15/10/2015

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Elmundo | Domingo,9denoviembrede2014

OPINION

PorquAyotzinapa
PorTanalsPadilla*
EnbuscaderespuestasfcilesalatragediadeAyotzinapa,varios
sealamientossehanidoalGuerrerobravo,laguerrilla,latendenciade
losjvenesnormalistasparaprotestary,lamsamaada,elsupuesto
vnculodelosestudiantesconelcrimenorganizado.Estetipode
razonamientoylassuperficialesrespuestasquegeneraelporqu
Ayotzinapaposeenunacaractersticaencomn:sielfinque
encontraronlosestudiantesfueviolento,lasrazonessehandeoriginar
ensupropiaviolencia.Confundencausayefecto.
Perolasmovilizacionesnacionaleseinternacionaleshanobligadoair
msafondo.Enbuscaderespuestasprofundassonmuchoslosque
hanrecorridoelespaciodelaescuela,hanhabladoconquienesall
estudianyhanconocidoasusfamiliares.Allhanencontradounentorno
penetranteymultifacticocuyalgicaorganizativa,dignidady
persistenciaesproductodeunaricahistoriadelucha.
CiertamenteexisteunGuerrerobronco,peronoaquelimplicadoporel
superficialusodeltrminoqueatribuyeunaesenciaviolentaalos
habitantesdelestado.Existenrazoneshistricasqueexplicanla
violenciaenGuerreroystasempiezanconlapobrezaylasestructurasdepoderquelareproducen.Armando
Bartra,ensulibroGuerrerobronco(EdicionesSinfiltro,1996),haceunrecorridohistricoqueexplicalaformacin
delasredesdepoder:loscaciquesysuapropiacindelasgananciasdecoprerosycafetaleros,losmonopolios
industriales,elenormenegociodelasempresastursticasdeAcapulco.Esunariquezadeunoscuantosgenerada
apartirdelaexplotacindelamayora.
Deallprovienelaviolencia:deunsistemaquecondenalapoblacinalhambre,dequienesdetentanelpodery
hacenusodelafuerzaparamantenerloqueellosllamanorden.Esunaestructuraquetienesusracesenla
colonia,persisteenelsigloXIX,ypococambiaconlaRevolucin.Peroloquessegestaatravsdevarias
generacioneseslavoluntadderesistir.DeallelGuerrerobravocuyosrecientesprotagonistasfueronGenaro
VzquezyLucioCabaas.
EnsulibroSpectersofRevolution(Espectrosderevolucin),publicadoporOxfordUniversityPressesteao,
AlexanderAviaescribelahistoriadelosmovimientosguerrilleroslideradosporVzquezyCabaas.Elautor
apunta:Ambasinsurgenciasemergendeunprocesoenraizadoenlaculturapolticadelcampesino,unaquese
encuentraimpregnadadeutopas:memoriasdefallidasyexitosasrebeliones,deanhelosincumplidosportierray
democracialocal,porrevolucionariosmartirizados.Aunensuderrota,sostieneAvia,laluchagenerauna
constelacindeposibilidades,alternativasyvisiones,generadorasstasdeunfuturodistintoalqueimponeel
presente.
DeestasposibilidadesdancuentalosmuralesquecubrenlasparedesdelanormalruraldeAyotzinapa.Poreso
susalumnoscelebranaCabaasyVzquezascomocelebramosanivelnacionalaHidalgo,Morelos,Zapatay
Villa.Lohacennodeunaformaesttica,comolascelebracionesoficiales,sinoevocandolosvnculosqueunena
laescuelaconelmundocampesino,conelmundodelcualprovienenlospropiosestudiantes.
Esunvnculoquehacealosnormalistasruralessensiblesalainjusticia,reaciosaaceptarla.ElmismoCabaas
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contaba:Cuandovimoselsufrimiento,muchosdelosquenosfuimosaestudiardijimos:vamosaestudiar,pero
