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PROYECTO EDUCATIVO NEOLIBERAL

El Proyecto neoliberal
valora el individualismo, la calidad
-utilidad y la productividad, por lo tanto, la
oferta de
servicios educativos a nivel profesional, de investigacin y
el desarrollo tecnolgico se encuentran cada vez ms
supeditados a las posibilidades de intercambio econmico.
Frente a estas demandas, se realiza
el diagnstico
gubernamental de la educacin superior, estableciendo una
correlacin especfica entre la baja calidad del sistema y su
acelerado crecimiento.
Desde la perspectiva gubernamental,
se argumenta que la
expansin del sistema de educacin superior implic un
descuido de los
niveles de calidad acadmica en las
instituciones de enseanza superior (IES ), ante lo cual se
proclama la necesidad de c a minar hacia una educacin
universal, suficiente, eficiente, relevante y
eficaz como
objetivos prioritarios en el Programa para la
Modernizacin
Educativa
Desarrollo Educativo.

actualmente

el

Programa

de

Por otra parte, la concepcin neoliberal, decamos, nos


orienta a concebir las
funciones de la educacin en forma
similar a las del sistema productivo: se le
demanda
eficiencia y eficacia, sin embargo, se
olvida que el
deterioro del salario y las condiciones de trabajo, oblig a
muchos acadmicos a abandonar sus instituciones o a
comprometerse
l
aboralmente
con
otras,
proliferando
obligadamente el
multichambismo. Ello afect evidentemente
la calidad de la docencia y la productividad en investigacin
En el neoliberalismo se vuelve a presentar con mayor
fuerza, un rasgo comn de todas las economas de libre
mercado: el "darwinismo" social, disfrazado de eficiencia,
que tiene como resultado el incremento del ingreso de los
sectores ms ricos de la poblacin y la acentuacin de la
marginacin y exclusin de las personas, grupos sociales,

regiones
y
pases
ms
pobres.
Dentro de una racionalidad diferente, el mercado pudiera muy
bien ser considerado como un elemento ms dentro de un
conjunto de mecanismos para lograr equilibrios y distribuir
riquezas, pero la racionalidad dominante, a travs de su
discurso poltico, presenta una sola forma, la neoliberal, de
asumir el mercado, porque lo que en realidad se est
imponiendo es una nueva forma de totalitarismo: la supremaca
del poder econmico sobre las instituciones democrticas.
La ideologa neoliberal plantea la validez de su modelo de
forma atemporal, universal, presentando como inmutables las
instituciones que defiende: la propiedad privada de los
medios de produccin y el mercado como nico mecanismo de
asignacin de recursos. El proyecto neoliberal no es otra
cosa que el intento disfrazado del poder econmico por
quitarse el yugo impuesto por el poder poltico democrtico.
Por
esta
razn,
su
discurso:
Impulsa la creacin de mercado supranacionales totalmente
libres e independientes de la actuacin de los estados
nacionales.
Sobre estos supuestos el neoliberalismo se reclama paradigma
social incues-tionable, en el cual las leyes definen
fundamentalmente
prohibiciones
y
estn
ligadas
a
la
institucin de propiedad privada como mxima expresin de la
individualidad libre. Segn esta racionalidad basta slo con
seguir las estrategias de liberalizacin total de la economa
nacional en todas sus esferas y procesos y participar
incondicionalmente
en
la
globalizacin
econmica
internacional para lograr la modernizacin econmica y el
avance tecnocientfico, garantes del bienestar de todos. Por
otra parte, el credo neoliberal impone una reforma poltica
para minimizar el estado y excluir su injerencia en el
proceso econmico, privatizando todos sus activos (que van a
manos de los grandes monopolios) y contrayendo drsticamente
el gasto social. Se trata en fin, de desmembrar el "Estado de
Bienestar Social" para, supuestamente, restituir sus derechos

a la sociedad civil, ampliar las libertades individuales y


estimular la iniciativa privada.

Consecuencias
para
el
sistema
educativo
Bajo la racionalidad neoliberal, el sistema educativo es
analizado en relacin a tres ideas fundamentales: eficiencia,
eficacia y calidad, que fueron originalmente acuadas por la
pedagoga estadunidense del eficientismo industrial que
traslada al campo pedaggico y, en general al de las ciencias
humanas, conceptos empresariales. De esta manera, se vincula
lineal y mecnicamente el sistema educativo con el aparato
productivo, subordinando el primero a los intereses del
segundo. Se considera a la educacin como produccin de
capital humano, como inversin personal y colectiva, la cual
debe, por lo tanto, ser rentable en trminos econmicos.

