Escuela Normal Miguel F.

Martnez
Centenaria y Benemrita

Licenciatura en Educacin Fsica

Agosto- Diciembre 2015

Desarrollo Infantil I
El nicho de desarrollo, una conceptualizacin
de la interseccin de nio y cultura

Profesor: Octavio Garza Adame

Alumna: Daniela Estrada Ortiz
Grupo: LEF1A
Nmero de lista: 04
A: Lunes 12 de Octubre 2015

NDICE

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Introduccin..3
Desarrollo..4
Conclusin.6
Bibliografa 7

INTRODUCCIN
El nicho de desarrollo, una conceptualizacin de la interseccin de nio y cultura

Charles M. Super y Sara Harkness

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El presente trabajo tiene como objetivo, comprender la importancia del estudio del
nicho de desarrollo, una conceptualizacin de la interseccin de nio y cultura.
Considerando que el nicho de desarrollo es un medio por el cual se apoyan los
docentes para de esta manera obtener el estudio de desarrollo de un nio en
especfico en todas sus posibilidades, para poder hacerlo visible dentro de un
contexto.
Este es una herramienta de trabajo donde observamos, investigamos, recopilamos
informacin, analizamos y de esta manera llegar a deducciones acerca del nio de
seguimiento.
En la informacin que se recopila se debe de considerar el ambiente en el que el nio
se desenvuelve como un aspecto importante para valorar la diversidad que asiste al
jardn de nios.
El nicho de desarrollo se define como un marco terico que nos permite estudiar la
regulacin cultural del nio con el fin de entender los procesos de desarrollo y la
adquisicin de su cultura.
El nicho de desarrollo est compuesto por tres subsistemas que estn condicionados
por caractersticas culturales, estos son:
Los escenarios fsicos y sociales.
La psicologa de los cuidadores.
Costumbres de cuidado infantil.
Con el fin de ampliar y hacer consciente la experiencia que con lleva al anlisis del
estudio de un desarrollo individual dentro de una cultura.

DESARROLLO
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l nicho de desarrollo surge a mediados de la dcada de los 70 gracias al inters generado

por Charles M. Super y Harkness, sealando un aspecto especialmente relevante en el
nfasis de la adaptacin progresiva a lo de la vida.

Existen muchos factores que tienen repercusin en el nio y se clasifican en internos y externos,
estos se deben tomar muy en cuenta para comprender el desenvolvimiento del alumno, de los
primeros se puede mencionar la alimentacin y la nutricin, nivel econmico, clima afectivo, la
estimulacin o experiencias del nio, es decir, la herencia cultural y el aprendizaje social y de los
segundos: El potencial gentico o la carga hereditaria del nio en cuanto a su desarrollo fsico y de
salud.
Es por ello que las educadoras juegan un papel importante ya que debe tomar en cuenta los
conocimientos y formas de ser del menor para a partir de esto continuar ensendole a partir de su
medio y compensar esas carencias o dificultades que detecta en el ambiente en el que se
desenvuelve.
De esta manera se analiza de forma breve el gran reto que tienen las educadoras al brindar a los
alumnos experiencias variadas de aprendizaje ya que no solo el hogar es un buen medio para que el
nio adquiera los conocimientos bsicos sino tambin la educadora debe mostrarle que su medio
social no gira entorno a l y a su familia, sino que este se ir ampliando considerablemente mientras
el infante se vaya desarrollando.
El nicho de desarrollo es un marco terico para estudiar la regulacin cultural del micro medio del
nio e intenta describir este medio desde el punto de vista del nio, con el fin de entender los
procesos de desarrollo y la adquisicin de la cultura. (Harkness, 1986)
El nicho de desarrollo est compuesto por tres subsistemas, que nos ayudan a obtener informacin
de manera especfica el desarrollo individual dentro de la cultura. Estos son los siguientes:

En el primero escenario fsico y social, dentro del aspecto social, se considera la conducta
del nio considerando la familia; as como el trato que se le da, el tipo de atencin que se le
brinda, relaciones que se establecen entre vecinos, la familia extendida, el barrio, su
maestra, las relaciones con adultos que lo rodean e iguales.
En el escenario fsico se toman en cuenta las condiciones de vivencia, como es la calle
donde vive, el contexto fsico de la escuela, su saln, jardn, comunidad y espacios donde
acostumbrar jugar. Como tambin debemos tener en cuenta que hay una sociedad donde el
nio convive con adultos, infantes de su misma edad y otros nios mayores, que de la
misma manera se les debe considerar como formativos de su conducta social, porque ellos
determinan el tipo de interaccin que los pequeos tienen la necesidad y oportunidad de

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practicar, por lo tanto son los nios quienes concluyen conductas de atencin y cuidado de
las personas que estn a cargo del pequeo.
En este subsistema creo conveniente anexar el estado socio econmico de la familia y su
comunidad, al igual que analizar su localidad, los servicios con los que cuenta ella. Se
pudiera hacer una visita domiciliaria para que esa visita nos permita obtener de manera ms
precisa la informacin que se requiere.