paraelpueblo.Estudiarparaelpuebloesprecisamenteunconceptoquenosepermitedentrodelmodelo
neoliberalni,alparecer,estudiarparaganarselavidaysacaradelanteasufamilia.
AbelGarca,unodelosestudiantesde
saparecidos,decuyafamiliaArturoCanonosproporcionunacercamiento(LaJornada,31/10/14)tenaenla
normaldeAyotiznapalaposibilidadderealizarsusueodesermaestro.LamadredeAbel,indgenazapotecadela
comunidaddeTecoanapa,enTierraCaliente,cuentaquesuhijoqueradarlesasuspadresunavidamejor.Sabe
deldesprecioquehayparalagentehumilde,dequienes,dice,secreequenotenemossentimientos.Entre
lgrimasrememoraeldaqueAbelnaci,eldaquesefuealanormalylaesperanzaquemantienedevolverloa
ver.Ensusconstantesactosderesistencia,loscompaerosnormalistasdeAbeltransformanesaslgrimasen
movilizaciones.Muestranquealospobresnoselespuedetratarcomosinotuvieransentimientos.
AlavidadeJulioCsarMondragnnosacercaMarcelaTuratiensureportajedeProceso(2/11/14,N1983).La
crnicanosproporcionalahistoriadeunjovenque,ensuesfuerzoporganarselavida,paspordistintas
instituciones.EnAyotzinapaencontrsumejorposibilidadparaestudiar.Conlacarrerademaestro,JulioCsar
queradarleunmejorfuturoasuhijadedosmeses.Esaposibilidadlefuearrancadadelaformamsbrutal.Su
rostro,comoescribeTurati,noapareceenlas43fotosdelosnormalistasdesaparecidosqueahoradanlavueltaal
mundo.JulioCsarfuedesolladofueasesinadolanochedel26deseptiembre.Labarbaridaddelcrimenquesufri
alimentalavoluntadderesistenciadesuscompaeros.
Lapresenciadelosasesinadosyde
saparecidosnormalistassehacevivaenAyotzinapa.Unoveallnoslosusnombres,rostrosylasbutacasque
debanocupar,seencuentratambinconloscultivosylasfloresdecempaschilqueellosayudaronasembrar.En
sureportajesobreelespacioagrcoladelanormaldeAyotzinapa,SanjuanaMartnez(LaJornada,2/11/14)nos
describelasprecariascondicionesenquesemantienelagranjaymilpadelanormal.Peroenesepequeoespacio
agrcolavemostambinlapersistenciadelcampo,unverdaderomilagroconsiderandolapolticadelgobiernoque
trasdcadashalogradoestrangularlavidacampesina.LasmilpasygranjasdeAyotzinapasonunpequeo
ejemplodeloriginalproyectoquediovidaalasnormalesruralesmuestranlavisindesusarquitectos,quienes
concebanelaccesoalaeducacinylareformaagrariacomoejesimprescindiblesdelproyectorevolucionario.
Enbuscadelasubversinseencuentraelorgullodeserpartedeunatradicindeluchaenbuscadeaventurismos
seencuentraunadignidadindgenaycampesinaenbuscadeligasconelnarcoseencuentraajvenesdeseosos
deganarselavidadeunaformahonesta.
En1964,cuandolosestudiantesdelasnormalesruralesdeSaucilloySalaices,juntoconlanormaldelestadode
Chihuahua,semovilizabanenapoyoalasluchascampesinas,elgobernadorlosdeclarcomunistasyasus
escuelas,nidosdeagitadores.Yotengodeseosdesaberqucosaescomunismodeclarentoncesun
estudiante.Dicenquesomosagitadoresrojillos,yaquenotienenotrapalabraparalasdemandasjustas.
Hastacundoseseguirsinunaconcepcindeloqueeslajusticia?
*ProfesoradehistoriaenDartmouthCollegeyautoradeRuralResistanceintheLandofZapata:theJaramillista
MovementandtheMythofthePaxPriista,19401962.
DeLaJornada,deMxico.EspecialparaPgina/12.
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