Estos son los principios que rigen los programas educativos


para Amrica Latina de organismos internacionales como el
Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo. Segn
este razonamiento, invertir mejor no significa invertir ms,
sino desarrollar aquellas reas educativas que demanda el
mercado y considerar la educacin como una empresa que debe
mostrar su eficiencia, eficacia, rentabilidad y calidad.
IMPLICACIONES
EN
LA
POLITICA
EDUCATIVA
El neoliberalismo impulsa el desarrollo de algunos conceptos
en materia educativa de base estrictamente mercantil que es
necesario examinar:
1. Sustitucin de la definicin de la educacin
derecho por la educacin como mercanca.

como

2. La educacin como una inversin, valga decir, como una


empresa necesariamente rentable.

3. La definicin del hombre como medio y no como un fin al


quedar
reducido
a
una
vulgar
y
despersonalizada
definicin de "recurso humano".
1. La
educacin:
de
derecho
a
mercanca
Es necesario para el modelo neoliberal eliminar el
derecho a la educacin para hacerla comercializable,
fuente
de
lucro
y
de
dominacin.
Al reducir la educacin a una simple mercanca se le
deja como objeto de consumo: a ella tendrn acceso
quienes dispongan de los recursos suficientes para
comprarla en los trminos en los cuales se ofrezca en el
mercado.
La educacin queda, de esta manera, despojada de
cualquier sentido formativo, sustituido grotescamente
por un sentido lucrativo. Se imparte una educacin segn
un modelo tecnocrtico: se trata de entrenar mano de
obra hbil pero acrtica, por ello, se jerarquizan los
campos tecnolgicos en detrimento de lo humanstico,
tico
y
social.
Una clara expresin de esta tendencia de mercantilizar
la educacin lo constituye el planteamiento relativo a
la
"imperiosa
necesidad"
de
cobrar
la
matrcula
estudiantil. Esta propuesta no es realmente de carcter
financiero como se ha venido planteando. Cualquiera que
conozca medianamente el problema presupuestario de las
universidades sabe que el ingreso por concepto de
matrcula es irrisorio y est lejos de tener un impacto
significativo en materia presupuestaria. Lo que est
realmente planteado es la conversin de la educacin en
mercanca: los que tienen bienes de fortuna adquirirn
esta mercanca con dinero, los pobres, siempre y cuando
la puedan adquirir, la pagarn con su rendimiento y buen
comportamiento.
2. La
educacin
como
una
inversin
La apreciacin de la educacin como mercanca significa
entenderla como una inversin. Se convierte en una va
para generar altos resultados econmicos en el marco del
esquema de transferencia y captacin de la renta

nacional, donde la oligarqua financiera y los grupos


econmicos son los principales beneficiarios del poder
poltico.
En el sistema educativo se ha impuesto el concepto
economicista neoliberal de la "eficiencia" referida a la
"relacin entre factores de produccin y productos
finales". La educacin es considerada como una empresa y
desnaturalizada de su finalidad: el pleno desarrollo del
ser humano y de su sociedad en el sentido ms integral.
3. El
hombre
como
medio
y
no
como
fin
Una de las principales deformaciones introducidas por la
concepcin neoliberal de la educacin es la de ver al
hombre como un medio y no como un fin, desconociendo
todo el ordenamiento jurdico internacional y nacional.
Los organismos internacionales, controlados por el
capital transnacional, al referirse al hombre hablan de
"recurso humano". Esta nocin es asimilable al concepto
de "capital humano" de la racionalidad econmica liberal
que entiende al hombre como "medio" para fines netamente
mercantiles. As la educacin, en cuanto mercanca y
"medio de produccin", es una especie de fbrica de
"recursos
humanos".
El sentido formativo de la educacin es sustituido por
una moral pragmtica, orientada por la ganancia y el
mximo beneficio individual.
LINEAS ESTRATEGICAS
BOLIVAR

DEL

PROYECTO

EDUCATIVO

NACIONAL

SIMON

El Plan Nacional Simn Bolvar, es un plan a largo plazo


ideado por el Gobierno Revolucionario que busca profundizar
los logros alcanzados por las Lneas Generales del Plan de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin del 2001 al 2007.
Las
siete
lneas
estratgicas
definen
la
plataforma
programtica
del
gobierno
para
el
perodo
2007-2013,
incluyendo la ampliacin de su perodo hasta el 2021,
concibiendo la necesidad de un soporte institucional, un
modelo poltico y econmico, como de valores ticos y
morales,
para
la
construccin
del
modelo
socialista

