TALLER DE SEXUALIDAD PARA APODERADOS DE LA ESCUELA VIRGINIA

SAN ROMN.

I.- INTRODUCCIN.
El presente taller tiene por objetivo dar a conocer el desarrollo sexual
normativo de nios y nias desde los 0 a los 13 aos, integrando los conceptos
de sexo, sexualidad, afectividad y gnero, incorporando una visin preventiva
del abuso sexual infantil.

II.- OBJETIVOS.
Objetivo General:
Conocer el desarrollo sexual normativo infantil.
Objetivos Especficos.
-Identificar los conceptos de sexo, sexualidad, afectividad y gnero.
-Conocer el desarrollo sexual normativo en nios y nias.
-Prevenir el abuso sexual infantil.

III.- CONCEPTOS DE SEXO, SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GNERO.

Por lo general la mayora de las personas piensa que la palabra sexo
solamente tiene que ver con las relaciones sexuales, lo mismo sucede con la
palabra sexualidad, pero eso en un grave error. El sexo corresponde a las
caractersticas biolgicas con las que nacemos y que nos definen como
hombres o como mujeres (genitales), por otra parte la sexualidad es un pilar
fundamental del ser humano que est presente durante todas nuestras vidas.
La sexualidad es el conocer y reconocer nuestro cuerpo y nos permite saber a
qu sexo pertenecemos, masculino o femenino.

Desde que nacemos las caractersticas fsicas, biolgicas, sociales, culturales,

emocionales y psicolgicas van formando la sexualidad de una persona. Desde
el momento en que nacemos la familia; padres, madres, abuelas, abuelos, tos,
tas, se encargan de transmitir lo que la sociedad espera del comportamiento
de cada uno de nosotros segn el sexo con el que nacemos, de esta manera
vestimos a los nios de una forma y a las nias de otra, les enseamos como
hablar, como comportarse, a que jugar, dependiendo si es nio o nia y as los
preparamos para cumplir con las exigencias sociales de cmo debe ser un
hombre y como debe ser una mujer. Lo que la sociedad determina, en cuanto a
cmo debe verse y comportarse un hombre y una mujer se llama gnero y
tiene que ver exclusivamente con las exigencias sociales.
La afectividad tambin es un pilar fundamental del ser humano y al igual que
la sexualidad est presente durante toda nuestra vida. La afectividad est
formada por las emociones, sentimientos, estados de nimo y pensamientos e
influyen en el comportamiento de las personas y en la forma de relacionarse
con uno mismo y con los otros. Una afectividad sana se desarrolla mediante el
amor y el cuidado, mediante la formacin de una autoestima positiva y
mediante la posibilidad de tener con quien establecer relaciones de confianza e
intimidad. El desarrollo de una afectividad sana permite tener una sexualidad
sana y responsable.
En la sexualidad intervienen de manera importante las emociones, los
sentimientos, el conocimiento del cuerpo y las exigencias sociales. El
conocimiento de la sexualidad, la afectividad y el gnero nos permite prevenir
situaciones de riesgo en nuestros nios y nias hacindolos personas
autnomas, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a las
situaciones de abuso sexual.
Desarrollo sexual infantil.
El desarrollo sexual en los seres humanos comienza en el vientre. Fsica y
biolgicamente los nios y nias se diferencian por que los nios tienen pene y
las nias tienen vagina y segn las diferencias de sexo la sociedad nos obliga a
mantener ciertos tipos de comportamiento. Las familias comienzan a tratar de
forma diferenciada a nios y nias, por lo general se cree que los nios tienen

que ser bruscos, jugar con autos, jugar a la pelota, hacer esfuerzos fsicos,
tener libertad, no deben llorar y realizar todo aquello que identifica al hombre
en nuestra sociedad, por su parte se piensa que las muecas, los vestidos, la
cocina, los quehaceres domsticos, la delicadeza, llorar, no competir son
atributos de las mujeres. Por otra parte, cuando nos enteramos del nacimiento
de un bebe la primera pregunta que hacemos es; fue niito o fue niita? Esta
pregunta la hacemos para satisfacer una curiosidad natural de las personas
respecto del sexo del beb pero nos sirve tambin para saber cmo debemos
tratarlo y hasta que tipo de regalos debemos llevarle, de esta manera
comenzamos a reforzar el gnero con el qu deber identificarse el nio o la
nia. Es as como sin siquiera saberlo nios y nias, desde los primeros das de
nacidos, comienzan a incorporar estas diferencias en su desarrollo sexual.
Cuando nios y nias tienen solo unos meses de edad ya exploran sus cuerpos
y las sensaciones que puedan experimentar a travs de los sentidos del olfato,
la vista, el tacto y el gusto. Sus sentidos le permiten relacionarse con personas
y con el mundo, adems de provocarles distintas sensaciones de placer o
disgusto. Al empezar a hablar se dan cuenta que pertenecen a un sexo,
primero reconocen que son nios o nias segn el trato que se les da y luego
observando las diferencias sociales entre hombres y mujeres comprenden
como deben comportarse, posteriormente y segn la educacin que reciban,
se dan cuenta que los niitos tienen pene y las niitas tienen vagina. Por lo
tanto es importante en esta etapa ensearles el nombre correcto de todas las
partes de sus cuerpos.
Al ir creciendo la curiosidad natural de nios y nias por sus cuerpos aumenta,
y es natural que exploren sus cuerpos tocndose, incluso antes del ao pueden
acariciarse a propsito, lo que es normal puesto que estn conociendo su
cuerpo y al explorarlo se dan cuenta de su forma, como es, que tiene, como
funciona y que diferencias y similitudes existen, adems al explorar su cuerpo
sienten placer. Para los nios y nias explorar su cuerpo es una necesidad para
un desarrollo sano. Es importante destacar en este punto que la orientacin al
interior de las familias es fundamental puesto que prohibir a los nios y a las
nias el tocar sus genitales puede traer consecuencias como pensar que el
cuerpo es sucio y prohibido, al contrario se les debe educar en que no pueden

