You are on page 1of 20

PEDAGOGA Y SU RELACIN CON OTRAS CIENCIAS

La pedagoga tiene la necesidad de apoyarse en otras ciencias


para poder investigar y analizar a fondo el fenmeno educativo. Aqu
enlistaremos las otras ciencias con las que trabaja, que son conocidas
como ciencias de la educacin, ya que aportan conocimientos,
habilidades y prcticas a la pedagoga.
BIOLOGA

La Pedagoga y la Biologa.
La biologa. Permite conocer la estructura morfolgica, su capacidad
de adaptacin biolgica, los momentos de su desarrollo orgnico, su
diversidad tipolgica. No es posible pensar en la relacin del hombre
por ms elevado sea su objetivo si previamente no conoce su
estructura morfolgica.
Para que exista un buen aprendizaje tiene que haber una buena
estructura mental, se tiene que conocer las condiciones especficas
del desarrollo humano, sabemos que un nio de 3 aos y uno de 5 no
tienen la misma estructura mental y cada uno tiene su grado de
aprendizaje

Indudablemente la biologa es la primera de las ciencias con las cuales


se relaciona la pedagoga. No es posible pensar en la formacin del
hombre por ms elevado que sea su objetivo si previamente no se
conoce su estructura morfolgica, su capacidad de adaptacin biolgica,
los momentos de su desarrollo orgnico, su diversidad tipolgica. La
pedagoga supone el conocimiento de las leyes generales de la vida; el
conocimiento de las condiciones especficas del desarrollo humano; y el
conocimiento puede tomar su estructura mental.
La accin educativa desde el punto de vista biolgico debe tender a que
los seres jvenes alcancen una madurez normal. De ah que sea tan
necesario al educador el conocimiento, por lo menos en sus grandes
lneas, de las ramas de la biologa arriba indicadas.
LA BIOLOGIA como ciencia se encarga de estudiar la vida del hombre, su
morfologa, su composicin orgnica, su herencia, estructura,
metabolismo etc. La pedagoga por su parte estudia el fenmeno
educativo de ese hombre que la biologa lo configura simplemente como
hombre con vida. Como docentes en el aula aplicamos la didctica
cuando configuramos a ese ser humano dentro del contexto biolgico, si
se aliment, si su condicin fsica nos auxilia para alguna actividad, etc.
La educabilidad del ser humano est determinada por los factores

anteriores y se necesita del conocimiento de estos para favorecer


nuestra planificacin en funcin del ser humano.

PSICOLOGA
A travs de la psicologa de la educacin se estudia el
comportamiento social e individual de los individuos. Cubre todas las
etapas del individuo, desde la infancia, adolescencia, adultez y vejez.
Adems, estudia el vnculo entre escuela, sociedad, sector social, y
pretende comprender los fenmenos de la educacin pedaggica y
resolverlos.

La Pedagoga y la Psicologa. La Psicologa es la segunda


disciplina cientfica que se relaciona con la Pedagoga, se refiere a los
hechos de la actividad mental, la inteligencia, la memoria el
aprendizaje, el estudio del comportamiento, comprende las
motivaciones, los intereses y las necesidades del educando.
La pedagoga es una disciplina autnoma con campo y enfoque
propios, que se ubica en el sector de las ciencias llamadas
"espirituales", "culturales" o, para usar una terminologa menos
comprometida, de las "ciencias humanas" no naturales.
La psicologa es tambin una disciplina autnoma con un visible
mayor desarrollo que la ciencia pedaggica, especialmente en el
terreno metodolgico. Aunque sus conexiones con el mundo biolgico
son ms claras que en el caso de la pedagoga, tambin la psicologa
es una ciencia humana por excelencia.
El maestro necesita conocer la conducta psicolgica del alumno, pues
es esta ciencia la que nos va a permitir conocer la parte anmica del
ser humano, es decir tambin estn involucrados los maestros,
padres y adems personas que intervengan en la formacin del
alumno

LA PSICOLOGIA como ciencia estudia la conducta y la psiquis del ser


humano en plena actividad, por su parte la pedagoga valora la
educacin del ser humano pero dentro de ese contexto, se determina su
conducta, atencin, pensamiento, memoria, imaginacin y sentimientos.
La didctica como PRAXIS valora los mecanismos de favorecer el
proceso de la atencin, pensamiento, memoria, imaginacin y
sentimientos pero relacionados al campo de la educacin, las materias
ej. Cmo imaginariamente se puede conducir al alumnado al espacio?

Cmo

lo

favorece

la

didctica?.

