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La Pedagoga y la Biologa.
La biologa. Permite conocer la estructura morfolgica, su capacidad
de adaptacin biolgica, los momentos de su desarrollo orgnico, su
diversidad tipolgica. No es posible pensar en la relacin del hombre
por ms elevado sea su objetivo si previamente no conoce su
estructura morfolgica.
Para que exista un buen aprendizaje tiene que haber una buena
estructura mental, se tiene que conocer las condiciones especficas
del desarrollo humano, sabemos que un nio de 3 aos y uno de 5 no
tienen la misma estructura mental y cada uno tiene su grado de
aprendizaje
PSICOLOGA
A travs de la psicologa de la educacin se estudia el
comportamiento social e individual de los individuos. Cubre todas las
etapas del individuo, desde la infancia, adolescencia, adultez y vejez.
Adems, estudia el vnculo entre escuela, sociedad, sector social, y
pretende comprender los fenmenos de la educacin pedaggica y
resolverlos.
Cmo
lo
favorece
la
didctica?.
FILOSOFA
ANTROPOLOGA
SOCIOLOGA
Pedagoga y Andragoga,
La palabra Pedagoga proviene del griego y se define como la "ciencia
que se ocupa de la educacin y la enseanza./ En general, lo que se
ensea
y
educa
por
doctrina
o
ejemplo".
Por otro lado, la palabra Andragoga proviene del latn y significa
andros,
persona
mayor,
y
ago,
conducir.
Andragoga es "la ciencia que se ocupa de investigar y analizar
sistemticamente
la
educacin
de
adultos".
Vidal Ledo y Fernndez Oliva sealan que el concepto fue utilizado por
primera vez en 1883 por el maestro alemn Alexnder Kapp, para
describir la teora educativa de Platn. Luego fue retomado en el siglo
XX por Eugen Rosenback, para referirse al conjunto de elementos
curriculares propios de la Educacin de Adultos: profesores, mtodos y
filosofa. A partir de aqu, numerosos autores lo definen como disciplina,
ciencia o arte, el cual ha suscitado mltiples controversias. La
Andragoga persigue lograr un cambio sustancial de las formas de
La prontitud en aprender.
La orientacin para el aprendizaje.
La motivacin para aprender.
En el caso de los nios y adolescentes es la Pedagoga la encargada de conducir el aprendizaje.
En el ms amplio sentido, la Pedagoga puede entenderse como un conjunto de saberes que se
ocupan de la educacin como fenmeno tpicamente social y especfico para el nio. Es una
ciencia de carcter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educacin con la finalidad de
conocerlo y perfeccionarlo. A su vez, es una ciencia de carcter normativo, que establece las
pautas o normas a seguir para llevar a buen trmino el proceso educacional (MS, 2009).
La Pedagoga es una ciencia aplicada que se nutre de otras ciencias como la sociologa, la
economa, la antropologa, la psicologa, la historia, la filosofa y la medicina. No obstante, el
debate sobre su conceptualizacin como ciencia en la actualidad tiene plena vigencia. Existen
autores, desde posiciones ambiguas, que prefieren valorarle como un saber o como un arte sin
reconocer su naturaleza propia y objeto especfico de estudio (WF, 2008).
En los ltimos tiempos producto de la propia evolucin histrica, la Pedagoga se ha ramificado en
virtud del enriquecimiento terico y de la consecuente especializacin que se va operando en su
estructura como ciencia. Prueba de ello, es la propia Andragoga, rama especial derivada del
tronco comn de la Pedagoga como ciencia matriz, tal como se ilustra a continuacin.
POLTICA
La poltica educativa sienta los principios que fundamentan la relacin
entre el estado y la educacin. Mediante sta se ayuda a resolver
ECONOMA
PEDAGOGA Y MEDICINA
La Medicina del Aprendizaje es una disciplina que se ubica en la
interseccin
de
las
Ciencias Biomdicas y
las
Ciencias
del Comportamiento estableciendo un puente entre diversas disciplinas
cientficas. Investiga la forma en que la estructura y funcin del sistema
nervioso produce y regula algunos de los principales aspectos de la
conducta humana: aprendizaje y memoria; lenguaje y comunicacin y,
su recproca influencia con los estados y procesos corporales. Centra su
inters en la relacin que existe entre algunas enfermedades,
alteraciones genticas o situaciones ambientales y la perturbacin de
los procesos de aprendizaje del ser humano. Este fascinante campo del
conocimiento aglutina hoy no solamente a mdicos y psiclogos, sino
adems a profesionales de otras disciplinas estudiosos de los
mecanismos neuronales y la cognicin.