hacerlo en pblico y que existen reglas sociales, pero por sobre todo se les
debe decir que nadie debe tocar sus genitales y que jams deben tocar los
genitales de nadie ms, as aprendern a autocuidarse, a respetarse y a
protegerse, es necesario hacerlos notar que su cuerpo al igual que su persona
es valioso y nico.

Lo normativo y lo que nos debe llamar la atencin del desarrollo

sexual infantil.
La curiosidad por el cuerpo en nios y nias es natural y normal, existen
conductas comunes en la mayora de ellos y ellas como lo son tocar sus propios
genitales, observar sus genitales o tener inters por observar los genitales de
otros nios. No obstante existen conductas que nos deben llamar la atencin.
Como se mencion anteriormente la sexualidad de las personas comienza a
manifestarse desde el vientre, los seres humanos somos seres sexuales y por
lo tanto en las primeras etapas de la vida se comienza a manifestar nuestra
curiosidad por nuestros cuerpos y el de los otros. Los expertos en desarrollo
sexual infantil han definido conductas sexuales normales, a estas conductas se
les suele llamar juegos sexuales y existen ciertas caractersticas que son las
ms esperadas como:
-

Se presentan entre nios o nias que juegan entre s o amigos de la

escuela que se divierten mutuamente.

Se presentan en nios o nias de la misma edad, de similar estatura, y

con un desarrollo social y emocional parecido.

No sienten vergenza y es espontaneo, por lo general los nios pueden

estar rindose o divirtindose cuando son descubiertos.

Cuando los adultos les ponen lmites o normas nios y nias aprenden a
seguir reglas.

Lo Comn.
De cero (0) a cinco (5) aos:

Lo poco comn.
De cero (0) a cinco (5) aos:

Harn preguntas y expresarn

conocimientos

sobre

las

sexuales especficos o lenguaje

diferencias entre gneros, los

genitales, la higiene y el uso

Tener conocimiento de actos

sexual explcito.
Participar
en

contactos

del bao.
Preguntarn

sexuales

nacimiento de los bebes.

Tocarn
sus
genitales

sentirn placer.
Observarn y mostrarn sus

sobre

el

semejantes

los

adultos con otros nios.

genitales.
De los seis (6) a los ocho (8) aos:
De los seis (6) a los ocho (8) aos:

Necesitarn
harn

conocimiento

preguntas

sobre

conducta

el

sexual,

Interacciones

similares a los de los adultos.

Conocer
actos
sexuales

especficos.
Tener conductas sexuales en

desarrollo fsico, las relaciones,

la

la

sexuales

lugares pblicos, por medio del

menstruacin y el embarazo.
Experimentarn con nios o

telfono o por internet.

nias de la misma edad o del

mismo sexo durante los juegos
como jugar a la mam y al

pap o al doctor.
Se anticipa que comiencen a
autoestimularse en privado.

De los nueve (9) a los doce (12) aos:

De los nueve (9) a los doce (12) aos

(pubertad):
Los

cambios

influencias

hormonales

externas

compaeros,

los

televisin,

el

Aumentarn

el

las

como

los

amigos,

la

internet,
conocimiento,

etc.
el

inters y los impulsos sexuales.

Necesitarn conocer y tendrn

preguntas sobre las relaciones

sexuales y la conducta sexual.

Utilizarn
palabras
de
connotacin sexual con sus
compaeros y amigos.

Frecuentes conductas sexuales

similares a los adultos.

Comportamientos sexuales en
lugares pblicos.

Experimentarn con relaciones

romnticas y aumentarn sus

De los trece (13) a los diez y seis (16)

conductas sexuales.
Comenzarn a masturbarse.

aos:

La masturbacin en lugares

pblicos.
El inters sexual dirigido a los

De los trece (13) a los diez y seis (16)

aos:

Necesitarn

informacin

tendrn preguntas sobre cmo

tomar decisiones.
Las
nias
empezarn
menstruacin;
empezarn

los
a

la

nios
producir

esperma.
La experimentacin entre los
adolescentes

de

la

misma

edad y del mismo sexo es

comn.
Los

comportamientos

voyeuristas (actos donde le

gustan

espiar a otros) son

comunes en este grupo de

edad.
Un tercio de los adolescentes
tienen una relacin sexual por
la primera vez.