FILOSOFA

La Pedagoga y la Filosofa. El ser humano es el nico que acta


con raciocinio y el nico que puede ser educable. El nico que vive en
un mundo con una actitud espiritual. Cmo podramos educar sin
antes no trazar una imagen del hombre que se desea. Pues la filosofa
es una concepcin del mundo y de la vida que va a repercutir sobre la
conducta de ste.
Sin duda la pedagoga es muy compleja, esta tiene su propio objeto
de estudio al que tiene como misin estudiar para as educar. Pero
gracias a otras ciencias es que podemos encaminarnos y as seguir
enriquecindonos gracias al aporte de estas.
La Filosofa se ocupa de los fines de la vida humana o se el destino
del hombre, lo que a su vez constituye el aspecto teleolgico de la
educacin el cual est ntimamente ligado al aspecto axiolgico o de
los valores, de aqu se derivan los ideales de la educacin lo que
permite dar direccin y rumbo a la educacin.

A travs de la filosofa educativa se estudia el comportamiento de la


sociedad. Tiene como objetivos determinar la esencia y significado de la
educacin y los fines de sta en funcin de la vida.
De tal forma que la filosofa estudia qu tipo de hombre es el que se
quiere formar, de acuerdo con la poca que se est viviendo y la
pedagoga disea los conocimientos, actividades y mtodos para formar
a ese hombre.
Desde el punto de vista pedaggico, la filosofa educativa consiste en el
diseo de una planeacin eficaz al servicio del desarrollo ptimo del
potencial fsico, mental y moral de los alumnos para lograr su insercin

en la sociedad. Sin embargo, como podemos ver en la historia de la


educacin, hemos visto que el propsito vara dependiendo de factores
tradicionales, familiares, religiosos o polticos de cada poca. Distando
mucho de buscar en realidad lo que necesita el hombre, simplemente
nos dejamos llevar y es algo que debemos corregir, para sentar unas
bases educativas que realmente estn al servicio de la mayora y no de
los que mandan.

ANTROPOLOGA

La antropologa filosfica es la ciencia que estudia al hombre en su


totalidad, sus culturas y costumbres a lo largo de la historia.
Estudia lo que ha pasado con los hombres que se han formado en el
pasado para comprender el presente y con eso hacer mejoras y tener
mejores resultados en el futuro.
Se podra decir que es algo que se realiza, porque los antroplogos
estudian nuestro pasado y analizan qu fue lo que hicimos bien y qu
hicimos mal, de tal forma que deberan tomar lo que hicimos bien y
sugerir a los filsofos y pedagogos cmo debe ser el hombre, para no
repetir los mismos errores; sin embargo, como ya lo mencionamos
arriba, muchas veces esto no se toma en cuenta y se repiten los mismos
errores porque los que dirigen a la sociedad no ven ms que la forma de
enriquecerse a costa de los dems, sin buscar el mayor bien para la
mayora

La Pedagoga y la Antropologa La antropologa es una ciencia


que estudia al hombre desde los puntos de vista biolgicos,
especialmente en el concepto raza, en conjunto la antropologa
constituye un recurso auxiliar para la Pedagoga y desde luego para
otras ciencias
La antropologa y la pedagoga tienen por objeto la perfeccin y
enseanza del hombre; esta se verifica por medio de la educacin y
la instruccin. La relacin entre antropologa y pedagoga es obvia.
Una y otra se benefician de sus contenidos; los conocimientos de
ambas se integran armnicamente. El proceso de ser hombre puede
ser propiciado por la educacin y, as una antropologa del ser
humano, orientar la accin.
. La relacin entre antropologa y pedagoga no es unidireccional sino
mutua: la primera se enriquece con las aportaciones de la segunda.
La tarea educadora contribuye a la comprensin histrica del ser
humano y viceversa.

SOCIOLOGA

La sociologa de la educacin, trata de comprender cmo los


fenmenos sociales afectan a la educacin, estudiando el contexto social
de la misma. Fenmenos sociales como los movimientos revolucionarios,
las guerras, los movimientos culturales, las revoluciones industriales,
etc., que afectan la forma en que se ensea ya que la sociedad cambia
constantemente y va evolucionando.

Es totalmente diferente a la psicologa social, ya que sta ltima se


encarga de estudiar las conductas de los individuos a nivel socializacin.

La Pedagoga y la Sociologa. Los seres humanos adems de ser


individuos biolgicos y psquicos, somos sociables, pertenecemos a
un determinado grupo social con el que nos relacionamos da a da,
aprendiendo ciertos rasgos de conducta, apariencia, idioma,
costumbres entre otros. Aunque en una sociedad nos agrupemos por
cuestiones religiosas, polticas, familiares
Va a permitir conocer y estudiar todo esto relacionado con el mundo
que rodea al ser humano, su naturaleza social y contextual, se
dependern mucho de el tipo de sociedad en la que se est
interactuando, por eso que consideramos a la sociologa como la
tercera de las ciencias que se conecta con la pedagoga.
La vida del ser humano dentro de las estructuras de la sociedad, es el
papel fundamental de la sociologa, y sus relaciones, su rol, status, su
condicin social y sus interrelaciones. La pedagoga retoma al ser
humano desde la perspectiva de la educacin y su proyeccin para
interactuarla en la sociedad, es decir, proyectar al ser humano como
un ente productivo no solo econmico sino tambin, propositivo
La sociologa en relacin ntima con la Pedagoga, examina la
estructura educativa de la sociedad, las instituciones educativas, los
hechos y prcticas, influye en el cambio social, su control y en la
movilidad social

