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Equipo AMEI
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A.= ACUERDO
D.= DESACUERDO
Sugerencias a la familia
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DES.= EN DESARROLLO
D.= DESACUERDO
Sugerencias a la familia
En el momento de elaborar este informe sobre las conductas de su hijo/a, ste
cuenta con 6 meses de edad, si algunas de dichas conductas no han sido alcanzadas
por su hijo/a consulte con el personal especializado de la Escuela de Educacin
Infantil, l sabr orientarle e informarle en el camino a seguir. En cualquier caso no se
alarme.
A continuacin les informamos sobre los objetivos ms generales a conseguir
del 6 al 9 mes de vida de su hijo, as como una serie de sugerencias para favorecer
su proceso de desarrollo durante este perodo.
Plan de objetivos del 6 al 9 mes
Entender una prohibicin.
Responder a su nombre.
Balbucear imitando el habla del adulto.
Llevarse alimentos a la boca.
Adquirir la posicin erecta sujeto a un objeto.
Sentarse sin apoyo.
Gatear.
Utilizar la pinza inferior.
Actuacin familiar del 6 al 9 mes
Hblele mucho al beb utilizando un lenguaje llano y preciso.
Cuando el beb emita silabeos (ba-ba-ta-ta) vuelva usted a pronunciarlos hasta que los
emita nuevamente.
Acostumbrarse a llamarlo por su nombre evitando diminutivos que lo confundirn (de
esta manera asociar el nombre con l y responder ante el mismo).
Juegue a imitar gestos nuevos: aplaudir, levantar los brazos, girar la mueca con la
mano abierta, etc.
Colquelo en el suelo sobre una manta y muvalo suavemente para ayudarle a
arrastrarse, si no lo hace, para que comience el gateo.
Tmbese usted en el suelo y coloque al otro lado un juguete que le guste mucho de
forma que tenga que pasar por encima de usted para conseguirlo.
Estimlele ofrecindole objetos que le gusten para que gatee hacia usted.
Realice un rollo con una manta, toalla, etc. Coloque al beb encima de l, tmelo por
los tobillos y empjelo hacia delante para que descargue el peso de su cuerpo sobre
las manos abiertas.
Clave en una caja de cartn lpices sin punta o trozos de palo de escoba de
aproximadamente 20 cms., estimule al beb para que los saque.
Meta en un envase distintos objetos, mustrele cmo los sacas, para que el beb lo
imite.
Coloque al beb de pie sujeto a una mesa o taburete, entretngalo para que se quede
as un ratito, djelo despus un momento junto al mismo para incentivarle a que lo
haga por sus propios medios.
Ofrzcale una taza vaca de plstico. Djele que se familiarice con ella y la reconozca.
Posteriormente ir colocando pequeas cantidades de lquido para que beba slo (es
normal que lo derrame al principio).
En este trimestre el nio o nia puede adoptar una posicin de miedo o cautela
ante los desconocidos, y reacciones diferenciadas como mirada huidiza, lloros y
vocalizaciones, abrazos, ocultamientos de la cara, aceptacin o rechazo...
Hacia los ocho meses comienza una cierta entonacin en la emisin de las
duplicidades silbicas. Al final del trimestre comienzan las primeras palabras en forma
de slabas dobles (papa, mama, tata).
Existe una preferencia de los bebs por las canciones infantiles y el lenguaje
adaptado a ellos por los adultos, ms que las conversaciones entre adultos.
El desarrollo del tacto y de la percepcin est extremadamente ligado a la capacidad
de movimiento, de tal forma que las posibilidades de percepcin sensorial se amplan
considerablemente con su mayor autonoma motriz.
ESCALA DE EVALUACIN DE LOS OBJETIVOS
PARA NIOS Y NIAS DE 9 MESES
NOMBRE:
MBITO I
OBJETIVOS TRABAJADOS
Boca abajo, girar hasta ponerse arriba y viceversa.
Arrastrarse sobre el abdomen.
Incorporarse cuando est tumbado.
Sentarse sin apoyo.
Sostenerse de pie con apoyo.
Pasar un objeto de una mano a otra.
Utilizar el pulgar y el ndice en la presin.
Llevarse alimentos a la boca.
Sujetar el bibern con las dos manos.