Los procesos de aprendizaje, normalmente garantizan el desarrollo
del conocimiento til y operativo con el cual nuestra especie resuelve los
problemas de supervivencia y mejoramiento. Sin embargo, como
cualquier otro sistema humano estos procesos estn expuestos a sufrir
alteraciones. Las variaciones patolgicas del aprendizaje se evidencian
desde la niez porque los pacientes presentan dificultades para afrontar
los retos acadmicos o (laborales en el adulto), situacin que no permite
al
individuo
la
adecuada
satisfaccin
de
sus
necesidades cognitivas,socioafectivas y fsicocreativas generando
dificultades de adaptacin que adems de constituirse en causal de
fracaso sistemtico en sus tareas o responsabilidades, se expresan
mediante inapropiadas actitudes de conducta personal y social.
El objeto de estudio de esta disciplina, enfocado desde el quehacer
mdico, est referido a los trastornos del aprendizaje, su fisiopatologa y
el
desarrollo
de
estrategias
orientadas
a
la
prevencin, evaluacin, diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de los
QUE ES PEDAGOGIA Paidos, concepto del griego cuya traduccin es nio, y que unido
al sufijo goga = conduccin, se conforma, etimolgicamente, la palabra Pedagoga:
conduccin del nio; en sus orgenes el pedagogo (paidagogos) fue el esclavo que
cuidaba de los nios y los acompaaba a la escuela
La pedagoga no puede definirse solamente como la ciencia de la conduccin de los nios
y de los adolescentes, porque an entendida como conduccin, la educacin afecta a la
totalidad de la vida humana, nace con el hombre y muere con l.
A la pedagoga no solo le interesa las tcnicas para la enseanza, sino tambin las
necesarias para la formacin de la personalidad; por ello las tcnicas son integradoras y
cubren tres grandes propsitos formativos: a) El dominio de los conocimientos ;b) El
desarrollo de las funciones psicolgicas; y c) El enriquecimiento axiolgico de la
personalidad
La pedagoga considerada como un sistema que prev y ordena el proceso de la
educacin tiene su apoyo en algunas ciencias, como la psicologa, biologa, la sociologa,
la filosofa, la antropologa y la epistemologa.
LA PEDAGOGIA Y LA BIOLOGIA Permite conocer la estructura morfolgica, su capacidad
de adaptacin biolgica, los momentos de su desarrollo orgnico, su diversidad tipolgica.
Sin duda la pedagoga es muy compleja, esta tiene su propio objeto de estudio al que
tiene como misin estudiar para as educar. Pero gracias a otras ciencias es que podemos
encaminarnos y as seguir enriquecindonos gracias al aporte de estas.
La Filosofa se ocupa de los fines de la vida humana o se el destino del hombre, lo que a
su vez constituye el aspecto teleolgico de la educacin el cual est ntimamente ligado al
aspecto axiolgico o de los valores, de aqu se derivan los ideales de la educacin lo que
permite dar direccin y rumbo a la educacin.
LA PEDAGOGIA Y LA ANTROPOLOGIA La antropologa es una ciencia que estudia al
hombre desde los puntos de vista biolgicos, especialmente en el concepto raza, en
conjunto la antropologa constituye un recurso auxiliar para la Pedagoga y desde luego
para otras ciencias
La antropologa y la pedagoga tienen por objeto la perfeccin y enseanza del hombre;
esta se verifica por medio de la educacin y la instruccin. La relacin entre antropologa
y pedagoga es obvia. Una y otra se benefician de sus contenidos; los conocimientos de
ambas se integran armnicamente. El proceso de ser hombre puede ser propiciado por la
educacin y, as una antropologa del ser humano, orientar la accin.
. La relacin entre antropologa y pedagoga no es unidireccional sino mutua: la primera se
enriquece con las aportaciones de la segunda. La tarea educadora contribuye a la
comprensin histrica del ser humano y viceversa.
. LA PEDAGOGIA Y LA EPISTEMOLOGIA La epistemologa se encarga de estudiar el
problema del conocimiento, pero no nicamente como un tipo de conocimiento especfico.
En palabras de Jorge Gregorio Posada: ...la epistemologa no es una filosofa de la ciencia
ni metodologa de la investigacin.