Pedagoga y Andragoga,
La palabra Pedagoga proviene del griego y se define como la "ciencia
que se ocupa de la educacin y la enseanza./ En general, lo que se
ensea
y
educa
por
doctrina
o
ejemplo".
Por otro lado, la palabra Andragoga proviene del latn y significa
andros,
persona
mayor,
y
ago,
conducir.
Andragoga es "la ciencia que se ocupa de investigar y analizar
sistemticamente
la
educacin
de
adultos".
Vidal Ledo y Fernndez Oliva sealan que el concepto fue utilizado por
primera vez en 1883 por el maestro alemn Alexnder Kapp, para
describir la teora educativa de Platn. Luego fue retomado en el siglo
XX por Eugen Rosenback, para referirse al conjunto de elementos
curriculares propios de la Educacin de Adultos: profesores, mtodos y
filosofa. A partir de aqu, numerosos autores lo definen como disciplina,
ciencia o arte, el cual ha suscitado mltiples controversias. La
Andragoga persigue lograr un cambio sustancial de las formas de

enseanza clsica hacia nuevos enfoques y mtodos en la enseanza de


Adultos, desde todos los componentes humanos: psicolgico, biolgico y
social. Es un concepto novedoso, aunque para muchos su desarrollo y
aportes
no
lo
sean.
Andragoga vs. Pedagoga
En el trmino Andragoga se articulan los vocablos de origen griego: que significa hombre
o varn y gogos, relativo a guiar o conducir. Es la ciencia y el arte que, an formando parte de la
Antropologa, est inmersa en la educacin permanente del ser humano. Se desarrolla a travs de
una praxis fundamentada en los principios de participacin y horizontalidad. Como proceso,
orientado con caractersticas sinrgicas por el facilitador del aprendizaje, permite incrementar el
pensamiento, la autogestin, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el
propsito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealizacin (WF, 2009).
La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
propone el concepto de Andragoga como un neologismo para designar la ciencia de la formacin
de los hombres, en sustitucin del vocablo clsico Pedagoga, de manera que no se haga
referencia a la formacin del nio, sino a la educacin permanente del adulto (Delors, 1996).
La gnesis de esta ciencia de la enseanza se halla en las postrimeras del siglo XIX. Ha
evolucionado integrando las aportaciones tericas de la Psicologa y la Pedagoga. Sin embargo,
ha despertado gran inters solo en los ltimos cuarenta aos y constituye el incentivo de
numerosos estudios de consagrados especialistas de las ciencias de la educacin en el mundo
(Romn G, 2003). Entre ellos destaca Eduard C. Linderman, eminente figura en la generacin de
conceptos de la educacin para adultos y la formacin del pensamiento de la educacin informal.
Este identifica, desde un enfoque sistmico, un esquema para este proceso en el que son claves
las siguientes premisas (WF, 2009):
Los adultos se motivan a aprender cuando tiene necesidades.
La orientacin para aprender se centra en la vida.
Tienen necesidad de autodirigirse profundamente.
Las diferencias individuales se incrementan con la edad.
Por su parte, Malcolm Knowles, considerado el padre de educacin de adultos, introdujo la teora
de Andragoga. Consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su propio
aprendizaje pues aprenden de una forma muy diferente a los nios.
El adulto como individuo maduro, a diferencia del nio, manifiesta ciertas caractersticas dentro de
los procesos de aprendizaje, que precisamente caracterizan a la Andragoga:
El autoconcepto del individuo.
La experiencia previa.

La prontitud en aprender.
La orientacin para el aprendizaje.
La motivacin para aprender.
En el caso de los nios y adolescentes es la Pedagoga la encargada de conducir el aprendizaje.
En el ms amplio sentido, la Pedagoga puede entenderse como un conjunto de saberes que se
ocupan de la educacin como fenmeno tpicamente social y especfico para el nio. Es una
ciencia de carcter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educacin con la finalidad de
conocerlo y perfeccionarlo. A su vez, es una ciencia de carcter normativo, que establece las
pautas o normas a seguir para llevar a buen trmino el proceso educacional (MS, 2009).
La Pedagoga es una ciencia aplicada que se nutre de otras ciencias como la sociologa, la
economa, la antropologa, la psicologa, la historia, la filosofa y la medicina. No obstante, el
debate sobre su conceptualizacin como ciencia en la actualidad tiene plena vigencia. Existen
autores, desde posiciones ambiguas, que prefieren valorarle como un saber o como un arte sin
reconocer su naturaleza propia y objeto especfico de estudio (WF, 2008).
En los ltimos tiempos producto de la propia evolucin histrica, la Pedagoga se ha ramificado en
virtud del enriquecimiento terico y de la consecuente especializacin que se va operando en su
estructura como ciencia. Prueba de ello, es la propia Andragoga, rama especial derivada del
tronco comn de la Pedagoga como ciencia matriz, tal como se ilustra a continuacin.