Gatear.
MBITO II
OBJETIVOS TRABAJADOS
Coger dos objetos y mirar a un tercero.
Soltar un objeto deliberadamente para alcanzar otro.
Recoger y dejar caer objetos. Los golpea entre si.
Extender sus brazos a personas conocidas.
Iniciar el juego.
Jugar con el adulto.
Protegerse l mismo y sus posesiones.
Actuar con deliberacin sobre un objeto para crear un
efecto dado.
MBITO III
OBJETIVOS TRABAJADOS
Reproducir palmas y movimientos de adis.
Emitir cadenas de sonidos. consonante-vocal con ritmo
y entonacin.
Localizar sonidos en cualquier direccin.
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DES.= EN DESARROLLO
D.= DESACUERDO
Sugerencias a la familia
En el momento de elaborar este informe sobre las conductas de su hijo/a, ste
cuenta con 9 meses de edad, si algunas de las conductas deseadas no han sido
alcanzadas por su hijo/a consulte con el personal especializado de la Escuela de
Educacin Infantil, l sabr orientarle e informarle en el camino a seguir. En cualquier
caso no se alarme.
A continuacin le informamos sobre los objetivos ms generales a conseguir del
9 al 12 mes de vida de su hijo, as como una serie de sugerencias para favorecer su
proceso de desarrollo durante este perodo.
Plan de Objetivos del 9 al 12 mes
Beber de una taza derramando.
Dar y recibir objetos.
Emitir 3 ms palabras
Mirar el lugar donde se escondi el objeto. Lograr los primeros pasos.
Permanecer arrodillado.
Lograr la pinza superior.
Actuacin familiar del 9 al 12 mes. Sugerencias a la familia:
Vista a su nio o nia con ropa no ajustada sino cmoda. Cuando lo vista hgalo
lentamente permitiendo que colabore en la tarea. Puede ir nombrndole las partes del
cuerpo a medida que lo va vistiendo.
Ofrezca siempre a su hijo juguetes sencillos para que pueda manejarlos solo. Si
necesita ayuda o no comprende cmo se usan no le interesarn.
Practique el "dame y toma" con objetos de la vida diaria: galletitas, ropa, cubiertos,
juguetes. Le ayudar a conocer bien esos elementos y a comprender una orden
sencilla, haga que entregue tambin a sus hermanos o familiares que conozca bien.
El nio o nia tratar de hacer las cosas solo: comer, cambiarse, baarse. Ofrzcale su
ayuda pero permita que l colabore aunque su accin no sea perfecta.
Intente establecer horarios para las actividades de su hijo y resptelas. Trate de crear y
practicar sencillos hbitos como lavarse las manos antes de comer, comer con
cubiertos, ordenar sus juguetes, baarse diariamente.
Dele globos y pelotas. Arrjeselos, hgalos caer al suelo y rodar. Pdale que los
busque y se los devuelva.
Repita varias veces palabras simples y familiares para l, por ejemplo: mam o pap.
Seguramente las repetir. Si no lo hace pronuncie las mismas palabras varias veces al
da y premie cualquier intento del nio o nia por pronunciarlas.
Puede preguntarle dnde est pap?, dnde est mam? tratando que los busque
con la vista. Efectele las mismas preguntas para que busque objetos que le son
conocidos.
Si su hijo toca o hace algo que no debe o signifique peligro para l, aproveche para
marcarle el "no" acompaado por el gesto de cabeza. Trate que lo imite.
Cuando vea un animalito (perro, gato, pjaro) realice su sonido y espere a que su nio
o nia le imite. Insista hasta que lo logre.
Envuelva en una servilleta o papel un juguete llamativo o que produzca sonido. Psele
el juguete al nio o nia para que lo desenvuelva. Trate al principio de hacer una
envoltura simple para que no le cueste demasiado encontrar el juguete.
Ponga msica y juegue a bailar con el nio o nia (puede reemplazar la msica por su
canto).
Ofrzcale cuentos con dibujos grandes y claros. El nio o nia se interesar y jugar
con l
Cuando se incorpore en la cuna y quede de pie tomado de la baranda, pngale un
juguete que le guste para que se agache y vuelva a hacer lo mismo con una sola
mano.