Ambas son una parte del conocimiento. Mientras la primera estudia el conocimiento
cientfico, la segunda estudia los criterios y modos de producir conocimiento, ya sea
cientfico o doctrinal, pero ninguna de stas se propone la investigacin de conocimiento
en sentido general.
Se considera que es evidente que existe una relacin entre ambas, pero no de carcter
fundamentalista ni para otorgarle estatus cientfico a la pedagoga como se ha venido
trabajando en los discursos pedaggicos hasta el momento. La epistemologa no es el
sustento cientfico de una disciplina y tampoco es la ciencia misma.
la pedagoga y la epistemologa poseen una estrecha relacin, ya que el tema que une La
ambas es el conocimiento. Por otro lado, las dos elaboran discursos de segundo orden,
donde analizan y reflexionan acerca de las teoras dadas sobre un fenmeno
especficamente humano.
La pedagoga es un conjunto de saberes que se ocupan de la educacin como fenmeno
tpicamente social y especficamente humano, y la epistemologa estudia el fenmeno
humano del conocimiento.
El estrecho contacto de la educacin con los ms diversos aspectos, factores e intereses
de la vida humana, coloca a la pedagoga en relacin con las ms distintas disciplinas que,
de una o de otra manera, aportan materiales para la comprensin y explicacin de esa
vida. Por tal razn es que la pedagoga debe definirse a partir del tipo de relacin que
mantiene con las que, en este caso, constituyen sus ciencias auxiliares.
La pedagoga y la Epistemologa
La epistemologa se encarga de estudiar el problema del conocimiento, pero no
nicamente como un tipo de conocimiento especfico. En palabras, la
epistemologa no es una filosofa de la ciencia ni metodologa de la
investigacin.
Ambas son una parte del conocimiento. Mientras la primera estudia el
conocimiento cientfico, la segunda estudia los criterios y modos de producir
conocimiento, ya sea cientfico o doctrinal, pero ninguna de stas se
propone la investigacin de conocimiento en sentido general.
Se considera que es evidente que existe una relacin entre ambas, pero no
de carcter fundamentalista ni para otorgarle estatus cientfico a la
pedagoga como se ha venido trabajando en los discursos pedaggicos
hasta el momento. La epistemologa no es el sustento cientfico de una
disciplina y tampoco es la ciencia misma.
la pedagoga y la epistemologa poseen una estrecha relacin, ya que el
tema que une La ambas es el conocimiento. Por otro lado, las dos elaboran
discursos de segundo orden, donde analizan y reflexionan acerca de las
teoras dadas sobre un fenmeno especficamente humano.
La pedagoga es un conjunto de saberes que se ocupan de la educacin
como fenmeno tpicamente social y especficamente humano, y la
epistemologa estudia el fenmeno humano del conocimiento.
El estrecho contacto de la educacin con los ms diversos aspectos,
factores e intereses de la vida humana, coloca a la pedagoga en relacin
con las ms distintas disciplinas que, de una o de otra manera, aportan
materiales para la comprensin y explicacin de esa vida. Por tal razn es
que la pedagoga debe definirse a partir del tipo de relacin que mantiene
con las que, en este caso, constituyen sus ciencias auxiliares.
para
completo
ensayos
RELACION
DE
LA
PEDAGOGIA
CON
OTRAS
CIENCIAS
En primer lugar es necesario aclarar que es la pedagoga la que se relaciona con
otras ciencias, por su lado la DIDACTICA se integra en esa relacin cuando el
proceder de una equis ciencia la involucra de manera indirecta.
LA PEDAGOGIA Y LA BIOLOGIA:
LA BIOLOGIA como ciencia se encarga de estudiar la vida del hombre, su
morfologa, su composicin orgnica, su herencia, estructura, metabolismo etc. La
pedagoga por su parte estudia el fenmeno educativo de ese hombre que la
biologa lo configura simplemente como hombre con vida. Como docentes en el
aula aplicamos la didctica cuando configuramos a ese ser humano dentro del
contexto biolgico, si se aliment, si su condicin fsica nos auxilia para alguna
actividad, etc. La educabilidad del ser humano est determinada por los factores
anteriores y se necesita del conocimiento de estos para favorecer nuestra
planificacin
en
funcin
del
ser
humano.
LAPEDAGOGIA Y LA PSICOLOGIA:
LA PSICOLOGIA como ciencia estudia la conducta y la psiquis del ser humano en
plena actividad, por su parte la pedagoga valora la educacin del ser humano