Qu es?

Es un mtodo de enseanza musical que se basa en aprender msica de la

misma manera que aprendemos a hablar cuando somos pequeos. Este mtodo
de educacin del talento musical, fue desarrollado por el violinista y pedagogo
japons S. Suzuki desde los aos 40 y a lo largo de su vida.
Su validez y eficacia como mtodo pedaggico musical, y su trasfondo de cuidado
y respeto al nio como persona, ha hecho que el mtodo Suzuki se haya
extendido rpidamente por los cinco continentes, siendo en la actualidad una de
las principales canteras de msicos profesionales y aficionados en pases con
tradicin musical, como EEUU o Reino Unido. Pero este no era el objetivo final de
Suzuki, su propsito fue educar en valores a travs de la msica.
Cmo se trabaja con el Mtodo Suzuki?
El Mtodo Suzuki estimula las habilidades musicales del nio de edad temprana
de igual modo que los padres han estimulado y potenciado su capacidad de habla.
Los puntos claves del mtodo son:
1. Los padres son los principales educadores y motivadores del nio.
La figura del padre/madre en este Mtodo es de vital importancia. Uno de los
padres (el que tiene ms disponibilidad de tiempo e ilusin por realizar esta
actividad junto a su hijo) aprende primero a tocar el violn/viola para, por un lado,
comprender mejor la forma de enseanza, y por otro lado, poder ayudar a
practicar a su hijo en casa dando ejemplo y motivndole.
Tras haber adquirido cierta base musical el padre, el nio comienza a asistir a las
clases en sesiones conjuntas. De hecho, los padres asisten a todas las lecciones
del nio (individuales y colectivas) y, su papel es siempre activo y participativo en
ellas (tomar notas, etc.).
Adems, crean el ambiente adecuado en su casa y ayudan a su hijo en la prctica
diaria (convirtindose en los profesores).
El objetivo es suscitar el inters y el deseo del nio ya que, el padre/madre acta
como modelo a imitar y como potenciador de su autoestima.
2. Crear un entorno adecuado y un hbito de trabajo constante.
Es muy importante que el ambiente que rodea al nio refuerce el trabajo realizado
en clase con el profesor. Es por ello que el Profesor Suzuki anima al padre, desde
el primer da de clase, a crear un ambiente musical adecuado para su hijo.

Los padres tienen mucho que ver en los progresos de su hijo gracias a la
dedicacin continua y sistemtica: Los nios aprenden a convivir de forma habitual
y continua con la msica ya que:
- Empiezan a ver al padre tocar el violn en casa (al principio de la formacin).
- Escuchan, como msica ambiental, las piezas del Mtodo Suzuki y van
integrando las melodas.
- Practican en casa con sus padres lo aprendido previamente en clase y se van
acostumbrando a un horario y lugar fijos.
- Disfrutan de la compaa de su padre/madre y de un momento de atencin
exclusiva.
- A medida que van madurando y trabajando piezas de ms dificultad, son capaces
de concentrarse por ms tiempo.
La asistencia a conciertos, la escucha de mucha msica en casa, el visionado de
vdeos de grandes msicos y virtuosos intrpretes, etc., son factores que
despiertan el inters musical del nio.
En este ambiente, que fomenta el Mtodo Suzuki, cada nio crece
progresivamente hacia un encuentro con su capacidad y sus habilidades y
responde en funcin de los estmulos que recibe de sus padres y profesor.
3. La reaccin de los padres y Profesor Suzuki: la motivacin y el refuerzo positivo.
Al igual que con el lenguaje, los esfuerzos del nio para aprender a tocar un
instrumento se han de elogiar y reforzar constantemente. Es muy importante que
el nio perciba una actitud positiva y entusiasta y el apoyo incondicional de sus
padres y Profesor Suzuki. La alegra, el amor y el respeto a los nios son el mejor
premio y aliciente.
4. Desarrollo de las clases: individuales y de grupo.
El currculo de nuestro proyecto educativo incluye dos tipos de clases: las
individuales (una vez por semana) y las colectivas (dos veces al mes).
- En las clases individuales se trabajan aspectos tcnicos bsicos necesarios para
tocar el instrumento como: la postura, el equilibrio, la independencia y
coordinacin de las dos manos, el movimiento del arco, la colocacin de dedos
sobre el violn, etc.