Para Pablo Cazau, profesor de enseanza media y superior en Psicologa


de
Buenos
Aires,
define
la
Andragoga
y
sus
mtodos:
"Aprender a conocer, aprender a aprender, aprender a hacer y aprender
a ser, as como sus caractersticas, basada en el conocimiento til, la
experiencia y el funcionamiento psicolgico del adulto en el entorno en
que este se desenvuelve y sus intereses multidimensionales, con el fin
de orientar el aprendizaje a la elaboracin de productos, al trabajo
interdisciplinario
y
a
la
posibilidad
de
generalizar".

La Pedagoga y la Epistemologa. La epistemologa se encarga de


estudiar el problema del conocimiento, pero no nicamente como un
tipo de conocimiento especfico. En palabras de Jorge Gregorio
Posada: ...la epistemologa no es una filosofa de la ciencia ni
metodologa de la investigacin.
Ambas son una parte del conocimiento. Mientras la primera estudia el
conocimiento cientfico, la segunda estudia los criterios y modos de
producir conocimiento, ya sea cientfico o doctrinal, pero ninguna de

stas se propone la investigacin de conocimiento en sentido


general.
Se considera que es evidente que existe una relacin entre ambas,
pero no de carcter fundamentalista ni para otorgarle estatus
cientfico a la pedagoga como se ha venido trabajando en los
discursos pedaggicos hasta el momento. La epistemologa no es el
sustento cientfico de una disciplina y tampoco es la ciencia misma.
la pedagoga y la epistemologa poseen una estrecha relacin, ya que
el tema que une La ambas es el conocimiento. Por otro lado, las dos
elaboran discursos de segundo orden, donde analizan y reflexionan
acerca de las teoras dadas sobre un fenmeno especficamente
humano.
La pedagoga es un conjunto de saberes que se ocupan de la
educacin como fenmeno tpicamente social y especficamente
humano, y la epistemologa estudia el fenmeno humano del
conocimiento.
El estrecho contacto de la educacin con los ms diversos aspectos,
factores e intereses de la vida humana, coloca a la pedagoga en
relacin con las ms distintas disciplinas que, de una o de otra
manera, aportan materiales para la comprensin y explicacin de esa
vida. Por tal razn es que la pedagoga debe definirse a partir del tipo
de relacin que mantiene con las que, en este caso, constituyen sus
ciencias auxiliares.

POLTICA
La poltica educativa sienta los principios que fundamentan la relacin
entre el estado y la educacin. Mediante sta se ayuda a resolver

problemas educativos nacionales, mediante iniciativas de ciudadanos y


grupos sociales.
Las principales funciones de la poltica en la educacin son las
siguientes:
Filosfico-Pedaggicas
Tcnico Administrativas
Legislativas
Econmicas

La parte poltica y econmica son las partes ms delicadas de la


educacin, ya que depende de cada pas el presupuesto que se asignar
a la educacin segn la importancia que el gobierno le atribuya a la
misma. Existen pases, como los de la Comunidad Europea, en donde se
invierte una fuerte cantidad de dinero para mejorar la educacin ya que
se tiene bien claro que es la nica forma en que se lograr avanzar en el
desarrollo del pas.
La poltica es la actividad humana que tiende a gobernar o dirigir la
accin del estado en beneficio a la sociedad es el proceso orientado
ideolgicamente hacia la toma de decisiones para la consecucin de los
objetivos de un grupo. Por lo tanto la pedagoga se auxilia de esta
ciencia ya que necesita reglas y normas para llevar a cabo la
organizacin educativa.
Dentro del aspecto poltico de la organizacin escolar se incluyen la
legislacin escolar y la administracin escolar.
La legalizacin escolar es el conjunto de disposiciones dictadas por las
autoridades pblicas-nacionales, provinciales y municipales que se
refieren a la educacin sistemtica. El objetivo primordial de la
legislacin escolar es el de estabilizar los sistemas educacionales de una
comunidad determinada e integrando al cuerpo jurdico de esa
comunidad.

La administracin escolar tiene un campo tiene un campo ms


restringido que la legislacin escolar y est condicionada por esta. Se
refiere al conjunto de disposiciones que regulan la marcha interna de los
establecimientos educativos y comprende desde las cuestiones
econmicas hasta las docentes.

ECONOMA

Mediante la economa educativa se planea cmo se administrar el


capital para invertirlo en la educacin y as financiar lo que sea
necesario para llevar a cabo la misma sin contratiempos y en las
mejores condiciones. Si es bien financiado habr una buena
productividad y crecimiento.
Esta disciplina nos indica cmo se va a clasificar el capital que se
destinar a la educacin, cmo se va a invertir y distribuir en todo el
pas, mediante la identificacin de objetivos de productividad, es decir,
el rendimiento que est mostrando el sistema educativo, el crecimiento
que tiene o debe tener y los costos que todo esto implica.

