UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

201102 Qumica General Gua Actividad Aprendizaje Colaborativo Unidad II

Qumica General
201102
Gua Actividad Aprendizaje Colaborativo Unidad II
Temticas revisadas
Como temticas revisadas, se tendrn las referencias bibliogrficas requeridas y
complementarias de la unidad II del curso.
Estrategia de aprendizaje
El curso de Qumica General tiene como estrategia el aprendizaje basado en
proyecto, en esta el estudiante tendr la oportunidad de adquirir un aprendizaje
autnomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participacin solidaria por
medio de roles1
El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, consiste en el
trabajo entre el docente y los estudiantes trabajando temas reales, buscando la
aplicabilidad de los conceptos adquiridos mediante la lectura individual, la
discusin en grupo, siempre buscando tener un inters en comn en base a los
campos de estudio de cada uno de los integrantes del pequeo grupo
colaborativo1
Para la estrategia basada en proyectos es fundamental que cada uno de los
integrantes del grupo colaborativo maneje una disciplina diferente con el fin de que
cada uno de su punto de vista en la interpretacin de conceptos bsicos de la
qumica en relacin a la composicin de la materia.

Sntesis de las actividades

Durante el proceso de aprendizaje, la estrategia utilizada estar basada en el
trabajo en equipo, las lecturas de artculos que ayudaran a orientar el proceso de
entendimiento de las temticas de cada unidad, en cada unidad el estudiante
encontrara dos actividades.
Las actividades estn orientadas a que el estudiante aplique los
revisados mediante las lecturas sugeridas y complementarias. En
actividad denominada como Actividad Aprendizaje Colaborativo el
aplicara los conceptos de la qumica en los procesos y fenmenos
cotidiana.

conceptos
la primera
estudiante
de la vida

Avellaneda, G, et al (2013). Estrategias de aprendizaje para ambientes virtuales de aprendizaje AVA. Captulo 3.
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En el desarrollo de la estrategia y de las actividades individuales y grupales del

proceso de aprendizaje; el estudiante deber asumir un rol 1 dentro del grupo
colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los roles a seleccionar se
encuentran:
Moderador: quien organiza y vigila que se cumplan las tareas propuestas.
Responsable de entregar el producto de equipo.
Colaborador: encargado de organizar los aportes en el documento a
entregar. Revisa redaccin y ortografa.
Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que se van haciendo
correspondan con lo solicitado en la Gua Integradora de Actividades y est
de acuerdo con lo estipulado en la Rbrica Analtica de Evaluacin.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para que los otros
tambin aporten ideas.
Investigador: lidera las consultas de material bibliogrfico y las propuestas
de investigacin.
Actividades para cada uno de los momentos
A continuacin, se relacionan las actividades que se deben desarrollar en cada
momento y paso planteado por unidad.
Desarrollo de la Actividad.
UNIDAD II: Cuantificacin y relacin en la composicin de la materia.
Evaluacin Intermedia
Actividad Aprendizaje Colaborativo Unidad II

Propsito
Comprender la cuantificacin de la materia en industrial.

Competencias
El estudiante comprende los fundamentos del campo de la qumica, estableciendo las relaciones
existentes entre los conceptos de elemento qumico, molcula y compuesto con el entorno.

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Temticas que se revisaran

1.1 Componentes de una solucin. Unidades de concentracin. Propiedades coligativas.
1.2 Caractersticas de las suspensiones y coloides.
1.3 Constantes de Equilibrio. Principio de L`chatelier. Equilibrio Inico.
Estrategia de aprendizaje propuesta
En esta estrategia se desarrolla un Aprendizaje basado en proyecto sobre la composicin de la
materia que encontramos en nuestra vida diaria; a travs de la actividad el estudiante
contextualizara los conceptos requeridos para afianzar los conocimientos de la segunda unidad y
obtener las experiencias que involucran el entorno de la qumica en el mundo cotidiano.
Duracin
4 semanas
Actividades previas
Revisar las referencias bibliogrficas obligatorias y sugeridas de la primera unidad.
Aspectos generales del trabajo
El trabajo consiste en diferentes actividades divididas en fases que ayudaran a entender al
estudiante como la qumica es una de las ciencias de la vida cotidiana.
Fase I (actividad individual)
El estudiante entrara al entorno de aprendizaje prctico donde encontrara una gua de la actividad
en el Foro de entrenamiento prctico Unidad II, desarrollando los ejercicios con el uso de
simuladores los cuales deber subir en el foro.

Fase II (actividad individual)

El estudiante entrara y responder el cuestionario unidad II, ubicado en el entorno de Evaluacin y
seguimiento.

Fase III (actividad grupal)

a. Describir por cada estudiante un producto utilizado en el hogar clasificado como solucin
los siguientes componentes.

Soluto.
solvente.

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b. Cada estudiante elegir dos problemas de concentracin dndole solucin y mostrando los
resultados.

