TEMA 11.

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
EN MATEMTICAS

Ideas clave
11.1. Cmo estudiar este tema?
11.2. Dificultades de aprendizaje

11.3. Intervencin educativa

1

11.1.

Cmo estudiar este tema?

Para estudiar este tema lee el captulo 10 (pginas 215 238) del manual
de la asignatura: Cmo ensear matemticas para aprender mejor, de
Vicente Bermejo (Coord.).

Analizaremos las dificultades de aprendizaje que los alumnos pueden tener en

matemticas, sus diferentes tipologas y las estrategias de intervencin que el docente
1
debe seguir.

La nomenclatura que emplearemos en este tema es:

NEE=Necesidades Educativas Especiales
DA=Dificultades de Aprendizaje
DAM=Dificultades de aprendizaje en matemticas
TDAH=Trastorno por dficit de atencin e hiperactividad.

11.2.

Dificultades de aprendizaje

Para diagnosticar una D. A. se deben seguir los tres criterios siguientes:

1. Retraso "significativo.
2. Inteligencia normal.

3. Sin problemas emocionales graves.

11.2.

Dificultades de aprendizaje

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN MATEMTICAS

Actualmente coexisten dos estilos para clasificar las DAM
Tipologa clsica

Tipologa actual

11.2.

Dificultades de aprendizaje

TIPOLOGA CLSICA
Discalculia verbal

Dificultad en nombrar trminos y relaciones matemticas.

Discalculia lxica

Dificultad para leer smbolos matemticos.

Discalculia grfica

Dificultad para
1 escribir nmeros y smbolos matemticos.

Discalculia operacional
Discalculia practognstica

Discalculia ideognsica

Dificultad para hacer operaciones.

Dificultad para manipular objetos con fines matemticos.
Dificultad para comprender ideas y relaciones matemticas.

11.2.

Dificultades de aprendizaje

TIPOLOGA ACTUAL
Tipo semntico
Tipo procedimental
Tipo visoespacial

No emplear el recuerdo del de hechos numricos.

Errores en la ejecucin del procedimiento o inmaduros.
Dificultades en la representacin
espacial de la informacin numrica.
1

11.2.

Dificultades de aprendizaje

DFICITS ASOCIADOS A LAS DAM

Las dificultades de aprendizaje normalmente no se presentan solas, suelen ir
acompaadas de otros dficits:
1. Dificultades de lenguaje escrito.

2. Dificultades de aprendizaje no verbal (DANV).

3. Dificultades en funciones ejecutivas.

11.3.

Intervencin educativa

El apoyo
El profesor puede proporcionar a sus alumnos las siguientes ayudas:
Asistencia directa.
Simplificar o ampliar el material.
1
Eliminar objetivos.
Estructurar temas partiendo del conocimiento previo del alumno.
Emplear un modelo.
Ensear estrategias y habilidades.

11.3.

Intervencin educativa

Estrategias de intervencin
1. Partir de la matemtica informal y de lo que conoce el nio.
2. Uso de lo manipulativo y concreto (objetos, dedos, lnea numrica,
diagramas, escala numrica)
3. Aprendizaje cooperativo.
1
Condiciones para lograr un aprendizaje
cooperativo
Interdependencia

positiva.
Interrelacin cara a cara.
Responsabilidad individual.
Conducta de grupo.
Procesamiento de grupo.

Factores que favorecen el aprendizaje

cooperativo
Responsabilidades

concretas a cada miembro

Materiales limitados
Grupos pequeos
Distintos niveles en cada grupo
El profesor monitoriza el progreso

4. Ritmo de aprendizaje adecuado a las necesidades del alumno.

11.3.

Intervencin educativa

5. Adaptarse a los puntos fuertes y dbiles de los alumnos.

6. Motivar. La motivacin es fundamental en alumnos con DAM, por lo que
conviene disear actividades atractivas.
7. Autorregulacin y autoestima, para evitar la dependencia del profesor de
apoyo.