PEDAGOGA Y MEDICINA
La Medicina del Aprendizaje es una disciplina que se ubica en la
interseccin
de
las
Ciencias Biomdicas y
las
Ciencias
del Comportamiento estableciendo un puente entre diversas disciplinas
cientficas. Investiga la forma en que la estructura y funcin del sistema
nervioso produce y regula algunos de los principales aspectos de la
conducta humana: aprendizaje y memoria; lenguaje y comunicacin y,
su recproca influencia con los estados y procesos corporales. Centra su
inters en la relacin que existe entre algunas enfermedades,
alteraciones genticas o situaciones ambientales y la perturbacin de
los procesos de aprendizaje del ser humano. Este fascinante campo del
conocimiento aglutina hoy no solamente a mdicos y psiclogos, sino
adems a profesionales de otras disciplinas estudiosos de los
mecanismos neuronales y la cognicin.
Los procesos de aprendizaje, normalmente garantizan el desarrollo
del conocimiento til y operativo con el cual nuestra especie resuelve los
problemas de supervivencia y mejoramiento. Sin embargo, como
cualquier otro sistema humano estos procesos estn expuestos a sufrir
alteraciones. Las variaciones patolgicas del aprendizaje se evidencian
desde la niez porque los pacientes presentan dificultades para afrontar
los retos acadmicos o (laborales en el adulto), situacin que no permite
al
individuo
la
adecuada
satisfaccin
de
sus
necesidades cognitivas,socioafectivas y fsicocreativas generando
dificultades de adaptacin que adems de constituirse en causal de
fracaso sistemtico en sus tareas o responsabilidades, se expresan
mediante inapropiadas actitudes de conducta personal y social.
El objeto de estudio de esta disciplina, enfocado desde el quehacer
mdico, est referido a los trastornos del aprendizaje, su fisiopatologa y
el
desarrollo
de
estrategias
orientadas
a
la
prevencin, evaluacin, diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de los

pacientes. Su campo de accin se centra en las alteraciones cognitivas


que se derivan principalmente de entornos dehipoxia cerebral tales
como sufrimiento fetal agudo, traumatismo enceflico y enfermedad
vascular cerebral,entre otros. Por esta razn fundamenta su episteme en
la articulacin de saberes de diferentes ciencias biomdicas, sociales y
humanas
como
la neurociencia, biologa, psicologa, sociologa y pedagoga.

. RELACIN DE LA PEDAGOGIA CON OTRAS CIENCIAS

QUE ES PEDAGOGIA Paidos, concepto del griego cuya traduccin es nio, y que unido
al sufijo goga = conduccin, se conforma, etimolgicamente, la palabra Pedagoga:
conduccin del nio; en sus orgenes el pedagogo (paidagogos) fue el esclavo que
cuidaba de los nios y los acompaaba a la escuela
La pedagoga no puede definirse solamente como la ciencia de la conduccin de los nios
y de los adolescentes, porque an entendida como conduccin, la educacin afecta a la
totalidad de la vida humana, nace con el hombre y muere con l.
A la pedagoga no solo le interesa las tcnicas para la enseanza, sino tambin las
necesarias para la formacin de la personalidad; por ello las tcnicas son integradoras y
cubren tres grandes propsitos formativos: a) El dominio de los conocimientos ;b) El
desarrollo de las funciones psicolgicas; y c) El enriquecimiento axiolgico de la
personalidad
La pedagoga considerada como un sistema que prev y ordena el proceso de la
educacin tiene su apoyo en algunas ciencias, como la psicologa, biologa, la sociologa,
la filosofa, la antropologa y la epistemologa.
LA PEDAGOGIA Y LA BIOLOGIA Permite conocer la estructura morfolgica, su capacidad
de adaptacin biolgica, los momentos de su desarrollo orgnico, su diversidad tipolgica.