Sujete con cinta engomada una hoja de papel a la mesa, realice unos garabatos con
ceras e invite a su hijo que le imite.
Es bueno que provea al nio o nia de distintos objetos para que l los apile: cubos,
cajas de cartn, etc.
Cuando haya aprendido a sacar aros del vstago, ensele a ponerlos.
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DES.= EN DESARROLLO
D.= DESACUERDO
Sugerencias a la familia
En el momento de elaborar este informe sobre las conductas de su hijo/a, ste
cuenta con 12 meses de edad, si algunas de las conductas deseadas no han sido
alcanzadas por su hijo/a consulte con el personal especializado de la Escuela de
Educacin Infantil, l sabr orientarle e informarle en el camino a seguir. En cualquier
caso no se alarme.
A continuacin le informamos sobre los objetivos ms generales a conseguir del
12 al 15 mes de vida de su hijo, as como una serie de sugerencias para favorecer su
proceso de desarrollo durante este perodo.
Plan de Objetivos del 12 al 15 mes
Lograr alimentarse con cuchara aunque derrame un poco.
Imitar actividades de los adultos.
Imitar 4 5 palabras.
Reconocer 1 parte del cuerpo.
Caminar hacia atrs y hacia los lados.
Subir peldaos gateando.
Construir torres de 2 cubos.
Actuacin familiar del 12 al 15 mes
Cada vez que su nio o nia le avise cuando est sucio prmielo con un beso o un
abrazo. Debe incentivarlo para que avance en el control de esfnteres.
Ofrezca a su hijo libros ilustrados y deje que los hojee libremente. Tal vez le pida que
se los lea muchas veces, hgalo.
Permita que el nio o nia juegue libremente con agua mientras se baa. Si tiene
oportunidad deje que lo haga tambin con arena o tierra. Le gustar mucho. Ofrzcale
unos tarritos para jugar a llenarlos y vaciarlos.
Permita que imite las cosas que usted hace en la casa. Tal vez le lleve ms tiempo si l
le ayuda, pero es un buen aprendizaje. Dele un trozo de trapo para que pase en los
muebles. Entrguele cosas para que lleve a la mesa. Deje que colabore a tender la
ropa alcanzndole los broches.
Cuando lo saque de paseo nmbrele cosas que le llamen la atencin, por ejemplo,
perro, auto, avin, etc. Si trata de repetir la palabra debe alentarlo y premiarlo frente a
cualquier intento.
Muestre al nio o nia objetos conocidos por l; por ejemplo taza. Pdale que seale
uno de ellos dicindolo: "dnde est la taza?" Aleje un poco el objeto y pdaselo
nuevamente hasta que vaya a buscarlo y se lo traiga.
No slo repita el nombre de los objetos que el nio o nia est usando sino tambin el
de las acciones que realiza para que vaya incorporndolas.
Observe si su hijo emite sonidos mientras seala el objeto que quiere, de no ser as no
se lo entregue. De esta manera lo obligar a hablar para pedir lo que desea.
Juegue a tocar y reconocer una parte del mismo hasta que la aprenda, por ejemplo el
pelo.
Juegue a imitar gestos que luego le ayudarn a expresarse. Por ejemplo arrugar la
nariz, asentir y negar con la cabeza, llorar, sacudir la cabeza, pestaear, etc.
Camine usted hacia atrs y pdale que le imite, si no lo logra puede estimularlo
guindolo desde sus caderas. Otra manera de hacerlo es colocando los pies del nio o
nia sobre los suyos. De esta manera al caminar usted el nio o nia experimentar el
caminar hacia atrs.
Cuando camine llmelo desde atrs para que al mirarle practique el giro.
Ate juguetes a un cordel, le gustar arrastrarlos mientras camina.
Siente al nio o nia frente a una mesa, mustrele cmo colocar un cubo sobre otro.
Entrguele dos a l y alintelo para que los apile. Utilice elementos grandes, livianos,
sencillos y de colores distintos (ej.: cajitas, cubos de esponja, tarros plsticos).
Ofrzcale cajas pequeas cuyas tapas sean fciles de sacar. Coloque en ellas objetos
que provoquen sonido para que se interese en abrirlas.
AMEI
http://www.waece.org
info@waece.org