Estas lecciones consolidan las bases del denominado Tringulo Suzuki

conformado por el nio, padre o madre y profesor. El profesor orienta a los padres
hacia unos objetivos comunes partiendo de la situacin individual de cada nio.
- En las clases de grupo el nio aprende a tocar junto a otros nios, reforzando
todo lo trabajado en la clase individual. Esta actividad desarrolla en los nios
habilidades complementarias a las de las clases individuales tales como: mirar
constantemente lo que hace el profesor, escuchar atentamente lo que tocan los
dems nios, seguir el ritmo que marque el profesor (o pianista), tocar ms fuerte
o dbil segn dirija el profesor (o pianista), etc.
Los nios disfrutan al compartir la msica con otros nios, al mostrar sus logros
musicales en pblico y al recibir elogios de los dems. Todo esto les anima a
practicar ms en casa y a dar conciertos a todos sus familiares y conocidos...
Estas clases de grupo, adems, preparan a los nios para sus futuros conciertos.
Aprenden cmo colocarse y distribuirse en el escenario (en filas y con buena
visin), a estar muy atentos al director, a escuchar a toda la orquesta (al resto
de violinistas, al pianista y dems instrumentos empleados), a tocar todos juntos al
mismo tempo y coordinados y a saludar mientras el pblico aplaude.
5. La escucha, la imitacin, la repeticin y el repaso: ejes del trabajo.
ESCUCHA: Los nios escuchan primero la grabacin de la pieza a aprender. La
cantan con el nombre de las notas y la van integrando (con diferentes ejercicios
rtmicos) y memorizando antes de comenzar a tocarla con el instrumento.
IMITACIN: Los nios de 3 y 4 aos comienzan a trabajar con su instrumento
imitando al profesor en clase y al padre/madre en casa (reforzando as su
desarrollo sensorial: odo, vista, tacto...).
REPETICIN: El Mtodo de la Lengua Materna gua al nio mediante estmulos
repetidos para desarrollar una capacidad y hacerla propia. El principio fundamental
de esta metodologa es: "la integracin mediante la repeticin".
REPASO: Los nios Suzuki estn constantemente revisando y refinando las
piezas ya trabajadas, adems de las nuevas aprendidas, tanto escuchndolas
como tocndolas.
6. Comienzo de la lecto-escritura (solfeo):
Todos asumimos con naturalidad que a los nios no se les ensea formalmente a
leer hasta que su capacidad para hablar ha quedado bien consolidada. De la
misma forma, en el Mtodo Suzuki, los profesores esperamos a que los nios, de

3 aos que comienzan con el instrumento, alcancen la edad apropiada en la cual

su cerebro est preparado (a partir de 6 y 7 aos) y un nivel de destreza bsico en
el manejo de su instrumento, antes de ensearles a leer la msica y de unir esta
destreza lectora a su propia interpretacin del instrumento.
7. Piezas del Mtodo Suzuki para violn: repertorio comn.
Las piezas del Mtodo Suzuki estn estructuradas en 10 volmenes (con su
respectivo CD musical). Estos libros abarcan desde los comienzos de un nio de
tres aos (con piezas cortas y divertidas que atraen la atencin del nio) hasta los
Conciertos en Re M y La M de W. A. Mozart (donde el nivel de tcnica que se
precisa para interpretar estos conciertos es muy alto). Este repertorio comn a
todos los nios Suzuki favorece la retencin y concentracin, adems, les motiva
para avanzar gracias al deseo de tocar piezas ms avanzadas que ya tocan los
mayores.