No es posible pensar en la relacin del hombre por ms elevado sea su objetivo si


previamente no conoce su estructura morfolgica.
Para que exista un buen aprendizaje tiene que haber una buena estructura mental, se
tiene que conocer las condiciones especficas del desarrollo humano, sabemos que un
nio de 3 aos y uno de 5 no tienen la misma estructura mental y cada uno tiene su grado
de aprendizaje
LA PEDAGOGIA Y LA PSICOLOGIA La Psicologa es la segunda disciplina cientfica que
se relaciona con la Pedagoga, se refiere a los hechos de la actividad mental, la
inteligencia, la memoria el aprendizaje, el estudio del comportamiento, comprende las
motivaciones, los intereses y las necesidades del educando.
La pedagoga es una disciplina autnoma con campo y enfoque propios, que se ubica en
el sector de las ciencias llamadas "espirituales", "culturales" o, para usar una terminologa
menos comprometida, de las "ciencias humanas" no naturales.
La psicologa es tambin una disciplina autnoma con un visible mayor desarrollo que la
ciencia pedaggica, especialmente en el terreno metodolgico. Aunque sus conexiones
con el mundo biolgico son ms claras que en el caso de la pedagoga, tambin la
psicologa es una ciencia humana por excelencia.
El maestro necesita conocer la conducta psicolgica del alumno, pues es esta ciencia la
que nos va a permitir conocer la parte anmica del ser humano, es decir tambin estn
involucrados los maestros, padres y adems personas que intervengan en la formacin del
alumno
LA PEDAGOGIA Y LA SOCIOLOGIA Los seres humanos adems de ser individuos
biolgicos y psquicos, somos sociables, pertenecemos a un determinado grupo social con
el que nos relacionamos da a da, aprendiendo ciertos rasgos de conducta, apariencia,
idioma, costumbres entre otros. Aunque en una sociedad nos agrupemos por cuestiones
religiosas, polticas, familiares
Va a permitir conocer y estudiar todo esto relacionado con el mundo que rodea al ser
humano, su naturaleza social y contextual, se dependern mucho de el tipo de sociedad
en la que se est interactuando, por eso que consideramos a la sociologa como la tercera
de las ciencias que se conecta con la pedagoga.
La vida del ser humano dentro de las estructuras de la sociedad, es el papel fundamental
de la sociologa, y sus relaciones, su rol, status, su condicin social y sus interrelaciones.
La pedagoga retoma al ser humano desde la perspectiva de la educacin y su proyeccin
para interactuarla en la sociedad, es decir, proyectar al ser humano como un ente
productivo no solo econmico sino tambin, propositivo
La sociologa en relacin ntima con la Pedagoga, examina la estructura educativa de la
sociedad, las instituciones educativas, los hechos y prcticas, influye en el cambio social,
su control y en la movilidad social
LA PEDAGOGIA Y LA FILOSOFIA El ser humano es el nico que acta con raciocinio y
el nico que puede ser educable. El nico que vive en un mundo con una actitud espiritual.
Cmo podramos educar sin antes no trazar una imagen del hombre que se desea. Pues
la filosofa es una concepcin del mundo y de la vida que va a repercutir sobre la conducta
de ste.

Sin duda la pedagoga es muy compleja, esta tiene su propio objeto de estudio al que
tiene como misin estudiar para as educar. Pero gracias a otras ciencias es que podemos
encaminarnos y as seguir enriquecindonos gracias al aporte de estas.
La Filosofa se ocupa de los fines de la vida humana o se el destino del hombre, lo que a
su vez constituye el aspecto teleolgico de la educacin el cual est ntimamente ligado al
aspecto axiolgico o de los valores, de aqu se derivan los ideales de la educacin lo que
permite dar direccin y rumbo a la educacin.
LA PEDAGOGIA Y LA ANTROPOLOGIA La antropologa es una ciencia que estudia al
hombre desde los puntos de vista biolgicos, especialmente en el concepto raza, en
conjunto la antropologa constituye un recurso auxiliar para la Pedagoga y desde luego
para otras ciencias
La antropologa y la pedagoga tienen por objeto la perfeccin y enseanza del hombre;
esta se verifica por medio de la educacin y la instruccin. La relacin entre antropologa
y pedagoga es obvia. Una y otra se benefician de sus contenidos; los conocimientos de
ambas se integran armnicamente. El proceso de ser hombre puede ser propiciado por la
educacin y, as una antropologa del ser humano, orientar la accin.
. La relacin entre antropologa y pedagoga no es unidireccional sino mutua: la primera se
enriquece con las aportaciones de la segunda. La tarea educadora contribuye a la
comprensin histrica del ser humano y viceversa.
. LA PEDAGOGIA Y LA EPISTEMOLOGIA La epistemologa se encarga de estudiar el
problema del conocimiento, pero no nicamente como un tipo de conocimiento especfico.
En palabras de Jorge Gregorio Posada: ...la epistemologa no es una filosofa de la ciencia
ni metodologa de la investigacin.
Ambas son una parte del conocimiento. Mientras la primera estudia el conocimiento
cientfico, la segunda estudia los criterios y modos de producir conocimiento, ya sea
cientfico o doctrinal, pero ninguna de stas se propone la investigacin de conocimiento
en sentido general.
Se considera que es evidente que existe una relacin entre ambas, pero no de carcter
fundamentalista ni para otorgarle estatus cientfico a la pedagoga como se ha venido
trabajando en los discursos pedaggicos hasta el momento. La epistemologa no es el
sustento cientfico de una disciplina y tampoco es la ciencia misma.
la pedagoga y la epistemologa poseen una estrecha relacin, ya que el tema que une La
ambas es el conocimiento. Por otro lado, las dos elaboran discursos de segundo orden,
donde analizan y reflexionan acerca de las teoras dadas sobre un fenmeno
especficamente humano.
La pedagoga es un conjunto de saberes que se ocupan de la educacin como fenmeno
tpicamente social y especficamente humano, y la epistemologa estudia el fenmeno
humano del conocimiento.
El estrecho contacto de la educacin con los ms diversos aspectos, factores e intereses
de la vida humana, coloca a la pedagoga en relacin con las ms distintas disciplinas que,
de una o de otra manera, aportan materiales para la comprensin y explicacin de esa
vida. Por tal razn es que la pedagoga debe definirse a partir del tipo de relacin que
mantiene con las que, en este caso, constituyen sus ciencias auxiliares.