venezolano.
Este plan sirve de soporte terico al proyecto de gobierno y
a las iniciativas de desarrollo del gobierno revolucionario y
habla de la necesaria e impostergable refundacin de la
patria.
Este proyecto nos llama a la construccin de una nueva tica
socialista, que le permita a los venezolanos darle vida a una
cultura democrtica y solidaria, que nos lleve a alcanzar la
suprema felicidad social, con nuevos modelos de produccin
humanistas, con una visin transformadora en cuanto a las
estrategias geopolticas nacionales e internacionales y un
compromiso real a favor de la conformacin de un Estado
tico.
Por esto es importante darle respuesta a algunas preguntas
que son bsicas y necesarias, para poder trazar nuestra
agenda.
Qu significa eso?, cmo nos hacemos parte de ello?, qu
nos toca hacer desde cada una de nuestras posiciones?
Cada ciudadano, en cada rincn de esta nacin debe hacer su
tarea para cristalizar este proyecto que involucra darle un
giro al sistema en el que nos hemos desenvuelto durante aos
y dar paso a una sociedad con valores que no se quede en el
discurso,
ni
en
los
sueos.
Es por esto que podriamos decir entonces que el PPS es un
plan sin precedentes en la historia republicana de nuestro
pas, y que esta precedido inmediatamente por el Plan de los
Equilibrios 2001 2007, que tambin es el producto de un
proceso de cambios que a partir del 2 de febrero de 1999 se
inici
en
Venezuela.
Sus
ejes
temticos
a
saber
son:
1.
Nueva
tica
Socialista
2.
Suprema
Felicidad
Social
3.
Democracia
Protagnica
Revolucionaria
4.
Modelo
Productivo
Socialista
5.
Nueva
Geopoltica
Nacional
6.
Venezuela:
Potencia
Energtica
Mundial
7. Nueva Geopoltica Internacional

1.
Nueva
tica
Socialista:
Propone la refundacin de la Nacin Venezolana, la cual
hunde sus races en la fusin de los valores y principios ms
avanzados de las corrientes humanistas del socialismo y de la
herencia histrica del pensamiento de Simn Bolvar.
Esto se refiere a los valores morales de la nueva sociedad, a
la lucha contra la burocracia y la corrupcin, la necesidad
de crear y fomentar valores de solidaridad, respeto, como de
conciencia
y
organizacin
socialista.
Sus objetivos son: Crear una slida arquitectura tica de
valores que conformen la Nacin, la Repblica y el Estado
moral-socialista.
As mismo plantea el rescate de los valores de solidaridad y
humanismo, que les permita a las personas sentirse dignas con
todos sus derechos, aquellos que hacen sentirnos solidarios
con
todos
los
seres
humanos.
Esto le permitir a todos los venezolanos tambin sentirse
protagonistas en la construccin de una nueva sociedad, ms
humana y ms participativa, como lo establece la Constitucin
de
la
Republica
Bolivariana
de
Venezuela.
En este plan se establece tambin los derechos humanos de la
llamada primera generacin en cuanto a sus derechos civiles y
polticos, el derecho a la libertad a la vida el derecho a la
libertad de conciencia el derecho a pensar y expresarse
libremente; y de la segunda generacin en cuanto a los
derechos econmicos, sociales y culturales; y de la tercera
generacin, el derecho a nacer, a vivir en un ambiente sano,
no contaminado y el derecho a nacer y vivir en una sociedad
de paz.
2.
Suprema
Felicidad
Social:
A partir de la construccin de una estructura social
incluyente, un nuevo modelo social, productivo, humanista y
endgeno, se persigue que todos vivamos en similares

condiciones, rumbo a lo que deca El Libertador: La Suprema


Felicidad
Social.
Pudiramos decir entonces que lo que se busca con este modelo
socialista es descansa en la necesidad de crear una sociedad
equitativa,
donde
los
venezolanos
tengan
las
mismas
oportunidades a su bienestar social y humano mediante el
acceso directo a la salud, la educacin, la alimentacin, la
economa y la cultura, as como reducir la miseria a cero y
acelerar la disminucin de la pobreza, aqu se estable
tambin el apoyo integral a la poblacin indgena y fomentar
y
apoyar
la
participacin
y
el
compromiso
para
la
construccin
de
viviendas
dignas.
3. Democracia Protagnica Revolucionaria: El Poder Del Pueblo
Como
Mximo
Poder.
Para esta nueva fase de la Revolucin Bolivariana se
consolidar la organizacin social, tal de transformar su
debilidad individual en fuerza colectiva, reforzando la
independencia, la libertad y el poder originario del
individuo.
Para todos los ciudadanos este eje es fundamental para
avanzar irrevocablemente la construccin del Poder Popular. A
travs del fortalecimiento de los Consejos Comunales,
concentrarn mayor poder de decisin en la solucin
problemtica
nacional,
con
el
derecho
a
elegir
sus
representantes, en una democracia protagnica y participativa
para esto se hace imprescindible el desarrollo de una red
eficiente de vas de informacin y de educacin no formal
hacia
el
pueblo.
Por esto debemos orientar la participacin protagnica a
ocupar y consolidar espacios legtimos y formales de
intercambio, comunicacin y expresin de la ciudadana con
los rganos del Poder Pblico, para gobernar y compartir
responsabilidades, en la gestin pblica local. De esta
manera podemos plantea una redistribucin del poder como
propiedad colectiva, que pertenece a todas y todos, y que se
ejerce a travs de las diferentes instancias y mecanismos
institucionales
y
comunitarios.