1. Cul es el porcentaje en masa (peso) de una solucin que se prepar mezclando 200
g de cloruro de sodio con 300 g de agua?
2. Qu masa de sacarosa se necesita para preparar 100g de solucin al 6% en masa?
3. Cul es la masa de una solucin de etanol al 12% (m/m) que contiene 200g de
etanol?
4. Cul es la masa de Al(OH) 3 que hay que disolver con suficiente agua hasta completar
500 ml de solucin con una concentracin al 7% m/v?
5. Calcule el porcentaje en volumen, en una solucin que se prepara mezclando 100 ml
de butanol y 100 ml de agua a 25C. Considere los volmenes aditivos.
6. La concentracin de histamina permitida en ciertos alimentos no puede exceder de 100
ppm. Cuntos miligramos de histamina contiene 200 g de un alimento con una
concentracin de 10 ppm?
7. Cul es la concentracin molar o Molaridad (M) de una solucin de volumen 200 ml
que contiene 15 g de KCl?
8. Cul es la masa de KClO3 necesaria para preparar 500 ml de una solucin 0.45M?
9. Cul es la concentracin normal de una solucin que se prepar disolviendo 3 gramos
de H2SO4 en suficiente agua hasta completar 100 ml de solucin?
10. Calcule la molalidad (m) de una solucin que resulta de disolver 10 gramos de Al(OH) 3
en 200 gramos de H2O.

FASE IV.(actividad individual)

a. Describir un producto utilizado en el hogar clasificado como Suspensin con sus
Caractersticas generales y Propiedades.
b. Describir un producto utilizado en el hogar clasificado como coloide
Caractersticas generales y Propiedades.

con sus

FASE V(actividad grupal)

a. Escriba las expresiones de la constante de equilibrio para las siguientes

reacciones:
SO2(g) + O2(g) <-> SO3(g)
N2(g) + H2(g) <-> NH3(g)
NO2(g) <-> N2O4(g)
HCl(g)+O2(g)Cl2(g)+H2O(g)
H2(g)+ I2(g) HI (g)
-

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b. Considere el siguiente equilibrio:

2A (g) + B (g)
2C (g)
Se colocan en un recipiente de 1 L, 3 moles de A y 4 moles de B. Si en el
equilibrio se encuentran 1 mol de A, calcule la constante de equilibrio para
la reaccin.

FASE VI (grupal)
a. Cada estudiante elegir un problema de clculo de pH y lo resolver (mostrar clculos).
1. Una solucin se prepara con 2 g de NaOH hasta 500 ml de solucin Cul es el pH de una
solucin de cido sulfrico H2SO4 0,013M?
2. Cul es el pH de una solucin de hidrxido de sodio KOH 0,01 M?
3. Calcular el pH de una disolucin 0.05 M de HNO2 sabiendo que la Ka= 4.5 10 -4 mol/l
4. Cul es el pH de una solucin 0,4 M de NH3 si su constante de disociacin es 1,75 x 10-5?
5. Cul ser el pH de una solucin 0,03 M de cido actico? (cido dbil, Ka = 1,8 . 10-5)

Elaboracin y envo del documento final grupal

Una vez realizada las diferentes fases de la actividad, el grupo crear un documento en
Ms. Word, que llevar el nombre del grupo, sera Actividad colaborativa
2_Grupo201102-210.docx, el cual deber estar organizado de acuerdo a la
siguiente estructura:

Se requiere que realicen la actividad y enven el documento al foro

correspondiente, con tiempo suficiente, de acuerdo al cronograma de la
actividad, no dejen para ltima hora.

No se recibe documentos enviados por otro sitio (correos del tutor u otros).

Condiciones generales de la actividad.

Se recomienda que el grupo y el tutor establezcan un cronograma para la entrega

de las fases, adems de que se establezca una fecha de entrega de un borrador de
trabajo final para la revisin por parte del tutor e integrantes de grupos.

En caso que exista plagio la nota ser de cero (0).

Deben tener en cuenta las normas de derechos de autor.

El documento solicitado debe tener los requerimientos de forma, contenido y
normas APA.

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La participacin de todos los estudiantes del grupo colaborativo es Imprescindible.

En caso que un estudiante del grupo colaborativo NO participe, no obtendr puntaje

en la actividad.

No se reciben trabajos individuales, a no ser que usted sea el nico integrante del
grupo colaborativo que particip.

No sern evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio diferente al foro
correspondiente. (No se reciben trabajos a travs de mensajera interna o
correo externo del tutor).

Cualquier inquietud por favor utilizar el foro correspondiente para consultar con el
tutor.

Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la gua de actividades y rbrica

de evaluacin, por ende se recomienda leerlas juiciosamente.

Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad

En caso que solo un estudiante participe en la actividad, deber realizar todas las
actividades establecidas en la gua de actividades.