La pedagoga hace su aparicin en la escena educativa en el momento de


refinar tcnicas y mtodos para transmitir un conocimiento, as como teorizar
sobre los hechos educativos que se presentan en cada momento histrico. El
trmino pedagoga tiene su origen en el vocablo griego paidagogs, que se
compone por paidos-nio y goga - llevar o conducir-. De ah que, en la Grecia
antigua este concepto se empleara al referirse al esclavo que llevaba a los
nios a la escuela. A lo largo de la historia la pedagoga ha sido categorizada
segn distintos criterios y se ha entendido como: una ciencia, un arte, un
saber, una tcnica, una disciplina.
Actualmente, se concibe por pedagoga a la ciencia aplicada de carcter
psicosocial, cuyo objeto de estudio es la educacin como fenmeno
tpicamente social y especficamente humano-.
Es importante distinguir entre la pedagoga como la ciencia que estudia la
educacin y la didctica como la disciplina o el conjunto de tcnicas que
facilitan el aprendizaje. Es decir, la didctica es slo una disciplina dentro de la
pedagoga. Por otro lado, la pedagoga recibe influencias de diversas ciencias,

como la psicologa, la sociologa, la antropologa, la filosofa, la historia y la


medicina, entre otras. La pedagoga tambin ha sido relacionada con la
Andragoga( es la disciplina que se ocupa de la educacin y el aprendizaje del
adulto), proporcionando la oportunidad para que el adulto que decide aprender,
participe activamente en su propio aprendizaje, guindolo a su
Autorrealizacin. Objeto de estudio El objeto de estudio de la Pedagoga es la
educacin con el fin de conocerla, analizarla y perfeccionarla, sin embargo, en
algunos documentos de la UNESCO tambin se encuentra el termino formacin
como objeto de estudio la Pedagoga, abriendo el debate donde algunos
indican que educacin y formacin son vocablos sinnimos y otros que son
trminos diferentes. En este contexto la Pedagoga estudia a la educacin
como fenmeno complejo y multirreferencial. Es decir, se nutre de los
conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas como la Historia, la
Sociologa, la Psicologa, la Poltica - las mencionadas anteriormente- y,
principalmente de la filosofa. Relacin con otras ciencias A continuacin se
ofrecen algunos ejemplos de la relacin de la Pedagoga con algunas ciencias.
La pedagoga y la biologa: La biologa como ciencia se encarga de estudiar las
caractersticas y los comportamientos de los organismos individuales como de
las especies en su conjunto, as como de la reproduccin de los seres vivos y
de las interacciones entre ellos y el entorno. La pedagoga por su parte estudia
el fenmeno educativo de ese hombre que la biologa configura simplemente
como hombre con vida. Como docentes en el aula aplicamos la didctica
cuando configuramos a ese ser humano dentro del contexto biolgico, si se
aliment, si su condicin fsica nos auxilia para alguna actividad, etc. La
educabilidad del ser humano est determinada por los factores anteriores y se
necesita del conocimiento de estos para favorecer nuestra planificacin en
funcin del ser humano. La pedagoga y la psicologa: La psicologa como
ciencia estudia la conducta y la psiquis del ser humano en plena actividad, por
su parte la pedagoga valora la educacin del ser humano pero dentro de ese
contexto, se determina su conducta, atencin, pensamiento, memoria,
imaginacin y sentimientos. La didctica como praxis valora los mecanismos
de favorecer el proceso de la atencin, pensamiento, memoria, imaginacin y
sentimientos pero relacionados al campo de la educacin.
La pedagoga y la sociologa: La vida del ser humano dentro de las estructuras
de la sociedad, es el papel fundamental de la sociologa, sus relaciones, su rol,
status, su condicin social y sus interrelaciones. La pedagoga retoma al ser
humano desde la perspectiva de la educacin y su proyeccin para
interactuarla en la sociedad, es decir, proyectar al ser humano como un ente
productivo no solo econmico sino tambin, propositivo, de cambio. Al ser
humano lo configura la didctica en el aula desde la perspectiva sociolgica,
como un ente de cambio que revoluciona sus ideas en funcin de la realidad,
que todo conocimiento lo traslade a la realidad en funcin y beneficio de la
misma sociedad. El docente en esta rea didcticamente hablando, est en la

obligacin urgente de proyectar al alumnado como un protagonista y no como


un simple receptor de la realidad.