III.- ABUSO SEXUAL INFANTIL.

nios que son muchos ms

jvenes.

El Abuso Sexual Infantil puede ser definido como cualquier clase de contacto
sexual entre un adulto y un nio, nia o adolescente, en donde el adulto posee
una posicin de poder o autoridad. Tambin el Abuso Sexual Infantil
corresponde al trato deshonesto con intenciones sexuales por parte de un
adulto a un nio, nia o adolescente. Por lo tanto; es calificado en nuestra
legislacin como Abuso Sexual Infantil toda relacin en la que un nio, nia o
adolescente sea utilizado para la satisfaccin sexual de un adulto.

Tipos de abuso sexual infantil.

Abuso Sexual Propio: Es una accin que tiene un sentido sexual, pero no es
una relacin sexual y la realiza un hombre y/o una mujer hacia un nio, nia o
adolescente. Por lo general consiste en tocaciones del agresor o agresora hacia
el nio, nia o adolescente o de estos al agresor inducidas por el mismo.
Abuso Sexual Impropio: Es la exposicin a nios, nias o adolescentes de
hechos de connotacin sexual, tales como:
- Exhibicin de genitales.
- Realizacin del acto sexual.
- Masturbacin.
- Sexualizacin verbal.
- Exposicin a pornografa.
Violacin: Es todo acto de penetracin por va genital, anal u oral que se
realice sin consentimiento de la vctima, la que puede ser un nio o una nia
menor de 12 aos (Cdigo Penal).
Estupro: Es la realizacin del acto sexual aprovechndose de la inexperiencia
sexual de la vctima o que se basa en una situacin de abuso de autoridad,
pudiendo ser vctimas nios, nias o adolescentes que tengan entre 12 a 18
aos. Tambin existe estupro si dicha accin se realiza aprovechndose de una
relacin de dependencia que la vctima tiene con el agresor, se est de

carcter laboral, educacional o de cuidado, o si bien es engaada abusando de

la de la inexperiencia o ignorancia sexual de la vctima.

Indicios de abuso sexual infantil.

En la mayora de los casos en que nios, nias o adolescentes son vctimas de
situaciones de abuso sexual infantil, se presentan en ellos algunos INDICIOS en
su comportamiento que pueden levantar la SOSPECHA de que se encuentren
expuestos a situaciones de Abuso Sexual. Es posible definir Sospecha como;
La Creencia Fundada en Conjeturas Obtenidas de Apariencias o INDICIOS.
a) Manifiesta Cambios bruscos en la forma de ser; El nio o nia
comienza a actuar de manera extraa a su comportamiento habitual,
manifiesta cambios notorios en su Forma de Ser. Su Manera de Actuar no
es la misma, da la impresin de Ser Otra Persona.
b) Presenta Explosiones de Llanto; El Alumno o Alumna llora sin razones
aparentes, se le ve triste, apesadumbrado/a, da la impresin de
sufrimiento.
c) Evidencia Miedo o Rechazo a Personas, Situaciones y/o Lugares; El nios
o nia manifiesta rechazo desmedido a personas, situaciones o lugares
de forma aparentemente irracional.
d) Comenta que es Vctima de Abuso Sexual o Maltrato; El nio o nia
seala de manera abierta que est siendo o fue vctima de Abuso Sexual
por parte de un Adulto.
e) Existen Personas que Manifiestan que algn Alumno nio o nia se
encuentra o se encontr en una situacin de Abuso Sexual Infantil o
existen comentarios que el nio o nia se encuentra o se encontr en
una situacin de Abuso Sexual.

INDICADORES DE ABUSO SEXUAL.

Fsicos.
Emocionales.
Dificultades para caminar o
Comportamiento

para sentarse.
Infecciones

frecuentes.
Retroceso en el proceso de

urinarias

sexual

inapropiado para la edad.

Conocimientos
sexuales

inapropiados para su edad.

Agresin
sexual
a
otros

control de esfnter (se orinan o

defecan).
Se queja de dolores o picazn

en la zona genital.
Hemorragia vaginal u anal.
Dificultades para defecar
orinar.

nios/as.
Dibuja las partes genitales de

hombres
y/o mujeres.
Ansiedad,

emocional.
Solicita ser tocado/a y/o toca la
zona
genital

de

inestabilidad

compaeros

adultos.
Masturbacin compulsiva.
Exacerbacin de conductas de

carcter
sexual en su lenguaje y juegos.
Aislamiento o retraimiento.

Bibliografa.
Formacin en Afectividad, Sexualidad y Gnero, Ministerio de Educacin, Chile,
2013.
Gua Bsica de Prevencin del Abuso Sexual Infantil, ONG Paicab, Chile, 2002.
Enlaces web consultados;
http://www2.sepdf.gob.mx/para/para_padres/familia_escuela/sexualidad_infantil
.jsp

Consultado el 22 de septiembre de 2015.

http://www.integra.cl/familia/la-opinion-del-experto/la-sexualidad-infantil-en-laprimera-infancia Consultado el 22 de septiembre de 2015.