Un segundo subsistema del nicho, es la psicologa de los cuidadores; en este apartado se

trata de investigar a los padres de familia, hermanos, personas que se hacen cargo de los
infantes y maestros con la finalidad de conocer cmo se comporta el nio segn los
cuidadores que se le brindan.
En este apartado se agregan algunos puntos como son, la nupcialidad de los padres segn
el lugar de residencia, los tipos de familia, (la familia nuclear o elemental, la familia extensa,
mono parental, familia de madre soltera, de padres separados y la familia gay) ya que la
familia est formada por un grupo de personas que se relaciona a travs de sus emociones,
afectos, conocimientos, comunicaciones, expectativas, experiencias cotidianas.
Aqu los padres o cuidadores de los pequeos son quienes ejercen una concepcin sobre su
conducta y desarrollo, as como las orientaciones afectivas adquiridas de la experiencia de
sr padre.
La asignacin que hacen los padres de ambientes diferentes para sus hijos, expresa sus
creencias sobre las capacidades de los nios a diferentes edades.
Y por ltimo, el subsistema que hace referencia a las costumbres del cuidado y educacin
infantil, este aspecto trata de explicar los cuidados de los nios segn su edad y su cultura
en la que se han desenvuelto.
Ya que con el ritmo de la nueva poca en la que vivimos ha dejado de hacer algunas
costumbres, como por ejemplo: comer juntos, ver la televisin juntos, salir a pasear en
familia, determinar un horario para dormir, entre otras; actualmente solo se definen como
cosas en vano. Las costumbres del cuidado infantil son estrategias conductuales para
atender al pequeo en edades especficas.

Estos subsistemas se encuentran de una manera coordinada, pues tiene que funcionar todas sus
partes en forma conjunta, as como el organismo y el nicho estn mutuamente adaptadas, todo esto
aunado a formar el contexto cultural del desarrollo infantil.

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La coordinacin en los subsistemas de nicho es tambin evidente cuando hay alguna transicin
exitosa en el estatus de desarrollo del nio definido culturalmente, por ejemplos, el cambio de
infancia a la primera niez (Harkness, 1986)

CONCLUSIN

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El observar, investigar y analizar habitualmente a los nios juntos con su forma de

pensar, sus distintas perspectivas acerca de lo que les rodea y llegar a conclusiones
es sobre su conocimiento y la reflexin sobre su comportamiento, nos llevara a la
comprensin del desarrollo que va adquiriendo segn la cultura en la que se
desenvuelve.
Entonces, el nicho de desarrollo humano son todos aquellos medios en los cuales
interacta el nio para desenvolverse en su propia cultura, por la cual entendemos
todo aquello que nuestros descendientes nos ensean, los valores, costumbres, y
formas de pensar e incluso de vestir, la religin y en si las formas de convivencia
dentro de la comunidad en la cual estamos integradas.
Es en otras palabras es un marco terico, para estudiar la regulacin cultural del nio,
con el fin de entender los procesos del desarrollo y la adquisicin de la cultura.
(Harkness, 1986 pgina 61).

BIBLIOGRAFA
El nicho de desarrollo, una conceptualizacin de la interseccin de nio y cultura

Charles M. Super y Sara Harkness

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Super, Charles M. y Sara Harkness (1986), [El nicho de desarrollo: una

conceptualizacin de la interseccin de nio y cultura] The development
niche: a conceptualization at the interface of child and culture, en International
Journal of Behavioral Development, vol. 9, nm. 3, septiembre, North-Holland,
Elsevier Science Publishers, pp. 545-569.
http://es.slideshare.net/bebybu/nicho-de-desarrollo-14757918
http://es.slideshare.net/baas22/el-nicho-del-desarrollo-1
Harkness, S.C. (1986). El nicho de desarrollo, la estructuracin cultural del
desarrollo del nio (pg. 55-76). North Hollad: Elsevier Science Publishers.

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Charles M. Super y Sara Harkness