La Pedagoga y la Antropologa: La antropologa es una ciencia que estudia


al hombre desde los puntos de vista biolgicos y socioculturales,
especialmente en el concepto raza, en conjunto la antropologa constituye un
recurso auxiliar para la Pedagoga y desde luego para otras ciencias.
La Pedagoga y la Filosofa:
La Filosofa se ocupa de los fines de la vida humana o se el destino del hombre,
lo que a su vez constituye el aspecto teleolgico de la educacin el cual est
ntimamente ligado al aspecto axiolgico o de los valores, de aqu se derivan
los ideales de la educacin lo que permite dar direccin y rumbo a la
educacin. La Pedagoga es autnoma pero se sirve de la filosofa como de las
otras ciencias para el equilibrio de sus relaciones.

La pedagoga y la Epistemologa
La epistemologa se encarga de estudiar el problema del conocimiento, pero no
nicamente como un tipo de conocimiento especfico. En palabras, la
epistemologa no es una filosofa de la ciencia ni metodologa de la
investigacin.
Ambas son una parte del conocimiento. Mientras la primera estudia el
conocimiento cientfico, la segunda estudia los criterios y modos de producir
conocimiento, ya sea cientfico o doctrinal, pero ninguna de stas se
propone la investigacin de conocimiento en sentido general.
Se considera que es evidente que existe una relacin entre ambas, pero no
de carcter fundamentalista ni para otorgarle estatus cientfico a la
pedagoga como se ha venido trabajando en los discursos pedaggicos
hasta el momento. La epistemologa no es el sustento cientfico de una
disciplina y tampoco es la ciencia misma.
la pedagoga y la epistemologa poseen una estrecha relacin, ya que el
tema que une La ambas es el conocimiento. Por otro lado, las dos elaboran
discursos de segundo orden, donde analizan y reflexionan acerca de las
teoras dadas sobre un fenmeno especficamente humano.
La pedagoga es un conjunto de saberes que se ocupan de la educacin
como fenmeno tpicamente social y especficamente humano, y la
epistemologa estudia el fenmeno humano del conocimiento.
El estrecho contacto de la educacin con los ms diversos aspectos,
factores e intereses de la vida humana, coloca a la pedagoga en relacin
con las ms distintas disciplinas que, de una o de otra manera, aportan
materiales para la comprensin y explicacin de esa vida. Por tal razn es
que la pedagoga debe definirse a partir del tipo de relacin que mantiene
con las que, en este caso, constituyen sus ciencias auxiliares.

Relacin de la pedagoga con otras ciencias


Regstrese
acceso

para
completo

ensayos

RELACION
DE
LA
PEDAGOGIA
CON
OTRAS
CIENCIAS
En primer lugar es necesario aclarar que es la pedagoga la que se relaciona con
otras ciencias, por su lado la DIDACTICA se integra en esa relacin cuando el
proceder de una equis ciencia la involucra de manera indirecta.
LA PEDAGOGIA Y LA BIOLOGIA:
LA BIOLOGIA como ciencia se encarga de estudiar la vida del hombre, su
morfologa, su composicin orgnica, su herencia, estructura, metabolismo etc. La
pedagoga por su parte estudia el fenmeno educativo de ese hombre que la
biologa lo configura simplemente como hombre con vida. Como docentes en el
aula aplicamos la didctica cuando configuramos a ese ser humano dentro del
contexto biolgico, si se aliment, si su condicin fsica nos auxilia para alguna
actividad, etc. La educabilidad del ser humano est determinada por los factores
anteriores y se necesita del conocimiento de estos para favorecer nuestra
planificacin
en
funcin
del
ser
humano.
LAPEDAGOGIA Y LA PSICOLOGIA:
LA PSICOLOGIA como ciencia estudia la conducta y la psiquis del ser humano en
plena actividad, por su parte la pedagoga valora la educacin del ser humano

pero dentro de ese contexto, se determina su conducta, atencin, pensamiento,


memoria, imaginacin y sentimientos. La didctica como PRAXIS valora los
mecanismos de favorecer el proceso de la atencin, pensamiento, memoria,
imaginacin y sentimientos pero relacionados al campo de la educacin, las
materias ej. Cmo imaginariamente se puede conducir al alumnado al espacio?
Cmo
lo
favorece
la
didctica?.
LAPEDAGOGIA Y LA SOCIOLOGIA: La vida del ser humano dentro de las
estructuras de la sociedad, es el papel fundamental de la sociologa, sus
relaciones, su rol, status, su condicin social y sus interrelaciones. La pedagoga
retoma al ser humano desde la perspectiva de la educacin y su proyeccin para
interactuarla en la sociedad.

You might also like