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2. PROGRAMA
UNIDAD I: El nacimiento de la Psicologa y su carcter de cientificidad.
1.- El Psicoanlisis
- Sigmund Freud: de la medicina al psicoanlisis. Contexto de surgimiento de la teora.
- La concepcin del sujeto en el psicoanlisis:
* Tres conceptos fundamentales: Inconciente, Sexualidad y Transferencia:
- Objeto de estudio: lo Inconciente. Concepto de Inconciente.
- Primera formulacin del aparato psquico: sistemas conciente-preconciente e
inconciente.
- Formaciones del inconciente: los sueos, los actos fallidos, los sntomas y algunos
chistes.
- Segunda formulacin del aparato psquico: ello, yo y supery.
- Supery individual y supery cultural.
- Cultura y renuncia pulsional.
- La sexualidad como construccin: la libido y las etapas de desarrollo psicosexual.
- Diferencia de concepcin mdica y concepcin psicoanaltica de lo sexual.
- Concepto de Deseo. Necesidad y deseo. Inauguracin del deseo. De lo biolgico a lo
psquico.
- El Complejo de Edipo y la estructuracin del psiquismo.
3- La Epistemologa Gentica
- El estructuralismo gentico de Jean Piaget. Epistemologa y Psicologa Gentica.
- El estudio de la inteligencia.
- El sujeto epistmico: La accin como fuente del conocimiento vlido.
- La inteligencia como proceso de adaptacin.
- Concepto de estructura, equilibrio y gnesis.
Bibliografa Obligatoria
- Riviere, A. (1998): La psicologa de Vygotsky. Cap. 7 y 12. Edit. Vigor. Madrid.
- Vygotsky, L. (1998): El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Cap. IV. Edit. Crtica.
Mxico, 1998.
- Baquero, R.(1996): Vygotsky y el aprendizaje escolar. Cap. 2 y 5. Edit. Aique. Buenos Aires, 1996.
- Baquero, R. y Limn, M. (2001): Las controvertidas relaciones entre aprendizaje y desarrollo y
Aprendizaje y sus contextos en Introduccin a la Psicologa del aprendizaje. Edit. UNQ. Buenos Aires.
Bibliografa Ampliatoria
- Prez Ferretti, L (2006): La psicologa histrico cultural. Proyecto Editorial.
- Vygotsky, L. (1988): Internalizacin de las funciones psquicas superiores (Cap 4) en Desarrollo de
los procesos psquicos superiores. Mjico, Grupo Editorial Grijalbo.
- Vygotsky, L. (1998): El problema del desarrollo cultural del nio en El desarrollo cultural del nio,
Buenos Aires, Edit. Almagesto.
- Ferreiro, E. (1991): La representacin del lenguaje y el proceso de alfabetizacin y Los problemas
cognitivos involucrados en la construccin de la representacin escrita del lenguaje en Proceso de
alfabetizacin. La alfabetizacin en proceso. CEAL. 1991.
- Baquero, R. (2001): Perspectivas tericas sobre el aprendizaje escolar. Una introduccin y Contexto y
aprendizaje escolar en Baquero, R. y Limn, M. Introduccin a la psicologa del aprendizaje escolar.
Bernal. UNQ. (Cap.1, apartado TSH, pp. 39 a 51; y cap. 6, pp 163 a 180). 2001.
- Rivire, A. (2002): Desarrollo y educacin: el papel de la educacin en el diseo del desarrollo
humano en Obras escogidas. Edit. Visor. Madrid.
-Daniels, H. (2001): Teora vygotskyana y educacin y Tendencias actuales en la teora sociocultural y
de la actividad en Vigotsky y la pedagoga. Paids. Buenos Aires. (Caps. 2 y 3).
- Cole, M. y Engestrom, Y. (2001): Enfoque histrico-cultural de la cognicin distribuida en Salomn,
G. (comp.) Cogniciones distribuidas, Amorrortu Ediciones. Buenos Aires, 2001.
- Rodrigo, M.J. (1994): Etapas, contextos, dominios y teoras implcitas en el conocimiento escolar en
Rodrigo M.J. (ed.) Contexto y desarrollo social. Edit. Visor. Madrid.
- Vygotsky, L. (1993): Pensamiento y lenguaje. Cap. 7. Edit. Visor. Madrid.