4. Modelo Productivo Socialista, Economa Socialista:


Con el fin de lograr trabajo con significado, se buscar la
eliminacin de su divisin social, de su estructura
jerrquica y de la disyuntiva entre la satisfaccin de las
necesidades humanas y la produccin de riqueza subordinada a
la
reproduccin
del
capital.
Esto hace necesario crear un nuevo modelo de produccin,
basado en la colectivizacin de los medios de produccin,
como la necesidad de que las empresas estratgicas estn en
manos de un gobierno socialista, alejndolas de esta forma de
la lgica del capitalismo, la explotacin y la concentracin
del
poder
en
manos
privadas.
Entre todas estas estrategias estn como base primordial:
Mejorar principalmente la distribucin de la riqueza y el
ingreso.
Asegurar

una

participacin

eficiente

del

Estado

en

la

economa.
Promover

la

Reordenar
Aumentar

la

estabilidad
el
inversin

sustentabilidad

sistema
en

del

gasto.

tributario.

actividades

estratgicas.

5.
Nueva
Geopoltica
Nacional:
La modificacin de la estructura socio-territorial de
Venezuela persigue la articulacin interna del modelo
productivo,
a
travs
de
un
desarrollo
territorial
desconcentrado, definido por ejes integradores, regiones,
programas, un sistema de ciudades interconectadas y un
ambiente
sustentable.
La necesidad de crear una infraestructura para el desarrollo,
implica un cambio total en las ciudades, en la construccin
de viviendas, como en la descentralizacin de las ciudades,
las vas de transporte deben ser adecuadas al nuevo modelo

socialista,
la
construccin
de
una
nacin
hacia
el
desarrollo.
Desconcentrar
actividades
y
poblacin.
Aprovechar las fortalezas regionales creando sinergia entre
ellas.

6.
Venezuela
Potencia
Energtica
Mundial:
El acervo energtico del pas posibilita una estrategia que
combina el uso soberano del recurso con la integracin
regional y mundial. El petrleo continuar siendo decisivo
para la captacin de recursos del exterior, la generacin de
inversiones productivas internas, la satisfaccin de las
propias necesidades de energa y la consolidacin del Modelo
Productivo
Socialista.
La necesidad de crear un modelo econmico de desarrollo, con
una industria petrolera en expansin, permite crear una base
sustentable, para desarrollar otras industrias, como son la
Siderrgica del Orinoco, la produccin agrcola sostenible,
es
decir
una
base
para
el
desarrollo.
7. Nueva Geopoltica Internacional, Mundo Pluripolar:
Entre las siete lneas estratgicas trazadas por el gobierno
en el Primer Plan Socialista 2007-2013, se encuentra una de
las reas de mayor inters para la revolucin bolivariana: la
poltica exterior de Venezuela. sta se basa fundamentalmente
en la construccin de una Nueva Geopoltica Mundial cuyo eje
principal es la multipolaridad, la cual implica la creacin
de nuevos polos de poder que representen el quiebre de la
hegemona del imperialismo norteamericano, en la bsqueda de
la justicia social, la solidaridad y las garantas de paz
bajo la profundizacin del dilogo fraterno entre los
pueblos. Por lo tanto, se hace necesaria la creacin de
nuevos
espacios
de
integracin
en
materia
econmica,
poltica, financiera, militar y cultural, capaces de hacer
posible los vnculos en el marco de la diversidad.
La construccin de un mundo multipolar implica la creacin

de nuevos polos de poder que representen el quiebre de la


hegemona unipolar, en la bsqueda de la justicia social, la
solidaridad y las garantas de paz, bajo la profundizacin
del dilogo fraterno entre los pueblos, su autodeterminacin
y
el
respeto
de
las
libertades
de
pensamiento.
La revolucin socialista venezolana basa sus relaciones
internacionales en la solidaridad, la autodeterminacin de
los pueblos. No podemos concebir un mundo unipolar, con una
sola potencia imperialista, debemos crear un mundo pluripolar
para salvar la humanidad.
VENEZUELA POTENCIA ENERGETICA MUNDIAL
PROCESO DE PRIVATIZACION
COMO SE HA VENIDO IMPLEMENTENDO EL GOBIERNO DESDE EL ANO 1993

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