomiendo
grabar en CD partes de cada cancin y hacer una especie
de potpurr.
Con tacos, proponerles, hacer la construccin del lugar
donde viven, su casa, su barrio, su pueblo, su sector
Elaborar un bingo con las figuras de sus cereales
favoritos, esto servir para que los nios y las nias,
trabajen la asociacin de palabras.

Leer al grupo, cuentos, fbulas con palabras que rimen, a

los chicos les encanta, hay uno que me encanta La
avispa ahogada!, de Aquiles Nazoa, escritor venezolano.
Ofrecer variedad de actividades realesElaboracin de
recetas, incorporar a los juegos, objetos tales como:
Utensilios de cocina, libretas de facturas o recibos, brochas
para pintar, mquinas de escribir o computadora, ropas
para representar diferentes roles por ejemplo: Batas de
mdico, ropa de bomberos, bragas de mecnicos, entre
otros.
Preparar juegos con figuras de los vveres que se compran
en los supermercados, para esto son especialmente tiles,
los catlogos de las ofertas que vienen encartadas en la
prensa, estos juegos pueden ser tarjetas de asociacin,
bingo de las cosas que compran en mi casa, con las
tarjetas se puede jugar agrupando las cosas que me
gustan, los productos de limpiezaes decir inventar
juntos diferentes categoras para clasificar.
Con el apoyo de un CD o grabador se pueden cantar
canciones tradicionales, infantilesOtra variante puede ser,
colocar en el equipo de msica canciones que son juegos o
rondas tales como: Juguemos en el bosque ahora que el
lobo no est, juguemos a la rueda de pan y canela,
tambin hay cuentos, que pueden dramatizar con el grupo,
esta actividad resulta sper divertida.
Invitar a las familias para que cuenten su historia, se les
orientara que, incorporen elementos visuales (fotografas,
dibujos) para captar an ms el inters del grupo.
Con anticipacin, te recomiendo idear y enviar unas lindas
notitas, para solicitar a las familias, que en la medida de
sus posibilidades lleven al aula: Cuerdas para saltar, aros
entre otros, para que durante las actividades colectivas, los
nios y las nias puedan disfrutar de diversos juegos
tradicionales, tales como: A la vbora de la mar, la
seorita, la rueda de pan y canela, el rio
Invitar a las familias para que todos juntos elaboren
papagayos y volarlos en el patio o jardn.

Preparar juegos con pelotas, que favorezcan el desarrollo de

la atencin, a travs del dominio y control de los
implementos del juego, por ejemplo: Lanzar la pelota desde
la altura de la cabeza hacia una zona marcada: Delante de
la zona; detrs de la zona; a un lado a otro; en el centro.
Otra variante del juego con pelotas puede ser: Lanzar la
pelota por encima de una cuerda o soga; lanzar por debajo
de la cuerda o soga.
Caja de Sorpresas: Esta actividad, sirve para utilizar el
tacto, el odo, el gusto y el olfato, para reconocer diferentes
objetos. Se prepara una caja que contendr distintos
elementos (juguetes, objetos diversos, instrumentos
musicales pequeos, sonajas, golosinas, frutas, la caja
debe estar cerrada y solo uno de sus lados debe estar
preparado para que los nios y las nias, puedan introducir
una de sus manos, por turno y con los ojos vendados,
pasaran a descubrir, con la ayuda de sus otros cuatro
sentidos, que elementos contiene la caja Ganara el que
ms objetos descubra!
El anlisis y la comprensin de las grafas que forman los
nombres propios , permiten la realizacin de varias
actividades: Letra inicial, para este juego , la docente le
colocara a cada nio y nia adherido a su camisa, franela o
delantal, una tarjeta con su nombre y le pedir que se
agrupen todos aquellos nios, cuyos nombres, tengan la
misma letra inicial, el docente har preguntas que lleven a
la comprensin de las diferentes escriturasCon que letra
empiezan todos esos nombres( sealando a un grupo en
particular); Cmo se llama esa letra?, De quin es el
nombre ms largo?, el ms corto?, luego tambin puede
proponerles buscar y decir otras palabras, que no sean
nombres y que empiecen con esa misma letra Tambin se
puede preguntar: Cul es la letra con la que termina tu
nombre?, y as, seguir lo que las nias y los nios van
avanzando en su proceso de lectura, se pueden planificar
variantes cada vez ms complejas.

Proponerles (puede ser en las actividades de grupo chico,

pequeos grupos), que elaboren marca libros con dibujos,
recortes, cartulinas de colores, foami y animarles a
escribir su nombre.
Es importante que el ambiente del aula privilegie la
armona, el disfrute y el juego.